一、想一想。思考能讓人變得聰明，想象能讓人加深體驗(yàn)，不斷創(chuàng)新。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，多引導(dǎo)學(xué)生思考、想象，可以培養(yǎng)孩子們善思樂(lè)想的習(xí)慣，使他們的思維變得更加敏銳，也使他們敢于想象創(chuàng)新。所以，在指導(dǎo)學(xué)生討論詩(shī)意，體會(huì)情感后，讓他們閉眼聽(tīng)教師（或錄音）朗讀古詩(shī)，要求孩子們邊聽(tīng)邊想象，在腦子里構(gòu)成一幅圖畫。

　　二、說(shuō)一說(shuō)。善于思考，還要善于表達(dá)。常常訓(xùn)練孩子們把思考、想象的內(nèi)容說(shuō)給別人聽(tīng)，能提高口頭表達(dá)能力，完善想象。所以，聽(tīng)完朗誦后，讓孩子們睜開(kāi)眼，把剛才腦里構(gòu)想的景象說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善構(gòu)想。

　　三、畫一畫。興趣是最好的老師。孩子們從幼兒園開(kāi)始就喜歡把自己心中的事物畫下來(lái)。利用他們的這一特點(diǎn)，可以幫助他們領(lǐng)悟古詩(shī)意境，也可幫助教師了解他們究竟領(lǐng)悟得怎樣。在小組上描述完以后，讓孩子們馬上動(dòng)筆，采用自己喜歡的方式，把構(gòu)想的景象勾勒下來(lái)，展示給大家看。例如，在九年制教材第八冊(cè)，學(xué)習(xí)了杜牧的《江南春》后，就讓孩子們聽(tīng)、想、畫，收到了很好的效果。有水彩筆畫的簡(jiǎn)筆畫，有顏料畫的國(guó)畫，也有素描畫。一幅幅充滿稚氣與童真的畫面上呈現(xiàn)出了：遼闊的江南，到處是黃鶯鳴叫，百花爭(zhēng)艷，青山綠樹(shù)，紅綠相映。那依山傍水的村鎮(zhèn)，酒幌子在風(fēng)中飄動(dòng)。還有些象征性的南朝各代修建的寺廟，這些亭臺(tái)樓閣留在濛濛春雨之中。好一派美麗的江南春光��！

　　四、解一解為了讓同學(xué)們更了解，更贊賞自己的畫，孩子們一定好想給老師和同學(xué)講解自己畫的意思。教師要多給孩子們創(chuàng)造說(shuō)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)、啟發(fā)他們說(shuō)出自己心里想說(shuō)的話。所以，在展示圖畫時(shí)，孩子們可以為自己的作品當(dāng)解說(shuō)員，其他同學(xué)還可提問(wèn)。五、評(píng)一評(píng)。通過(guò)展示、解說(shuō)，師生可以一起評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的構(gòu)想豐富，符合詩(shī)句意思，而且畫面美觀，比例恰當(dāng)，培養(yǎng)孩子們的審美能力，陶冶情操。

　　六、寫一寫。為了把精煉的古詩(shī)中包含的豐富語(yǔ)言，意義體會(huì)得更深透，畫好評(píng)完后，還可以讓孩子們把詩(shī)中人物、景物或事件加以擴(kuò)展，加上自己的見(jiàn)解，寫成小練筆，把隱含在詩(shī)句中的情境描述出來(lái)，更進(jìn)一步剖析詩(shī)句意境。還可把古詩(shī)與小練筆進(jìn)行比較，使孩子們進(jìn)一步了解古詩(shī)這一文體獨(dú)特的魅力。

　　如此一詩(shī)一畫，一詩(shī)一文，既可以使孩子們對(duì)古詩(shī)意境領(lǐng)悟得更深透，留下深刻印象，也可以讓教師得到教學(xué)的信息反饋，真是兩全其美。

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