【設(shè)計(jì)思想】
《記承天寺夜游》寫于作者被貶黃州的第四年,作者因月而起行,觀月而生幻,問月而釋懷,抒發(fā)了“閑人”的幽情,表現(xiàn)了樂觀豁達(dá)的胸襟。教學(xué)中注重朗讀,著力培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.借助注釋疏通課文,積累常用的文言詞句。
2.反復(fù)朗讀之后能背誦全文。
3.品味文中描寫月色的詞句,從而獲得審美體驗(yàn)。
4.理解“閑”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊(yùn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.品味文中描寫月色的詞句,從而獲得審美體驗(yàn)。
2.理解“閑”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊(yùn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】理解“閑”字在文中的作用以及“閑人”的意蘊(yùn)。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
古往今來,月亮始終受到文人的青睞,一縷月光,勾起了文人對(duì)親人的思念;一縷月光,更勾起了文人的傷感與寂寞。宋朝大文學(xué)家蘇軾在《水調(diào)歌頭》中寫到:人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全,但愿人長久,千里共嬋娟。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇蘇軾的頌月佳作《記承天寺夜游》。
二、自主學(xué)習(xí),疏通文意
1.聽課文錄音,記下疑難字詞的拼音并劃分好節(jié)奏。
2.生自讀課文兩至三遍,爭取讀準(zhǔn)字音,讀清節(jié)奏。
3.抽查一位學(xué)生朗讀全文,糾正錯(cuò)誤的字音與節(jié)奏。
4.學(xué)生邊讀邊譯,記下不懂的詞句,以備討論。
5.全班同學(xué)開始質(zhì)疑問難。
明確:
欣然起行:高興的樣子。 ( “欣欣然張開了眼” 朱自清《春》 )
蓋竹柏影也:原來。 (“乃悟前狼假寐,蓋以誘敵”蒲松齡《狼》)
但少閑人如吾兩人者耳:只是。(“但聞屏障中撫尺一下”林嗣懷《口技》 )
6.聽課文錄音,模仿讀課文兩遍。
7.經(jīng)過剛才的練習(xí),請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀自己認(rèn)為寫得很好的句子。
三、研讀賞析,體會(huì)作者心境
1.試著概括作者夜游的過程。
可概括為:欲睡→起行→尋友→散步→賞景→抒懷。
2.作者在文章結(jié)句將前文敘事寫景的內(nèi)容收攏到一個(gè)“閑”字上,同學(xué)們?cè)谧髡咭褂蔚倪^程中能隨處感受到這個(gè)“閑”字嗎?
明確:
、俦毁H而閑,閑而早眠——元豐六年正是作者貶居黃州四年之際,作者當(dāng)時(shí)孤寂困苦。
②閑而喜月——月色的親密探訪,立即喚起了作者的閑情雅興。
、坶e而尋友——無與為樂,閑愁最苦。
、荛e而賞月
⑤閑而抒懷
3.品讀“庭下如積水空明……蓋竹柏影也”,請(qǐng)想象這是一幅怎樣的畫面?
4.比較下列句子的表達(dá)效果有何不同。
、偻ハ氯绶e水空明。
庭下積水空明。
、谒性濉荇交橫,蓋竹柏影也。
竹柏影子如水中藻、荇交橫。
5.思考:“閑人”是什么意思?
明確:清閑的人有閑情逸致的人
6.思考:課文表現(xiàn)的是一種怎樣的心境?
明確:樂觀豁達(dá)。
7.當(dāng)堂背誦《記承天寺夜游》。
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