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初二語文《背影》教學(xué)案

2020-11-06 背影

  教學(xué)目標(biāo):

  積累生字詞,了解作家作品,朗讀文章,感知內(nèi)容。

  2.透過文章細(xì)致的人物描寫,品味文章深沉的父子情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  透過文章細(xì)致的人物描寫,品味文章深沉的父子情。教學(xué)難點(diǎn):體味本文選擇最佳角度命題立意精選材料、謀篇布局的寫作方法。

  教學(xué)過程:

  一.布置預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字交卸()奔喪()簌簌()賦閑()狼jí()躊()躇()差使()頹唐()蹣跚()()瑣()屑()你認(rèn)為自己需要掌握的其他字音、字形:__________________

  2、解釋詞語(1)狼藉:(2)頹唐:(3)觸目傷懷:(4)慘淡:(5)情郁于中:(6)瑣屑:(7)蹣跚:你認(rèn)為自己需要掌握的其他重要字詞的解釋:_________________

  3、了解作者作者(1898-1948),字佩弦,江蘇省揚(yáng)州人,、、學(xué)者、。有詩文集《蹤跡》、《歐旅雜記》,以及一些文藝論著,收在《朱自清文集》里,《背影》是散文。預(yù)習(xí)課文后,你有哪些疑問?請將你的問題寫下來。

  二.指導(dǎo)學(xué)習(xí)研討

  1.創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課:⑴導(dǎo)語設(shè)計(jì):⑵板書課題,簡介作者

  2.檢查預(yù)習(xí)情況

  3.走進(jìn)文本,整體感知教師范讀一遍課文(放伴奏音樂,力求生動(dòng)),讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,思考下列各題:

  (1)、《背影》這篇散文因其成功地描述了“父愛”這一主題而被人們廣為傳誦。讀完這篇散文之后,你覺得作者是通過選取什么角度來表達(dá)“父愛”這一主題的?

  (2)、本文的題目是“背影”,文中一共幾次寫到“背影”?

  4、合作探究,研讀賞析(以學(xué)生自主探究討論為主,教師只點(diǎn)撥要點(diǎn)即可)

  (1)復(fù)述父親過鐵道買橘子的過程。作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細(xì)?

  (2)課文寫父親離去的'背影,是怎樣寫的?有什么作用?

  (3)課文結(jié)尾寫作者讀父親的信,又見到父親的背影,卻是在“晶瑩的淚光中”見的,這是什么原因?

  (4)我們描寫人物的肖像,常常以正面描寫為主。比如:“皺紋很深”,“兩鬢蒼蒼”等等,本文的作者為什么不寫父親的正面,而只寫父親的背影呢?(學(xué)生的答案可能是多方面的,教師適當(dāng)予以肯定)

  三、布置作業(yè)

  請同學(xué)們結(jié)合自己的日常生活,寫一篇記述父母、祖輩、老師、同學(xué)關(guān)愛自己的文章,題目自擬。

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