杜甫詩《聞官軍收河南河北》教案

2024-06-22 杜甫

　　教學(xué)目標：

　　1、在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想像詩中生動，傳神的畫面，從中感受到杜甫詩歌語言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣，提高對詩歌的審美能力，增強民族自豪感。

　　2、會寫詩中生字“涕”“洛”。并理解詩意。

　　3、有感情的朗讀詩歌，能熟讀成誦。

　　教學(xué)準備：

　　1、鼓勵學(xué)生通過查閱書籍，上網(wǎng)等方式，查找詩歌寫作背景，即了解安史之亂帶來的戰(zhàn)亂之苦。并做相應(yīng)摘抄，在課堂上互相交流，有助于加深對詩歌的理解。

　　2、地圖，小黑板。

　　教學(xué)流程：

　　一、緊扣“快”字，揭題。

　　(板書：“生平第一快詩”)指名生說自己的理解。

　　師：“快”快樂，舒暢。試想詩人會遇到什么樣的的事情產(chǎn)生什么樣的心情才會寫下一生之中最快樂的詩句?出示：-----遇(聽)到(大快人心)的事產(chǎn)生(極度興奮喜悅的心情)才會寫下(最快樂)的詩句。(生自由表達想法。)

　　師：今天，我們所要學(xué)的就是被稱為杜甫“生平第一快詩”的《聞官軍收河南河北》。(板書課題)，齊讀。誰來說說題目的意思。(聽說朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北)，聽你講述題目的意思，有種似曾相識的感覺。在《示兒》一課中，陸游稱朝廷軍隊為(王師)收復(fù)失地是叫(定)如果用陸游的說法，可怎么說“聞王師北定中原”但陸游直至死前，也不能實現(xiàn)心愿，所以他“悲之切”。(板書北宋——陸游——“未聞王師定中原”——悲之切)。時隔400多年，說法不同了，但有一點是相同的，那是什么呢?學(xué)完這首詩，我們就能找到答案。請結(jié)合詩的題目把板條上的話說完整。(杜甫聽到朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩。)

　　二、與文本對話，質(zhì)疑問難解詩意。

　　一起讀黑板上這句話，給自己提幾個有價值的問題，并能結(jié)合課外收集的資料，回答自己的問題。(預(yù)設(shè)：為什么聽到這一消息，如此高興?生交流課前收集的詩歌寫作背景。及“安史之亂”的相關(guān)知識。)

　　師：“安史之亂”經(jīng)久不息，給國家和人民(包括詩人自己)造成了種種痛苦和災(zāi)難。平叛捷報一旦飛來，飽經(jīng)戰(zhàn)亂禍患，漂泊他鄉(xiāng)的詩人會做怎樣的描述呢?(自讀詩文，讀準字音，讀出節(jié)奏)

　　指名生讀，齊讀。

　　交流，預(yù)習(xí)過程中，你們能憑借文中注釋理解詩意嗎?哪些詞語在理解上還有困難呢?

　　難點預(yù)設(shè)：學(xué)生在地名，以及古今異義的詞。如：涕淚卻看妻子白日青春

　　突破措施：一，借助地圖，分別標出{河南河北，劍外(四川) 薊北(河北)巴峽巫峽襄陽洛陽}二，生生，師生互動理解：涕淚：激動的流下淚水卻看：回頭看妻子：妻子兒女白日：晴朗的日子。青春：美好春光。

　　再讀詩句，用自己的話簡要說說對詩歌的理解。

　　師：結(jié)合黑板上這句話說說整首詩的主要內(nèi)容。(杜甫聽到朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人回到家鄉(xiāng)過安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩。)

　　三、與詩篇、對話，體驗感悟解詩情。

　　師：此刻詩中的杜甫是開心的，那他在流浪他鄉(xiāng)，流離失所的這八年里，過的是怎樣的生活，讓他如此期盼戰(zhàn)爭的平息呢? “安史之亂”是唐朝的不幸，但對于唐詩的創(chuàng)作卻是一個大幸。因為這八年是杜甫一生最痛苦的一段經(jīng)歷,也是他寫進詩歌的重要內(nèi)容.這一期間的詩,雖也有關(guān)於個人窮困潦倒的感慨,更多的詩是描述百姓的苦難.用心讀，相信你會有所收獲的。(組長分發(fā)相關(guān)的詩句內(nèi)容)：

　　1、......癡女饑咬我，啼畏虎狼聞。懷中掩其口，反側(cè)聲欲嗔。

　　小兒強解事，故所苦李餐。一旬半雷雨，泥濘相牽攀......

　　——選自杜甫《彭衙行》

　　翻譯：逃難途中，小女兒餓的禁不住咬我，哭鬧聲又害怕被虎狼聽見。在懷中緊摟著捂住她嘴巴，她反而掙扎著哭叫聲更尖。身邊稍大些的小兒，非要摘苦李子當餐飯。一路上十幾天多半有雷雨，泥濘中全家人只好相互扶攙著，

　　2、三男夜城戍, 一男附書至,二男新戰(zhàn)死,存者且偷生,死者長已

　　矣. 室中更無人,唯有乳下孫。......

　　——選自杜甫《石壕吏》

　　翻譯：三個兒子應(yīng)徵防守鄴城.一個兒子捎信回來,兩個兒子最近作戰(zhàn)死亡.活著的人暫且活一天算一天,死去的人永遠完結(jié)了!家裏再沒有別的男丁,只有還在吃奶的孫子。

　　3、朱門酒肉臭——路有凍死骨。

　　——選自杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》

　　翻譯：豪門多余腐臭的酒肉，路旁卻有凍死的骷髏。

　　4、感時花濺淚，　恨別鳥驚心。

　　——選自杜甫《春望》

　　翻譯：我感嘆時局，看到花開也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。

　　師讀：感時花濺淚，　恨別鳥驚心。問：深受戰(zhàn)爭之苦的詩人流的是怎樣的淚?(國破家亡的淚;戰(zhàn)火紛飛中流離失所的淚;是別離的人思鄉(xiāng)的淚;深受戰(zhàn)亂之苦痛苦的淚，仇恨的淚……)

　　這是詩人的苦難經(jīng)歷。(板書：苦難)

　　師：在多年的生離死別，顛沛流離之后，詩人終于聽到了勝利的喜訊，此時，他的心情如何?(悲喜交集心情難以言表，喜極而泣，涕淚交加。)(板書：悲喜交集)薊北”已收意味著什么：“，百姓水深火熱之苦到療救，個人顛沛流離、感時恨別的苦日子，總算熬過來了。指名讀。評點。再讀“初聞涕淚滿衣裳”又是怎樣的淚?(高興的淚，欣慰的淚，舒坦的淚。)。 “初聞涕淚滿衣裳”，就是這驚喜的情感洪流涌起的第一個浪頭。

　　2，想象感悟“欣喜若狂”�？捱^之后，詩人看到了什么?讀三四句。妻子兒女的心情怎樣?詩人看到這些，又是怎樣的心情?

　　患難與共、歷經(jīng)風雨的妻子兒女愁云不再，喜氣洋洋的情緒讓詩人更加高興萬分，總算可以給他們一份幸福安詳?shù)纳睿?ldquo;讀書破萬卷，下筆如有神。”“語不驚人死不休”的詩人此時是怎樣的漫卷詩書呢?請你展開想象的翅膀，穿越時空隧道，把你見到的詩人欣喜若狂的樣子描繪一番。

　　從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠走他鄉(xiāng)，可以家人團聚，盡享安詳?shù)纳�，怎不讓詩人欣喜若狂�?板書：欣喜若狂)指名讀，齊讀。

　　(3)、對話感悟“放歌縱酒”。淚滿衣襟，欣喜若狂，不足以表達詩人心中的喜悅，他還要做什么?讀五六句。(板書：放歌縱酒)白發(fā)蒼蒼的詩人在大白天里又是放歌，又是縱酒，是因為他聽到了——看到了——在陽春三月就要回到——回鄉(xiāng)的路上有——做伴，有——做伴，還有——做伴，此時，他的心情怎樣?詩人喜到極致，忘乎所以。請你帶上這樣的無以名狀的快樂情感與詩人一同放歌縱酒，一同顛狂。指名讀，全班讀。

　　(4)、體驗感悟“歸心似箭”。在歌聲與美酒中，詩人想到了什么?指名讀七、八句詩。讓我們看看從劍外到洛陽是怎樣的千里迢迢?(地圖)，“巴峽”、“巫峽”、“襄陽”、“洛陽”，這四個地方之間都有多么漫長的距離，而一用“即從”、“穿”、“便下”、“向”貫串起來，就出現(xiàn)了“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽”疾速飛馳的畫面，一個接一個地從眼前一閃而過。(出示小黑板：即從巴峽下巫峽，便穿襄陽下洛陽)比較，合適嗎?讓學(xué)生明白詩人既展示想象，又描繪實境。從“巴峽”到“巫峽”，峽險而窄，舟行如梭，所以用“穿”;出“巫峽”到“襄陽”，順流急駛，所以用“下”;從“襄陽”到“洛陽”，已換陸路，所以用“向”，用字高度準確。

　　說說詩人回鄉(xiāng)的路是一條怎樣的路。此時的詩人思緒飛揚，他的心早已飛到千里之外的洛陽。陽春三月的洛陽會是怎樣的一番情景呢?你能從詩句中找出關(guān)鍵的詞說說你體會到詩人怎樣的心情嗎?(歸心似箭;輕快愉悅，爽朗奔放……板書：歸心似箭)李白曾有一句詩，和杜甫的這一句有異曲同工之妙。“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”千里迢迢算什么，千山萬水算什么?在詩人的眼里，故鄉(xiāng)就在眼前，美景就在眼前，洛陽就在眼前。讓我們一同感受歸心似箭的詩人輕快、爽朗、愉悅的心情。齊讀。

　　師：當年，杜甫隨著浩浩蕩蕩的逃難人群別離了故鄉(xiāng)，歷盡千辛萬苦。現(xiàn)在，他又要和千千萬萬還鄉(xiāng)的父老一起重歸故里。這份喜悅，只是詩人一家人的喜悅嗎?還有誰的喜悅?這是人民詩人杜甫的心聲，更是唐朝千千萬萬苦難子民的共同心聲。(板書：人民)

　　3、誦讀感悟，讀懂詩人。

　　誰愿意把這首詩完整地讀給大家聽。指名讀全詩。讓我們邊讀邊聽邊展開想象，穿越時空隧道，來到詩人身邊，再次感受詩人的狂喜，說說你看到了一個怎樣的杜甫?

　　悲喜交集的杜甫，欣喜若狂的杜甫，放歌縱酒的杜甫，歸心似箭的杜甫。這個喜訊讓詩人多年的沉郁一掃而光，噴薄而出，寫就了生平第一首快詩。

　　師配樂范讀。

　　讓我們與欣喜若狂的詩人一同放歌吧。(配樂齊讀)

　　讓我們與千千萬萬欣喜若狂的人民一起放歌吧!(配樂齊讀)

　　因為杜甫胸懷祖國，關(guān)心黎民疾苦，所以筆尖流淌的愛感動每一個讀者。今天我們把感動變?yōu)閯尤说男砂?(配上歌曲《我的祖國》的旋律，師生演唱《聞官軍收河南河北》)

　　四、與自我對話，遷移運用練語感。

　　現(xiàn)在結(jié)合整首詩歌的內(nèi)涵用自己的話說說《聞官軍收河南河北》被稱為杜甫的“生平第一快詩”的原因，并寫下來。(如：杜甫聽到朝廷的軍隊收復(fù)了河南河北這一大快人心的消息，他想自己終于可以和家人還有千千萬萬的苦難人民一起回到家鄉(xiāng)過安定的生活了，于是他極度興奮，極度喜悅，寫下了這首最快樂的詩。)五、課外閱讀，開拓視野懂詩人。

　　1、背誦這首詩。

　　3、回鄉(xiāng)后的杜甫是否過上了幸福安寧的生活呢?找?guī)资装彩分畞y以后杜甫的詩讀一讀，體會詩人后半生的生活和情感，想想杜甫為什么被稱為苦難詩人、人民詩人。

　　板書設(shè)計：北宋陸游未聞王師定中原悲之切愛

　　中唐杜甫 ( 苦難) 聞官軍收河南河北 ( 喜欲狂) 國

　　悲喜交集

　　欣喜若狂

　　放歌縱酒

　　歸心似箭