《古詩苑漫步》公開課教案

2025-01-16 古詩

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的《古詩苑漫步》公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《古詩苑漫步》公開課教案 1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　�。�、感受中華詩詞文化的絢爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。

　　２、提高寫作編輯和口語交際能力。

　　３、培養(yǎng)交流與合作的能力。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　１、詩歌賞析。

　�。�、寫作編輯。

　　【活動(dòng)設(shè)想】

　　中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的絢爛。

　　通過這次活動(dòng)，讓同學(xué)漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)作風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)廣博精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。

　　通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)中華詩詞的興趣與喜好，提高對(duì)民族文化的`熱愛之情；培養(yǎng)同學(xué)古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

　　通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立考慮能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與發(fā)明效果的喜悅。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　１、確立項(xiàng)目：

　　編輯、朗誦、繪畫、書法、音樂、舞蹈等。

　　以上各項(xiàng)，詩詞編輯與詩歌朗誦是主項(xiàng)，每位同學(xué)必需參與；書法繪畫可由局部有專長的同學(xué)參與；音樂與舞蹈視同學(xué)而定；每人必需寫一篇作文５００字，題目就是“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。

　　詩詞編輯以四人小組合作完成為宜。

　�。�、分組并推選出組長。選出活動(dòng)主要籌劃人（或由班長、語文課代表代理）

　�。�、組建評(píng)委（包括教師與同學(xué)，最好能聘請(qǐng)兄弟班級(jí)的同學(xué)和其他任課教師參與）

　�。�、教師指導(dǎo)：

　　明確活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)要求。

　　進(jìn)行活動(dòng)內(nèi)容的技術(shù)性指導(dǎo)。

　　對(duì)小組長和總籌劃進(jìn)行必要的培訓(xùn)。

　　【課時(shí)布置】

　�。�、活動(dòng)全過程四周。

　�。�、效果展示一課時(shí)。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、總籌劃提交活動(dòng)計(jì)劃；安排任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)；通過各種渠道，查詢相關(guān)資料

　�。�、可上網(wǎng)檢查“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容。

　�。�、詩詞編輯。

　�、� 體例：書名、前言、目錄、入選詩詞２０篇（題目、正文、注釋）、作家簡介、作品背景、賞析、評(píng)介、編后等。

　　⑵ 分類編排：可按詩歌體裁（古體詩，近體詩；律詩、絕句等）、內(nèi)容（詠志、詠物、詠史、感懷；田園、邊塞、山水、送別；思鄉(xiāng)、友誼等）、作家、流派（實(shí)際主義，浪漫主義）、時(shí)代（朝代）等分類。

　�。ㄗⅲ喝脒x的詩篇可根據(jù)自身的喜愛，盡量廣泛涉獵）

　�。�、詩歌朗讀要扎實(shí)有效地訓(xùn)練，所選篇目不宜太短。

　�。础ɡL畫可聯(lián)系有關(guān)老師與專家請(qǐng)求指導(dǎo)。多出作品，以便選優(yōu)參賽。

　�。�、所有同學(xué)都要盡可能大量地閱讀。閱讀的面要廣些，理解的層次要深些。不只要參考他人的評(píng)介，更要有自身的創(chuàng)見，為寫作提供素材。

　　階段性效果交流（兩周后）

　　二、總籌劃實(shí)施督導(dǎo)

　�。�、詩詞編輯：小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改，并就頁面設(shè)計(jì)、裝潢、打印等問題商討具體意見。

　　２、詩歌朗誦：在小組內(nèi)熱身、選拔，確定參賽名單。

　�。�、書法繪畫：可將自身的創(chuàng)作展示給同學(xué)和教師們欣賞，請(qǐng)他們提出意見，選擇優(yōu)秀作品參賽。

　�。�、作文：作文交流，選出上佳作文準(zhǔn)備展示。

　　三、最后準(zhǔn)備（一周）

　　１、完善活動(dòng)效果。

　　２、籌備課堂效果展示。

　　四、總籌劃主持籌備

　�。�、推選主持人，以節(jié)目主持的形式進(jìn)行效果展示。

　�。病⒙鋵�(shí)參展作品。

　�。�、布置展示程序。

　�。�、展示過程演練。

　　五、效果展示

　　六、主要程序

　�。薄⒃娫~編輯：

　　⑴ 作品展示，資源共享。

　�、� 評(píng)選：根據(jù)思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、頁面裝飾等，由評(píng)委確定等級(jí)。

　�、� 報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽。

　�。�、詩歌朗誦：

　　⑴ 優(yōu)秀選手進(jìn)行詩歌朗誦。

　　⑵ 評(píng)選：由評(píng)委評(píng)出三甲。

　　３、書法繪畫：

　�、� 通過多媒體進(jìn)行作品展示。

　　⑵ 評(píng)選：評(píng)委評(píng)出等級(jí)，推出優(yōu)秀作品報(bào)請(qǐng)學(xué)校展覽。

　�。�、作文：

　�、� 獲優(yōu)作者宣讀作文。

　�、� 自由評(píng)析。

　　５、籌劃人總結(jié)：

　　七、活動(dòng)小結(jié)

　　通過這別具一格的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)中華詩詞文化有了一個(gè)更全面、更深刻的了解。不只獲得了相關(guān)的知識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感，而且提高鑒賞能力、審美能力和文化品味，更重要的是全面展示了同學(xué)的才氣，培養(yǎng)了同學(xué)的才藝。

　　在活動(dòng)中，同學(xué)們通過信息的搜集和處置，作品的欣賞和評(píng)析，詩歌理解和朗誦，詩意的繪畫和書法以和撰文等，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了獨(dú)立考慮的能力，增強(qiáng)了合作探究的意識(shí)。這些對(duì)他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。

　　教師在這次活動(dòng)中幾乎退居幕后，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人�；顒�(dòng)的整個(gè)過程都是由同學(xué)自身籌劃，自身完成，自身總結(jié)的，同學(xué)的自我意識(shí)得到了空前的提高，這將大大地提高他們對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)興趣的提高也將大大地提升他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　《古詩苑漫步》公開課教案 2

　　【前言】

　　新課程倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究，而豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，正是語文教學(xué)創(chuàng)造性的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作探究的園地。它是學(xué)生表演的舞臺(tái)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程。新課程設(shè)置綜合性學(xué)習(xí)，目的在于改變學(xué)生單純地接受教師傳授的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道、多層面的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的搜集、分析、利用信息的能力和創(chuàng)新精神，真正實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展這個(gè)根本性的要求。當(dāng)前，初中語文綜合性學(xué)習(xí)正受到廣大一線教師的關(guān)注，更受到學(xué)生們的歡迎，成為初中語文教學(xué)中的一道亮麗風(fēng)景線。

　　【目的設(shè)計(jì)】

　　１、學(xué)習(xí)古代優(yōu)秀詩詞曲，提高提高審美情趣及文化素養(yǎng)。

　　２、學(xué)會(huì)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)等獲取資料

　�。场⑴囵B(yǎng)合作探究、協(xié)調(diào)交流能力

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　全班學(xué)生推薦兩位同學(xué)作主持人，六位同學(xué)做評(píng)委。提前三個(gè)星期布置本項(xiàng)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生自由組合，按以下五個(gè)方面搜集資料：⑴古詩中的春夏秋冬，⑵古詩中的山水風(fēng)光，⑶古詩中的親情友情，⑷古詩中的名勝古跡，⑸古詩中的離情別緒。

　　明確探究任務(wù)后，各自準(zhǔn)備資料。由小組長匯集資料進(jìn)行整理�；顒�(dòng)分五個(gè)環(huán)節(jié)：分門別類輯古詩并展示詩集，別出心裁品古詩，聲情并茂誦古詩，發(fā)揮想象配古詩，熱情洋溢唱古詩。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、主持人致開幕詞（兩位學(xué)生當(dāng)主持人）

　　中國是一個(gè)詩歌的王國，中華詩詞的歷史源遠(yuǎn)流長，是民族文化的'寶典之一。了解中華詩詞，可以了解我們民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛，積累誦讀中華詩詞，可以提高自身的審美能力及文化修養(yǎng)。今天，讓我們一起漫步古詩苑，接受一次美的洗禮。

　　首先，介紹這次活動(dòng)的五位評(píng)委；接著，活動(dòng)以一首雄渾的歌曲《滿江紅》拉開了序幕。

　　二、主持人用課件展示了自己收集的作品《古詩中的情之親情篇》

　�。�、第一樂章：詩的海洋

　　各小組派代表展示自己組編輯的詩集。要求：為自己組的詩集取一個(gè)新穎別致的名字。說說編書的感受。（說明：以10分制計(jì)分）

　�。�、第二樂章：我來品古詩

　　各組派一位代表上臺(tái)，選擇自己喜歡的一首（或一句）古詩來朗誦，并說說自己喜歡的理由。（說明：以10分制計(jì)分）

　�。�、第三樂章：我來背古詩

　　各組派一位代表參賽，抽簽決定背誦的先后順序。要求：背誦自己能夠背誦的古詩或古詩名句。（說明：以10分制計(jì)分）

　�。�、第四樂章：我來配古詩

　�、鸥鹘M派代表展示自己組收集的詩配畫或者畫配詩的作品，并解說。

　�、片F(xiàn)場配詩，根據(jù)課件提示的畫面配詩。（說明：自由搶答，同組的提醒補(bǔ)充。答對(duì)一首（或一句）加２分。）

　　《古詩苑漫步》公開課教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌，感受古詩作品的豐富多彩，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　2、感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)一定的審美情趣，提高文化品味。

　　活動(dòng)思路：

　　課前讓學(xué)生誦讀一定數(shù)量的古詩詞，進(jìn)入古詩詞的話語環(huán)境，在反復(fù)吟誦中得到文學(xué)和情感的浸潤；在制作詩集和課堂的鑒賞活動(dòng)中，使學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)一步感受文學(xué)形象，發(fā)展思維能力。在誦讀和品評(píng)的.基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)他們仿或?qū)懝旁娫~。

　　簡言之，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)是按照“誦讀——制作——品評(píng)——?jiǎng)?chuàng)作”來開展的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兩周前印發(fā)新課標(biāo)推薦的必背古詩詞讓學(xué)生去誦讀。

　　2、用兩周的時(shí)間讓學(xué)生以“古詩中的——”為專題編寫詩集

　　3、班級(jí)分成若干學(xué)習(xí)合作小組

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境

　　1、在課堂上做些詩情畫意、古香古色的布置，播放古曲，營造學(xué)習(xí)古詩的氛圍。

　　2、座位編排——茶座式排列，讓課堂顯得輕松、隨意。

　　二、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入(3分鐘)

　　A、創(chuàng)設(shè)話語環(huán)境讓學(xué)生用學(xué)過的詩詞來回答，引發(fā)他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詩歌是源于生活又用于生活

　　B、介紹溫家寶“以詩言志”論工作的事，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)積極地學(xué)習(xí)古詩詞以提高自身的文學(xué)修養(yǎng)。

　　2、腹有詩書氣自華——背誦(12分鐘)

　　目的：考察學(xué)生對(duì)古詩的記憶和理解。

　　活動(dòng)說明：以小組為單位，由小組長上臺(tái)抽簽背誦指定的主題，每小組要背誦出有關(guān)主題的2首，就可獲得基本分100。要求學(xué)生用清晰流暢、富有美感的聲音把詩歌背誦出來。

　　多媒體：播放相關(guān)的主題圖片和音樂，盡量讓詩歌和音樂畫面珠聯(lián)璧合。

　　主題：

　　(1)描寫四季的古詩

　　(2)描寫山水風(fēng)光的古詩

　　(3)描寫花鳥蟲魚的古詩

　　(4)抒發(fā)離情別緒的

　　(5)表達(dá)友誼的

　　(6)表達(dá)哲理的

　　3、別出心裁品古詩——品評(píng)(20分鐘)

　　目的：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的感受能力和審美情趣，懂得表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

　　學(xué)生主持，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　4、動(dòng)筆嘗試寫古詩——?jiǎng)?chuàng)作(8分鐘)

　　目的：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)詩歌要素，激發(fā)創(chuàng)作才情。

　　活動(dòng)說明：給學(xué)生一些參考題材，迅速激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

　　A、游記篇(曾經(jīng)游玩過的景點(diǎn))

　　B、自然篇(風(fēng)、花、草、雪、月等)

　　C、情感篇(親情、友情、送別、懷念等)

　　D、感悟篇(人生、生命、讀書、學(xué)習(xí)等)

　　5、分門別類輯古詩——詩集展示(2分)

　　目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息和創(chuàng)意的能力，共享編書之樂。

　　說明：學(xué)生交流編輯的詩集，老師把較好的詩集進(jìn)行展示，簡單評(píng)點(diǎn)。然后小組投票選出最佳詩集。從思想內(nèi)容、封面設(shè)計(jì)、創(chuàng)意編排、前言后記、整體印象進(jìn)行評(píng)比。

　　《古詩苑漫步》公開課教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　1、培養(yǎng)搜集古詩、誦讀古詩、鑒賞古詩的能力，提高審美情趣和文化品位。

　　2、培養(yǎng)交流、合作能力。過程與方法

　　1、學(xué)生背誦學(xué)過的古詩。

　　2、認(rèn)真查閱資料，搜集有關(guān)古詩的知識(shí)。

　　3、小組合作，分門別類編古詩。情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)熱愛詩歌的興趣，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化�；顒�(dòng)準(zhǔn)備

　　1、圍繞一個(gè)主題，自由搜集古詩詞，如“四季、花、鳥、蟲、離情別緒”等主題的詩句。

　　2、選擇在朗讀、編輯、音樂、繪畫、書法等方面有特長的學(xué)生，給他們提供一個(gè)展示才華的平臺(tái)。

　　3、競選活動(dòng)主持人男女各1名。

　　4、電腦愛好者制作相應(yīng)課件。

　　5、劃分四個(gè)能力相當(dāng)?shù)恼Z文綜合性活動(dòng)小組。

　　課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　古典詩歌是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的一顆璀璨明珠，它源遠(yuǎn)流長，名家輩出，佳作如林，在中華文明史上蔚為壯觀。今天，讓我們漫步于古詩苑，含英咀華，接受一次美的洗禮吧！

　　二、活動(dòng)指導(dǎo)

　　1、聲情并茂誦古詩

　　此活動(dòng)要求選擇一兩首喜愛的詩歌，以小組為單位，開展古詩朗誦活動(dòng)�？梢詮囊韵聨讉€(gè)步驟來進(jìn)行：

　�。�1）選定詩歌，并認(rèn)真領(lǐng)會(huì)意境，揣摩語言，把握節(jié)奏�？膳渖舷矏鄣臉非鳛楸尘耙魳罚灰部梢宰跃幰魳�，聲情并茂地朗誦。

　�。�2）朗誦時(shí)，其他同學(xué)可以擔(dān)任評(píng)委，從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)判。

　�。�3）小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)勝者，并推舉其為代表，參加班里的評(píng)比。班里的評(píng)比可以邀請(qǐng)老師擔(dān)任評(píng)委，選出優(yōu)勝者，并予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、別出心裁品古詩

　　此活動(dòng)要求以小組為單位，任選一種藝術(shù)形式，表現(xiàn)某一首古詩的內(nèi)容�？梢詮囊韵路矫鎭磉M(jìn)行：

　�。�1）確定表現(xiàn)的藝術(shù)形式。藝術(shù)形式可以是書法、繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等。比如，可以將柳宗元的《江雪》畫成一幅畫或?qū)懗蓵ㄗ髌�；可以為李清照的《漁家傲》譜曲，并根據(jù)音樂和詞的意境編一段舞蹈；可以把《木蘭詩》改編成一個(gè)劇本，攝制成短片或制作成電腦動(dòng)畫，等等。

　�。�2）小組分工合作準(zhǔn)備或排演，在班里集中展示。

　�。�3）小組推薦代表發(fā)言，談本組的創(chuàng)作思路，以及對(duì)不同藝術(shù)形式表現(xiàn)效果的`認(rèn)識(shí)。

　　3、分門別類輯古詩

　　此活動(dòng)要求以小組為單位，選定一個(gè)專題，把記憶中的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集�？梢詮囊韵聨讉€(gè)步驟來進(jìn)行：

　�。�1）確定專題，選擇古詩。如古詩中的春夏秋冬，古詩中的風(fēng)花雪月，古詩中的湖光山色，古詩中的名勝古跡，古詩中的離情別緒……從中選擇一個(gè)專題將相關(guān)古詩輯錄起來，并按一定的順序排列。

　　（2）注釋評(píng)點(diǎn)。小組成員分工合作，給每一首古詩作注釋，并撰寫簡要的評(píng)析、評(píng)點(diǎn)文字。

　�。�3）編輯成錄。為詩集起一個(gè)新穎別致的名字；設(shè)計(jì)版式、插圖、封面；還可以寫一篇“前言”或“編后記”，簡單記錄這本詩集的編輯過程。

　�。�4）交流分享。編好之后，小組之間互相傳閱、評(píng)價(jià)，共享“編書”的快樂。三、活動(dòng)示例

　　《古詩苑漫步》公開課教案 5

　　課題背景：

　　1、學(xué)習(xí)了一些古詩詞，有一定的基礎(chǔ)；

　　2、我國有豐富的古詩詞，值得讓學(xué)生收集、整理，更是一次美的洗禮。

　　活動(dòng)目的：

　　1、了解古詩詞，增強(qiáng)愛國主義，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；

　　2、分門別類編輯古詩詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；

　　3、寫詩評(píng)或體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力；

　　4、古詩詞朗誦比賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力；

　　5、詩詞歌唱比賽，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。

　　活動(dòng)過程指導(dǎo)：

　　1、指導(dǎo)制訂方案

　　第一步，拋出活動(dòng)目標(biāo)；

　　第二步，學(xué)生討論如何達(dá)到目標(biāo)；

　　第三步，出示教師設(shè)計(jì)的方案；

　　第四步，結(jié)合學(xué)生的討論制訂出最后方案。

　　2、指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)施

　�。�1）了解詩詞常識(shí)，收集并編輯古詩詞，寫詩評(píng)體會(huì)

　�、俜纸M定任務(wù)

　　一班分為八個(gè)小組，分別收集：

　　a、詩詞常識(shí)

　　b、含（寫）四季的詩詞

　　c、含（寫）風(fēng)、雨、雪的詩詞d、含（寫）花、月的詩詞

　　e、離別情愁、相思苦的詩詞

　　f、抒發(fā)抱負(fù)的詩詞

　　g、寫名勝古跡的詩詞

　　h、寫山水風(fēng)光景色的詩詞

　　②明確收集要求

　　a、基礎(chǔ)要求：全詩或詞，作者

　　b、中層要求：有點(diǎn)評(píng)（自己的或摘錄的皆可）

　　c、高層要求：詩詞的出處

　　③完成時(shí)間

　　課堂，一課時(shí)

　　課余，三周，第二周催促一次。

　　（2）古詩朗誦比賽

　　每組先派男女生各一名，各自朗誦一首詩，再全組合誦一首詩。

　　每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分。綜合評(píng)出最佳小組。

　　完成時(shí)間：課堂，一課時(shí)

　�。�3）歌唱古詩詞

　�、偈占V曲的古詩詞（要求有簡譜）

　�、谧约航o古詩詞譜曲（提示：可串譜，可找音樂教師幫助）

　�、酃旁娫~演唱賽

　　每組全組合唱一首詩。

　　每組派一人作評(píng)委給自己組外的每一組評(píng)分。

　　綜合評(píng)出最佳小組。

　�、芡瓿蓵r(shí)間

　　課堂，一課時(shí)。

　　活動(dòng)成果編輯：

　　將學(xué)生收集的（1）的部分的內(nèi)容和（3）①②部分的內(nèi)容編輯成冊，以32開版式打印并根據(jù)學(xué)生自愿要求再油印。

　　選用的教材是人民教育出版社的語文教材第四冊，第五單元的寫作：口語交際，綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步。第五單元所選的古詩文，題材多樣，內(nèi)容豐富。或?qū)懢�，或狀物，或表現(xiàn)親朋情誼，無不浸透著作者對(duì)自然，社會(huì)，人生的深刻感悟和深入思考，表達(dá)了作者對(duì)美好生活和理想人格的追求。

　　這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)，是對(duì)課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國燦爛的古典文化，現(xiàn)在提倡國學(xué)，古典詩詞是國學(xué)的一個(gè)重要組成部分，語文老師有一個(gè)責(zé)任就是傳承好古典文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味，這是我們的責(zé)任。古典詩詞，詞語凝練，意境深邃，韻律優(yōu)美，我們的母語教學(xué)，不能忘了中國博大精深的詩歌文化。

　　這樣的綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。

　　我認(rèn)為安排這節(jié)綜合性學(xué)習(xí)課，是很有必要的。它體現(xiàn)了時(shí)代的需要，體現(xiàn)了新課改的需要。

　　一：說方法：通過多種手段如多媒體，學(xué)生繪畫，音樂等課程資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，教法：體驗(yàn)法，鼓勵(lì)法，情境式，自主合作式。

　　學(xué)法：誦讀法、自主、合作、探究法。提前讓學(xué)生準(zhǔn)備背下來，小學(xué)課本中所有的古詩詞，和初一初二所有學(xué)過的古詩。當(dāng)然可以有課外。

　　二：說教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　（1）通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。

　�。�2）了解古詩詞有關(guān)知識(shí)；

　　（3）積累古詩詞，學(xué)生爭取多背一些古典詩詞；

　　（4）學(xué)會(huì)誦讀古詩詞。

　　2．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩

　　詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。

　　3．自主合作探究：在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主合作的精神，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生要多積累一些古詩詞，對(duì)古詩的感悟理解。

　　三：學(xué)情分析

　　我們學(xué)生對(duì)古典詩詞積累的不太多，好多學(xué)生不喜歡古詩詞，有稍微喜歡的，考完以后大多忘記了，對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)處于一個(gè)被動(dòng)的狀態(tài)；好多同學(xué)能背下古詩詞，但從古詩詞中汲取的知識(shí)情感卻少，不會(huì)鑒賞的多�？傮w來看，學(xué)生對(duì)古詩的學(xué)習(xí)，不是很愛。

　　四：教學(xué)理念

　　1．新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：背誦優(yōu)秀詩文80篇。

　　2．古代詩詞和淺易文言文，重點(diǎn)在于考察學(xué)生記誦積累。

　　所以重點(diǎn)設(shè)為讀，背，大量積累。

　　3．誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高

　　自己的欣賞品位和審美情趣。

　　4．能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料

　　5．口語交際綜合性學(xué)習(xí)中的要求：能自主組織文學(xué)活動(dòng)，在辦刊、演出、討論等活動(dòng)過程中，體驗(yàn)合作與成功的喜悅

　　五：設(shè)計(jì)意圖：中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。

　　1．通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的'歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。

　　2．通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

　　3．通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅

　　六：說教學(xué)資源：

　　1.語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外

　　學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、教學(xué)掛圖、工具書、其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館，布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告）

　　2．學(xué)生，老師是資源。

　　七：說教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬簩�(dǎo)語：（音樂：云水禪心）中國是一個(gè)詩的國度，中華詩詞是民族文化的寶典，是一朵瑰麗的文學(xué)奇葩。今天，讓我們就漫步在這個(gè)色彩繽紛的世界，在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。（二分鐘）（目的把學(xué)生帶入一個(gè)詩情畫意的情境中）

　�。ǘ荷钋椴⒚b古詩：“熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。”古詩對(duì)仗工整，平仄有律，具有獨(dú)特的音韻美和節(jié)奏美，讀起來瑯瑯上口。和著古典樂曲，有感情地誦讀可以更進(jìn)一步地領(lǐng)會(huì)詩的意境，詩的感情，感受語言的音韻美和節(jié)奏美。每組選兩名同學(xué)到臺(tái)前誦讀（配樂加入：高山流水）（四分鐘）（目的讓學(xué)生通過誦讀，提高對(duì)古詩詞的喜愛，陶冶情操，提高審美情趣）

　　（三）：音畫詩意繪古詩：（共十八分鐘）優(yōu)秀古典詩歌其獨(dú)特的魅力在于“言有盡而意無窮”。一首意境深遠(yuǎn)的古詩，往往是詩中有畫，畫中有詩。有的詩意廣闊寥遠(yuǎn)，清新幽雅，意境深遠(yuǎn)；有的詩鳥語花香，色彩明麗，生機(jī)盎然，竟境渾厚�，F(xiàn)在我們就走進(jìn)一個(gè)音畫世界，欣賞古詩中的優(yōu)美秀麗風(fēng)光。（配上云水禪心）（在具體可感的畫面中，讓學(xué)生體驗(yàn)古典詩詞美的意境美的意韻。）

　　1．老師先出示動(dòng)畫詩，四幅（江雪，讓學(xué)生猜（五分鐘）

　　（先從簡單的猜詩，引起興趣）

　　2．出示圖片，猜古詩句子，根據(jù)畫面中的意象說古詩。

　�。◤纳钪薪厝‘嬅�，配上古詩，難度稍微加大，檢查學(xué)生積累古詩情況）

　�。�1）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅楊萬里《曉出凈慈

　　寺送林子方》。

　�。�2）半畝方塘一鑒開天光云影共徘徊（朱熹《觀書有感》）

　�。�3）夕陽無限好，只是近黃昏。

　�。�4）曖曖遠(yuǎn)人村、依依墟里煙

　�。�5）明月松間照，清泉石上流。（十分鐘）

　　3.再讓學(xué)生出示自畫，并說明此詩句是什么？再簡略說一下

　　自己的感悟。（音樂：云水禪心（三分鐘）（讓學(xué)生展示個(gè)性，到講臺(tái)前出示為自己喜歡的詩句配上的畫面，提高學(xué)生，讓學(xué)生在畫中體會(huì)古典詩詞優(yōu)美意境）

　�。ㄋ模涸娫~接龍用古詩：（十分鐘）（音樂：矣乃）（此環(huán)節(jié)，可以把全課達(dá)到高潮，讓學(xué)生盡情的展示自己積累的古詩詞，看學(xué)生的反映能力。為了避免生疑，可以隨便讓在聽課的一個(gè)老師，出一個(gè)詩句，同學(xué)們開始接）

　　１．名句接龍：同學(xué)們在下面寫上這些詩句，再作答。

　�。ㄎ宸昼姡�

　�。玻畬W(xué)生接古詩：隨便一人出一句，大家一起接。（五分鐘）

　�。ㄎ澹鹤碓侣牷ǔ旁姡海ㄊ昼姡ㄒ魳放淝娗囆g(shù)相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味）

　　讓同學(xué)自由的唱，用現(xiàn)在的歌曲，給古詩配曲來看。（如月滿西樓，虞美人，別亦難）明月幾時(shí)有）

　　2.同學(xué)自編曲唱（劉秀輝二分鐘）老師也可以唱。

　　3.集體唱《明月幾時(shí)有》

　�。海ㄉR讀）結(jié)束語我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。（音樂云水禪心）

　　《古詩苑漫步》公開課教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受中華詩詞文化的燦爛輝煌，提高審美情趣和文化品味。

　　2、提高寫作編輯和口語交際能力。

　　3、培養(yǎng)交流與合作的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　1、寫作編輯。

　　2、詩歌賞析。

　　課時(shí)安排：

　　1、課外活動(dòng)兩周。

　　2、課內(nèi)活動(dòng)一課時(shí)。（成果展示）

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，就可以感受民族文化的燦爛。

　　通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華詩詞源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌，領(lǐng)略多姿多彩的創(chuàng)造風(fēng)格，了解明星璀璨的大家名人，瀏覽醒世鑒人的名篇佳句，體會(huì)博大精深的思想內(nèi)容，感知美妙絕倫的藝術(shù)特色。通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

　　通過這次語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨(dú)立思考能力和合作探究意識(shí)，感受精神勞動(dòng)的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　利用課前五分鐘時(shí)間，以小組為單位，組織學(xué)生進(jìn)行古詩詞的欣賞活動(dòng)，內(nèi)容是每組同學(xué)用powerpoint的形式向同學(xué)們展示一首古詩詞，并且用解釋和賞析，每節(jié)課由一名同學(xué)演示并欣賞這首古詩詞，以作為積累和儲(chǔ)備。以詩詞編輯與詩歌朗誦為主，可以讓個(gè)別有特長的同學(xué)參與諸如詩意書畫，音樂與舞蹈。之后每個(gè)同學(xué)寫一篇“古詩苑漫步”，談?wù)勥@次活動(dòng)的感受。

　　活動(dòng)過程：

　　一、課外活動(dòng)階段

　　第一周

　　1、提交活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目標(biāo)、任務(wù)。

　�。�、以小組為單位，布置任務(wù)，明確分工，各司其責(zé)。

　�。场⑼ㄟ^各種渠道，查詢相關(guān)資料：

　　a、可上網(wǎng)看“中華詩詞”有關(guān)內(nèi)容

　　b、詩詞編輯：每個(gè)同學(xué)用powerpoint的形式，做一個(gè)演示文稿，選一首古詩詞，其中有作家簡介，作品背景，解釋賞析、評(píng)價(jià)等。

　　c、分類編排：

　　詩歌體裁：古體詩，近體詩，律詩，絕句等。

　　內(nèi)容：詠志，詠物，詠史，感懷，田園，邊塞，山水，送別，思鄉(xiāng)，友誼等。

　　流派：現(xiàn)實(shí)主義，浪漫主義

　　朝代：古詩和現(xiàn)代詩

　　d、找出以古詩詞為詞的歌曲。

　　第二周：

　　1、詩詞編輯，小組成員之間相互提出意見或建議，以供進(jìn)一步修改。

　　2、一詩歌朗誦，在小組熱身、準(zhǔn)備。

　　3、作文上交，選出佳作。

　　二、課內(nèi)活動(dòng)階段（成果展示）

　　主持人：（由班級(jí)組織能力強(qiáng)的同學(xué)來組織活動(dòng)，自己準(zhǔn)備開場白。）（找出班級(jí)干部同學(xué)擔(dān)當(dāng)評(píng)委）

　�。�、古詩詞的編輯：把這一段時(shí)間課前五分鐘同學(xué)們收集的和以前所學(xué)過古詩詞的整理出來，把學(xué)生分成若干小組，分別按著內(nèi)容、體裁、流派、朝代等編輯在一起，用打印文稿或演示文稿的形式向同學(xué)們展示出來。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式、創(chuàng)意策劃及口語表達(dá)等進(jìn)行評(píng)分。

　�。�、詩詞的欣賞：詩配畫，畫配詩、為詩譜曲，以多媒體的形式展示。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：由評(píng)委對(duì)展示的'內(nèi)容、作品的選擇畫與詩是否相配、是否有意境等進(jìn)行評(píng)分。

　�。场⒐旁娫~的朗誦：自己選擇音樂來配音，朗誦一首或幾首詩歌。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：從讀音、語調(diào)、表情、背景音樂與意境的配合等方面評(píng)分。

　　活動(dòng)說明：

　�。�、由評(píng)委選出一、二、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)５分，二等獎(jiǎng)４分，三等獎(jiǎng)３分，若得一等獎(jiǎng)的小組，其成員在本次活動(dòng)中的成績都是５分，其中由小組長視成員在活動(dòng)中的表現(xiàn)酌情加分減分，給小組長更多的權(quán)利，以提高他們的組織能力及促進(jìn)其他同學(xué)活動(dòng)的積極性。此次成績算做期末考核的一個(gè)部分。

　�。病褜W(xué)生在活動(dòng)中收集的資料整理成冊，把優(yōu)秀的作品推薦到學(xué)校甚至校外雜志以肯定其成績，報(bào)請(qǐng)學(xué)校進(jìn)行專門展覽。

　　《古詩苑漫步》公開課教案 7

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)通過這次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩詞文化的燦爛輝煌。

　　(2)通過分門別類輯古詩、新穎創(chuàng)造唱古詩、賞花彈琴吟古詩等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。

　　(3)通過這次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩的熱情，樹立學(xué)生自信心。

　　(4)通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　(1)學(xué)生通過誦讀，多積累一些古詩詞。

　　(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟理解。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　由學(xué)生自行組織分成三個(gè)小組，每個(gè)小組下去準(zhǔn)備收集七年級(jí)到八年級(jí)的古詩詞，并且讓學(xué)生在下面找一首詩歌部成曲。

　　五、課時(shí)安排：

　　一課時(shí)。

　　六、教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入《古詩苑漫步》，同學(xué)們，古典詩詞是我們國家燦爛的文化遺產(chǎn)，在當(dāng)今世界和中國文壇上依然是兩顆璀璨的明珠。感受古典詩詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，對(duì)于提高文學(xué)修養(yǎng)和文學(xué)鑒賞能力有著至關(guān)重要的作用。今天我們就一起來感受我國古詩的魅力。

　　二、活動(dòng)競賽：

　　每一個(gè)小組答對(duì)得一分。

　　(1)分門別類集古詩——詩集展示：分別找出相應(yīng)古詩句。

　　古詩中的離情別緒

　　古詩中的春夏秋冬

　　古詩中的山水風(fēng)光

　　古詩中的名勝古跡

　　(2)新穎創(chuàng)造唱古詩：讓學(xué)生聽聽當(dāng)代的人部的曲，而歌詞是古代詩詞，從而感受古代詩詞的魅力，來唱唱自己普的.曲，那個(gè)小組唱的好加一分。

　　(3)賞花彈琴吟古詩：找出周杰倫《菊花臺(tái)》的片段，讓學(xué)生找一找與之能聯(lián)想起的古詩，那個(gè)小組找到得一分。最后讓那個(gè)有才藝的同學(xué)上臺(tái)表演，一個(gè)彈古箏，一個(gè)朗誦詩歌來結(jié)束這次活動(dòng)。

　　七、結(jié)束語：

　　我們愛古詩詞的狂放、豪邁、大氣，我們愛古詩詞的婉麗、柔美、含蓄。我們愛古詩詞的瀟灑超逸、清麗嫵媚。在古詩詞的王國中，我們情愿長醉不愿醒。

　　《古詩苑漫步》公開課教案 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：理解詩文中豐富的想象和形象逼真的景物描寫對(duì)表現(xiàn)人物心理的作用。

　　過程與方法：結(jié)合對(duì)文中關(guān)鍵語句的理解，體會(huì)主人公張繼的失意心境，領(lǐng)會(huì)“不朽的失眠”的含義；聆聽歌曲，感受詩、文與音樂之間的巧妙聯(lián)系。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：教育學(xué)生正視人生的挫折、勇于戰(zhàn)勝困難，培養(yǎng)健全的人格。

　　二、學(xué)情分析

　　本年級(jí)學(xué)生對(duì)古詩已有一定的欣賞能力，對(duì)現(xiàn)代文的語言賞析也有自己的見解，而且這個(gè)年齡的學(xué)生對(duì)流行音樂很感興趣。所以，如果能找到一條內(nèi)在的線索，將詩、文與歌曲巧妙地聯(lián)系起來，定會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高理解與分析能力，使他們在不知不覺中感受到藝術(shù)之美。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解作者是怎樣成功地描摹主人公的內(nèi)心波瀾的。

　　2、領(lǐng)會(huì)作者以《楓橋夜泊》為背景進(jìn)行小說創(chuàng)作的用意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)主人公張繼的失意心境，領(lǐng)會(huì)“不朽的失眠”的含義。

　　四、教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)課

　　師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)語文，先一起來談一首詩論一篇文（板書：詩、文）。我想同學(xué)們一定積累了很多的古詩詞，但不知你們是否知道這一首——

　　二、簡要欣賞張繼詩《楓橋夜泊》

　　1、大屏幕出示《楓橋夜泊》全詩。

　　2、指名讓學(xué)生朗讀該詩，聽讀思考：全詩寫了哪些景物？

　�。湓�、啼烏、滿天霜、江楓、漁火、孤舟客子——“愁眠”——指懷著旅愁躺在船上的旅人——前兩句；寒山寺的夜半鐘聲——后兩句。）

　　這些景物都是為了寫哪種情感而存在的？（“愁”——水鄉(xiāng)秋夜幽寂清冷的氛圍和羈旅者孤寂落漠的情懷。）（板書：愁）

　　（過渡入課）那么，這首詩是在什么情況下寫出來的呢？讓我們一起來看文章《不朽的失眠》。

　　三、學(xué)習(xí)張曉風(fēng)的小說《不朽的失眠》

　　1、（大屏幕出示全文內(nèi)容）指名讓學(xué)生朗讀文章前15自然段（想像改寫的部分），師讀文章最后一段（主旨部分）。聽讀要求：文中提到了哪些詩中的景物？分別是怎樣描述的？請(qǐng)圈畫出相關(guān)語句。

　　2、指名讓學(xué)生讀出相關(guān)語句。

　　3、讓學(xué)生瀏覽全文，找出本文表達(dá)情感的詞語（“憂傷”）（板書：憂傷），張繼為什么會(huì)有這樣的.情感呢？（因落榜而感到“羞慚沮喪”）（板書：羞慚沮喪）

　　4、除詩中提到的景物之外，作者在文中還寫到了哪些事物？是怎么寫的？你能讀懂嗎？

　�。ㄗ寣W(xué)生以小組為單位探討、整理文中對(duì)其它事物的具體描述）

　　5、小組選派代表在班上交流、賞析。

　　6、文中還有哪些語句能使我們讀出張繼內(nèi)心深深的“憂傷”？請(qǐng)找找看。

　　注：在5、6兩個(gè)小環(huán)節(jié)中穿插設(shè)疑、釋疑。

　　疑點(diǎn)預(yù)設(shè)：

　　（1）聯(lián)系上下文說說你對(duì)“驗(yàn)傷”一詞的理解。

　�。�2）作者寫漁者“也會(huì)有撒空網(wǎng)的時(shí)候”、“也不免投身在風(fēng)波里”的用意是什么？

　�。�3）文中有“鐘聲那么美麗，但鐘自己到底是痛還是不痛呢？”的句子，“鐘”怎會(huì)有“痛還是不痛”之說呢？

　　（4）文中說：“如果沒有落第的張繼，詩的歷史上便少了一首好詩，我們的某一種心情，就沒有人來為我們一語道破。”那么“某一種心情”指的是什么？

　　7、寫法指導(dǎo)

　　（過渡）綜合剛才的分析，我們不難看出，張曉風(fēng)依然承襲了詩歌中情景交融、借物抒懷的寫法（板書：情景交融、借物抒懷）。另外，還有對(duì)比手法的運(yùn)用呢（板書：對(duì)比），你能看出來嗎？

　�。�1）榜紙之大卻容不下“張繼”兩個(gè)字；

　�。�2）考中與不中者兩樣的“天下皆知”；

　�。�3）預(yù)期的榮耀與孤單遠(yuǎn)游的反差；

　�。�4）“美麗的古城”也成了觸動(dòng)愁情之地；

　　（5）萬物皆眠而惟他獨(dú)醒；

　　（6）就連那辛苦的夜?jié)O者在既無權(quán)工作也無福睡眠的張繼眼中也成了幸福的人……

　　師總結(jié)：作者一再運(yùn)用對(duì)比手法，精當(dāng)而鮮明地突出了主人公的失意心境。

　�。ㄟ^渡）我們來想想全文：原詩只有區(qū)區(qū)28個(gè)字，張曉風(fēng)卻將其演繹成了一個(gè)如此凄美感傷的動(dòng)人故事。這一切都是因?yàn)樽髡呓柚素S富而細(xì)膩的想象，才成功地寫出了詩人因落榜而羞慚沮喪、落魄凄寒的“憂傷”。（板書：想象）

　　8、主題探究

　�。ㄟ^渡）我們知道歷史上真有張繼這么個(gè)人，但真有他因落榜失意而創(chuàng)作《楓橋夜泊》這首詩這么回事（出示本詩寫作背景）嗎？看來，本文是張曉風(fēng)跨越千年時(shí)空、用散文般的語言虛構(gòu)出來的一篇小說。那么，她如此虛構(gòu)的目的會(huì)是什么呢？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生著重結(jié)合第16自然段來理解。

　　（2）結(jié)合題目中的“不朽”來理解。

　�。�3）引導(dǎo)明確。

　�。�4）引導(dǎo)學(xué)生暢談人生啟示

　　提示：本文還有一個(gè)副標(biāo)題呢——“寫給沒有考好的考生”——

　　四、拓展延伸

　　師：張繼因?yàn)檫@場失眠，創(chuàng)作出了流傳后世的名篇《楓橋夜泊》，張曉風(fēng)據(jù)此創(chuàng)作出了充滿古典憂郁之美的佳作《不朽的失眠》，而流行樂壇上又多了一首凄美哀婉的歌曲《濤聲依舊》。（讓學(xué)生靜聽、感受）

　�。ㄟ^渡）也許張繼對(duì)這場失眠也終生難忘，以至于晚年時(shí)重游故地、再溫舊夢（大屏幕出示：《楓橋再泊》全詩，讓學(xué)生齊讀）

　　五、布置作業(yè)

　　師：很明顯，《濤聲依舊》與《楓橋再泊》的言詞依然借用了《楓橋夜泊》中的很多元素。藝術(shù)是相通的，想象是無窮的。請(qǐng)你也借鑒一次張曉風(fēng)的再創(chuàng)造手法吧，從二者中任選其一，想出一個(gè)自己想表達(dá)的主題，然后嘗試作文（篇幅可長可短）。

　　《古詩苑漫步》公開課教案 9

　　【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

　　1．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華詩詞的博大精深，感受古典詩詞作品的豐富多彩，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古典詩詞的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種形式解讀古詩詞的熱情。樹立學(xué)習(xí)詩詞的自信心，增強(qiáng)合作意識(shí)。

　　3．提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生圍繞一個(gè)主題查找資料的能力。

　　【課時(shí)計(jì)劃】

　　2課時(shí)

　　情景導(dǎo)入生成問題

　　中國被稱為詩歌的國度，詩歌是中國特有的傳統(tǒng)文化。在浩瀚的歷史長河中，我國涌現(xiàn)了許多名垂青史的大詩人。今天，就讓我們一起來吟詠古詩，暢談古詩，領(lǐng)略詩歌的無窮魅力吧。

　　活動(dòng)指導(dǎo)交流展示

　　活動(dòng)一把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，指令一人當(dāng)組長，各小組聽清各組的具體任務(wù)和注意事項(xiàng)。

　　1．“分門別類輯古詩”小組

　　(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找我們選定的主題內(nèi)容：關(guān)于愛國、思鄉(xiāng)、動(dòng)物、植物、地名、顏色的古詩句，編輯成手抄報(bào)。

　　(2)大家交流編輯的手抄報(bào)內(nèi)容，盡量避免重復(fù)。

　　2．“別出心裁品古詩”小組

　　(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩詞題目或句子命名的圖畫；或根據(jù)圖畫配上學(xué)過的古詩詞。

　　(2)交流查找到的作品，評(píng)定優(yōu)秀作品向老師推薦。

　　3．“聲情并茂誦古詩”小組

　　(1)從互聯(lián)網(wǎng)中查找以古詩詞題目或句子命名的歌曲，或根據(jù)古詩詞內(nèi)容編成的歌曲。

　　(2)交流查到的作品，評(píng)定意境優(yōu)美、曲調(diào)動(dòng)聽的`歌曲向老師推薦。

　　活動(dòng)二有分工也有合作。確定有困難的同學(xué)，可向老師或其他同學(xué)求助，盡量每組獨(dú)立完成。

　　活動(dòng)三成果展示，各組通報(bào)采編情況

　　1．首先看看“分門別類輯古詩”小組編輯的詩集內(nèi)容。(可利用多媒體展示)學(xué)生誦讀。

　　(1)關(guān)于愛國的詩句：

　　但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——王昌齡《出塞》

　　王師北定中原日，家祭無忘告乃翁�！懹巍妒緝骸�

　　人生自古誰無死，留取丹心照汗青�！奶煜椤哆^零丁洋》

　　(2)有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句：

　　君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事�！蹙S《雜詩》(其三)

　　舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》

　　少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛衰。——賀知章《回鄉(xiāng)偶書》

　　(3)關(guān)于動(dòng)物的詩句：

　　柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人�！�?jiǎng)㈤L卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——楊萬里《小池》

　　(4)關(guān)于植物的詩句：

　　墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。——王安石《梅花》

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花�！拍痢渡叫小�

　　(5)關(guān)于地名的詩句：

　　煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。——杜牧《泊秦淮》

　　姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。——張繼《楓橋夜泊》

　　(6)關(guān)于顏色的詩句：

　　岱宗夫如何？齊魯青未了�！鸥Α锻馈�

　　接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅�！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》

　　2．運(yùn)用幻燈片，展示“別出心裁品古詩”小組推薦的圖畫。

　　《憫農(nóng)》《水調(diào)歌頭》《春曉》《江雪》《游子吟》《靜夜思》《村居》《天凈沙·秋思》。

　　3．用幻燈片展示“聲情并茂誦古詩”小組推薦的歌曲。學(xué)生聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人的作品。

　　大家欣賞以古詩詞題目或句子命名的歌曲：《但愿人長久》《月滿西樓》《虞美人》《滿江紅》《思君》。

　　4．老師小結(jié)。

　　將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊收藏起來，全班齊唱蘇軾的《水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有》。

　　《古詩苑漫步》公開課教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識(shí)與技能目標(biāo)：

　�。�1）通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生漫步古詩苑，感受中華源遠(yuǎn)流長的歷史風(fēng)貌。

　�。�2）積累古詩詞，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

　　2．過程與方法：合作探究。

　　3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，陶冶情操，提高審美情趣與文化品味。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過上網(wǎng)等途徑，分類積累古詩詞。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩的感悟理解。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集、鑒賞、吟誦自己喜歡的古詩詞。

　　2、教學(xué)課件及小黑板。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、歌曲《濤聲依舊》中歌詞依據(jù)的古詩

　　2、詠雪和詠柳名句

　　3、生活中我們用古詩抒情

　　二、分組古詩接龍比賽活動(dòng)。

　　1、各組推薦接龍學(xué)生。

　　2、各組代表分組進(jìn)行古詩接龍比賽（接龍的'是七、八年級(jí)語文書中出現(xiàn)的名句，每組四句共十六句）。

　　3、教師及時(shí)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　4、全班齊讀所接龍的古詩句。

　　三、分門別類輯古詩活動(dòng)。

　　1、復(fù)習(xí)搜集資料的途徑。

　　（圖書館、實(shí)地調(diào)查、采訪、上網(wǎng)……）

　　2、學(xué)生活動(dòng)：分組分類上網(wǎng)或從書中收集相關(guān)古詩句

　�。ǖ谝唤M：描寫山水風(fēng)光；第二組：描寫春夏秋冬；第三組：抒發(fā)離愁別緒；第四組：表達(dá)人生哲理）

　　3、各組同學(xué)間進(jìn)行交流。

　　4、各組指名一位同學(xué)到講臺(tái)上把收集到的古詩在小黑板中設(shè)計(jì)出。

　　5、教師引導(dǎo)對(duì)各組板報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　四、誦古詩

　　1、各組派代表朗讀一首古詩。

　　2、任選一組所朗讀的詩全班齊讀并作朗讀指導(dǎo)。

　　五、古詩今寫

　　1、學(xué)生自由寫古體詩。

　　2、每組指名一位同學(xué)誦讀自己寫的古體詩。

　　3、在《明月幾時(shí)有》的歌聲中結(jié)束本次課堂教學(xué)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　幻燈片中的內(nèi)容及學(xué)生所辦的分門別類輯古詩小黑板板報(bào)。

　　《古詩苑漫步》公開課教案 11

　　教學(xué)課題:

　　中國是詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。了解中華詩詞，就可以了解民族的文化歷史；欣賞中華詩詞，可以感受民族文化的燦爛。人教版八年級(jí)下冊第五單元綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》就是圍繞這一目的安排的一節(jié)活動(dòng)鑒賞課。

　　1．通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；培養(yǎng)學(xué)生古詩詞的閱讀理解與鑒賞能力，提高審美情趣與文化品味。

　　2．通過這次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行搜索，提高電腦運(yùn)用能力和合作探究意識(shí)。

　　教案背景:

　　1、面向?qū)W生：中學(xué)八年級(jí)學(xué)科：語文

　　2、課時(shí)：1課時(shí)

　　3、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

　�。�1）學(xué)生能比較熟練地輸入文字、下載和保存內(nèi)容、進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)搜索自己所希望獲得的信息，能查找并下載自己感興趣的內(nèi)容。

　�。�2）把全班學(xué)生分成七組，完成分門別類輯古詩任務(wù)，組長搞好協(xié)調(diào)。

　　（3）學(xué)唱古詩詞歌曲

　　教材分析：

　　綜合性學(xué)習(xí)《古詩苑漫步》，是對(duì)課內(nèi)詩歌學(xué)習(xí)的一個(gè)延伸，它能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國古典文化的激情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的認(rèn)同、熱愛之情。運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行古詩詞教學(xué)，能給詩歌教學(xué)一種全新的感受。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）通過這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華詩詞的興趣與愛好，提高對(duì)民族文化的熱愛之情；

　　（2）分門別類編輯古詩詞，增強(qiáng)學(xué)生綜合審美、動(dòng)手等能力；

　�。�3）詩詞歌唱與繪畫欣賞，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科能力。

　�。�4）在搜集資料的過程中，讓學(xué)生們積極的主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主合作的精神。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、對(duì)古詩詞相關(guān)內(nèi)容的查找和編輯、感悟和理解。

　　2、提高寫作、口語交際和動(dòng)手操作能力。

　　教學(xué)方法

　　教法：以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究，分小組輯、品、誦古詩詞，啟發(fā)學(xué) 生在動(dòng)手體驗(yàn)中獲得知識(shí)和能力。

　　學(xué)法：誦讀法、自主合作探究法。

　　教學(xué)過程：

　　一、感受古典,導(dǎo)入新課：

　�。ǘ嗝襟w播放歌曲《大明宮詞》）同學(xué)們,中國是一個(gè)詩的國度，中華詩詞是民族文化的瑰寶。古詩詞不僅具有豐富的思想感情和深刻的.價(jià)值觀念，還有音韻美、節(jié)奏美和繪畫美。今天，就讓我們在這個(gè)古詩的國度里漫步，讓我們在鳥語花香中，品味古人的閑情逸致，在詩情畫意中，學(xué)習(xí)他們的曠達(dá)胸襟。

　　二、分門別類輯古詩

　　各小組分別展示從互聯(lián)網(wǎng)中搜集到的選定的主題內(nèi)容：關(guān)于四季、思鄉(xiāng)、動(dòng)物、植物、地名、顏色等的古詩句。（利用多媒體幻燈片展示示例，示意學(xué)生誦讀）

　　三、詩詞接龍用古詩

　　各小組展開競賽，檢查學(xué)生詩詞積累情況。

　　四、詩情畫意品古詩

　　師：詩中有畫，畫中有詩，是詩人在創(chuàng)作中追求的一種境界，下面我們來猜一猜，看看這幾幅畫描繪的是那首詩的意境？（出示幻燈片，學(xué)生舉手回答，答對(duì)即加分。）《竹里館》《靜夜思》《次北固山下》《天凈沙·秋思》

　　五、別出心裁賞古詩

　　根據(jù)精美的猜古詩詞，答對(duì)即得分。

　　《江雪》《楓橋夜泊》

　　六、詩苑漫步樂其中：詩詞知識(shí)競賽，了解詩詞知識(shí)。

　　1、古詩猜謎

　　2、前幾年頗流行的歌曲《新鴛鴦蝴蝶夢》就出自的一首詩。你知道哪首嗎？

　　3、“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開�！边@兩句詩和地理上何種現(xiàn)象有關(guān)？另外，“平地三月花，深山四月花�！睘槭裁雌降嘏c深山中開花時(shí)間不同呢？

　　4、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開�！边@是千古名句，但卻不是吟詠梨花的，你知道它是詠何物的嗎？請(qǐng)?jiān)僬f一首詠此物的名句。

　　5、“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。”請(qǐng)問這兩句是歌詠何物的？你能再吟一首含此物的詩嗎？

　　6、清·，詩中“紙鳶”我們稱作什么？

　　7、唐·，九月九日為民間什么節(jié)？我們稱“茱萸”為什么？懸掛門前有什么之說？

　　8、流行歌曲中《濤聲依舊》中有句歌詞“月落烏啼總是千年的風(fēng)霜，濤聲依舊不見當(dāng)初的夜晚”，這句歌詞依據(jù)什么而創(chuàng)作？

　　9、請(qǐng)說出“初唐四杰”的名字。

　　10、唐代的“詩仙”、“詩佛”、"詩圣"、“詩鬼”？

　　七、醉月聽花唱古詩

　�。�1）聽歌猜名：音樂與文學(xué)永遠(yuǎn)都分不開，從中國的第一部詩歌總集到漢樂府、、宋詞、元曲，許多作品都被當(dāng)時(shí)人們改編成音樂進(jìn)行傳唱，在傳媒更為發(fā)達(dá)的當(dāng)代，改編古人詩詞的佳作也不少。請(qǐng)同學(xué)們聆聽音樂，猜猜這些歌曲分別出自哪位詩人或詞人的哪一部作品？（用幻燈片向全班展示歌曲，點(diǎn)學(xué)生說出最喜歡的曲子）

　�。�2）同聲高歌師：聽了以上歌曲，不少同學(xué)“心有戚戚焉”，就讓我們也唱起來吧！（全班學(xué)唱根據(jù)李之儀《卜算子》改編成的歌曲《思君》）。

　　八、布置作業(yè)（任選一種）

　　1、給古詩詞譜曲（可串譜或找音樂教師幫助），或?qū)懸粍t對(duì)某首詩的理解；

　　2、將本節(jié)課收集的內(nèi)容以小組為單位編輯成冊，以32開版式打��；

　　教學(xué)反思通過這節(jié)別開生面的綜合性實(shí)踐活動(dòng)課，同學(xué)們對(duì)中華古詩詞有了一個(gè)更全面、更深刻的了解，而且提高了詩詞鑒賞、審美、品味能力。 “授人于魚，不如授人于漁”，同學(xué)們通過信息的搜集和處理、作品的欣賞和詩歌傳唱，各方面的能力得到了進(jìn)一步地提高。特別是提高了動(dòng)手能力，增強(qiáng)了合作探究意識(shí)。總之，這次活動(dòng)課按照新課標(biāo)的教學(xué)理念設(shè)計(jì)，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，教師幾乎退居幕后。這樣的課堂，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，也充分地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。這些對(duì)他們持續(xù)發(fā)展以至終身發(fā)展都是大有裨益的。