初中觀潮優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-10-16 觀潮

　　引導(dǎo)語：初中《觀潮》課文的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的豪情，也可以激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。下面是整理好的初中觀潮教學(xué)設(shè)計(jì)的范文，歡迎大家閱讀！

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識(shí)與能力

　　1、記重點(diǎn)字詞;

　　2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。

　　3、熟讀課文，準(zhǔn)確地翻譯課文。

　　過程與方法

　　1、朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容，體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn)，體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)寫景與敘事相結(jié)合的寫作手法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的豪情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]結(jié)構(gòu)安排、語言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　[教學(xué)難點(diǎn)] 1、對(duì)錢塘潮形成直觀整體的印象。

　　1、感受自然之美和傳統(tǒng)文化美。

　　[課時(shí)安排]2課時(shí)

　　[教學(xué)過程]

　　一、欣賞導(dǎo)入。

　　播放有關(guān)錢塘江潮的錄像，欣賞潮來潮去的恢弘氣勢(shì)，以此引入課文的學(xué)習(xí)。

　　二、探究閱讀

　　1、初步感知

　�、俳榻B作者(見教參)

　　②自由朗讀課文，找出文中生字詞并注音。(老師與學(xué)生討論解決)

　　③老師范讀(或聽朗讀錄音)，提示學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏

　　④學(xué)生齊讀課文。(老師認(rèn)真聽讀，并糾正學(xué)生的讀音和節(jié)奏)

　�、莘纸M朗讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)讀順課文。

　　2、細(xì)讀課文，指導(dǎo)翻譯。

　　(1)學(xué)生參照注釋以及工具書自行翻譯。

　　(2)由學(xué)生舉出難以理解的語句，討論，教師小結(jié)。

　　(3)抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語句。

　　(4)抽取部分學(xué)生翻譯段落，一學(xué)生翻譯全文。

　　(5)齊讀課文。

　　3、梳理文章結(jié)構(gòu)。

　　(1)學(xué)生思考文章的行文思路及結(jié)構(gòu)安排。

　　(2)討論并抽取幾名學(xué)生回答。

　　a、寫海潮的雄偉壯觀

　　b、寫水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面

　　c、寫弄潮健兒的英姿

　　d、寫觀潮人數(shù)之多

　　(3)教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)

　　1 、導(dǎo)入課文

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀潮的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)初步的印象。這節(jié)課我們主要來深入學(xué)習(xí)本文的內(nèi)容和寫作特色及有關(guān)的民風(fēng)民俗。

　　2 、檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況。

　　二、品讀鑒賞，自主探究。(要求學(xué)生：邊默讀邊思考)

　　1、作者在這一段里交代了什么?主要描寫了什么?

　　(學(xué)生應(yīng)弄懂，交代了觀潮的時(shí)間──農(nóng)歷八月十八日早晨;觀潮地點(diǎn)──海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情──急切地等待;觀潮的場(chǎng)面──人山人海;潮來前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。)(這是主要的)

　　要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。

　　2、作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r(shí)的景象的?又是從哪幾方面來描述的?

　　學(xué)生自我討論明確：理解作者由遠(yuǎn)及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛祖國(guó)的思想感情。

　　3、課文第一句“浙江之潮，天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?古人又稱浙江大潮“壯觀天下無”，這是夸張說法嗎?為什么?錢塘江大潮形成的原因是什么?

　　學(xué)生討論明確：

　　第一句用渲染手法揭示了描寫對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，提示了中心，可以說集全文要義于首句。古人稱錢塘江大潮“壯觀天下無”符合實(shí)際，不是夸張，因?yàn)檫@一奇觀舉世無雙。錢塘江大潮形成的原因主要有三點(diǎn)。其一，錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內(nèi)逐漸淺狹，海潮倒灌，潮波傳播又受到內(nèi)江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮。每年農(nóng)歷八月十六至十八日，大潮最盛。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進(jìn)遇到強(qiáng)大阻力，潮頭當(dāng)然會(huì)掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達(dá)3、5米以上，潮差可達(dá)10米。其三，大潮與月亮和太陽引力有關(guān)。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關(guān)。

　　4、作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

　　作者從四個(gè)方面寫觀潮：潮來之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”，當(dāng)它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地從�？谀莾簼q起來時(shí)，僅僅像一條銀白色的橫線。后來，越涌越近，像玉雕的城墻、雪堆的山嶺，潮頭之高能吞天沐日。“演兵之威”是散文精彩的一筆，作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。文章首先把讀者的注意力引向數(shù)百條戰(zhàn)船擺開的陣勢(shì)方面，以顯示演練水軍場(chǎng)面的宏偉，又通過描寫水軍演練過程的一舉一動(dòng)，表現(xiàn)他們武藝高強(qiáng)。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界， “披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇，“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變，而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途”。作者以“十余里”的路途之長(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

　　(正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合：課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢(shì)。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn)，這些都是正面直接描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫，觀潮的人越多，越是說明錢塘江潮氣勢(shì)的壯觀，越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng)，人人都想一睹為快。這樣，側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合，對(duì)正面描寫起了襯托的作用，使文章中心更突出，更具有表現(xiàn)力。)

　　5、渲染、烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作手法，請(qǐng)各找一個(gè)例句，并說說它的作用。

　　“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”、“映襯”，女口“飲食百物皆倍穹常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況。“出沒于鯨波萬仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

　　6、寫作貴奇，奇能引起讀者的注意，滿足其好奇心�！队^潮》“奇”在何處?

　　文章以奇取勝，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。作者寫江潮涌動(dòng)時(shí)，抓住了形、色、聲、力四個(gè)特點(diǎn);寫水軍演習(xí)則主要表現(xiàn)他們武藝高強(qiáng)和動(dòng)作迅速;寫弄潮兒踏潮走浪彩旗不濕，奇在他們個(gè)個(gè)身懷絕技。至于寫觀潮場(chǎng)面，側(cè)重寫觀潮人多得出奇。

　　7、《觀潮》既描繪了一幅風(fēng)景畫，又描繪了一幅風(fēng)俗畫。找出與其對(duì)應(yīng)的段落。

　　第1、2段描繪的是風(fēng)景畫;第3、4段描繪的是風(fēng)俗畫。風(fēng)景畫和風(fēng)俗畫相互交融，豐富了讀者的欣賞趣味。風(fēng)景因風(fēng)俗而增色，風(fēng)俗賴風(fēng)景而添輝，增添了人文內(nèi)涵和民族特色。

　　三、拓展延伸，升華情感

　　(學(xué)生自己討論)針對(duì)學(xué)生提的問題，讓學(xué)生思考、探究、交流。

　　1、為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮?

　　[明確]作者在描寫了浙江潮的雄偉壯觀的景象之后，又花大量的筆墨來寫水軍演習(xí)的動(dòng)人情景和吳中健兒高超的弄潮技術(shù)，使得兩者相得益彰。人借水勢(shì)，水借人勢(shì);人助水勢(shì)，水助人勢(shì)。

　　這樣的描寫，使雄偉之上更添雄偉，壯觀之上更添壯觀;使自然美與人文美相互融合，相互映襯，給讀者極其美妙的感受，在身臨其境中受到美的熏陶。

　　“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”作者如此著意刻畫出人是自然的精靈，人是自然的主宰，自然風(fēng)景因有了人的活動(dòng)而更加精彩美麗，表現(xiàn)了人敢于和自然搏斗的大無畏精神。

　　2、據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識(shí)敢于弄潮爭(zhēng)標(biāo)和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了?(同學(xué)爭(zhēng)論)

　　[明確]今人用摩托車與大潮賽跑，在大潮中架船張帆，還有更多的挑戰(zhàn)極限，征服自然的冒險(xiǎn)活動(dòng)，你能從中舉例嗎?(生爭(zhēng)先恐后的說，象長(zhǎng)江漂流、飛躍壺口瀑布以及今年的10月15日的神舟5號(hào)飛天都能表明現(xiàn)在的我們更是具有挑戰(zhàn)性。)從中激起我們的民族自豪感，更使我們要為中華民族的偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)。

　　[說明]這一環(huán)節(jié)是從情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一目標(biāo)上設(shè)計(jì)的，目的在于引導(dǎo)學(xué)生在感悟自然之美的同時(shí)別忘了人是萬物的主宰者，宇宙的精靈，我們要有飽滿的激情和昂揚(yáng)的斗志，勇于拼搏。這無疑是人格美的一大體現(xiàn)。

　　3、一方水土養(yǎng)一方人，錢塘江大潮的壯觀景象在客觀上帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，你對(duì)此有何看法?如果你是當(dāng)?shù)氐呢?fù)責(zé)人，在今天，你又將如何利用好這一旅游資源?如何更好的實(shí)現(xiàn)它的可持續(xù)性發(fā)展。(學(xué)生可以動(dòng)手寫一寫讀一讀，互相之間交流探討。)

　　四、小結(jié)：本文寫了南宋時(shí)期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動(dòng)人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場(chǎng)面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場(chǎng)面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡(jiǎn)練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡(jiǎn)潔的白描，也寫得十分生動(dòng)形象。

　　五、作業(yè)：1、背誦并翻譯課文1遍

　　2、課后1、2

　　[板書設(shè)計(jì)] 觀潮

　　周密

　　眼觀耳聽心悟

　　漲潮 (狀) 正

　　水戰(zhàn) (威) 側(cè)

　　弄潮 (技) 結(jié)

　　觀潮 (盛) 合

　　教學(xué)反思