此詩(shī)為《采薇》的末章，抒寫當(dāng)年出征和此日生還這兩種特定時(shí)刻的景物和情懷，道出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w之心。下面是小編整理的采薇(節(jié)選)原文翻譯及賞析。
采薇(節(jié)選)
昔我往矣，楊柳依依。
今我來(lái)思，雨雪霏霏。
行道遲遲，載渴載饑。
我心傷悲，莫知我哀！
《采薇(節(jié)選)》譯文
回想當(dāng)初我離開的時(shí)候，連楊柳都與我依依惜別。
如今回來(lái)路途中，卻紛紛揚(yáng)揚(yáng)下起了大雪。
路途曲折漫長(zhǎng)難行走，又渴又饑真勞累。
我心里不覺(jué)傷悲起來(lái)，沒(méi)有人會(huì)懂得我的痛苦的！
《采薇(節(jié)選)》注釋
昔：從前，文中指出征時(shí)。
往：當(dāng)初從軍。
依依：形容柳絲輕柔、隨風(fēng)搖曳的樣子。
思：用在句末，沒(méi)有實(shí)在意義。
雨：音同玉，為 “下” 的意思。
雨（yù）雪：下雪。雨，這里作動(dòng)詞。
霏（fēi）霏：雪花紛落的樣子。
遲遲：遲緩的樣子。
載：又。
莫：沒(méi)有人。
《采薇(節(jié)選)》賞析
《采薇》是《詩(shī)經(jīng)·小雅》中的一篇。歷代注者關(guān)于它的寫作年代說(shuō)法不一。但據(jù)它的內(nèi)容和其它歷史記載的考訂大約是周宣王時(shí)代的作品的可能性大些。周代北方的獫狁（即后來(lái)的匈奴）已十分強(qiáng)悍，經(jīng)常入侵中原，給當(dāng)時(shí)北方人民生活帶來(lái)不少災(zāi)難。歷史上有不少周天子派兵戍守邊外和命將士出兵打敗獫狁的記載。從《采薇》的內(nèi)容看，當(dāng)是將士戍役勞還時(shí)之作。詩(shī)中唱出從軍將士的艱辛生活和思?xì)w的情懷。
“昔我往矣，楊柳依依。今我來(lái)思，雨雪霏霏�！弊屇且还衫p綿的、深邃的、飄忽的情思，從風(fēng)景畫面中自然流出，含蓄深永，味之無(wú)盡。
這四句詩(shī)被后人譽(yù)為《詩(shī)經(jīng)》中最好的句子。這是寫景記時(shí)，更是抒情傷懷。這幾句詩(shī)句里有著悲欣交集的故事，也仿佛是個(gè)人生命的寓言。是誰(shuí)曾經(jīng)在那個(gè)春光爛漫的春天里，在楊柳依依中送別我？而當(dāng)我在大雪飄飛的時(shí)候經(jīng)歷九死一生返回的時(shí)候，還有誰(shuí)在等我？是《木蘭辭》里親人歡迎的盛況，還是《十五從軍征》里荒草萋萋的情景？別離時(shí)的春光，回歸時(shí)的大雪，季節(jié)在變換，時(shí)光在流逝，我們離去，我們歸來(lái)，而在來(lái)來(lái)去去里，失去了什么又得到了什么呢？沒(méi)有答案，只有漫天的飛雪中一個(gè)被沉重的相思和焦慮燒灼的又饑又渴的征人孤獨(dú)的身影，步履蹣跚地，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走向他不知道的未來(lái)。
《采薇(節(jié)選)》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
積累與《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)的字詞，掌握詩(shī)歌的基本知識(shí)和鑒賞方法。
深入理解《采薇（節(jié)選）》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，體會(huì)詩(shī)歌的深層含義。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、鑒賞古典詩(shī)歌的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌的韻律美和意境美。
引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析能力。
采用問(wèn)題導(dǎo)入、小組討論等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的家園之思、征夫之苦等情感，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和人文關(guān)懷。
通過(guò)對(duì)《采薇（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)詩(shī)歌在傳承文化、陶冶情操方面的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
深入理解《采薇（節(jié)選）》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色，體會(huì)詩(shī)歌的深層含義。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、鑒賞古典詩(shī)歌的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行鑒賞，提高學(xué)生的審美能力和分析能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件：包括《詩(shī)經(jīng)》的介紹、《采薇（節(jié)選）》的原文、注釋、譯文、圖片等。
投影儀：用于展示多媒體課件。
講義：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容的講義。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課（5分鐘）
通過(guò)講述《詩(shī)經(jīng)》的歷史地位和文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的興趣。
簡(jiǎn)要介紹《采薇》的背景和主題，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。
2、初讀感知（10分鐘）
學(xué)生自由朗讀《采薇（節(jié)選）》，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。
教師指導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌中的生僻字和難詞，并進(jìn)行解釋。
3、質(zhì)疑探究（10分鐘）
學(xué)生分組討論，提出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容、意境、表達(dá)手法等方面的疑問(wèn)。
教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和譯文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和審美經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行探究和解答。
4、鑒賞分析（15分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌的意境、表達(dá)手法等方面對(duì)文本進(jìn)行鑒賞分析。
學(xué)生分組討論，分享自己的鑒賞心得和感悟。
教師總結(jié)學(xué)生的鑒賞成果，并提出進(jìn)一步的鑒賞指導(dǎo)。
5、拓展延伸（5分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生思考《采薇（節(jié)選）》所表達(dá)的家園之思、征夫之苦等情感對(duì)現(xiàn)代人的啟示和意義。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《采薇（節(jié)選）》相關(guān)的詩(shī)歌或散文作品，表達(dá)自己的情感和思考。
6、課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重難點(diǎn)。
布置課后作業(yè)：要求學(xué)生背誦《采薇（節(jié)選）》并撰寫一篇讀后感。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的主體性和參與度，通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入、小組討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和分析能力，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞分析。此外，要注重課堂互動(dòng)和師生交流，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋和困惑，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。
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