作為一名教職工，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的《春聯(lián)》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《春聯(lián)》教學設計 1
教學目標：
教會學生反復品讀語言文字，領略祖國語言的無窮奧秘，激發(fā)學生熱愛祖國母語的思想感情。交流課后搜集的春聯(lián)，逐步培養(yǎng)學生自主學習的能力。
教學過程：
�。ㄕn前播放《拜新年》的樂曲）
一、導入
1、隨著一曲熱鬧的《拜新年》，我們感覺農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了！每逢新春佳節(jié)，無論在農(nóng)村還是城市，家家戶戶都要張貼大紅（春聯(lián)）
2、今天，我們一起再來學習23、春聯(lián)（學生朗讀課題）
3、下面，請小朋友拿起書本自由地讀讀課文，看看你對春聯(lián)有有了哪些新的認識？
二、分析課文第一部分
1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢？請小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。
2、學生自由朗讀課文第一小節(jié)
3、請你拿起手中的筆，把描寫春聯(lián)內(nèi)容的語句用“----”畫下來，把相關的春聯(lián)用波浪線畫下來。
4、交流：請學生說一說
5、你對哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣？
學習“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”
A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里知道的？
B、學生交流
C、閉上眼睛聽老師朗讀，學生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么？
D、練習有感情地朗讀
學習“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興�！�
A、這條春聯(lián)是描寫什么的？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？
B、用這句春聯(lián)來形容我們太倉這幾年的變化也再合適不過了！你能聯(lián)系實際來談談我們家鄉(xiāng)欣欣向榮的景象嗎？
C、用自豪、高興的語氣來讀讀
6、請學生回憶剛才我們用什么方法學習這兩條春聯(lián)的？
7、還有的兩幅春聯(lián)請學生用同樣的方法來自己學習，同桌間也可以開展合作學習。
8、交流
“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。”（可以聯(lián)系自己的家庭說）
“梅開春爛漫，竹報歲平安�！�
9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語把它連接起來的？（有的—有的—有的—更多的是----）
10、對，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的'—有的—有的—更多的是----”。
11、那么，這四部分內(nèi)容都是圍繞哪句話來寫的呢？對春聯(lián)的餓內(nèi)容用一個詞語來說（板書：各種各樣）
12、配合朗讀這些內(nèi)容的語句
13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢？請小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么？
14、請學生朗讀，再來說說
15、有感情地朗讀第一小節(jié)
三、分析課文第二部分
1、請小朋友自己再仔細讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點嗎？請學生朗讀二、三小節(jié)。把寫出它特點的句子畫下來。
2、學生交流：
對仗
A、什么叫對仗？在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫下來！
B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。”請學生說說它對仗的特點。
C、剛剛學過的春聯(lián)，你也能來說一說嗎？
D、朗讀課文第三小節(jié)
3、老師這兒有一些春聯(lián)寫好后，被一陣風給吹亂了！聰明的小朋友，你能運用春聯(lián)要求對仗的特點，幫我對一對嗎？
4、出示、學生對春聯(lián)，請他們說說理由
5、春聯(lián)還有一個很大的特點就是要講究聲律美，讀起來抑揚頓挫，你愿意用你的朗讀讓我們感受到它的這個特點嗎？
6、請學生朗讀兩條名聯(lián)。
�。L聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關心。
7、教師帶過第四小節(jié)
四、課外拓展
1、讓學生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說明白，這條春聯(lián)是描寫什么的？給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思
2、指名學生上講臺，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰，祝愿他什么？
3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點，學到了很多的知識，中國的語言文字真是趣味無窮�。∑鋵�，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望小朋友做生活的有心人，從生活中快樂地學習語文！
《春聯(lián)》教學設計 2
一.歌曲導入
1.上課前播放歌曲：《恭喜發(fā)財》
2.在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)里，家家戶戶都喜氣洋洋的，大門上還會張貼大紅的……齊讀(春聯(lián))。這節(jié)課啊，我們就繼續(xù)來學習《春聯(lián)》這一課。
3.通過上一節(jié)課的學習，顧老師相信大家對春聯(lián)都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢?
(上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批)
二.新授
(一)插圖中的春聯(lián)
1.那我們課文中的插圖上就有這樣一副春聯(lián)，我們一起來看一下。(出示課件)
2.誰來為大家讀一讀這副春聯(lián)?(先讀上聯(lián)，再讀下聯(lián)，最后讀橫批)
指名讀、齊讀
3.自己再讀一讀，想一想從這副春聯(lián)中，你仿佛看到了什么?(紅桃，綠柳)這副春聯(lián)描繪的是什么景象?(春天的景象)
4.橫批是：春回大地，它在這里起到了什么作用?(對這副春聯(lián)內(nèi)容的總結(jié)和概括)
5.讓我們再來感受一下這副春聯(lián)。(齊讀)
(二)第一小節(jié)，第三小節(jié)
1.課文中啊，還為我們帶來了好幾副春聯(lián)，下面請大家大聲地朗讀一下第一小節(jié)，讀完以后，用橫線畫出其中的幾副春聯(lián)，用曲線畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
2.再選你最喜歡的一副春聯(lián)讀一讀，想一想從中你仿佛看到了什么?
交流四副春聯(lián)。(順序按學生選擇而定)(課件出示)
(1)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅�！�
指名讀。
從這副春聯(lián)中你仿佛看到了什么?
這副春聯(lián)向我們展示了什么?(美麗的春光)你能給它加的橫批嗎?(春意盎然)
(2)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”
指名讀�！吧裰荨敝甘裁�?(祖國大地)
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象?從哪幾個詞中看出?(千山秀 百業(yè)興) 你能給它加的橫批嗎?(欣欣向榮)
那就我們泗陽來說，這幾年發(fā)生了那些新變化?
(3)“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多�！�
“門第”指的是人家。
這副春聯(lián)歌頌的是什么?(人們幸福美滿的生活)
指名讀好它。你能給它加的橫批嗎?(幸福美滿)
(4)“梅開春爛漫，竹報歲平安�！�
指名讀�！爸瘛敝傅氖潜瘛�
這副春聯(lián)表達了什么?(人們對新一年的美好祝愿)
齊讀。
3.剛才啊，我們學習了四副春聯(lián)，那你們能不能來說一說我們怎樣才能把一副春聯(lián)讀好呢?
4.書上第三小節(jié)就告訴我們應該怎樣讀好春聯(lián)。你仔細地讀一讀，然后來告訴顧老師我們怎樣讀好一副春聯(lián)。(抑揚頓挫——聲音有高有低，有急有緩，有停頓有轉(zhuǎn)折；和諧動聽)
板書：抑揚頓挫節(jié)奏美
和諧動聽聲律美
5.那讓我們一起帶著和諧動聽的'聲音再來讀一讀這四副春聯(lián)，感受一下它的美，好嗎?(齊讀四副春聯(lián))(課件出示)
6.我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中，真是美極了。
7.讓我們捧起書本，面帶微笑，一起來讀一讀第一小節(jié)。
(三)第二小節(jié)
1.剛才大家讀得都非常好，看來我們都感受到了春聯(lián)的聲律美，領略到了祖國語言的無窮奧妙。那你們想不想知道這么美的春聯(lián)是怎么寫出來的嗎?我們在寫春聯(lián)的時候要注意些什么呢?
請大家讀讀第二自然段。
2. 誰來告訴顧老師寫春聯(lián)時要注意些什么呢?(字數(shù)相等、詞類相當——也就是要講究對仗)
板書：講究對仗
3.拿“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”來說，有哪些對仗的地方?(“綠柳”對“紅桃”，“舒眉”對“開口”，“辭”對“賀”，“舊歲”對“新年”)
4.那老師也帶來了一些對子，大家想不想來對一對啊?
課件出示“對對子”
藍天對()珍禽對()
成功對()明月對()
勤奮對()細雨對()
開花對()高山對()
地北對()林深對()
凱歌迎大地對春色滿()
山河增秀色對()
山美水美春光美對()
對對子有的是順接關系，有的是反義關系，有的是近義關系，同學們對得都非常棒。
5.老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友?
課件出示“找朋友”
上聯(lián)下聯(lián)
學海無涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美書山萬仞志能攀
春風催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
一起再來讀一讀。
6.看來同學們對春聯(lián)都很感興趣，老師還有幾副春聯(lián)要考考大家。
課件出示“考考你”
風拂千條柳雨()萬朵花
老師像園丁嘔心瀝血
()
壽比南山不老松
()
一起再來讀一讀。
7.那黑板上也有一副對聯(lián)，我們一起來讀一讀。
抑揚頓挫節(jié)奏美
和諧動聽聲律美
講究對仗
和諧動聽聲率美講究對仗()后面你能不能來試著給它對個對子?(形式多)
板書：形式多
一起再來讀一讀
(四)第四小節(jié)
1.春聯(lián)美不美啊?(美)它讓我們更好地、更多地了解了祖國的語言文字。那你能不能用書上第四小節(jié)中的一個詞語給黑板上的這副春聯(lián)(和諧動聽聲律美講究對仗形式多)加一個橫批呢?(開卷有益)
2.是啊，多讀讀春聯(lián)，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來。
(如果有時間：那老師又給大家?guī)砹藥赘贝郝?lián)，我們一起來欣賞一下。)
課件出示：春聯(lián)欣賞:
春降大地福滿人間
春風催萬物新雨潤百花
高歌盛世年年好笑看神州處處春
辭舊歲窗花映白雪迎新年喜鵲鬧紅梅
爆竹更歲新桃換舊符梅花迎春舊貌展新顏
春風化雨九州花滿地爆竹飄香萬戶喜盈門
三. 總結(jié)
我們閱讀著這如詩如畫的春聯(lián)，感受著祖國語言文字的博大精深，真是一種美的享受啊!讓我們在這歡樂的歌聲中結(jié)束今天的學習。
《春聯(lián)》教學設計 3
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦春聯(lián)，提高朗讀能力。
2.理解課文內(nèi)容，結(jié)合具體語境了解有關春聯(lián)的特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學重點、難點：
感悟春聯(lián)的特點，有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引出春聯(lián)
播放音樂《春節(jié)序曲》。隨機點出：開心的鑼鼓敲出新年的喜慶，過年啦，祖國大地處處洋溢著歡樂、喜慶。為了迎接新春佳節(jié)，人們還會張貼大紅春聯(lián)。這些大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛。你能讀好這個課題嗎？
二、細讀春聯(lián)，感悟特點
�。ㄒ唬﹥�(nèi)容多
下面就讓我們在這歡快的音樂聲中，走進村子，一起去瀏覽家家戶戶門上的春聯(lián)。播放課件�？匆豢催@家人家的春聯(lián)，大聲讀出來。繼續(xù)往前走。
剛才我們看到了很多的春聯(lián)，不過我們是大略地看看，這就叫“瀏覽”。板書：瀏覽。那我們?yōu)g覽到的春聯(lián)都講了些什么呢？春聯(lián)又有什么特點呢？下面就讓我們走進課文，自由地讀讀課文，讀讀春聯(lián)，想想春聯(lián)的意思，并把有關春聯(lián)內(nèi)容的句子畫下來。
誰來說說，課文給我們介紹了哪些春聯(lián)，你都找到了嗎？相機出示五副春聯(lián)。媒體出示。讀春聯(lián)（個別讀，小組讀，男女生讀）。
讀著這些春聯(lián)，你的眼前仿佛看到了什么，又仿佛聽到了什么？請大家再讀讀，想一想， 待會兒請你把印象最深的春聯(lián)介紹給大家。
組織交流。誰愿意給大家介紹介紹？
“又是一年”：好一派“美麗春光” ！出示。那你能把其中的美麗春光讀出來嗎？出示句子“有的描繪了美麗的春光，如……”個別讀，點評指導，齊讀。
還有誰想說說，哪副春聯(lián)給你留下的印象最深？
“春回大地”： 新的一年又來到了，神州大地又迎來了新的機遇，到處顯現(xiàn)出勃勃生機，預示著各行各業(yè)的興旺發(fā)達！好一派“欣欣向榮”的大好景象。出示。誰來讀？看誰最能讀出祖國的欣欣向榮。男、女生讀。
“勤勞門第”他們用辛勤的汗水換來豐衣足食、和睦幸福的生活，這樣的日子是多么美好。出示詞語“幸福美好”和句子。誰來讀？看誰最能體會出其中的幸福和美好。指導朗讀。
“梅開春爛漫”：那這一副，有誰喜歡它？讀著它，你仿佛看到了什么呢？就連紅梅翠竹都在這喜慶的佳節(jié)里，向人們表達著“美好祝愿”。出示“美好祝愿”。誰來讀？誰能把這種美好祝愿讀出來？
“綠柳舒眉” 出示 “春回大地”。你能把你的感受讀出來嗎？
剛才我們走在村子里，看到了這么多的春聯(lián)。出示句子“我們?yōu)g覽著各種各樣……”。誰來讀？讀了這句話，你能體會出春聯(lián)的什么特點呢？從在你的印象中，萬紫千紅的百花園是怎樣的？學生想象，交流。隨機點出“各種各樣”。板書：內(nèi)容豐富
小結(jié)：春聯(lián)是歌，吟誦著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪了秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著我們美好的希望。出示“誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望�！饼R讀。板書：誦讀
難怪作者說……出示段一，齊讀。
�。ǘ┲v對仗
讀著讀著這些春聯(lián)，你有沒有發(fā)現(xiàn)春聯(lián)有什么別的特點呢？
隨機出示句子：“上下聯(lián)不僅……”點出“字數(shù)相等，詞類相當”你能舉個例子來說說？
重點指導“綠柳舒眉……”。大家來看，綠對紅，它們都是在講什么？柳對桃，它們都在講什么？還有……這就叫“詞類相當”。春聯(lián)不僅“字數(shù)相等”而且 “詞類相當”。這就是對仗。板書。春聯(lián)，最講究對仗。如果細心揣摩……下面就請大家再讀讀這副春聯(lián)，再來體會體會，揣摩揣摩。板書：揣摩。齊讀。
�。ㄈ┞暵擅�
春聯(lián)內(nèi)涵豐富，用詞又這么講究。我們讀起來又怎樣呢？出示句子。誰來讀？“抑揚頓挫”大家明白它的意思嗎？你能不能通過朗讀來表現(xiàn)它的意思來？誰來讀讀？大家發(fā)現(xiàn)他是怎么讀的？這就是“抑揚頓挫”。請大家自己選一副春聯(lián)也來抑揚頓挫地誦讀一番。指導朗讀（想一想，怎么讀？）。點評。范讀指導。個別讀，小組讀，齊讀。春聯(lián)內(nèi)涵豐富，用詞又這么講究，讀起來使人不由得就抑揚頓挫起來。從大家的誦讀聲中，老師感受到春聯(lián)的.聲律美。板書。聲律優(yōu)美
剛才我們一起瀏覽了春聯(lián)，誦讀了春聯(lián)，也揣摩了春聯(lián)，通過學習《春聯(lián)》，你有什么收獲呢？小結(jié)板書，隨機板書：別小看這看似簡簡單單的春聯(lián)，我們可以從中學到這么多的東西。春聯(lián)真是奧妙無窮��！ 出示句子“人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習�！饼R讀。
三、拓展遷移，運用春聯(lián)
�。ㄒ唬⿲懘郝�(lián)
春聯(lián)是我們民族的象征，蘊含著我們中華兒女的激情和智慧。春節(jié)快要到了，我們來開展一個“寫春聯(lián)，送春聯(lián)”的活動。今天，我們學習了五副春聯(lián)，你準備選哪一副寫下來送給別人呢？
首先，我們選一副寫下來。出示媒體。你們說先寫哪里？
播放音樂。學生用鋼筆書寫春聯(lián)。
組織交流。你準備送給誰？為什么選這一副？
在祖國源遠流長的文化長河中，還流傳著許多膾炙人口的春聯(lián)，課外再搜集一些春聯(lián)，將喜歡的春聯(lián)送給想送的人。
�。ǘ┭a春聯(lián)
老師這里還有一幅春聯(lián)，可是它有一個字沒有寫好，你覺得對上什么字比較好呢？ 風拂千條柳，雨（ ）萬朵花。
同學們正在認真思考，反復地推求，這就叫細心“揣摩”。揣摩出結(jié)果來了嗎？
組織交流，隨機點評。指導想象上聯(lián)的情景，體會“拂”的精當，凸現(xiàn)“拂”（與“拂”對，與上聯(lián)的情景相符）。
誰能讀好這副春聯(lián)呢？想一想，怎么讀？春聯(lián)真是奧妙無窮啊！點題。
板書：
內(nèi)容豐富 瀏覽
春聯(lián) 對仗工整 奧妙無窮 誦讀
聲律優(yōu)美 揣摩
《春聯(lián)》教學設計 4
《春聯(lián)》是蘇教版小學語文第七冊教材中一篇知識性很強的說明文，課文用精練的語言，生動地說明了春聯(lián)的作用、種類、特點及讀春聯(lián)的好處。因此，在設計教學過程中，我?guī)ьI學生通過反復品讀春聯(lián)，領略中國語言文字的無窮奧秘，激發(fā)學生愛春聯(lián)、學春聯(lián)、用春聯(lián)的思想感情.
一、 知春聯(lián)，激興趣
春聯(lián)也叫“門對”、“春貼”、“對聯(lián)”、“對子”，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。對于四年級的學生來說，雖然在日常生活中偶爾見過一些春聯(lián)，但卻缺少深入系統(tǒng)的了解。因此，在本課教學的初始，我以一曲《新年好》導入新課，充滿節(jié)日歡快氣氛的樂曲伴隨著聲聲爆竹，將學生帶入入了新年的氛圍中。最后，多媒體將畫面定格在一個倒帖的福字和一幅大紅春聯(lián)上。同學們仔細看著春聯(lián)，有的情不自禁地誦讀起來：大地春光好 長天曉日紅。開始，聲音是雜亂的、沒有節(jié)奏的，慢慢地就整齊、響亮了起來。有的學生邊讀邊搖頭晃腦，感覺是那么有滋有味。見時機已到，我就趁勢提問：同學們，你們知道剛才讀的是什么嗎？你們了解春聯(lián)嗎？同學們馬上安靜下來，用期待的眼神看著我。我知道，他們的興趣已經(jīng)被調(diào)動了起來，這節(jié)課的學習將會非常投入的。
二、 讀春聯(lián)， 拓視野
春聯(lián)的特點是講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽，能給節(jié)日增添許多歡快祥和的氣氛。如何通過有效的教學手段讓學生了解春聯(lián)的這些特點呢？我想，最好的方法就是讀。因為在小學語文教學中，“讀”是其中一個重要環(huán)節(jié)。它是一種復雜的智力活動，能使學生在理解的同時受到感染和熏陶，能使抽象的文字符號折射出豐富的感情光芒，能讓孩子們展開想象的翅膀，能提高學生的語感能力。
1、讀春聯(lián) 想意境
本課課文中一共介紹了四大類內(nèi)容的春聯(lián)：展現(xiàn)祖國欣欣向榮景象的，描繪美麗春光的，歌頌勞動人民幸福美好生活的，表達對新的一年的美好祝愿的。我先請學生自己輕聲朗讀這四副春聯(lián)，做到正確流利；然后在自己的頭腦中想象一下，這副春聯(lián)在你的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面。
如第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，學生朗讀之后是這么說的：我仿佛看見了地里的小草又長出了嫩芽，鉆出了地面，經(jīng)受了一個冬天寒風雨雪考驗的的他們又給大地披上了綠裝。在果園里，在山前村后，杏花也熱熱鬧鬧地趕春來了，在枝頭盡情綻放。這翠綠、這杏紅，讓我們又感覺到春天來了，多么美好的春天�。∵@么美的描述，讓其他學生不禁鼓起了掌，也讓我們對這副春聯(lián)描繪的景象更加清晰了。
其余的三副春聯(lián)，我組織學生組內(nèi)交流。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，學生朗讀感悟，互相交流，興趣濃，效率高，效果好。從教學過程來看，由導到放，很好地培養(yǎng)了自主學習的精神，極富實效。
同時，在這一過程中，我也發(fā)現(xiàn)一個問題，個別學生對春聯(lián)的朗讀順序不是很明白，我及時給予了指導：春聯(lián)應該先讀右邊的上聯(lián)，再讀左邊的下聯(lián)，如有橫批的，則最后讀。
2、讀春聯(lián) 明對仗
春聯(lián)的另一特點是講究對仗。由于在以前的學習中，學生已經(jīng)從對對子、找對仗句等練習中了解的對仗的特點及要求。因此，在本課的教學中，我簡單地講述了一下，讓學生知道在春聯(lián)中，對對仗的要求更為嚴格：不僅要字數(shù)相等，而且詞類相當，然后著重讓學生通過朗讀把對仗的特點表現(xiàn)出來。
學生認真地讀，細心地揣摩，從停頓的長短、聲調(diào)的高低、語音的輕重上把對仗的特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。
3、讀春聯(lián) 表情感
春聯(lián)是用來來烘托新年的氣氛，表達人們美好祝愿的。因此，在學生了解了春聯(lián)的有關知識后，我讓學生讀春聯(lián)，結(jié)合春聯(lián)展現(xiàn)的意境，把人們的美好情感表達出來。文中出示的五副表達不同內(nèi)容的春聯(lián)，被學生聲情并茂的朗讀所演繹。
從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”中，同學們讀出了春光的美好，表達了人們迎接春天到來的.喜悅心情；從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”中，同學們讀出了對祖國欣欣向榮景象的贊美與歌頌，美好的祝愿表露無遺；從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”中，同學們衷心贊美樸實勤勞的人們，一幅幅和和美美的天倫之樂畫面展現(xiàn)于眼前；從“梅開春爛漫，竹報歲平安”中，同學們寄托了對新年的良好祝愿，祝愿所有的人新年幸福安康；而從“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”中，同學們將春來萬物復蘇的美好景象表達了出來。
人們說，詩中有畫，春聯(lián)又不何嘗如此呢！一副春聯(lián)一副畫，而且是一副充滿美好感情的一副畫，是人們喜看愛讀的一副畫。學生們的朗讀，將畫面讀活了，將情感讀懂了，將祖國優(yōu)美的語言文字讀到了心靈深處。
三、 找春聯(lián)，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機會。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。在學習課文內(nèi)容的基礎上，我讓學生課后通過各種途徑搜集春聯(lián)，然后在課上進行交流。在這一過程中，我感覺學生在兩方面的積極性非常高。一個是搜集的途徑廣、內(nèi)容豐富。他們有的從新華書店購買了相關書籍，在閱讀的基礎上找出了認為內(nèi)容比較優(yōu)秀的；有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索，鼠標輕輕一點，春聯(lián)就源源不斷而來；有的請教爺爺奶奶，把他們見過的春聯(lián)記錄下來；還有的專門在人家的大門上找去年貼的春聯(lián)。
第二是交流的積極性高。在交流過程中，沒有誰膽小怕羞，都是踴躍參加。交流時不但大聲朗讀了自己找的春聯(lián)，還都要補充說明幾句，這個春聯(lián)講了什么，好在哪里。
內(nèi)容豐富、各不相同的春聯(lián)，讓學生受益匪淺。學生在展示自己搜集的春聯(lián)的同時，也在積累別人搜集的春聯(lián)。
四、寫春聯(lián)，嘗樂趣
在備本課的時候，我總覽了一下本單元的內(nèi)容，看到練習7中有個練習：把春聯(lián)上漏缺的字補上，看補個什么字好，并說說理由。這個練習給了我啟發(fā)：何不讓學生試著寫寫春聯(lián)呢？為了減低本環(huán)節(jié)的難度，使學生順利完成練習，品嘗寫春聯(lián)的樂趣，我把本環(huán)節(jié)分為兩步。
1、補春聯(lián)
為了使教學達到最優(yōu)化的效果，我對教材進行了重組，把練習7中的補春聯(lián)一題提了上來，讓學生在學完課文后來討論：風拂千條柳，雨□萬朵花”中的方框內(nèi)該補個什么字最為恰當？意在讓他們能夠明白春聯(lián)中用詞要精當，一字變化，整個春聯(lián)的韻味就完全變了。問題一出來，學生就開始小聲討論起來。第一個學生的回答就讓我吃了一驚。“老師，這里該填個‘潤’字�！薄盀槭裁茨�？”“這個說不上來，我是看到圖上有個三點水，就想到了這個潤字�！薄澳阏媛斆鳌Ｄ悄阍傧胂�，潤是什么意思，用這個字好不好呢？”一陣寂靜，接著一陣小聲議論，有人自告奮勇站了起來�！拔矣X得這個字用得很好�！疂櫋褪恰虧櫋囊馑�，講春雨滋潤著花兒，花兒都開放了，春天來臨了。而且‘潤’在這里作動詞，和‘拂’相對仗�！�
精彩的回答之后，沒有人舉手了。好象大家都覺得“潤”字是最恰當?shù)模疾桓以偃ハ肫渌淖至�。這樣的話，不就缺少了一種“百家爭鳴”的氣氛了嗎？還從三點水入手，我引導學生：剛才那個同學由三點水想到了“潤”字，那么還有其他三點水的可以用在這里嗎？大家再想想。
一句話激起前層浪。“可以用‘滴’，雨點滴落在花兒上�！薄昂汀疂櫋啾�，哪個好呢？”“‘潤’好�！巍皇锹湎聛�，感覺沒有給花兒足夠的水分�！�
“可以用‘灑’。雨點飄飄灑灑下來�！薄昂推渌淖直容^一下呢？” “‘灑’比‘落’好，比較輕柔，春雨就是軟綿綿的。但是沒有‘潤’好�！�
“可以用‘洗’。春雨洗去了花兒上的灰塵，讓花兒更漂亮。”“但是沒有‘潤’好，洗去的只是外表的灰塵，滋潤是一直到花兒體內(nèi)的�！绷硪粋�學生給他評價。
“可以用‘沐’，花兒被春雨籠罩，就像在洗澡呢。但是我自己覺得也沒有‘潤’好�！睂W生可以進行自我評價了，我的心里真是高興。
“可以用‘落’�！薄啊洹痔亓�，會把花兒打壞的。”小家伙真細心。
學生的思路越來越寬。
“可以用‘打’。”“‘打’字不好，比‘落’還重�！�
“可以用‘撫’，這個字就溫柔了。”“對，‘撫摩’的‘撫’，春雨對花兒多好�。 �
“可以用‘助’�！薄翱梢杂谩h’”
“可以用‘吻’”。真是了不得，一句話出來，全班同學都在叫好�！斑@個字好，春雨和花兒密不可分�！薄八麄兌嘤H密啊！”……
一個空格，讓學生的思維得以充分的思考，不同的嘗試，不同的比較，讓學生感受到了春聯(lián)給他們帶來的無限樂趣。
2、寫春聯(lián)
有了補春聯(lián)的基礎，學生對寫春聯(lián)沒有了擔心。他們從用現(xiàn)成的詞語組成春聯(lián)開始練習：“春回大地，萬象更新�！眱蓚�成語就是一副春聯(lián)，看學生臉上的開心樣，我的心里也喜洋洋的。“國泰民安，人壽年豐。”“家庭和睦，事業(yè)有成。”“百鳥爭鳴，百花盛開�！�
接著，學生開始自編春聯(lián)了�！按猴L細雨入大地，桃紅柳綠迎新春”。雖然還不夠工整對仗，但這是學生邁出的第一步�！褒堯v虎躍迎新年，鶯歌燕舞慶佳節(jié)�！薄按猴L送暖佳節(jié)到，鑼鼓喧天新年至�！�
讀著這一副副春聯(lián)，我感受到了同學們的熱情與智慧，也體會到了他們心中那份美好的感情。
風拂千條柳 雨潤萬朵花。春聯(lián)，國文化寶庫中的一枝奇葩，以他獨特的魅力，在同學們的心中生根發(fā)芽了。
《春聯(lián)》教學設計 5
一、教學要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中引用的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
二、教學重點：
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學難點：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
四、教學準備：
多媒體課件、收集春聯(lián)。
五、教學過程：
�。ㄒ唬�、激趣導入
1、播放音樂《恭喜發(fā)財》，談話：在剛才的歌曲聲中，我們已經(jīng)感受到了過春節(jié)的熱鬧氣氛。春節(jié)到了，人們都要放爆竹、吃年夜飯，還有很多人家會在大門上張貼——大紅春聯(lián)。
2.通過上一節(jié)課的學習，馮老師相信大家對春聯(lián)都有了一定的了解，那誰能來說一說一副春聯(lián)一般由哪幾部分組成呢？（上聯(lián)——右手邊；下聯(lián)——左手邊；有的上面還有橫批）。
3、這些春聯(lián)給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛，其實，春聯(lián)中還包含著很多學問呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習、研究春聯(lián)。揭示課題，板書——春聯(lián)。齊讀課題。
�。ㄔO計意圖：俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開頭是語文教學中很重要的一環(huán)，根據(jù)本課實際，我在開頭就創(chuàng)造了一個節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《恭喜發(fā)財》，同學們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學習的欲望也大大增加了，不知不覺進入了學習狀態(tài)。）
(二)精讀課文第一自然段
1、談話：春聯(lián)是各種各樣的，它們反映的內(nèi)容也是豐富多彩的，下面，老師就請大家自己讀讀課文第一自然段。用“~~~”畫出這自然段中的春聯(lián)，用“——”畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。板書：內(nèi)容
2、生按要求自由讀課文。
3、匯報。
（1）你們畫了那些春聯(lián)？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅；春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興；勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安）
我們一起把畫出的春聯(lián)讀一讀。
�。�2）誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。
（內(nèi)容有描繪美麗春光的、有展現(xiàn)祖國欣欣向榮的、有歌頌勞動人民幸福美好的生活的、有表達人們對新的一年的美好祝愿的）
我們再一起把畫出的句子讀一讀。
4、過渡：大家讀得很準確，下面請大家再大聲、有感情地讀讀這些春聯(lián)，讀完之后想一想：如果過年了，你會選擇哪副春聯(lián)貼在你家大門上呢？你可以用這樣的句式說：我喜歡的春聯(lián)是——，它——（反映了什么內(nèi)容），這副春聯(lián)的意思是：——。
5、全班交流。
�。�1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
a.誰來試著讀讀看。
b.點撥。從哪幾個詞中看出春光是美好的？（芳草綠、杏花紅）
c.你能來讀好它嗎？（個別、集體）
e.練習朗讀。這副春聯(lián)描繪的景色真美呀，讓我們再次有感情地朗讀這副春聯(lián)，把這么美的景色快速地記在腦于里。
�。�2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
a、誰再來試著讀一讀。
b、點撥。什么叫“欣欣向榮”��？你從哪里感受到祖國的欣欣向榮？（千山秀、百業(yè)興）你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個別、集體）
c、這里的“神州”指的是什么？（祖國大地）
d、練習說話。祖國是欣欣向榮的，我們海口也是欣欣向榮的。你能聯(lián)系實際說說我們家鄉(xiāng)海口有哪些欣欣向榮的景象嗎？
e、練習朗讀。讓我們用自豪、高興的語氣來再讀讀這副春聯(lián)�？焖侔阉浽谀X子里。（指名背、齊背）
（3）過渡：課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；梅開春爛漫，竹報歲平安。你能說說這兩副春聯(lián)反映的是書上哪方面的內(nèi)容？從哪幾個詞中可以看出，它們又是什么意思呢？請各小組進行討論。
�。╝）誰來講講你們的討論結(jié)果？（教師可適當?shù)攸c撥）
提示：“門第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜瘛＃ㄒ辏�
“歲”在這里指的是一年。
（b）下面考一下大家的反應能力，我說內(nèi)容大家馬上把相應的春聯(lián)讀出來。
6、小結(jié)春聯(lián)的內(nèi)容，引讀：（板書；各種各樣）
作者一共介紹了春聯(lián)四個方面的內(nèi)容，這些春聯(lián)有的描繪了——有的展現(xiàn)了——有的歌頌了——更多的是表達了——這些春聯(lián)給節(jié)日——我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián),就像是——誦讀著這些春聯(lián)，你會感到——
7、拓展練習。
老師今也帶來了幾副春聯(lián)，請同學齊讀，想想這些春聯(lián)它屬于哪種內(nèi)容呢？請你試著連連看！
描繪美麗的春光家家致富家家樂，處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象艷陽照大地，春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活祖國與天地同壽江山與日月爭輝
表達人們對新的一年的美好祝愿四化宏圖展，九州春意濃
�。ㄔO計意圖：在語文教學中，教師要有意識地為學生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的.機會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學生既愛讀愛學，又在朗讀的過程中有所感悟，積累語言。我先指導學習第一副春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學生體會從哪里能感受到春光是美好的，這樣學生一下就抓住了重點詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。其余3副春聯(lián)，則讓學生自學，自讀自悟，理解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。）
�。ㄈ┚x課文第二、三自然段。
過渡：春聯(lián)是我國古代文學寶庫中的瑰寶，它不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書；特點
1、指導理解“對仗”。對于對仗，大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起來讀讀。
出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
a、這幅春聯(lián)上聯(lián)是——（綠柳舒眉辭舊歲），下聯(lián)是——（紅桃開口賀新年），數(shù)一數(shù)，上聯(lián)有幾個字？下聯(lián)呢？上下聯(lián)字數(shù)——（相等）
b、再仔細看看，上下聯(lián)中哪些詞和哪些詞互相對應？這就叫做詞類——（相當）現(xiàn)在，誰結(jié)合我們剛才的討論，能簡單地告訴老師什么叫對仗？
2、引讀：看了這幾副春聯(lián)，我們可以發(fā)現(xiàn)每副春聯(lián)的上下聯(lián)不僅……而且……這就是一開始所說的，春聯(lián)是講究對仗的。
3、剛才大家讀得有點平淡，其實讀春聯(lián)也和讀文章一樣，要有輕有重，有快有慢，有高有低，要讀得動聽一些，用書上的詞來形容，就是讀起來要——（抑揚頓挫，和諧動聽）誰來試試？（個別、集體）。
小結(jié)：你們讀得真好，讓老師感受到了其中的聲律美，讓老師領略到了祖國語言的無窮奧妙。這就是春聯(lián)的第二個特點。
4、同學們知道了春聯(lián)的這兩個特點后，我又要考考大家了。這里有幾副春聯(lián)的上聯(lián)，請大家為它在后面找出正確的下聯(lián)。（點擊課件）
出示：載歌載舞慶新春人新事新時代新
碧波跳紅鯉同心同德于四化
山美人美風光美綠水躍白鰱
5、讓我們一起來有感情地讀讀課文的二、三兩個自然段。
�。ㄔO計意圖：作為小品文，就應該讓學生有所得�；谶@一點，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點作為另一個教學重點。＂對仗＂＂聲律美＂這些內(nèi)容較為煩瑣，理解起來也有困難，那么教學上就以學生的朗讀感悟為主，以讀促析，以讀促悟，讓學生在讀中感知特點，在讀中體會特點，讀出感受，讀出語感來。）
(四)精讀課文第四自然段。
1、指名讀第四自然段，思考；這一段講了什么？
2、出示：“開卷有益”齊讀�！熬怼庇袃煞N解釋（1）試卷；（2）書本。請為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
3、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習？板書：值得一學
4、小結(jié)：是啊，多讀讀春聯(lián)，其實也是一種很好的學習。下課以后你可以收集一些自己感興趣的春聯(lián)把它背出來。
�。ㄎ澹�、拓展練習
1、對對子。（點擊課件）
剛才我們讀了那么多精彩的春聯(lián)，下面我們也來試試寫寫。
藍天對（）珍禽對（）
成功對（）明月對（）
勤奮對（）細雨對（）
開花對（）高山對（）
地北對（）林深對（）
細雨對（）桃紅對（）
地北對（）藍天對（）
芳草綠對（）古木參天對（）
凱歌迎大地對春色滿（）
山河增秀色對（）
山美水美春光美對（）
2、補字成句。（點擊課件）
風拂千條柳，雨（）萬朵花。
小草萌芽思春暖，紅梅傲雪斗（）（）。
處處紅花紅處處，重重（）（）（）（）（）（）。
3、課件出示“找朋友”。老師還想請大家來幫忙找一找朋友，這里有幾副春聯(lián)，它的上聯(lián)和下聯(lián)弄亂了，你能不能來幫它找一找朋友？（點擊課件）
上聯(lián)下聯(lián)
學海無涯勤可渡山河分外嬌
碧波跳紅鯉瑞雪兆豐年神州萬象新
田園無限美書山萬仞志能攀
春風催舊歲華夏百花艷祖國無處不春光
神州有天皆麗日綠水躍白鰱
4、對下聯(lián)�？煲^年了，老師想在學校門口也貼上一幅春聯(lián)，我已經(jīng)想好了上聯(lián)，大家一起讀——（老師像園丁嘔心瀝血），你能對出下聯(lián)嗎？
�。ㄔO計意圖：拓展練習中對對子、補字成句、“找朋友”、對下聯(lián)，既是對課文的有效延伸，更是對學生學習的延續(xù)，既滿足了學生的好奇心，又培養(yǎng)了學生獨立自主的探究精神及收集處理信息的能力。）
五、總結(jié)內(nèi)容，提升情感
1、師：同學們，《春聯(lián)》這篇課文為我們介紹了春聯(lián)的內(nèi)容以及特點，還告訴我們讀春聯(lián)是一種很好的學習。其實，春聯(lián)它是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是一條紐帶，牽動著多少漂洋過海的赤子之心；春聯(lián)是長江、長城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情。課后請同學們?nèi)ニ鸭郝?lián)，下節(jié)課我們將在班級進行交流。
2、播放音樂《恭喜發(fā)財》，(下課)
(設計意圖：語文教學應樹立一個“大語文”的情懷。站得高，才能看得遠，這一結(jié)語將這堂課的教學提升了一個層次，與中華民族緊緊相連，與巍巍華夏息息相關。工具性與人文性在此得到了完美的統(tǒng)一；課在喜氣洋洋的音樂中開始，又在洋洋喜氣的音樂中結(jié)束。）
六、布置作業(yè)：抄寫并背誦課文中的五副春聯(lián)。
板書設計：
24、春聯(lián)
內(nèi)容各種各樣
對仗
特點
聲律美
值得一學
《春聯(lián)》教學設計 6
教學目標
1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3、通過朗讀感受音律美，領略祖國語言的無窮奧秘。
教學重點
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
教學難點
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點：對仗、音律美，這些因為是初次接觸，學生可能較難理解。
教學過程
一、激趣導學：開卷有益，不僅讀書如此，閱讀春聯(lián)也如此。板書：春聯(lián)
二、自讀感受：自由讀課文，你讀到了幾幅春聯(lián)，畫出來，多讀幾遍，你感受到了什么？
三、合作交流：
1、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己讀文后知道的春聯(lián)告訴給大家呢？教師按學生回答出示相關春聯(lián)。
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅
②春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�、矍趧陂T第春光好，和睦人家幸福多
�、� 梅開春爛漫，竹報歲平安
�、菥G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
2、言為心聲，這些春聯(lián)的.作者想表達什么呢？誦讀這副春聯(lián)你感受到了什么？你是從哪些字詞中讀出來的？（個別 同桌交流）隨機板書：描繪美麗春光 展現(xiàn)欣欣向榮景象 歌頌幸福美好生活 表達美好祝愿
3、試著用讀的形式把你的感受表達出來。 （個別 評價 集體）
四、品讀體會：
1、看了這么多的春聯(lián)后，請同學們用課文中的一個詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？
板書：各種各樣
2、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是
3、過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。
板書：特點
4、指名交流
�、賹φ�
�、谝袈擅�
板書：對仗 音律美
(1)關于對仗，你能用課本中的話說給大家聽聽嗎？（字數(shù)相等，詞類相當）
大家一定不明白，書中給我們舉了個例子，我們一起去看看。出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。（綠柳對紅桃，舒眉對開口，辭對賀，舊歲對新年；擬人化手法 欣喜若狂的心情）
試一試，幫這些春聯(lián)的上下聯(lián)找一找朋友。（教師按學生回答出示相關春聯(lián)并板畫 其他學生補充）
�、儆质且荒攴疾菥G，依然十里杏花紅（芳草綠 杏花紅）
�、诖夯卮蟮厍叫悖照丈裰莅贅I(yè)興 （千山秀 百業(yè)興）
�、矍趧陂T第春光好，和睦人家幸福多（門第 人家）
�、� 梅開春爛漫，竹報歲平安（春爛漫 歲平安）
(2)音律美，課本中已經(jīng)有了很好的解釋。 （抑揚頓挫，和諧悅耳）
怎么讀就是抑揚頓挫？請你讀一讀：
①又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�、诖夯卮蟮厍叫�，日照神州百業(yè)興
�、矍趧陂T第春光好，和睦人家幸福多
�、� 梅開春爛漫，竹報歲平安
�、菥G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
五、學以致用：
根據(jù)后面的四副春聯(lián)選出它所表達的
《春聯(lián)》教學設計 7
【教學目標】
1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2、學會10個生字。
3、初步了解春聯(lián)的特點。喜歡搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。
【教學重難點】
理解五副春聯(lián)的意思是重點；初步懂得春聯(lián)講究對仗、音律美是難點。
【教學時間】
二課時
【教學準備】
制作多媒體課件
【教學過程】
第一課時
一、導入課題(3分鐘)
1、同學們喜歡聽故事嗎?我來給你們講一個：
從前，有位讀書人。他家門前有一片財主的竹林。春節(jié)時，他寫了一副對聯(lián)，貼在自家的大門上，上聯(lián)是“門對千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬卷書”。財主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截斷，心想，這下看你怎么寫。第二天，這位讀書人見此情景就將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短，家藏萬卷書長”。財主看了非常生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗自得意，這次看你還有什么能耐。這位讀書人第二天看見后又將上下聯(lián)各添了一個字，變成“門對千竿竹短無，家藏萬卷書長”。
請你們想想，這位讀書人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢?
2、中國人有寫對聯(lián)和貼對聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過節(jié)、開重要會議都要寫對聯(lián)貼對聯(lián)來表情達意。比如，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明�！薄敖痣u啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸。”這兩副對聯(lián)寫的就是我們剛剛過過的中秋節(jié)。
3、過年時，家家戶戶在自家的大門上貼對聯(lián)，這樣的對聯(lián)叫……春聯(lián)(板書)今天我們就來學習《春聯(lián)》一課(齊讀課題)老師相信你們通過這課的學習，有了春聯(lián)的知識，會想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。
二、指導初讀(15分鐘)
1、打開課本到125頁，用2分鐘時間默讀完課文。讀完課文后，不看書，說說你對春聯(lián)的初步認識。
(1)在這么短的時間里默讀完課文，可不是一件容易的事，老師有一點提醒：默讀課文時遇到不認識的生字或不理解的詞語跳過去，不回讀。有意識地記憶一些自己認為是關鍵性的詞句。
(2)反饋。如果學生說不好，可提供句式：的春聯(lián)。(評點：城樓上的衛(wèi)兵-高手)
2、如果再多讀幾遍課文，你們就會對春聯(lián)有更多、更深的了解。請大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準、記住生字的字音，讀通句子。
(1)注意保持正確的讀書姿勢。
(2)學生讀書，教師巡視輔導。
3、課文中生字詞讀準記住了嗎?(投影出示)
氣氛和睦揣摩抑揚頓挫
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
(1)先自由地讀一讀，不會讀的字詞可以看看課文后面的拼音。
(2)指名讀，讀錯糾正，
(3)齊讀。
4、生字詞讀準記住了，就為讀通課文奠定了基礎。請大家再抓緊時間讀讀課文，讀準字音，讀通句子。
三、評價初讀(7分鐘)
1、課文讀正確、讀通順了沒有?指名分自然段朗讀課文，師生評議。
(1)課文的第一段誰來讀?(指一名同學讀；其他同學注意聽讀，聽聽他的字音讀準了沒有，句子讀通順了沒有。)
(2)誰愿意站起來朗讀第二段課文?(舉手的同學都站起來讀書；)
(3)我請還沒有站起來朗讀課文的同學一起讀第三、四兩段課文。(希望你們不要放棄展示自我、鍛煉自我的機會。)(巴爾扎克說：機會來的時候像閃電一般短促，全靠你不假思索地利用。)
2、通過讀書，你們了解了關于春聯(lián)的'哪些知識?(板書)
各種各樣萬紫千紅
23春聯(lián)字數(shù)相等詞類相當
抑揚頓挫和諧動聽
四、導寫字詞(12分鐘)
課文我們暫時讀到這兒。
1、田字格中的生字所組成的這些詞語不但要準確認讀，而且要能正確地聽寫，盡量寫得美觀。投影出示：
張貼增添瀏覽欣欣向榮
歌頌辭舊聲律開卷有益深奧
開動腦筋，分析記憶字形。
在我們今天所學的生字中“奧”最難寫。伸出手指和老師一起寫一寫�！皧W”上窄下寬、上長下短，上半部不封口，中間的“米”最后一筆是點。
如何把本課這幾個生字寫美觀呢?請看書后練習第二題：用鋼筆描紅。
(羅曼羅蘭說過：“應該細心地觀察，為的是理解；應該努力地理解，為的是行動�！�)①讀帖：看看每一個紅色的范字各個部件在田字格中的位置和比例大小；把眼睛閉起來，想想范字的樣子，再睜開眼睛看看范字，比較一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復幾次。
�、诿杓t：邊描紅邊記憶范字的樣子。
聽寫詞語。
請同學們對照書上的詞語和范字自改，正確的打Ⅴ錯誤的訂正，并在寫的像范字的字上加★
教給學法。(3分鐘)
我的一個學生語文成績特別好，他學習生字詞有一個習慣：
�、偎霂в猩值脑~語我們還學過哪些?(投影打出)
益：開卷有益(本課)相得益彰(練習3“讀讀背背”)
�、谕粋�生字在不同的詞語中意思相同嗎?于是他就去向字典這個不說話的老師請教。
益：①增長；②更加；③好處；④有好處的
�、鬯x擇和詞語意思相近的義項或看義項后面所例舉的詞語。
開卷有益(③)相得益彰(②)
同學們在今后的生字詞學習中不妨試一試，這樣做，你的語文基本功會更扎實!
第二課時
一、讀書感悟
春聯(lián)不僅能為節(jié)日增添喜慶，而且能讓我們感到生活充滿幸福和希望。這節(jié)課我們重點誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領略祖國語言文字的奧妙。
(一)、我們先來讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)
誰來讀第一、二兩句話?(指名讀)點撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門上貼著的大紅春聯(lián)，你們當時有什么感受?一起讀讀這兩句話，讀出你們的這種感受。
大致看看各家大門上貼著的春聯(lián)就叫“瀏覽春聯(lián)”
“各種各樣”寫出了春聯(lián)的……(板書：多)，“萬紫千紅的百花園”寫出了春聯(lián)的……(板書：美)。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話。
春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理；春聯(lián)是歌，吟唱著美好的生活；春聯(lián)是畫，描繪出秀麗的春光；春聯(lián)是夢，寄托著無限的希望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無不沉浸在如詩如歌如畫如夢的春聯(lián)中。讓我們來誦讀(板書：誦讀)這段話中的四副春聯(lián)。(投影出示)
生讀：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。師說：描繪了美麗的春光
春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象
勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。歌頌了勞動人民幸福美好的生活
梅開春爛漫，竹報歲平安。表達了人們對新年的美好祝愿
這是文章的作者讀這四副春聯(lián)的感受。請你們讀讀這四副對聯(lián)，看看自己有什么獨特的理解和感受?可以用這樣的句式說：讀了“�！边@副春聯(lián)，我。(老龍王搬家-厲害；金鋼鉆劃豆腐-深刻；阿慶嫂倒茶-滴水不漏)
一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。注意讀出你們剛才說出的這些感受。
(利用即時的語境，評點中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚頓挫、和諧動聽!讓我充分感受到春聯(lián)所蘊含的聲律美。)
(二)讀春聯(lián)是一種享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮(副板書)，春聯(lián)到底怎么寫呢?課文已經(jīng)告訴我們了，請同學們默讀第二自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！边@副春聯(lián)為例，來給我們講講春聯(lián)怎么寫!(投影出示)
誰來給我們講講春聯(lián)怎么寫?如果你認為他什么地方講得不夠清楚，可以補充
二、引導實踐
(一)課內(nèi)實踐
1、整理春聯(lián)
在祖國源遠流長(副板書)的文化長河中，還有許多膾炙人口(副板書)的春聯(lián)，老師課前搜集了幾副，不過是亂的，請大家一起來幫老師整理整理。
田園無限美風光逐日新
事業(yè)隨春長山河分外嬌
花開富貴家家樂九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史燈照吉祥歲歲歡
春風催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬象新
自由地讀讀這些春聯(lián)。
用這些春聯(lián)填一填。
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風光，如“，”。有的展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現(xiàn)了人們奮發(fā)向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動人民美好的生活，如“，”。更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如“，”。
2、補充春聯(lián)
老師這兒有一副未完成的春聯(lián)，相信你們一定也能把它填好，填填看!
風拂千條柳
雨萬朵花(評點：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學的詞語來形容就是“揣摩”)(板書：揣摩)
(藏族有一句格言：一個博學者的思考，不如三個普通人的商討。)相互討論討論。討論好了嗎?誰來說說?
楊老師在上堂課講了一個故事，故事中那副對聯(lián)的下聯(lián)最后一個字應該是什么字呢?
門對千竿竹短無
家藏萬卷書長有
3、創(chuàng)作春聯(lián)
這么難的春聯(lián)你們填得非常好!老師相信寫春聯(lián)一定也沒問題!請大家寫寫看，可以和同桌合作寫一副，也可以自己獨立創(chuàng)作。
讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)!說說你打算把這副春聯(lián)貼到哪兒?
(二)課外實踐
春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是感情的紐帶，連接著無數(shù)海外同胞的報國心；春聯(lián)是長江、長城，黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的X和智慧!課后搜集自己喜歡的春聯(lián)，到春節(jié)時向親友提供幾副。
讀一讀楊老師給你們選的短文。
附板書設計
各種各樣萬紫千紅
誦讀其樂無窮
奧23春聯(lián)美字數(shù)相等詞類相當源遠流長
揣摩膾炙人口
抑揚頓挫和諧動聽
《春聯(lián)》教學設計 8
教學目標：
1、 了解春聯(lián)的內(nèi)容和方法，懂得誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習方法。
2、 學會賞讀春聯(lián)，并練習創(chuàng)作春聯(lián)，領略祖國語言的無窮奧妙。
教學重點：
在賞讀和揣摩春聯(lián)中領會春聯(lián)的對仗美和聲律美，激發(fā)學生的學習興趣。
教學難點：
嘗試寫春聯(lián)
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入激趣
播放《春節(jié)序曲》：昨天，我們初步學習了《春聯(lián)》，置身于今天的課堂，你有什么感受？讓我們在這歡樂祥和的氣氛中繼續(xù)學習這一課。齊讀課題：春聯(lián)。
二、學習第一自然段
1、 出示一二兩句話。請大家先來讀讀這兩句話。
2、 指名讀。指導讀出節(jié)日的歡樂祥和，讀出春聯(lián)的多和美。
3、 同樣一句話，不同的讀法，就會產(chǎn)生不同的效果。把你的心融入這歡樂祥和的氣氛中一起讀好這兩句話。
4、 春聯(lián)是詩，蘊含著豐富的哲理，春聯(lián)是歌，吟誦著幸福的生活，春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光，春聯(lián)是夢，寄托著美好的祝愿。春聯(lián)到底多在哪美在哪呢？讓我們一起走進各種各樣、萬紫千紅的春聯(lián)中，共同去發(fā)現(xiàn)，用心去揣摩祖國語言的無窮奧妙。請大家接著讀第一小節(jié)，找找這里蘊含了哪四幅春聯(lián)？每一幅春聯(lián)寫了什么內(nèi)容？
5、 逐一揭開春聯(lián)，理解內(nèi)容，指導感情朗讀，體會春聯(lián)的聲律美。
A 、又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
�。ㄖ该x。這幅春聯(lián)表現(xiàn)了什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？能把這美麗的春光讀出來嗎？再指名讀。你讀得抑揚頓挫、和諧動聽，這就是春聯(lián)的聲律美。女生齊讀）
B 、春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
�。ㄟ@幅春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？看著祖國欣欣向榮的景象，你會聯(lián)想到哪些成語來贊美？讀讀練習7上的8條成語。指名領讀�？粗裰荽蟮匾慌膳d旺的景象，令我們炎黃子孫感到無比的驕傲和自豪呀！注入這樣的感情到春聯(lián)中去，相信你會讀得更好。再指名讀，男生齊讀。）
C 、勤勞門第春光好，和睦人家幸福多
（這幅春聯(lián)寫的又是什么內(nèi)容？指名讀。是呀，勤勞能致富，勞動最光榮，家和萬事興！一起讀好這幅春聯(lián)。）
D、梅開春爛漫，竹報歲平安
�。ㄟ@幅春聯(lián)寫的是什么內(nèi)容？讀著這幅春聯(lián)，你似乎聽到了什么？仿佛看到了什么？在明媚的春光中，在熱烈的爆竹聲中，每個人的心底都有著美好的祝愿。讓我們一起再來讀好這幅春聯(lián)，把新的一年的最美好的祝愿送給你、我、他，送給我們親愛的祖國吧�。�
6、 四幅春聯(lián)連起來讀，讓老師再次感受一下各種各樣、萬紫千紅的春來年給節(jié)日增添的歡樂祥和的.氣氛，感受一下春聯(lián)那抑揚頓挫、和諧動聽的聲律美。
三、學習第二自然段
1、 讀春聯(lián)真是一種美的享受，寫春聯(lián)，更是其樂無窮。春聯(lián)究竟該怎么寫？課文第二小節(jié)告訴了我們，請大家自己讀讀這一節(jié)。
2、 交流。春聯(lián)最講究對仗了，上下聯(lián)不僅字數(shù)相等，而且詞類相當。請以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例，具體說說春聯(lián)該怎么寫。再挑一幅春聯(lián)說說。
3、 在祖國源遠流長的歷史長河中，還流傳著許多膾炙人口的名聯(lián)。老師在課前搜集了幾幅，可是順序打亂了，你能幫忙整理一下嗎？
出示：田園無限美 風光逐日新
事業(yè)隨春長 山河分外嬌
高歌盛世年年好 燈照吉祥歲歲歡
花開富貴家家樂 九州同唱奮飛歌
萬眾共書開拓史 笑看神州處處春
師生對讀整理好的春聯(lián)，然后再填一填：
出示：
我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游再萬紫千紅的白花園中。春聯(lián)中，有的贊美了自然風光，如： ，
有的描繪了祖國欣欣向榮的景象，如： ，
有的表現(xiàn)了奮發(fā)向上的精神，如： ，
有的表現(xiàn)了勞動人民的美好生活，如： ，
更多的是表達了人們對未來的美好祝愿，如： 。
四、對對子，寫春聯(lián)。
要想寫春聯(lián)，首先得學會對對子。先來考考你：
出示：
1）桃紅對（ ）
藍天對（ ）
古木參天對（ ）
凱歌迎大地，春色滿（ ）
2）有一幅沒填好的春聯(lián)，請大家想想，可以填哪些字？
出示：
風 拂 千 條 柳
雨（ ）萬 朵 花
學生交流，師引導學生好好揣摩，填哪個字比較妥帖？（潤、揉、戲等均可）
通過細心揣摩，我們似乎領略到了祖國語言的奧妙。
五、總結(jié)延伸，引導課外積累。
春聯(lián)是我們民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有炎黃子孫，春聯(lián)是感情的紐帶，把華夏兒女赤誠的心聯(lián)結(jié)在一起，春聯(lián)是長城、長江、黃河、黃山，它樹起了中華民族的氣節(jié)，它奔流著中華兒女的激情和智慧。人們常說“開卷有益”，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習，那么，就讓我們一起走進生活這本無字之書之中，努力學好語文，用好語文。因為，生活處處皆學問。
六、布置作業(yè)
1、 妙對春聯(lián)：（師講述一個妙聯(lián)故事，引導學生課外搜集閱讀的興趣）
門 對 千 棵 竹 短 命
家 藏 萬 卷 書 長（ ？）
2、請同學們搜集幾幅自己喜歡的春聯(lián)，并給同學、親友推薦幾幅。
《春聯(lián)》教學設計 9
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，背誦文中的五幅春聯(lián)。
2.初步了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
3.通過本課的學習懂得生活中處處有學問的道理。
教學重難點：
了解春聯(lián)的一些特點（對仗、聲律美），知道誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
教學用具：
多媒體課件
教學課時：
1課時
教學過程：
一、 復習導入
課前背誦《笠翁對韻》。
師：今天我們繼續(xù)學習《春聯(lián)》一課。
師：“新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了不少歡樂祥和的氣氛�！睆倪@句中，我們可以知道春聯(lián)的作用是？
生：春聯(lián)給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。
師：縮減句子。
生：春聯(lián)增添氣氛。
師：我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
（齊讀春聯(lián)）
師：誦讀這些春聯(lián)，咱們會感到生活中充滿了幸福和希望。
二、 品讀課文第2、3自然段
師：課文接下來講的什么內(nèi)容？請大家認真默讀第2、3自然段，思考，并用橫線畫出相關內(nèi)容。
生：課文第2自然段講：春聯(lián)最講究對仗。
師：春聯(lián)講究對仗，用文中8個字解釋是？
生：字數(shù)相等，詞類相當。
生：課文第3自然段講：春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
師：用文中的3個字來概括則是？
生：“聲律美”。
師：咱們歸納一下即春聯(lián)的特點。
師：對仗，即為字數(shù)相等，詞性相同。名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞；同時，聲調(diào)也要相對，平對仄，仄對平。
師：文中以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例�！熬G柳”對“紅桃”，是名詞；“舒眉”對“開口”，是動詞；“辭”對“賀”是動詞；“舊歲”對“新年”，是名詞。
師：請大家仔細讀第二自然段的例子，老師稍后會提出更高要求。
師：接下來，咱們開展“春聯(lián)里的對仗”小活動，邀請同學來為大家講解。
出示要求：（5分鐘）
1.以小組為單位討論文中剩余的春聯(lián)里的對仗規(guī)律。
2.選出一名同學為代表用簡潔的語言介紹其中一幅春聯(lián)里的對仗。
3.帶領全班同學誦讀這一春聯(lián)，加深體會。
�。猩x上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。）
師：咱們讀春聯(lián)要讀得抑揚頓挫，和諧動聽。
�。ㄉ僮x）
師：這幾位同學說得真不錯，老師再出幾幅，考考你們。
山河增秀色，大地沐春暉。
神州有天皆麗日，祖國無處不春風。
春雨洗塵埃一片清新好風景，東風送和煦千株紅艷最芬芳。
師：你們太棒了！借著這股熱勁，咱們也學學古人，來對對對子。
師出示對子：
紅桃對（ ） 細雨對（ ） 藍天對（ ） 地北對（ ）
山美水美春光美對天新（ ）氣象（ ）
師：其實，只要咱們留心，天地萬物都可以成對吟誦。
師：第二關---連對子
師出示對子：千帆競發(fā)，萬馬奔騰；六畜興旺，五谷豐登；國泰民安，人壽年豐。
�。ㄉ钆�，并朗讀。1—4組讀上聯(lián)，5—8組讀下聯(lián)。）
師：只要掌握了春聯(lián)里對仗的`小訣竅，這些對你們來說簡直就是小菜一碟。
師：有一天，我和朋友出去散步，看到有戶人家的門上貼著一幅春聯(lián)，上聯(lián)是“風拂千條柳”，下聯(lián)是“雨（ ）萬朵花”。因為破損，第二個字看不清。但老師不知應該補個什么字，你們能幫助我嗎？
�。ㄉa充，并作說明。）
師：看來大家的感受都不一樣，有人喜歡“落”，有人喜歡“潤”，這樣細心推敲，反復斟酌，用一個詞來概括，便是“揣摩”。好春聯(lián)是揣摩出來的。
師：祖國的語言有的無窮奧妙，如果我們下功夫背誦一批名聯(lián)，更能幫我們感受其美。請大家把我們這節(jié)課學到的所有春聯(lián)再美美地朗讀出來。
“春聯(lián)薈萃”（生自由朗讀，指名讀）
師：春聯(lián)不僅是語言藝術，還是書法藝術。你們看，用不同的字體書寫，給人的感受就不同。隸書厚重大氣，行書靈動優(yōu)美，草書狂放率性�？磥恚郝�(lián)的美，還有很多，值得我們仔細揣摩。
師：齊讀第4自然段。
三、 鞏固練習
生書寫自己喜歡的春聯(lián)。（右邊上聯(lián)，左邊下聯(lián)。）
四、 課堂小結(jié)
春聯(lián)可以說是我們國家特有的習俗，也可以說是我們的一種文化遺產(chǎn)。現(xiàn)在很多人過年時喜歡買現(xiàn)成的春聯(lián)，其實，這樣一來，春聯(lián)帶來的熱鬧氛圍就少了許多。希望大家以后能好好練習書法，自己寫春聯(lián)，把這種文化傳承下去，發(fā)揚光大。
五、 好書推薦
《楹聯(lián)叢話》 《春聯(lián)瑣記》
六、 課后作業(yè)
1.背誦課文中引用的五幅春聯(lián)；再搜集兩三幅春聯(lián)，交流。
2.完成《兩導兩練》相關習題。
七、 板書設計
春聯(lián)
《春聯(lián)》教學設計 10
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀并背誦文中的五幅對聯(lián)。
2、理解生詞及文中五幅春聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
4、培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學重難點：
1、背誦并理解書中春聯(lián)表達的意思。
2、初步了解春聯(lián)的特點。
教學準備：
多媒體課件，四幅春聯(lián)。
教學過程：
一、導入新課。
1、生回答。（上聯(lián)下聯(lián)橫批）師評價。
2、老師補充：春聯(lián)是對聯(lián)的一種，宋代和元代以后，張貼春聯(lián)的風俗逐漸興起，每逢新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添歡樂祥和的氣氛。
今天我們一起來學習這篇課文，相信同學們會有更多收獲。
3、板書課題。生齊讀。
二、檢查預習。
1、大屏幕出示兩字詞語要求學生讀正確。（氣氛和睦奧妙揣摩瀏覽張貼增添）。
2、出示四字詞語要求學生讀出節(jié)奏。（抑揚頓挫開卷有益和諧動聽欣欣向榮）。
3、檢查讀課文情況。前三段每生一段，最后一段齊讀。
生讀。
三、品讀春聯(lián)并結(jié)合課文理解春聯(lián)表達的意思。
1、找春聯(lián)，讀春聯(lián)。
�。�1）請同學們快速瀏覽課文找出文中的五幅春聯(lián)。（大屏幕出示五幅春聯(lián)）。
（2）讓學生自由讀讀這幾幅春聯(lián)。
（3）同位互相讀，在讀的過程中取長補短互相學習。
�。�4）找五位同學每人讀一幅。
�。�5）一位同學讀上聯(lián)，其他同學讀下聯(lián)。
2、結(jié)合課文理解內(nèi)容。
�。�1）這些春聯(lián)各描寫了什么內(nèi)容呢？請同學們默讀課文第一自然段，找出相關的句子畫下來讀一讀。
�。�2）同桌互相說說這些春聯(lián)各描寫了什么，可以用說上的話也可以用自己的話。
�。�3）在這五副春聯(lián)中你最喜歡哪一幅，說說你的理由。用上老師給出的.句式“我喜歡————這幅春聯(lián)，因為————”
�。�4）師生合作在音樂聲中讀第一段，讀出歡樂、讀出幸福、讀出祥和、讀出希望。師讀內(nèi)容部分，生讀春聯(lián)。
�。�5）看來，春聯(lián)的內(nèi)容真是豐富多彩呀！難怪作者說（大屏出示：我們?yōu)g覽這各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。）生齊讀。
板書：各種各樣。
四、學習春聯(lián)的特點，講讀二、三自然段。
1、過渡。請同學們自由讀讀第2、3自然段，看著兩段講了春聯(lián)的什么。
2、生自由讀回答。春聯(lián)的另外的特點：講究對仗（板書）。
3、以“綠柳舒眉辭舊歲紅桃開口賀新年”為例讓學生理解春聯(lián)講究對仗的特點。理解講究對仗就是上下聯(lián)字數(shù)相等、詞類相當。
4、讓學生再讀五幅春聯(lián)，理解“抑揚頓挫”在誦讀中感受春聯(lián)的另外一個特點：聲律美（板書）。
5、再讓學生抑揚頓挫讀春聯(lián)，讀得好發(fā)獎品。(獎品是課前準備好的下聯(lián))。
6、過渡：古人說“讀書百遍其義自見�！毕嘈糯蠹覍@五幅春聯(lián)有了深刻的理解。剛才老師發(fā)獎品的時候一時粗心把獎品發(fā)錯了，發(fā)給大家的是每幅春聯(lián)的下聯(lián)，上聯(lián)還在老師的手里，請得到獎品的同學幫老師對出完整的對聯(lián)，看誰的眼睛最亮。（學生找并讀出來）。
田園無限美山河分外嬌。
萬眾共書開拓史九州同唱奮飛歌。
媽媽烹制色香味爸爸忙活鍋碗碟。
花開富貴家家樂燈照吉祥歲歲歡。
7、學生能夠很快找出來，老師問依據(jù)是什么？再次鞏固理解春聯(lián)的特點。
五、鞏固練習。才高八斗補春聯(lián)。
1、師：大家想不想自己創(chuàng)作春聯(lián)？（生：想）。
2、創(chuàng)作以前補充《笠翁對韻》，老師簡介，大屏幕出示其中的一段“天對地，雨對風，大陸對長空，山花對海樹，赤日對蒼穹。云對雨，雪對風，晚照對晴空，來鴻對去燕，宿鳥隊蟲鳴�！�
師范讀。
生齊讀。
大屏幕出示：人和政善國泰（）。
冬去山明水秀春來鳥語()。
玉兔迎春到紅梅祝福（）。
人壽國強家福年豐花好（）。
學生補充。
六、結(jié)課。
今天，通過學習《春聯(lián)》一課，我們學習了解了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。其實，春聯(lián)和古詩、成語一樣都是我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，只要我們下功夫去積累去學習，肯定會受益匪淺。
七、作業(yè)。
1、背誦文中的五幅春聯(lián)。
2、搜集春聯(lián)，下節(jié)課交流。
《春聯(lián)》教學設計 11
教學目標：
1、正確認讀3個要求會認的生字，掌握8個要求會寫的生字。
2、有感情的朗讀課文，了解對聯(lián)的相關知識和對聯(lián)在作者的人生經(jīng)歷中的作用。
3、理解課文中對聯(lián)的意思。
4、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學習在生活中運用對聯(lián)，豐富人生。
教學過程設計：
一、創(chuàng)設情景：
1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
2、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
3、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！薄⒎疟夼�、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關春聯(lián)的知識。1、引導學生登錄專題網(wǎng)站，觀看錄像。
4、師：同學們，你們看后想說些什么或問些什么？
5、師：中國人的年過的可有意思啦，給壓歲錢、貼“倒�！�、放鞭炮、除夕守夜，還有最熱鬧的就是貼春聯(lián)。今天，我們就來研究有關春聯(lián)的知識。
二、研究活動
研究一：春聯(lián)來源。
1、師：大詩人王安石曾經(jīng)在詩里這樣寫道：千門萬戶瞳曈日，總把新桃換舊符。到底這一習俗是怎么來的呢？。
2.師小結(jié)過渡。
研究二：春聯(lián)種類師：春聯(lián)有哪幾種呢？
小結(jié)。
研究三：春聯(lián)內(nèi)容。
給學生充分的時間到“暢游聯(lián)�！睓谀坷镩喿x練習。
2、建議學生進入“暢游聯(lián)海”欄目，讀讀記記更多的春聯(lián)。并進行交流的準備。
3、建議學生進入“奇聯(lián)妙對”
欄目，此欄目包含了古今許多絕妙的對聯(lián)、春聯(lián)，富有情趣。建議認真閱讀，體會其中的.巧妙之處，并要求能夠說出來。熟記2-3幅妙對。
研究四：春聯(lián)特點。
1、準備好五幅春聯(lián)，打亂后，讓學生試著連線。
2、小組研究：春聯(lián)的基本特點有哪些？
3、師：古詩中的這些詩句還不能叫做春聯(lián)。但某些詩句可以表現(xiàn)喜慶吉祥之意或表達人們的一些美好愿望
古為今用，借為春聯(lián)。
三、進入“應對練習”（有的可直接練習）
1、有“選擇題”、“匹配題”、“對對子”供學生選擇練習。
邀請一部分學生把最喜歡的春聯(lián)當場在紅紙上書寫。
四、總結(jié)拓展：
1、師：春聯(lián)天地豐富多彩，今天我們看到的只是其中的一小部分。歡迎同學們利用課余時間登陸學校的“春聯(lián)”網(wǎng)頁，點擊“友情鏈接”，觀賞更多有趣的春聯(lián)。
2、布置作業(yè)：希望同學們做個有心人，到生活中采集更多更有意思的春聯(lián)，選擇自己喜歡的方式進行交流。
《春聯(lián)》教學設計 12
教學目標
�。臁⒛軌蛘_、流利地朗讀課文，背誦出文中的四副春聯(lián)，理解它們的意思。
�。病⑼ㄟ^對課文的學習，初步了解春聯(lián)的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
教學重點：
1、背誦出文中的四幅春聯(lián)并理解它們的意思。
2、正確、有感情地讀課文。
教學難點：
理解課文中五幅春聯(lián)的意思。
教學過程：
一、導入課文：
1、師：同學們，喜歡聽故事嗎？
師：（講故事）引出對聯(lián)：門對千竿竹，家藏萬卷書。
有一個財主，他的竹園子后住著一個秀才。一天，財主看到秀才家門口貼著這樣的對聯(lián)，很生氣，門對千竿竹，家藏萬卷書。（演示文稿）就把竹園里竹子的上半部分給砍掉了，秀才見了以后，在門上的對聯(lián)下加了一個字，演示文稿：變成：門對千竿竹短，家藏萬卷書長。
第二天財主見了以后，更加生氣了，就命仆人把整個竹園的竹子都給砍了，秀才便又在對聯(lián)下加了一個字，變成：門對千竿竹短命，家藏萬卷書長（）。
下聯(lián)是什么呢？多了一個什么字呢？想一想？
2、想不出來沒有關系，今天我們繼續(xù)學習《春聯(lián)》這一課，相信學完這一課，你們一定會更加了解春聯(lián)，掌握春聯(lián)，也一定能將這幅對聯(lián)補充完整的。
二、學習課文第一小自然段
請同學們打開課本，翻到125頁，學習第一自然段，誰來讀這段中的1、2句。
1、師：過年了，你到親朋好友家去拜年或是游玩，你走在大街上，聽到時起彼伏的鞭炮聲，看到家家戶戶都張貼著大紅春聯(lián)，當時你有什么感受？
2、師：能把你們的感受融入到課文的朗讀中去嗎？生讀，你們讀得聲情并茂，好樣的！
3 、請默讀下面的內(nèi)容，找出文中的四幅春聯(lián)。并做上記號。
4、文中的第一幅春聯(lián)是什么？誰來說？（又是一年芳草綠，依然十里杏花紅）這一幅描繪了美麗的春光的春聯(lián)，接下來誰來匯報第二幅？（春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興）這一幅展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象，（勤勞門第春光好和睦人家幸福多）這一幅歌頌了人們幸福美好的生活，（梅開春爛漫，竹報歲平安）這一幅表達了人們對新一年的美好祝愿。
5、剛才老師講的是作者對這些春聯(lián)的感受，那么你們有什么感受呢？首先自由讀，再用這樣的句式來說，我讀了——這副春聯(lián)，我——（我懂得了什么，我想到了什么,我仿佛看到了什么？我仿佛聽到了什么？）好，開始讀。
6、想好了嗎？誰來匯報？
生匯報。
師：這就是你們讀得感受，每當春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這各種各樣的春聯(lián)中，下面我們在一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。讓我們再來讀讀這四幅對聯(lián)。齊讀。
三、學習課文第二、三自然段
1、其實啊，春聯(lián)不僅能給我們這么美好的感受，春聯(lián)中還蘊含著豐富的知識呢！接著學習課文2、3小節(jié)，結(jié)合“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”說一說你從春聯(lián)中發(fā)現(xiàn)了什么？
請同學們暢所欲言:
�。ǎ保⿲W習“講究對仗”
學生自由誦讀。
師：上、下聯(lián)都是幾個字？
師：（屏顯回到四副春聯(lián)，指“梅開春爛漫，竹報歲平安”）你們再讀讀看這一副，都是幾個字呀？
師：是的，春聯(lián)有五個字的、有七個字的，甚至更多。但不管有幾個字，它的上、下聯(lián)總是字數(shù)相等。
師：你還有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
師：（出示卡片“講究隊仗”，學生齊讀）你能不能結(jié)合這副春聯(lián)來講講它是怎樣對仗的嗎？（屏幕切回“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”）
師：春聯(lián)中總是把同一種類型的詞作對，這其實就叫――（出示卡片“詞類相當”）一起讀！師：春聯(lián)講究對仗，不僅要字數(shù)相等，而且要詞類相當。現(xiàn)在你明白什么是對仗了嗎？那么你能不能結(jié)合前面學過的春聯(lián)，來說說對仗？
學生自由發(fā)言。
讀讀看，還有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？
師：春聯(lián)對仗時盡量避免字詞重復，這也是使用文字的一種技巧。
�。ǎ玻⿲W習“抑揚頓挫”
師：剛才你們學懂了對仗，那么在學習的過程中你還有什么新的收獲呢？
師：（出示卡片“抑揚頓挫”）你知道什么叫讀起來抑揚頓挫嗎？
師：讀起來抑揚頓挫，這就叫做“聲律”，它能給人和諧動聽的美感，這就叫做――（出示卡片“聲律美”）生齊讀。
師：我們已經(jīng)學了五副春聯(lián)了，你能不能把這五副春聯(lián)讀出抑揚頓挫的.感覺來？自己讀讀看。
學生自由誦讀。教師指名誦讀。
師：其實，正是因為春聯(lián)講究對仗、用詞精當，所以讀起來才會產(chǎn)生這種獨特的聲律美。你們看，我們祖國的語言文字真是博大精深、奧妙無窮��！
四、引導實踐：
1、師：春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源遠流長的文化中，還遠遠不止這些，老師收集了一些，但是比較亂，還需要整理，出示：
師：組織學生交流，完成連線。
連起來讀一讀
2、師：老師這里有一幅未完成的對聯(lián)，誰能補充
出示：風拂千條柳
雨----萬朵花
師：許多同學都在認真地揣摩。（板書：揣摩）
生：潤/撫/飄/落/淋--------
師：這些詞都能和“拂”對仗起來的，但是“拂”是比較輕比較柔的，哪一個和它相對最合適。
生：潤。
齊讀對聯(lián)。
3、補充對聯(lián)：
門對千竿竹短無，家藏萬卷書長（存）
五、學習末段、匯報收集的春聯(lián)
師：人們常說開卷有益。其實讀春聯(lián)也是一種很好的學習。除了文中學的，你還收集哪些春聯(lián)呀？你能給大家說說你是從哪里收集的嗎？看來同學們掌握了收集資料的多種辦法，值得表揚的，由于時間的關系，我們不能一一匯報了。
六、總結(jié)全文、布置作業(yè)
師：今天，通過對《春聯(lián)》一課的學習，我們從內(nèi)容和特點兩方面，了解了春聯(lián)、學習了春聯(lián)，并積累了部分春聯(lián)。春聯(lián)與古詩、成語一樣，都是我們祖國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。如果能下功夫背誦、積累一批名聯(lián)，你一定受益匪淺。課下請你們將所學的知識試著做一副春聯(lián)，下節(jié)我們來展開一次春聯(lián)創(chuàng)作擂臺賽。好嗎？
附板書：
春聯(lián)，字數(shù)相等，詞類相當
抑揚頓挫，和諧動聽，美
《春聯(lián)》教學設計 13
一、教學目標：
1、背誦課文中的五副對聯(lián),并能并能了解春聯(lián)中的橫批、斗方。
2、初步了解春聯(lián)講究對仗、追求聲律美的特點。
3、積累春聯(lián)及張貼方法。
二、教學重難點：
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
三、教學具準備：
課件、作業(yè)紙
四、教學過程：
�。ㄒ唬┙榻B春聯(lián)，激趣導入。
①再過20多天就要過春節(jié)了，同學們高興嗎？（高興）過年之前，大人們還要忙上一陣，如辦年貨、幫你們買新衣服等，同時，還要（見課件）貼春聯(lián)。今天，我們一起來學習30課《春聯(lián)》。齊讀課題。
�、谡l來讀一下圖中的春聯(lián)？（指名讀）春聯(lián)分為上聯(lián)和下聯(lián)，右門上貼上聯(lián)，左門上貼下聯(lián)。在讀春聯(lián)的時候，應該先讀右門的上聯(lián)，再讀左門的下聯(lián)。
�、壅f到春聯(lián)，還有這樣一段歷史：五代，出現(xiàn)了對聯(lián)的雛形。公元964年（離現(xiàn)在有1000多年）的除夕之夜，后蜀皇帝孟昶書寫了“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”（出示實物），開創(chuàng)了我國春節(jié)張貼春聯(lián)的先河。“春聯(lián)”名稱的出現(xiàn)，是在春聯(lián)興盛的明代。
過渡：人們常說開卷有益，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學習。這節(jié)課就讓我們一起來研究春聯(lián)。
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容。
1、提出初讀要求：
�、倏熳x課文，注意生字、新詞的讀音。
�、谡n文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識？（學生讀書自學）
2、交流反饋：
�、僦该x生字、新詞。（指名讀2人、齊讀）
②反饋課文的內(nèi)容：介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，春聯(lián)對仗、講究聲律美的特點。
�。ń處熛鄼C板書）
�。ㄈ┚v課文，學習春聯(lián)
A、學習第1段。
1、春聯(lián)實在是太多了，課文中用了什么詞來說它的多（各種各樣）還可以用什么詞來形容它的多？（數(shù)不勝數(shù)、不計其數(shù)、許許多多……）
2、第1小節(jié)中作者就列舉一些春聯(lián)，請你把它找出來。（指名說，教師出示春聯(lián)）指名讀、齊讀。
3、同學們也許都發(fā)現(xiàn)了，這里的每副春聯(lián)都寫了不同的內(nèi)容。你能選擇其中的一副春聯(lián)來給大家介紹一下嗎？
4、交流反饋：
①第一副，描繪了美麗的春光。（提醒學生具體說一說春聯(lián)描繪的春光）意思：新的一年來到了，萬物蘇醒，草木發(fā)芽，大地上一片綠色。你瞧，方圓十里一片粉紅的杏花。（春天里，還有哪些美麗的春光）氣候溫暖，小鴨到河里來游泳了，蜜蜂又開始采蜜了，大人、小孩歡笑了。
寫得多美啊，14個字就概括了美麗的春光。
�、诘诙保宫F(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象。意思：春天來到了，祖國山河一片秀麗，在美麗的春光的照耀下人間呈現(xiàn)出百業(yè)興旺的景象。
③第三副，歌頌了勞動人民幸福美好的的生活。意思：勤勞的人家春光好，和睦的人家幸福多。（之所以春光好、幸福多，是因為勞動人民的辛勤勞作，與人和睦相處。）
�、艿谒母�，這主要是表達人們的一種美好祝愿。意思：寫了梅花開放后，春光更加美麗了，人們向大家報告翠竹平安生長的好消息。（關于竹報歲平安還有一個典故呢：古時候，北方的寺院里生長著一棵翠竹。翠竹害怕寒冷，在北方很難成活，自然顯得十分珍貴，所以寺院里的事務主管特別關心它、愛護它，也樂于向大家報告翠竹平安生長的消息。后來便成為新春祝賀平安的吉祥語，希望人們歲歲平安。）
5、同學們學得真好，這些春聯(lián)有的描繪春光，有的展現(xiàn)景象，有的歌頌生活，更多的是表達祝愿。請看，下面的春聯(lián)屬于哪種內(nèi)容。
家家致富家家樂，處處迎春處處歌
艷陽照大地，春色滿人間
祖國與天地同壽，江山與日月爭輝
從小愛科學，長大攀高峰
6、同學們真聰明。老師還想告訴大家，由于春聯(lián)的內(nèi)容不同，它們應用的場合也就不同了。
請看，下面這些地方該選用什么春聯(lián)。
�。ㄡt(yī)院、理發(fā)店、銀行、學校、商店、四1班）
生意興隆通四海，財源茂盛達三江
開源能引千泓水，節(jié)流可聚萬盤金
從小愛科學，長大攀高峰
山青水秀風光好，人壽年豐喜事多
學海無崖勤可渡，書山萬仞志能攀
進來蓬頭垢面，出去容光煥發(fā)
7、學習了這么多的.春聯(lián)，書中的你都記住了嗎？考考你？老師出上聯(lián)，你對下聯(lián)。（教師考學生的對聯(lián)）
過渡：在讀這些春聯(lián)的時候，你心中有什么感受呢？
B、學習第2、3段。
1、交流：
①誦讀這些春聯(lián)，我會感到生活中充滿了幸福和希望。
�、诖郝�(lián)讀起來和諧動聽，有節(jié)奏，有聲律美。
2、聲律美就是春聯(lián)的一個特點，其實春聯(lián)還有一個特點，就是講究對仗。瞧（課件出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年）誰能結(jié)合這副春聯(lián)來個大家講講春聯(lián)是怎樣對仗的。
�。ㄉ舷侣�(lián)的字數(shù)相等，即上下聯(lián)都是7個字；詞類相當，即“綠柳”對“紅桃”，這表示的一個事物，“舒眉”對“開口”，這表示的是一個動作，“辭“對”賀“，這也表示一個動作，“舊歲”對“新年”。
3、看來你已經(jīng)學會了。同學們，聽明白了嗎？（明白了）講究對仗、有聲律美就是春聯(lián)的特點，還是讓我們用誦讀再來感受一下吧�。ㄉ鹱x）會背了嗎？（起背誦）
C、拓展：
①認識橫批、斗方。
同學們也許都發(fā)現(xiàn)了，在春聯(lián)的上方還有一排字，這叫什么？（圖示：橫批）橫批就是，初了橫批外，春聯(lián)中還有斗方。瞧，這就是。（圖片出示）
�、诿髂昃褪呛锬炅�，在此，毛老師送幾副猴年的春聯(lián)給大家。
課件出示：
滿園春色關不住兩岸猿聲報喜來
鳥語喧花果猴聲啼水簾
申年梅獻瑞猴歲雪兆豐
猴喜滿園桃李艷歲遷遍地春光明
金猴玉兔弄春色紫燕黃鶯彈妙音
雪消門外千山綠猴到人間萬戶春
玉兔探月觀新歲金猴捧挑笑豐年
紫燕展翅騰柳浪金猴攀援上春山
花果飄香美哉樂土猴年增色換了人間
（四）課外實踐：
今天我們學習了有關春聯(lián)的知識，你們想做一些什么作業(yè)呢？
提供參考：
1、收集一些春聯(lián)，出一期關于春聯(lián)的手抄報。
2、在今年過年的時候，我自己家書寫對聯(lián)。
《春聯(lián)》教學設計 14
本課時教學目標：
1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。
2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。
3、認識生字，指導書寫“增”“添”二字；學習積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽漫游和睦氣氛歌頌。
4、理解本段中兩個重點句子。
教學重點：
背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。
教學難點：
品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。
教學過程：
一、生活導入，激發(fā)興趣
1、同學們，時間過得真快，一晃農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了。我們中國人過新年有一些風俗，你知道哪些呢？
2、生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián)…….)
3、張貼春聯(lián)要數(shù)是中國人過春節(jié)特有的風俗習慣，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增添喜慶、歡樂、祥和的氣氛。
4、今天，我們就一起走進春聯(lián)，領略祖國語言文字的無窮奧妙。這節(jié)課學習課文《春聯(lián)》，板書課題，齊讀。
二、初讀課文，整體把握
1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準字音，讀通句子，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。
2、過生字關
�。ńY(jié)合學生發(fā)言，指導讀準生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導學生書寫“增添”，在書上描紅。）
再讀生字詞3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。
4、據(jù)學生發(fā)言，板書：作用種類特點讀背春聯(lián)的好處
三、品讀對聯(lián)，感悟意境
1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容
�、拧⒛x第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。
�、�、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當停頓，才能讀出韻味來。指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）
�、�、師引讀
是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）
2、品春聯(lián)，悟意境
(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的.畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）
(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。
閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。
在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風，領著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-——
⑶、交流。
預設評價引導：
a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天��！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！
B(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？
C(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！
D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！
（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！
3、由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)
�、�、本段中還有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受�？梢杂眠@樣的句式說：
我讀著“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到）。⑵、交流，適時評價并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導朗讀。
預設評價引導：
a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到……
這時就可適當?shù)匾龑В骸鞍贅I(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）
B、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！
C、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！
d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。
�、恰⒅贿@四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同�，F(xiàn)在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。四、回歸整體，再讀升華
�、�、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。
“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。
春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。
來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！
五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累
�、�、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。
⑵、師生對背，男生女生對背。
⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽
如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。
六、布置作業(yè)
1、書寫生字。
2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。
《春聯(lián)》教學設計 15
教學目標
1、知識與技能
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
�。�2）學會本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”等詞語的詞義并加以積累。
�。�3）理解文中的五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點。
2、過程與方法
�。�1）創(chuàng)設情境，激發(fā)情感，暢談風俗，引出課題。
（2）自讀反饋，識字學詞，理清脈絡，書寫生字。
（3）自主選擇，發(fā)揮想象，了解意思，認識特點。
�。�4）反復朗讀，品讀體驗，交流欣賞，遷移練習。
3、情感、態(tài)度與價值觀
懂得生活中處處有學問。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學重點
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學生初步了解春聯(lián)的特點。
教學難點
通過讀悟，感受春聯(lián)的特點：內(nèi)容美、對仗美、音律美。
教學準備
教師準備課件，學生搜集春聯(lián)。
教學設計
課時目標：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學會本課的生字新詞，結(jié)合具體語境理解有關詞語的`意思。
3、理清文章脈絡，理解文中五副春聯(lián)的意思。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、聽鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達快樂。
3、暢談風俗，引出課題。
4、板書課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡
1、自讀課文，提出要求：
�。�1）把字音讀準，把句子讀順，把課文讀通。
�。�2）思考：你從課文中了解到了春聯(lián)的哪些知識？
2、檢查生字詞
�。�1）課件出示“揣摩”、“抑揚頓挫”、“開卷有益”。
（2）指名讀，重點提醒“卷”是多音字，在“開卷”中讀“juàn”。
（3）齊讀。
3、學生自主選擇詞語談自己的理解。
教師適時引導學生結(jié)合具體語境理解詞語。
4、你從課文中了解了春聯(lián)的哪些知識？
根據(jù)學生的回答，概括板書：內(nèi)容、特點、作用。
5、聽范讀，思考：春聯(lián)都有哪些內(nèi)容？圍繞這些內(nèi)容，課文寫了哪幾副春聯(lián)？
6、交流反饋，相機板書。
7、課件出示五副春聯(lián)，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯(lián)。
1、選擇自己喜歡的春聯(lián)讀一讀，并說說喜歡的理由。
�。ń處熞龑W生從春聯(lián)所描繪的的景色，所體現(xiàn)的思想，所表達的祝愿來理解.）
2、反復朗讀，抓住重點詞語讀出歡樂，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯(lián)。
4、合作探究：為什么說我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導說出本段的結(jié)構(gòu)段式。
四、拓展延伸
1、請學生上講臺貼春聯(lián)。
2、交流春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
五、設下懸念，課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上認真書寫本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯(lián)。
3、進一步交流，討論分類，開展題目為“春聯(lián)薈萃”的展覽。
《春聯(lián)》教學設計 16
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
2、學會本課生字，認識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門好學問。
教學重點：
理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點，背誦文中對聯(lián)。
教學難點：
理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學問，感受對聯(lián)的對仗、音律美
教學用具：
投影儀、錄音機
教學時間：
2課時
第一課時
教學內(nèi)容：
初讀課文，整體感悟
教學目標：
讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。
教學過程：
一、情境導入
新春佳節(jié)，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學們說一說，人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的節(jié)日呢?
……
今天，我們就來了解有關春聯(lián)的知識。二、初讀指導：
1、學生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語，不理解地方作好記號。
二、檢查自學效果
1、出示生字卡片，指名讀，領讀，及時正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文，想想課文大意。
三、梳理課文內(nèi)容
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的?哪里是寫春聯(lián)的'形式?
相互討論，交流。
四、指導寫字
1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字?
2、指名說一說
3、師重點指導“祥”
4、學生描紅，師巡視指導。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準備在班級交流。
第二課時
教學內(nèi)容：
精讀課文
教學目標：
背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問。
教學過程：
一、復習檢查
1、聽寫生字，及時評議
2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。
二、精讀課文
1、分組朗讀課文
2、細讀“春聯(lián)內(nèi)容”
(1)默讀第一自然段，標上句序，想想每句講什么意思
(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛
(3)指名讀，指導讀出“漫游“的喜悅心情。
(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風光的?
(5)學生討論、交流
(6)反復讀這副對聯(lián)，體會意境
(7)指名背誦這副對聯(lián)
(8)用同樣的方法學習下面三句對聯(lián)
學生自學，討論，交流，師引導。
(9)指名讀第七句，引導說出本段的結(jié)構(gòu)段式
(10)小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。
3、學習“春聯(lián)的形式特點”
(1)字讀，畫出描寫春聯(lián)特點的句子。
(2)投影出示：
綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
學生說一說這副春聯(lián)的意思。
(3)齊讀，背誦
(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點。
講究對仗，上下聯(lián)字數(shù)相等，詞類相當。
聲律優(yōu)美，讀起來抑揚頓挫，和諧動聽。
(5)復誦前面四副春聯(lián)，體會春聯(lián)特點。
(6)引導討論：為什么作者說讀春聯(lián)是一種很好的學習。
(7)齊讀。
三、總結(jié)課文
這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學習，使我們懂得了生活中處處有學問。
四、朗讀課文
五、遷移練習
1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。
2、按組進行班級交流，讓學生記錄自己喜歡的春聯(lián)。
布置作業(yè)：
1、背誦文中五副對聯(lián)
2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話
《春聯(lián)》教學設計 17
活動目標：
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時用地吉祥物，它們預示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的喜愛。
活動準備：
課件
活動過程：
一、看錄像觀察人們迎新年的'場面，體會過年的喜悅之情
師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
二、了解春聯(lián)和年畫的特點
師：“你知道春聯(lián)上寫的什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”
小結(jié)：人們用好聽的詞語表達自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫
師：過年時，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時用的吉祥物。年畫是用畫面來表達美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達的。
四、幼兒創(chuàng)作年畫
總結(jié)：1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領幼兒讀一讀春聯(lián)。
《春聯(lián)》教學設計 18
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2、學會生字新詞，理解5副對聯(lián)的意思。
3、通過朗讀以及對學生進行理解性診斷和矯治，使學生初步了解春聯(lián)的特點，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學問。
教學過程：
一、揭題，基礎性診斷與矯治。
1、師背誦《元旦》（作者王安石）（“爆竹聲中一歲除……）
2、基礎性診斷練習：新春佳節(jié)，人們都用哪些舉動來迎接這祥和的節(jié)日呢？
3、引入本課。
二、初讀課文，自主性學習診斷。
1、學生自由讀課文，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互相檢測，進行自主性診斷與矯治。
3、檢查，進行群體性診斷與矯治。
①認讀生字新詞。
②指名分段朗讀課文。
�、壅页鲎铍y讀的`段落朗讀，進行自主性診斷與矯治。
4、齊讀全文。
三、精讀感悟，理解性診斷與矯治。
�。ㄒ唬⿲W習第1自然段。
1、學生自由讀課文，說說告訴我們一些什么？
2、討論，群體診斷與矯治。
�、俅郝�(lián)的作用是什么？
�、诖郝�(lián)的內(nèi)容可以是些什么？理解春聯(lián)的意思。
3、這段是運用了什么構(gòu)段方式？（總一分一總）
4、有感情地朗讀。
�。ǘ⿲W習第2~3自然段。
1、學生自主學習，思考：春聯(lián)有什么特點？
2、討論，群體診斷與矯治。
①春聯(lián)有什么特點？結(jié)合課文插圖幫助理解。
�、趯W生聯(lián)系上下文讀讀議議，加深理解。
�、圩プ 笆婷�、辭、開口、賀”等詞體會人們的喜悅之情。
3、指導朗讀。
（三）學習第4自然段。
1、學生自由讀，說說為什么讀春聯(lián)也是一種很好的學習。
2、討論，群體診斷與矯治。
�、僮プ 伴_卷有益”說說詞義，體會自己實際理解。
�、谡務勀阍谶@些春聯(lián)中學到了哪些知識？
3、指導朗讀。
四、發(fā)展性診斷與矯治。
1、查閱書籍，搜集兩三副春聯(lián)，在班級交流。
2、開展“讀春聯(lián)、寫春聯(lián)、貼春聯(lián)”的活動，將生活與學習相結(jié)合，開闊學生視野，增強學生能力。
【《春聯(lián)》教學設計】相關文章：
春聯(lián)教學設計（精選16篇）02-01
春聯(lián)教學設計（通用21篇）12-15
經(jīng)典春聯(lián)01-30
生財?shù)拇郝?lián)01-30
龍年春聯(lián)01-31
雞年春聯(lián)01-31
經(jīng)典勵志的春聯(lián)01-30