背影說課稿

2024-11-28 背影

　　背影說課稿篇一

　　一、說教材

　　1、教材簡(jiǎn)析：

　　《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。此文通過描寫父親的“背影”來歌頌父親，把父親對(duì)兒子的關(guān)愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。本文從與眾不同的角度去贊美愛，能夠使學(xué)生在其中深刻的體會(huì)那種父子間的深情。

　　2、該課所處的地位和作用：

　　《背影》是八年級(jí)上冊(cè)第二單元中的一篇講讀課文。該單元是以“愛”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第二課，能更好的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家庭成員間的美好感情，更有利于后面幾篇課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真善美的領(lǐng)會(huì)和鑒別能力，陶冶他們的情操。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　�、胖R(shí)和能力目標(biāo)：了解作者朱自清及其作品。理解并積累生字、詞。

　�、七^程和方法目標(biāo)：整體感知課文，體會(huì)關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、品讀文章樸實(shí)的語言風(fēng)格。

　�、乔楦袘B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　�、胖攸c(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵語句的含意和表達(dá)作用、體會(huì)作者新穎獨(dú)特的描寫角度與樸素感人的語言。領(lǐng)會(huì)本文表現(xiàn)的父子間的濃濃親情。

　�、齐y點(diǎn)：對(duì)于文中背影的四次描寫，進(jìn)行深刻的體會(huì)，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透徹的體會(huì)這種偉大的父愛。

　　5、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　二、說教法

　　根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況、本課文的特點(diǎn)，按照初中生的認(rèn)知規(guī)律，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：

　　1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，來完成本課教學(xué)。

　　2、“自主、合作、探究”的教學(xué)方法。針對(duì)教師對(duì)關(guān)鍵語句的提問，學(xué)生自主合作共同研究作答，解決本文重點(diǎn)。

　　3、采用比較閱讀，形象的圖例，把抽象的問題具體化，突破本文難點(diǎn)。

　　4、為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)。

　　選擇以上教法的依據(jù)是：本文的教學(xué)重難點(diǎn)是對(duì)關(guān)鍵語句的品味和對(duì)父子真情的體會(huì)。新課標(biāo)指出：“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑�！蓖ㄟ^閱讀來完成學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話。根據(jù)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、并動(dòng)手解決問題。教育家盧梭認(rèn)為：“在達(dá)到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，只能接受形象�！辫b于此，我采用圖例讓學(xué)生進(jìn)一步感知課文，同時(shí)借助多媒體演示，以便使學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分化學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

　　三、說學(xué)法

　　新課標(biāo)明確指出：“要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)腵教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣�！睋�(jù)此，教學(xué)該課，我確定了以下學(xué)法指導(dǎo)及能力培養(yǎng)。

　　1、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

　　2、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活。

　　四、說教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　�。ǘ嗝襟w播放歌曲《父親》）聽完之后提問：

　　父親在我們的生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色呢？（學(xué)生暢所欲言）

　　今天，我們要來認(rèn)識(shí)名人朱自清的父親，看他在名人兒子眼中有著怎樣的形象。

　　二、指導(dǎo)生字詞。

　　1、讀準(zhǔn)下列詞語。

　　交卸（xiè）奔喪（sāng）狼藉（ jí ）簌簌（sù ）

　　差使（chāi）迂腐（yū）瑣屑 (xiè) 柵欄（zhà）

　　頹唐（ tuí）晶瑩（yíng）

　　2、根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。

　　奔赴親人的喪事。（奔喪）

　　亂七八糟的樣子。（狼藉）

　　有了空閑的時(shí)間，指失業(yè)在家。（賦閑）

　　精神不振作。（頹唐）

　　腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。（蹣跚）

　　細(xì)小而繁多的事。（瑣屑）

　　3、改正錯(cuò)別字。

　　狼籍：“籍”改為“藉”

　　妥貼：“貼”改為“帖”

　　鎖屑：“鎖”改為“瑣”

　　不能自己：“己”改為“已”

　　三、整體感知

　　聽課文配樂朗誦，請(qǐng)學(xué)生留意自己對(duì)這篇文章的第一印象，說一下自己覺得文章哪里寫得好，哪些地方讓你感動(dòng)。

　　四、研讀課文

　　1、文章是表現(xiàn)“父愛”的，文章的題目卻是《背影》，看來，“背影”在文章的地位舉足輕重，請(qǐng)同學(xué)們找出文章寫了幾處“背影”？

　　點(diǎn)題的背影

　　買橘子的背影

　　離別的背影

　　思念的背影

　　2、課文哪兩個(gè)地方著重寫父親的背影？

　�。�1）、父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候；

　�。�2）、父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。

　　3、閱讀父親買橘一節(jié)中對(duì)父親背影的描寫，看看哪些語言最具有表現(xiàn)力？（生討論，交流）

　　動(dòng)作：走、探、穿、爬、攀、縮

　　作用：突出父親行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親的愛子之情。

　　4、視頻賞析，加深理解

　　觀看背影視頻，體會(huì)父親對(duì)兒子的深情，并談?wù)勛约河^看視頻后的感受。

　　5、為什么要將背影作為全文的焦點(diǎn)？

　　父親買橘子爬月臺(tái)的背影，是父親最費(fèi)勁，也是父愛表現(xiàn)得最強(qiáng)烈的一刻，給人以最深刻的印象。

　　6、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。

　　<1>不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?/p>

　　<3>我走了，到那邊來信！

　�。ㄟ@些話包含著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）

　　7、交流探討

　　課文寫了“我”幾次流淚？你認(rèn)為那分別是怎樣的淚?

　　見父親睹家境想祖母悲哀之淚

　　望父親買橘父子離別感動(dòng)之淚

　　背影遠(yuǎn)去，依依惜別感傷之淚

　　再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩辛酸之淚

　　五、藝術(shù)特色

　　這篇文章有一種感人的力量，請(qǐng)問這種力量從何而來？

　　入微的細(xì)節(jié)描寫——外貌描寫，動(dòng)作描寫，語言描寫

　　獨(dú)特的角度 —— 父親的背影

　　六、歸納小結(jié)

　　七、布置作業(yè)

　　你和你的家人之間一定也有許多難忘的往事吧？選取你感受最深的一次，寫出內(nèi)心真實(shí)的感觸。

　　背影說課稿篇二

　　尊敬的評(píng)委老師，你們好。

　　我是5號(hào)，今天我說課的題目是《背影》（板書課題）。對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我打算從以下幾個(gè)方面來說明：一教材、二目標(biāo)、三、教法學(xué)法、四教學(xué)過程。

　　一、說教材

　　我先說一下對(duì)教材的分析。

　　《背影》是人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的課文，這是朱自清的散文名篇，是初中語文的傳統(tǒng)篇目。（出處）

　　通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時(shí)的情景，刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象，表達(dá)了作者對(duì)父親深切的思念之情。本文構(gòu)思巧妙，結(jié)構(gòu)精美，語言樸實(shí)，飽含深情。（基本內(nèi)容）

　　這一單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對(duì)普通人，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛。學(xué)習(xí)本單元，重點(diǎn)內(nèi)容是讓學(xué)生從課文中感悟到“愛”的情感，陶冶自己的情操，了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。

　　《背影》一文中，感人至深的父子之愛，樸實(shí)無華的語言表達(dá)，是最有價(jià)值的教學(xué)要素，是最關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。（結(jié)合單元要求，分析本文教學(xué)價(jià)值）

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　關(guān)于教學(xué)目標(biāo)，我是這樣來確定的。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)特別注重學(xué)生的語文素養(yǎng)，并為此構(gòu)建了三維目標(biāo)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度的結(jié)合。依據(jù)對(duì)課程目標(biāo)的理解，結(jié)合單元要求，以及上面對(duì)《背影》一課內(nèi)容的分析，我將本課的'教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、了解有關(guān)作者的文學(xué)常識(shí)，把握課文內(nèi)容，積累重點(diǎn)詞語。

　　2、采用多角度閱讀等方式進(jìn)行整體感知，抓住細(xì)節(jié)描寫品味樸實(shí)無華卻飽含深情的語言。

　　3、體味父愛的偉大，對(duì)父母要懷有一顆感恩的心。

　　三、說教法學(xué)法

　　新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

　　《背影》是一閱讀教學(xué)篇目。新課標(biāo)指出，“閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑�！蔽艺J(rèn)為，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程，教師要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化解讀，整個(gè)過程中要以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。對(duì)于一些疑難或富于探討性的問題或小組討論，或個(gè)別暢談、教師點(diǎn)拔，其間融入自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，這既是新課程理念的要求，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生個(gè)體差異的要求。

　　因此，為實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我決定采用以下教法：誦讀法，圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法，啟發(fā)學(xué)生讀懂悟透。

　　四、說教學(xué)過程

　　基于以上考慮，為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1情境導(dǎo)入，2初步感知，3整體把握，4重點(diǎn)賞析，5拓展延伸

　　（一）、情境導(dǎo)入

　　多媒體播放歌曲《父親》，提問：我們的父親在自己的生活當(dāng)中扮演的是一個(gè)怎樣的角色？朱自清的父親又是怎樣的一個(gè)人呢？學(xué)習(xí)了《背影》，大家就知道了。

　　(二)、初步感知

　　我分3個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。

　　1、初讀課文，同桌或小組內(nèi)相互檢查重點(diǎn)字詞，初步把握內(nèi)容

　　2、聽錄音。配樂朗讀此文，讓學(xué)生注意朗讀的要求和技巧。

　　3、朗讀課文，自我感知課文。朗讀是學(xué)生練習(xí)語感，提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑，有感情十分投入的朗讀，既能喚起表象，加深理解，又能訓(xùn)練思維�！侗秤啊菲降瓨銓�(shí)、親切自然、感情真摯，只有讓學(xué)生多讀，才能感受其間的情深意切，受到精神的愉悅與感染。

　�。ㄈ�、整體把握

　　指導(dǎo)學(xué)生把握脈絡(luò)，理清寫作思路，理解主題，感受父子情深。

　　先指導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生交流讀后的感受。

　　這是教學(xué)的重點(diǎn)，我簡(jiǎn)單演示一下教學(xué)的過程。

　　同學(xué)們，我們通過讀課文，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。大家能不能再讀一讀，認(rèn)真思考一下，文中幾次寫到背影？能否分別起個(gè)小題目？說說理解了什么？同學(xué)們說的很好，文中有四次寫到背影，一次是總寫，其余三次，分別是：買橘子的背影，離去的背影，淚光中的背影。父親的外表并不美，動(dòng)作和語言也不漂亮，可是當(dāng)我們讀了以后，也忍不住像朱自清一樣，眼淚又來了。這是為什么呢？讓我們?cè)倩氐轿闹�，用心感受這份情，感受朱自清語言的魅力。

　�。ㄋ模�、重點(diǎn)賞析

　　你對(duì)那一段，那一句有感覺，交流一下。

　　在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由朗讀課文，或細(xì)讀，或沉思，或圈點(diǎn)批注，形成自己的觀點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上與同學(xué)交流解決以上問題。

　　此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在整體感知課文的基礎(chǔ)上，走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，更進(jìn)一步理解作者的感情，理解樸實(shí)的語言背后的深意，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和閱讀興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，完成教學(xué)目標(biāo)（2）的學(xué)習(xí)。

　　（五）、拓展延伸

　　1、小結(jié)教學(xué)內(nèi)容

　　2、讓學(xué)生談?wù)�，通過本文的學(xué)習(xí)感受到了什么？你也一定被你的父母感動(dòng)過，也許是一次問候，也許是一次長談…..請(qǐng)你把最感動(dòng)的那個(gè)時(shí)刻記錄下來

　　我的說課到此結(jié)束，謝謝。