在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案具有開(kāi)放性，不是唯一的，我們要敢于辨證揚(yáng)棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。大家知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？以下是小編收集整理的鄭燮《詠芭蕉》杜甫《詠春筍》閱讀答案，歡迎大家分享。
詠芭蕉
鄭燮
芭蕉葉葉為多情，一葉才舒一葉生。
自是相思抽不盡，卻教風(fēng)雨怨秋聲。
詠春筍
杜甫
無(wú)數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷人行。
會(huì)須上番①看成竹，客至從嗔不出迎。
【注】①上番：初番，頭回。多指植物初生。
15．下列對(duì)這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）
A．鄭詩(shī)前兩句，以擬人的手法，寫出了芭蕉葉葉遞生、生長(zhǎng)不息的情狀，為后文的抒情作好了鋪墊。
B．鄭詩(shī)第三句，觸景生情，寓情于景，將情感具體化，從而表達(dá)了相思之情的悠遠(yuǎn)纏綿，無(wú)窮無(wú)盡。
C．杜詩(shī)前兩句，用幾近夸張的筆法，描繪了春筍生機(jī)勃勃、繁密滿林的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，流露出喜悅之情。
D．鄭詩(shī)由描寫到抒情，情感正面點(diǎn)出；杜詩(shī)則由描寫到敘事，但仍以抒情作為內(nèi)核，情感含而不露。
16．兩詩(shī)的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表達(dá)的情感實(shí)則大相徑庭。試作比較分析。（6分）
答
15．B
本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力。
B.“觸景生情，寓情于景，將情感具體化”錯(cuò)誤，鄭詩(shī)前兩句寫景，后兩句在寫景基礎(chǔ)上抒情，即直抒胸臆。
故選B。
16．鄭詩(shī)以芭蕉葉的生長(zhǎng)情狀比喻相思之情，最后著一“怨”字，連結(jié)“風(fēng)雨”與“秋聲”，寫風(fēng)雨吹芭蕉作一片秋聲，更能惹動(dòng)無(wú)限愁怨，烘托出相思的愁苦。
杜詩(shī)在充分描寫春筍的喜人長(zhǎng)勢(shì)之后，描述因春筍掩蔽阻隔而責(zé)怪主人不出迎的情形，著一“嗔”字，表面上寫客人的嗔怪，實(shí)則表現(xiàn)詩(shī)人由衷的欣喜。
本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌思想感情的能力。
兩詩(shī)的末句，一“怨”一“嗔”，字面意思相近，但表達(dá)的情感則大相徑庭。
一“怨”字，詩(shī)人把自己主觀的情感賦予本為無(wú)情的芭蕉，認(rèn)為“一葉才舒一葉生”，將芭蕉寫得繾綣多情。詩(shī)人又用外來(lái)的風(fēng)雨比喻外界對(duì)于芭蕉的摧殘，益發(fā)增加了芭蕉哀怨的情致。直接抒發(fā)詩(shī)人相思的愁苦。
一“嗔”字，無(wú)數(shù)的春筍生滿竹林，不僅封住了柴門還堵住了道路，那些踏著新竹來(lái)欣賞竹林的人，來(lái)到我這我都怒而不歡迎。這首詩(shī)寫出了詩(shī)人愛(ài)護(hù)竹子的心情，側(cè)面表現(xiàn)作者心中之喜。
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