詩經(jīng)《采薇》為我們展現(xiàn)的是征人由久戍思歸到歸時痛定思痛的感情歷程。下面是yjbys小編和大家分享的采薇公開課教案，更多內(nèi)容請關(guān)注文學(xué)網(wǎng)名著閱讀欄目。
一、教材分析
《詩經(jīng)·采薇》是人教版高中語文必修二中《詩經(jīng)》兩篇文章中的一個。詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過實踐的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。
二、學(xué)情分析
對象是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)有了初中學(xué)習(xí)古文的基礎(chǔ)，以及在必修一中學(xué)習(xí)了“沁園春”，“雨巷”，“再別康橋”三首詩歌，初步的具有了詩歌的鑒賞能力和欣賞水平。
三：教學(xué)目標
知識與技能
1了解家園之思的文化內(nèi)涵，進一步認識故鄉(xiāng)對一個人成長的重要意義，以此滋養(yǎng)自己的精神世界。
2研習(xí)文本，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。
3進一步認識詩歌的文體特點，在把握情感的基礎(chǔ)上，能讀出詩歌的節(jié)奏、韻味。。
過程與方法
1自行誦讀、翻譯，了解作品主旨，當堂成誦。
2探究學(xué)習(xí)，探討詩歌中的鄉(xiāng)思情結(jié)的內(nèi)涵，體驗這一美好的感情。
3鑒賞詩歌，從詩歌的意境、表達手法等方面對文本進行比較鑒賞。
情感態(tài)度與價值觀
1體驗家園之思對一個人的成長的影響，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)故土的感情。
四，教學(xué)重點
培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀、獨立思考的能力，與文本、編者、老師、學(xué)生展開對話，表達自己的閱讀感受。
五、教學(xué)難點
理解詩的主旨，提高文學(xué)素養(yǎng)和鑒賞水平。
六、教學(xué)時間：一課時
七、教學(xué)過程
(一)、導(dǎo)入
《論語》曰：“不學(xué)詩，無以言。”古人認為經(jīng)過《詩經(jīng)》教化，可以使人“溫柔敦厚”。
《詩經(jīng)》是人類文明的春天，是文學(xué)天地的源頭清水，它開闊、豐盈、簡潔、生動。從詩經(jīng)中走出的女子裊裊娜娜、款款盈盈，從詩經(jīng)中走來的男子歷經(jīng)滄桑，豁達堅毅，從詩經(jīng)中流傳出的.故事飄渺悠長，哀婉凄美。
今天我們就來接著學(xué)習(xí)詩經(jīng)里的詩歌。
(二)初讀課文
老師：現(xiàn)在就讓我們打開課本，走進這優(yōu)美的詩經(jīng)世界里。給大家3分鐘的時間默讀課文，標注出生字詞。
(同學(xué)們默讀，教師在黑板上標出生詞)
生詞有：玁狁(xiǎn yǔn)不遑( huáng )不來( lài )孔疚( jiù )
靡盬(mí gǔ ) 歸聘( pìn )四牡( mǔ )小人所腓( féi )
雨雪霏霏( yù fēi )載渴載饑( zài )整飭( chì )
老師：大家都看完了嗎?詩經(jīng)大都是四言詩，朗讀的時候采用“二二”式采薇/采薇，薇亦/作止。曰歸/曰歸，歲亦/莫止。大家根據(jù)這樣的方法，一起來有感情的朗讀這篇課文。
(學(xué)生朗讀課文)
大家讀得都不錯，不過朗誦的感覺還是缺了一點，現(xiàn)在老師給大家放一段音頻，聽聽看名家是如何朗誦的。(放音頻)
老師：大家都已經(jīng)默讀了，也一起朗讀了這首詩，相信現(xiàn)在應(yīng)該對這首詩一定有了初步的印象，現(xiàn)在我們就來具體的翻譯這首詩歌。
第一章：重點字詞：作：薇菜冒出地面。 靡：無，沒有。 幕：通“暮”，通假字。 啟：跪。居：坐。
第二章：重點字詞：載：又。
第三章：重點字詞：陽：十月，周代自農(nóng)歷四月到十月都為陽月。 王事靡盬：戰(zhàn)爭沒有休止。 孔：非常。 疚：痛苦。
第四章：重點字詞：維何：是什么，維是句中語氣詞。常：通“棠”，棠棣花，桃花的一個變型，早春開放，與桃李共爭春色，顯出濃郁春意。 業(yè)業(yè)：高達雄壯的樣子。
第五章：重點字詞：小人所腓：小人，士兵。所，乘。腓：遮蔽。 孔棘：棘：通“急”，著急。
第六章：重點字詞：雨雪：下雪，雨是名詞活用為動詞。
(三)細讀文章
如果把這首詩歌當成是一個劇本，現(xiàn)在我們每個人都是導(dǎo)演，你會拍攝幾個場景來反映這首詩歌呢?
板書：悲傷---喜悅---悲傷
老師：大家理解的都很好，那么現(xiàn)在來提幾個問題請同學(xué)們幫我來解答一下。
1， 結(jié)合文下的注釋，具體的來翻譯一下這首詩
2， 文章一共可以分為幾個層次?每個層次又都說了些什么?
3， 既然這是一首思鄉(xiāng)詩，那么最能表現(xiàn)戰(zhàn)士思鄉(xiāng)的又是哪些詩句呢?
4， 為什么戰(zhàn)士們即將歸鄉(xiāng)了，詩歌不是喜悅的而卻顯得如此悲傷?
5，"昔我往矣,楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏"。 晉人謝玄把這四句論為三百篇中最好的詩句。你覺得這四句好不好，為什么?
2.(重點分析)
板書:悲傷—喜悅---悲傷
1-3節(jié):悲
一開篇,我們就感受到濃重的悲傷,我們不由得思考,此時這位戰(zhàn)士身在何方,又為何而悲?
身處何時:莫—陽
身在何方:駐地邊的曠野(說具體些“我戍未定”說明是在駐地邊上)
為何而悲:思鄉(xiāng)\厭戰(zhàn)\仇恨
如何表現(xiàn):直抒胸臆
借景抒情—意象 薇(如何用薇來表情達意呢?從藝術(shù)手法的角度考慮)
重章疊唱: 當人們產(chǎn)生了強烈的感情沖動的時候，“言之不足故嗟嘆之。嗟嘆之不足故詠歌之”。對深化意境，強化感情起到了很重要的作用。同時，它還有效地增強了詩歌的節(jié)奏感、音樂感。
比 興:作—柔—剛 比喻時間流逝
朗 讀
4-5節(jié):壯
戰(zhàn)士的情感發(fā)生變化.此時他又身在何方?為何而壯?
身處何時:春季
身在何方: 戰(zhàn)場(戎車既駕)
為何而壯: 打勝仗(一月三捷)(側(cè)面描寫寫軍容之壯、必勝信心)(“四牡業(yè)業(yè)”，“四牡骙骙”，“四牡翼翼”寫戰(zhàn)馬的高大強壯，步伐整齊，“象弭魚服”寫精良的裝備， “一日三捷”是用數(shù)字的對舉，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的捷報頻傳。傳達出抒情主人公強烈的自豪感。)
如何表現(xiàn):1. 側(cè)面烘托
2.借景抒情—意象 棠棣花(有沒有借助什么意象?)