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邊城教案設(shè)計

2024-06-12 邊城

  作為一名老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的邊城教案設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  邊城教案設(shè)計 篇1

  【教學(xué)目的】

  1、了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情和優(yōu)美的環(huán)境。

  2、把握對人物的描寫方法,分析主要人物形象,重點分析翠翠的形象。

  3、結(jié)合人物分析,領(lǐng)會作者的創(chuàng)作目的及小說的主旨。

  4、走進作者構(gòu)建的善與美的理想世界,體會人性美。

  【教學(xué)重點】

  1、梳理小說的情節(jié),把握小說的主要內(nèi)容。

  2、分析把握翠翠的形象。

  3、初步了解沈從文的小說風(fēng)格。

  【教學(xué)難點】

  1、通過小說中的語言、心理、環(huán)境描寫,重點把握主要人物翠翠的形象。

  2、鑒賞散文化的語言和優(yōu)美的環(huán)境描寫及其表達效果。

  【課時安排】

  兩節(jié)課

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、導(dǎo)入:

  有人說“《邊城》是一首圓潤悲婉的鄉(xiāng)土抒情詩,是二老唱給翠翠的一支情歌,是一曲靈秀惆悵的田園牧歌。他描繪了一種充滿化外之風(fēng)的天人合一的意境。為被現(xiàn)代文明撕裂靈魂的人們提供了一個恍若隔世亦真亦幻的人性理想。是一塊行將失落的古樸的生命的綠洲!

  你讀了《邊城》,感觸最深的是什么?

  (此處引導(dǎo)學(xué)生從課文中去感悟美、發(fā)現(xiàn)美、品味美。)

  二、作家作品簡介:

  1、作者:

  沈從文(1902-1988),現(xiàn)代小說家、散文家、文物研究家。原名沈岳煥,筆名小兵、懋琳、炯之、休蕓蕓、甲辰、上官碧、璇若等。湖南鳳凰人,苗族。1918年小學(xué)畢業(yè)后曾入本鄉(xiāng)土著軍隊當兵,1923年到北京,1924年開始發(fā)表作品,1927年在上海從事文學(xué)活動,參加新月社。1949年后轉(zhuǎn)向文物研究工作,其巨著《中國服飾史》為學(xué)界所重。1988年病逝于北京。

  其文學(xué)創(chuàng)作宏富,數(shù)量驚人,有小說、散文、文論、自傳、通信等集子七十余種,是現(xiàn)代文學(xué)史上最多產(chǎn)的作家之一。主要作品集有《鴨子》《蜜柑》《神巫之愛》《虎雛》《石子船》《阿黑小史》《月下小景》《八駿圖》《湘西散記》《邊城》《長河》等。其中短篇小說《丈夫》《貴生》《三三》,長篇小說《邊城》《長河》是其代表作。他的主要文學(xué)貢獻在于創(chuàng)造了一種描寫特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué),發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)形式。沈從文大部分小說是以湘西生活為背景,對故鄉(xiāng)人民懷有無限的同情和溫愛。以其特異的"生命形式",熔生動豐富的社會風(fēng)俗畫和優(yōu)美清新的風(fēng)情風(fēng)景畫于一爐,展示其人性的粗獷強悍,民俗的淳厚善良,使作品充溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。這種鄉(xiāng)土抒情體的美學(xué)風(fēng)格代表了京派作家的社會理想,也對后來作家產(chǎn)生了深刻的影響。

  2、《邊城》梗概:

  在湘西風(fēng)光秀麗、人情質(zhì)樸的邊遠小城,生活著靠擺渡為生的祖孫二人,外公年逾七十,仍很健朗;孫女翠翠十五歲,情竇初開。他們純樸善良,辛苦擺渡,熱情助人。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上,清純的翠翠邂逅當?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗。儺送的哥哥天保也喜歡上美麗的翠翠,托人向翠翠的外公求親。

  地方上的王團總也看上了儺送,情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送。儺送不要碾坊,想娶翠翠為妻,寧愿做個擺渡人。于是兄弟倆相約唱歌求婚,讓翠翠選擇。天保知道翠翠喜歡儺送,為了成全弟弟,外出闖灘,遇意外而死。儺送覺得自己對哥哥的死負有責(zé)任,拋下翠翠出走他鄉(xiāng)。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船,癡心地等著儺送歸來,“這個人也許永遠不回來了,也許明天回來!”

  三、解題:

  “邊城”泛指地處邊遠的小鎮(zhèn),一般較為安靜、閉塞。而沈從文是這樣解釋“邊城”這個概念:“邊城”是大城市的對立面,是“中國另外一個地方另外一種事情”。因為從湘西農(nóng)村走出去的沈從文,看到了都市文明掩蓋下傳統(tǒng)美德的衰落,看到現(xiàn)代文明物欲橫流、金錢至上,看到了質(zhì)樸真誠的淡退、腐化淺薄的流行,于是寫下這篇文章,以表達自己對其故鄉(xiāng)未完全被現(xiàn)代物質(zhì)文明摧毀的淳樸民風(fēng)的懷念”。

  四、預(yù)習(xí)檢測:

  安輯(jí) 秩(zhì)序 絆(bàn)倒 蘸(zhàn)酒 茶峒(dòng)

  翹(qiào)起 擂(léi)鼓 鸛(guàn)河 頸(jǐng)脖 泅(qiú)水

  儺(nuó)送 氽(tǔn)著 牛犢(dú) 蚱(zhà)蜢(měng)

  鞶(pán)鼓 踹(chuài)水 碧溪(xī)岨(jū) 悖(bèi)時

  埋(mán)怨 喧闐(tián) 鎮(zhèn)筸(gān) 棕櫚(lǘ) 儼(yǎn)然

  角隅(yú) 嘍(lóu)啰(luó) 拮據(jù)(jū) 強橫(hèng)

  歇憩(qì) 睨(nì)著 糍(cí)粑(bā) 宋家堡(pù)

  五、文章結(jié)構(gòu):

  1、節(jié)選部分主要內(nèi)容:

  課文節(jié)選自《邊城》第三至六節(jié)。

  第三節(jié):邊城龍舟賽。

  為了慶祝端午節(jié),邊城人們緊鑼密鼓地籌備著龍舟競渡,場面熱鬧非凡。

  第四節(jié):翠儺初相會。

  兩年前第一個端午節(jié),翠翠在河邊看龍舟,巧遇二老儺送時的情形。英俊勇敢又關(guān)心體貼人的儺送占據(jù)了翠翠的心。她和儺送相識,儺送說的“大魚咬你”的玩笑話深深地印在她的心里,從此,象征著愛情的“魚”的意象維系著儺送與翠翠的關(guān)系。

  第五節(jié):端午看龍舟,大老夸翠翠。

  上一年端午節(jié),翠翠和外祖父看競渡時巧遇大老天保。祖父拿天保試探翠翠,但翠翠心系儺送,以至魂不守舍。祖父猜到了翠翠的心思,看到了翠翠對愛情的執(zhí)著。這種情感上的執(zhí)著,以及對其他選擇和外來誘惑的拒絕態(tài)度,讓爺爺擔(dān)心會導(dǎo)致不幸。

  第六節(jié):喜轎渡河,翠翠心動。

  又回到現(xiàn)在,重點寫迎婚送親的花轎來到渡口渡河,撩撥著翠翠內(nèi)心深處的情思,引發(fā)了她對愛情的美好憧憬。

  2、情節(jié)結(jié)構(gòu)特點:

  節(jié)選部分寫了三個端午節(jié),按照“眼前的端午——兩年前的端午——上一年端午”的順序展開情節(jié)。

  時間上忽而眼前忽而追憶,回環(huán)往復(fù)銜接得天衣無縫。作用:在結(jié)構(gòu)上,避免了平鋪直敘,形成文章整體布局上的跌宕美;在內(nèi)容交代了翠翠愛情的產(chǎn)生、發(fā)展過程,充實了人性美善的內(nèi)容。

  第二課時

  一、《邊城》中的人們是生活在一個怎樣的環(huán)境中?用原文中的話來說明。

  開篇寫道“水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓,也不至于為土匪影響,一切莫不極有秩序,人民也莫不安分樂生”。

  ——生活環(huán)境的太平。

  “這些人,除了家中死了牛,翻了船,或發(fā)生別的死亡大變,為一種不幸所絆倒,覺得十分傷心外,中國其他地方正在如何不幸掙扎中的情形,似乎就還不曾為這邊城人民所感到。”

  ——環(huán)境的僻遠使得邊城的人民不關(guān)心或者說不用關(guān)心他們生活以外的事情,生活得太平、和樂。

  端午、中秋和過年“三個節(jié)日過去三五十年前,如何興奮了這地方人,直到現(xiàn)在,還毫無什么變化,仍舊是那地方居民最有意義的幾個日子!

  ——生活環(huán)境的相對隔離,也是民風(fēng)淳樸的原因。

  寫端午節(jié)船和船的競賽、人和鴨子的競賽;寫每到端午,家家鎖門閉戶到河邊、上吊腳樓觀賞年輕小伙龍舟競賽;寫中秋夜晚,舞龍、耍獅子,放煙火等等

  ——民風(fēng)淳樸。

  總的'來說,這是一個極具地域風(fēng)俗特色的生活環(huán)境,是一個如桃源深處的優(yōu)美而又相對封閉的生活環(huán)境。

  二、分析主要人物形象。

  在這樣優(yōu)美的環(huán)境中生活著的人們必也是與這環(huán)境相匹配的,這其間有翠翠和她外祖父,有天保和儺送兄弟,有船總順順,還有許許多多。

  1、翠翠:

  十分依戀爺爺,兩人相依為命,等不到爺爺時內(nèi)心著急。

  “過了許久,祖父還不來,翠翠便稍稍有點兒著慌了”;描寫捉鴨人的少去、看龍船人的散去以及落日、銀色薄霧、上燈等環(huán)境描寫表現(xiàn)翠翠內(nèi)心的焦急;兩次想到“假如爺爺死了”“爺爺死了呢”,對爺爺無比的依賴。

  情竇初開,感情純潔真摯。

  她始終惦記著二老,當祖父幾乎提遍順順一家人而唯獨不提二老時,這種情感溢于言表:“一家人都好,你認識他們一家人嗎?” 表現(xiàn)她愛的執(zhí)著。

  純真、可愛。

  比如回答儺送時的“我是翠翠”那種內(nèi)心極其著急、急于有人認定、希望有人能認識她的心理,到后來回家回答爺爺“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鯉魚吃去了”,既有祖孫情深,又有少女的純真可愛。

  聰慧、矜持。

  順順和老船夫談話時,“翠翠雖裝作眺望河中景致,耳朵卻把每一句話聽得清清楚楚”時的神態(tài);祖父問及翠翠是否記得前兩年端午的事情,翠翠本正想著兩年前的端午一切事情,但祖父一問,“翠翠卻微帶點兒惱著的神氣,把頭搖搖,故意說:‘我記不得,我記不得,我全記不得!’”。

  2、老船夫:

  對翠翠親情無限,疼愛有加。

  不論在生活上,還是感情上,都無微不至地關(guān)心、照顧翠翠。翠翠覺得一個人進城看劃船不好,老祖父便連夜趕到城里請熟人替自己看一天渡船,自己陪翠翠進城。還為翠翠唱歌、講故事,這一些都是為了讓翠翠開心。

  為孫女的親事操心擔(dān)憂。

  當順順夸翠翠長得很美時,“祖父則很快樂的夸獎了翠翠不少”,他雖“似乎不許別人來關(guān)心翠翠的婚事”,其實自己內(nèi)心十分操心;“不加檢點笑著”問翠翠假如大老要娶她,她是否愿意,以及翠翠回絕后他雖不再說了,“心中卻仍顯然的還轉(zhuǎn)著這些可笑的不好的念頭”;看到別人家的閨女出嫁,馬上向翠翠身上引導(dǎo)。

  待人熱情,為人豪爽,工作盡職。

  祖父雖然陪翠翠進城了,到路上時,又“想起什么似的”,回去替那位幫他看船的朋友,讓他去看看城里的熱鬧。老朋友醉倒后,祖父心理雖著急著翠翠,為了責(zé)任便沒有離開渡船。賣皮紙的過渡人送他一把銅錢,他既賠了船錢,又搭上一大束草煙葉,又不失情意地留下一枚“單銅子”。這又見他的熱情與豪爽。

  3、儺送:

  淳樸、英俊、幽默。

  翠在碼頭苦等爺爺時,他好意邀她進屋去等;翠翠誤會他并罵了他,他不予計較,還讓人送她回家;通過二老家伙計的介紹,儺送在當?shù)赜小霸涝啤敝Q。

  總之,這樣優(yōu)美、淳樸的人體現(xiàn)的是整個湘西民風(fēng)的淳厚,不僅僅是主要人物翠翠、老船夫、儺送等,還有士兵、水手、過往的商旅,盡管他們的物質(zhì)條件并不相同,但質(zhì)樸、純真、善良的品性卻是相同的,都具有一種單純的善良、原始的可愛。他們表現(xiàn)的是如沈從文先生所說的“優(yōu)美、健康、自然,而又不悖乎人性的人生形式”。

  三、體會本文所體現(xiàn)的風(fēng)俗美、人情美、人性美。

  明凈清麗的自然美,一種優(yōu)美、健康而又不悖乎人性的人生形式。

  1、風(fēng)俗美:

  本文所展現(xiàn)的風(fēng)俗美主要體現(xiàn)在以下三個方面:

  端午節(jié),官員、士兵和百姓一同參加或觀賞賽龍舟、捉鴨子,一同在吊腳樓下聽唱曲,劃拳行酒——其樂融融。

  新年,也是軍民、官民同樂,舞龍、耍獅子、放煙花,小小的山城沉浸在一片歡樂之中。

  另外,還有迎婚送親的花轎隊,路過渡口,送給船夫“一個小紅紙包”的錢,而從不要過路人錢的老船夫還必須收下。而且這些習(xí)俗又是許多年來,“直到現(xiàn)在,還毫無什么變化”。邊城的風(fēng)俗淳樸、原始、和樂,絲毫沒有被現(xiàn)實社會所污染。

  2、人情美和人性美:

  小說節(jié)選部分集中體現(xiàn)了翠翠和外祖父的祖孫情;軍民情;鄰里之間的友愛情;朋友之間的關(guān)愛情;翠翠和儺送之間的愛情;人與外物和諧情!獦(gòu)筑了一個人性美的理想王國

  A、祖孫情:

  a、老船夫即刻把船拉過來,一面拉船,一面啞聲兒喊問:“翠翠,翠翠,是不是你?”翠翠不理會祖父,口中卻輕輕地說:“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鯉魚吃去了!(P19) ——“即刻”,反映了老船夫動作的靈敏、迅速!耙幻妗幻妗钡倪B詞運用以及“翠翠,翠翠”的連聲呼喚,都說明了爺爺?shù)慕辜薄!皢 弊,表現(xiàn)出爺爺?shù)纳n老以及急促地神態(tài)。這些都表明了老船夫?qū)O女真誠的愛護!拜p輕”地說,是翠翠故意不讓爺爺聽見,“不是……不是……”“早被”這些心理描寫,鮮明地表現(xiàn)出翠翠對爺爺?shù)泥凉,但這種嗔怪又不大聲張揚,只說給自己聽,不惹爺爺生氣。表現(xiàn)出翠翠對爺爺愛戴。

  b、祖父說:“順順真是個好人,大方得很。大老也很好。這一家人都很好!”翠翠說:“一家人都好,你認識他們一家人嗎?”(P20)——爺爺為翠翠的婚事操心,要提醒翠翠,又怕觸動了少女敏感害羞的心,說話很小心。先說順順好,再說大老好,最后又似乎多余地說“這一家人都好”?梢姞敔攲Υ浯涞膼凼嵌嗝醇氈氯胛!耙患胰硕己,你認識他們一家人嗎?”言外之意是你就是沒有說二老,你認識二老嗎?你光心動,你有行動嗎?為什么不去提親?可見翠翠說話也很委婉,也是用暗示性的話,表現(xiàn)出少女的害羞與修養(yǎng),表現(xiàn)出對爺爺?shù)男湃闻c依賴。

  C、(祖父)不加檢點笑著說:“翠翠,假若大老要你做媳婦,請人來做媒,你答應(yīng)不答應(yīng)?”翠翠就說:“爺爺,你瘋了!再說我就生你的氣!”(P20)——懂得孫女的害羞與懂事,不主動袒露心跡!安患訖z點笑著說”表現(xiàn)出爺爺心情的迫切,但為了考慮孫女的心理承受力,他故意帶著玩笑的口吻來明確試探,可見爺爺用心良苦!澳惘偭!”一則表現(xiàn)出翠翠對婚事的重視與掩飾心態(tài),還表現(xiàn)出對爺爺亂點鴛鴦譜的嗔怪。這些神態(tài)和語言描寫,表現(xiàn)出祖孫之間親密無間的感情。

  B、軍民情:

  a、“十余年來主持地方軍事的,知道注重在安輯保守,處置還得法,并無特別變故發(fā)生。水陸商務(wù)既不至于受戰(zhàn)爭停頓,也不至于為土匪影響,一切莫不極有秩序,人民也莫不安分樂生!(P14)

  b、“因為這一天軍官、稅官以及當?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧”(P14)

  c、“好事的軍人,當每次某一船只勝利時,必在水邊放些表示勝利慶祝的五百響鞭炮。”“賽船過后,城中的戍軍長官,為了與民同樂,增加這個節(jié)日的愉快起見,派兵士把三十只綠頭長頸雄鴨,頸脖上縛了紅布條子,放入河中,盡善于泅水的軍民人等,自由下水追趕鴨子。不拘誰把鴨子捉到,誰就成為這鴨子的主人”(P15)

  d、“你爺爺一定到軍營里喝里酒,醉倒后,被人抬回去了!(P18)

  e、“兩個新年雖照例可以看到軍營里和各鄉(xiāng)來的獅子龍燈……好勇取樂的軍士……”(P19)這些都鮮明地表現(xiàn)出官民同樂、軍民一家、政通人和的社會狀況,構(gòu)筑了其樂融融的理想的社會生活模式。

  C、鄰里情:

  a、“因為守渡船的老家伙稱贊了那只肥鴨兩次,順順就要大老把鴨子給翠翠。且知道祖孫二人所過的日子,十分拮據(jù),節(jié)日里自己不能包粽子,又送了許多尖角粽子!(P20)——“肥鴨”說明鴨子的肥大健碩,是代表榮譽的戰(zhàn)利品。將它不假思索地送于祖孫倆,說明順順的慷慨大方、尊老愛幼!扒抑馈、“又送了許多”說明順順并不是為富不仁之徒,而是心里裝有貧困人家,一有機會就真心相助,慷慨解囊。也照應(yīng)了前文的“凡幫助人遠離患難,便是入火,人到八十歲,也還是成為這個人一種不可逃避的責(zé)任”。

  b、“那人向祖父說,翠翠長得很美。問過翠翠的年紀,又問有沒有了人家!(P20)——稱贊翠翠長得很美,表明了順順對翠翠的喜愛,“問”了“又問”,表現(xiàn)出長輩對晚輩的那份關(guān)愛之情。這些都表現(xiàn)出順順的仁義慈善的美德。

  c、“翠翠趕即為那人點上火把,讓他有火把照路。人過了小溪上小山時,翠翠同祖父在船上望著,翠翠說:‘爺爺,看嘍羅上山了啊!’”(P21) ——“趕即”,表明翠翠不假思索,行動迅速,主動為他人著想。“望著”、“上山了”寫出了翠翠同祖父視鄰里如家人,目送時間之長,情意之真。

  D、朋友情:

  a、“溪邊的那個朋友,也應(yīng)當來看看年輕人的熱鬧,回去一趟,換換地位還趕得及”,“看得好就不必再回來” (P16)——“也”、“換換”、“不必”表現(xiàn)出老船夫的推己及人的美好品質(zhì)。對朋友十分關(guān)心、體貼,真夠朋友!

  b、“老船夫聽說十分高興,于是把酒葫蘆取出,推給城中來的那個人。兩人一面 ……一面……不到一會兒,那人卻在巖石上被燒酒醉倒了!(P16)老船夫非但不埋怨老朋友不理解自己急趕回來的好意,反而“十分高興”,表現(xiàn)出老船夫的樂朋友所樂!“推給”的動作描寫,表現(xiàn)出兩位老朋友間的互相謙讓,更表現(xiàn)出老船夫的豪爽與熱情。“一面……一面……”,所謂“舒心的酒千杯不醉,知心的話萬言不贅”,我們似乎可以看見老哥倆促膝交談的無間場面,可聽到觥酬交錯、開懷暢飲的笑語喧嘩!白淼沽恕保^“酒逢知己千杯少”,須“一醉方休”!老人正是被老船夫的真情、盛情、關(guān)愛之情所深深陶醉了。

  c、“你那天只是恨不得讓城中的那個爺爺把裝酒的葫蘆吃掉!”(P22)——這里通過翠翠的口,側(cè)面表現(xiàn)出老船夫?qū)ε笥训臒o比真誠,對友情的萬分珍重以及傾其所有的慷慨盛情。

  E、愛情:

  a、“但男子聽去卻是另一種好意,男的以為是她要狗莫向好人亂叫,放肆的笑著,不見了。”(P18)——境由心生,“好意”表明二老的善良質(zhì)樸,不朝壞里想,對翠翠是一片好意!胺潘恋男Α北憩F(xiàn)出二老對翠翠誤解人意的寬容以及豁達、開朗的性格。

  b、“那人說這是二老告訴他的,他是二老家的伙計,送翠翠回家后還得回轉(zhuǎn)河街!(P18)——說明了二老“不見了”的去向。是特地派人專程護送翠翠回家,表現(xiàn)出二老對翠翠的愛護。

  c、“翠翠想起自己先前罵人那句話,心里又吃驚又害羞,再也不說什么,默默地隨了那火把走去”(P19)——這正是儺送在她心里投下一道影子的流露。

  d、“但是另外一件事,屬于自己不關(guān)祖父的,卻使翠翠沉默了一個晚上。”(P19)——“沉默”的是表象,激蕩的是內(nèi)心,說明愛情已經(jīng)在翠翠心頭萌生,對二老人品的愛慕,使她展轉(zhuǎn)反側(cè),寤寐思服,徹夜不眠。

  e、“但這印象不知為什么原因,總不如那個端午所經(jīng)過的事情甜而美!(P20)——“但”表示語意轉(zhuǎn)折,說明語意的重點在后面!翱偛蝗纭保怯帽容^來烘托愛情的份量最重,那個端午最珍貴,愛情的滋味因真而甜,愛情的價值因善而美,愛情的長度因甜美而難以忘懷。

  f、“‘二老說你在河邊大魚會吃你,我們這里河中的魚,現(xiàn)在可吞不下你了’翠翠一句話不說,只是抿起嘴唇笑著。” (P20)——翠翠不說話卻笑,表現(xiàn)了翠翠對往事美好的記憶和微妙的情感漣漪。

  g、祖父說:“順順真是個好人,大方得很。大老也很好。這一家人都很好!”翠翠說:“一家人都好,你認識他們一家人嗎?”(P20)——祖父夸順順一家,但是漏說了儺送,翠翠心里有些嗔怪,所以對祖父進行反問,言外之意:祖父你還沒說完。

  h、(祖父)不加檢點笑著說:“翠翠,假若大老要你做媳婦,請人來做媒,你答應(yīng)不答應(yīng)?”翠翠就說:“爺爺,你瘋了!再說我就生你的氣!”(P20)——祖父替大老來做媒,而翠翠心里喜歡的是儺送,自然不喜歡祖父說下去。這里邊有少女羞于提起婚嫁之事的心理,又有翠翠情有所屬的情思。

  i、“翠翠,莫鬧,我摔到河里去,鴨子會走脫的”“誰也不稀罕那只鴨子”(P21)——鴨子是大老給的,翠翠自然不稀罕,她心里想的是儺送。

  j、“翠翠明白祖父這句話的意思所在,不作理會,靜靜地把船拉動起來”(P22) ——情竇初開的翠翠并不是對祖父的話無動于衷,而是少女的心已經(jīng)心有所屬,默默相思。

  F、人物情:

  a、狗隨人行,盡保衛(wèi)之職責(zé)。翠翠到哪里,狗也隨到哪里!白娓钢傈S狗在翠翠身邊,也許比他自己在她身邊還穩(wěn)當,于是便回家看船去了!(P16)

  b、狗通人意,盡探視之能事!耙婞S狗先在太陽下睡著,忽然醒來便發(fā)瘋似的亂跑,過了河又回來……可是一會兒那遠處的聲音被她發(fā)現(xiàn)了。”表現(xiàn)出狗的敏銳的感覺。(P15)

  “那黃狗好像明白翠翠被人欺侮了,又汪汪地吠叫起來” (P18)

  c、人安狗閑,平等相處!按浯渑苓家中去取小小竹子做的雙管嗩吶,請祖父坐在船頭吹《娘送女》曲子給她聽,她卻同黃狗躺到門前大巖石上蔭處看天上的云。白日漸長,不知什么時節(jié),守在船頭的祖父睡著了,躺在岸上的翠翠同黃狗也睡著了。”(P23)

  這是一幅人與人,人與自然,人與動物和諧相處的美好畫卷,寧靜而神圣。

  四、探究人性美的本質(zhì)

  沈從文對邊地小人物的贊美,常常是從對大城市的的上層人物的憎惡出發(fā)的。沈從文20歲之前生活在湘西,20歲之后是生活在對湘西的回憶之中。他抱著對新的人生追求與向往離開湘西的。但上個世紀30年代的中國是帝國主義、封建軍閥和官僚們共同統(tǒng)治下的黑暗天地,他來到北京后,看到的是都市上流社會“庸俗小氣自私市儈”的眾生相,于是他開始眺望他早年生活過的故鄉(xiāng),憑著他對故鄉(xiāng)下層人民懷有的那份“無可言說的溫愛”之情,用熱情、迷醉的歌喉對那里的風(fēng)物人情唱出了一曲心靈的贊歌。

  五、作業(yè)

  1、完成《課課練》隨堂練習(xí)。

  2、完成《學(xué)海導(dǎo)航》鞏固訓(xùn)練。

  邊城教案設(shè)計 篇2

  一、 教材分析:

  《邊城(節(jié)選)》選自人教版普通高中課程標準實驗教科書《語文必修五》閱讀鑒賞第一單元。本單元設(shè)立的 目的在于引領(lǐng)學(xué)生開闊視野

  陶冶情操,提高文化素養(yǎng)和審美能力。本單元選取了三篇文章,有情節(jié)沖突激烈的小說,環(huán)境描寫出彩的小說,和人物塑造入木三分的小說。

  這些文章都是文學(xué)寶庫中的經(jīng)典之作 ,具有很高的鑒賞和審美價值!哆叧恰肥且黄l(fā)著魅力的小說,是沈從文最具盛名的代表作。

  是我國文學(xué)史上一部優(yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說。它以20世紀30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景,以兼具抒情詩和小品文的優(yōu)美筆觸描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的愛情悲劇,凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈純凈。它以獨特的藝術(shù)魅力

  生動的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外的讀者,也奠定了《邊城》在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的特殊地位。

  二、教學(xué)目標:

  1、品讀文中關(guān)于邊城風(fēng)土人情的描寫,把握沈從文筆下湘西的風(fēng)景美、風(fēng)俗美。

  2、品味作者樸實而清新,流暢而優(yōu)美,富有生活氣息的散文化的`語言。

  3、通過交流和討論,把握對人物的描寫,體會人物的性格之美,探尋人性之美。理解作者在這種“優(yōu)美,健康,自然,而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

  三、教學(xué)重難點

  1、教學(xué)重點:緊扣課文的有關(guān)情節(jié)與細節(jié),披文入境,披文入情,通過對具體描寫的具體分析中得出結(jié)論。培養(yǎng)分析鑒賞能力,養(yǎng)成勾畫圈點的習(xí)慣。

  2、教學(xué)難點:品味民俗風(fēng)情之美,探尋人性之美。 體會作者以簡練而又細膩,散淡而又自然的筆法展示出人物心理 的寫作手法,用探究的眼光去發(fā)現(xiàn)文章之美。

  四、教學(xué)手段

  運用多媒體輔助教學(xué),開展三元信息教學(xué),圍繞教師、學(xué)生、媒體展開互動,拓展課堂教學(xué)的時間與空間,培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

  立足于文本,引導(dǎo)學(xué)生主動合作探究,深入思考文本。

  五、 教學(xué)方法:

  1.運用誦讀法、合作探究、討論法,讓學(xué)生自己品味課文中的風(fēng)土人情。

  2.運用勾畫圈點法和點撥法,抓住課文中重點段落和句子進行分析,以點帶面,以利于學(xué)生對作品的理解。

  六、教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入

  沈從文被譽為現(xiàn)代中國的“風(fēng)俗畫家”,他的小說以恬靜沖淡的風(fēng)格,小品散文的筆調(diào),詩詞曲令的意境,描繪出湘西邊城的美麗風(fēng)光

  反映了“優(yōu)美、健康、自然,而又不悖于人性的人生形式”,刻畫出眾多性格鮮明,栩栩如生的人物形象。其代表作《邊城》,充分體現(xiàn)了他的小說藝術(shù)的主要特點。

  有人說,《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌,是一曲真摯、熱烈的愛情的贊歌,是一首用小說形式寫成的無韻之詩,是一幅用水墨繪就的無彩之畫。

  因此,欣賞《邊城》,需要有一種獨特的眼光,如果僅拿它當一般的小說,就不 能領(lǐng)略個中真趣。

  沈從文用湘西的青山綠水、古樸醇厚的世俗人情,表現(xiàn)他心中的纏綿質(zhì)樸的愛和人性的美,今天,就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)它,展示它,品味它。

  2、閱讀小說,概括故事情節(jié),擬寫小標題。(預(yù)習(xí))課上請同學(xué)們交流擬寫的小標題,并復(fù)述或概括課文內(nèi)容。

  小標題:

  第三節(jié) 邊城風(fēng)俗 / 端午日

  第四節(jié) 端午邂逅(翠翠—儺送)

  第五節(jié) 說親事(翠翠—天保)

  第六節(jié) 看迎親送嫁 / 心事

  通過同學(xué)們的復(fù)述和概括,發(fā)現(xiàn)節(jié)選部分的故事情節(jié)性不是很強,既沒有跌宕起伏扣人心弦,也沒有懸念迭生出人意料。

  他只想給讀者展示真實環(huán)境中的真實的人物。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內(nèi)心深處,以簡練而又細膩

  散淡而又自然的筆法展示出人物的心理,人與自然和諧共處,使你情不自禁地融進人物的心靈世界。

  邊城教案設(shè)計 篇3

  教學(xué)目標:

  1、感受理解小說中體現(xiàn)的“人性美”。

  2、品味學(xué)習(xí)小說中詩一般的語言。

  教學(xué)重點、難點:

  情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫

  教學(xué)步驟:

  1、導(dǎo)入 新課:真正的藝術(shù)應(yīng)當經(jīng)得起兩樣?xùn)|西的檢驗:一是縱向的生命力,那種產(chǎn)生時轟轟烈烈,經(jīng)行中卻經(jīng)不起時間跨躍和時代洗禮的東西,絕非真正的藝術(shù);二是橫向的美感效應(yīng),即無論是誰,無論你從哪一個角度去審視它,它都能像水晶石一樣熠熠生輝,使你能從中獲取你所需要的東西,從而產(chǎn)生愉悅?cè)诵牡拿栏行?yīng)。沈從文的正是這樣一篇美文,自它問世以來,對它的評論便接踵而來,有人贊它為“一顆千古不磨的.珠玉”,有人譏之為“有意回避尖銳的社會矛盾”。70多年來,經(jīng)過歷史浪潮的千淘萬洗,人們漸漸認識到是一顆閃光的金砂。今天,我們大家一起來學(xué)習(xí)這部作品。

  (投影、配樂、朗誦)

  “由四川過湖南去,靠東有一條官路。這官路將近湘西邊境,到了一個地名為“茶峒”的小山城時,有一小溪,溪邊有座白色小塔,塔下住了一戶單獨的人家。這人家只有一個老人,一個女孩,一只黃狗……”

  這就是沈從文筆下的,小說寫的就是這戶人家的故事,其中的“女孩”名叫翠翠。她是怎樣的姑娘呢?

 。ㄍ队,女生朗讀)

  “翠翠在風(fēng)日里長養(yǎng)著,把皮膚變得黑黑的,觸目為青山綠水,一對眸子清明如水晶,自然既長養(yǎng)她且教育她,為人天真活潑,處處儼然如一只小獸物,人又那么乖,如山頭黃鹿一樣,從不想到殘忍事情,從不發(fā)愁,從不動氣……”

  這就是翠翠。小說中天保、儺送這兩兄弟都愛上了她,不禁為愛情展開了競爭,按當?shù)亓?xí)俗,要在大月亮的晚上用歌聲向姑娘求愛,陰歷十四到了,月亮也快圓了,我們的課文中的故事便是從這兒開始的。

  2、整體把握,梳理情節(jié):

  課前大家已自讀了課文,下面我們思考兩個問題:

 。ㄍ队埃

  (1)課文三節(jié)內(nèi)容有沒有一個中心事件?

  (2)圍繞這個中心事件,三節(jié)內(nèi)容具體寫了什么?

 。ㄍ瑢W(xué)們討論發(fā)言)

  明確:

  A、節(jié)選的三節(jié)內(nèi)容都是圍繞一個中心事件來寫的,中心事件是“聽歌”。

  B、三節(jié)內(nèi)容具體寫的是:

  第一節(jié):十四的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。

  第二節(jié):十五的白天祖父進城鼓勵大佬繼續(xù)唱歌,卻意外得知唱歌的是二佬。

  第三節(jié):十五的晚上祖父與翠翠聽歌的情景。

  3、深入研讀,把握旨趣:

  欣賞需要有一種獨特的眼光,它不同于一般小說以情節(jié)取勝,它向我們展示的是美。

  沈從文說:“美字筆畫并不多,可是似乎很不容易認識;愛字雖人人認識,可是真懂得它意義的卻很少。”

  沈從文的就是用湘西的青山綠水,古樸純厚的世俗人情,來表現(xiàn)一種質(zhì)樸的愛和人性的美,我們一起來發(fā)現(xiàn)美、展示美、品味美。

  板書設(shè)計:

  青山綠水的鄉(xiāng)土氣息 ———— 景美

  翠翠純真的初戀之情

  祖孫相依為命的親情 ———— 情美

  邊民純樸的風(fēng)情

  翠翠:純真美麗、淳樸善良

  爺爺:仁厚慈善、堅毅自忍 ———— 人美

  天保:豪爽、慷慨大度

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