秋天的畫手抄報(bào)

2024-05-26 板報(bào)大全

　　秋天，一筆一劃皆是情;秋景，一字一句皆是意。下文就是關(guān)于秋天的畫手抄報(bào)資料，歡迎大家閱讀與了解。

　　秋天的畫手抄報(bào)

　　秋天的初中作文800字：秋天

　　總是有些無(wú)奈，這白駒過(guò)隙的一瞬，一片落葉的無(wú)心，帶來(lái)了這個(gè)季節(jié)的無(wú)情。

　　對(duì)于秋我沒(méi)有什么特殊的感情，在印象中卻只知道秋也還是個(gè)不錯(cuò)的季節(jié)。秋來(lái)大雁南飛，百花凋零，整個(gè)世界便沒(méi)有夏的多姿多彩，全然一副落寞的土色。心中隱有不快，就想起了那些文人騷客的詩(shī)句，將感情融入他們的詩(shī)句里，也會(huì)有幾份寄托。

　　今年的秋天不同于往年，變得多雨，更冷寞凄清。人的心情也就像這連綿的雨，滴滴點(diǎn)點(diǎn)，永遠(yuǎn)也沒(méi)有個(gè)清靜。其實(shí)，在夏天的每個(gè)灼熱的日子里，我老盼著這個(gè)秋能來(lái)到，驅(qū)趕走這夏日的炎熱與煩燥。然而造化弄人，我苦苦等待，盼來(lái)的卻是一個(gè)我再也、再也不愿停留的季節(jié)。還沒(méi)到深秋，天氣已經(jīng)涼透了。冬天還未到，寒氣已到了逼人的地步。這還不叫人嘆秋、悲秋，煩透了秋?

　　縱然這秋天是多么的不盡人意，我也還是要寫的。在這小小的圈子里我最喜歡的.是初秋。我喜歡在天高氣爽的秋日里，獨(dú)坐山嶺，縱觀夕陽(yáng)西下，聆聽秋水無(wú)痕，不需要一絲風(fēng)，心中產(chǎn)生一些美好的遐想，那該是多么愜意啊!直到那夕陽(yáng)將最后的一抹余暉灑滿水面，我就在那銀色的水中嬉戲，直到夜色吞沒(méi)我回家的路。但這終究不是真的。時(shí)間不允許，很多東西都限制了我的行動(dòng)。但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，我會(huì)執(zhí)著地去追尋這一看似渺小實(shí)則非常美妙的時(shí)刻。

　　這個(gè)十月也太令人失望了，這一站停留了好久，也讓人放任了好久，心滿世界亂飛，竟忘記了自己的任務(wù)。而今又要起航了，要急急地將心收回，我彷徨不前，留戀著昔日的歡快與溫馨，低頭，卻發(fā)現(xiàn)心已被大雨淋透，傷透。想起以后的日子，拼搏、奮進(jìn)，卻已感覺(jué)力不從心。啊!你這連綿的陰雨，激起我無(wú)限的傷感，帶給我無(wú)盡的痛苦，以及這殘酷的現(xiàn)實(shí)。

　　也許是我的埋怨太多了，不能享受眼前的幸福，到頭來(lái)還不是我獨(dú)自黯然神傷。這人生在世，春秋代序，縱使人有多少不快，你又怎奈何得了這窗外的季節(jié)了?

　　唉，看來(lái)是我的心事太重了，為何那娃娃的臉總是嬉笑呢?縱然是在這凄清的季節(jié)里，他們可不管這世界的一切是如何更變的，只顧一個(gè)勁地玩泥巴，還瞪著眼睛可愛天真地笑。將自己的心清理一下，變得像無(wú)知的兒童。這秋天便也奈何不了我，我也就找不了借口去埋怨它。

　　《秋天》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)上冊(cè))

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，老舍的《濟(jì)南的冬天》，這兩篇文章讓我們領(lǐng)略了大自然春天、冬天的美，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)一篇新的文章，來(lái)領(lǐng)略一下秋天的美。首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一組圖畫，看看秋天是怎樣的色彩。

　　二、圖畫欣賞

　　剛才同學(xué)們看了這些圖畫，它是由畫家和攝影師以生動(dòng)的畫面展現(xiàn)了秋天獨(dú)特的魅力，那么詩(shī)人筆下的秋天又是怎樣的呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)何其芳的《秋天》。

　　三、作者介紹

　　首先我們來(lái)了解一下作者何其芳。(課本注釋劃記)

　　何其芳，四川萬(wàn)縣人，現(xiàn)代詩(shī)人、文藝評(píng)論家。著有詩(shī)集《預(yù)言》，《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢(mèng)錄》等。他19歲就讀于北京大學(xué)，24歲與卞之琳、李廣田合作發(fā)表《漢園集》，這奠定了他在中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌史上的地位。那么他在25歲的時(shí)候憑借其成名作《畫夢(mèng)錄》蜚聲文壇。補(bǔ)充一個(gè)課外知識(shí)點(diǎn)：卞之琳、何其芳、李廣田，他們?nèi)齻€(gè)人是中國(guó)現(xiàn)代派詩(shī)群中的杰出代表詩(shī)人，合稱為“漢園三詩(shī)人”。

　　四、檢查預(yù)習(xí)

　　下面檢查大家的預(yù)習(xí)情況，這些生字詞的讀音應(yīng)該怎么讀?我們來(lái)用“開火車”的形式回答。(明確答案之后，學(xué)生齊讀)

　　五、朗讀詩(shī)歌

　　朗讀要求： 1.讀準(zhǔn)字音 2.正確劃分詩(shī)歌的朗讀節(jié)奏

　　現(xiàn)在大家一起朗讀整首詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音。(大家覺(jué)得自己讀得怎么樣?我們朗讀詩(shī)歌的時(shí)候需要注意停頓，正確劃分朗讀的節(jié)奏)接下來(lái)大家聽一聽別人是怎樣朗讀的，聽的時(shí)候大家用筆劃出朗讀的節(jié)奏。(明確答案之后學(xué)生再讀詩(shī)歌，效果比第一次朗讀有進(jìn)步)

　　何其芳在詩(shī)中選取了哪些景物來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景呢?(全班齊答)

　　第一小節(jié)：露珠、鐮刀、背簍、瓜果

　　第二小節(jié)：漁網(wǎng)、蘆蓬、小槳、白霜

　　第三小節(jié)：蟋蟀、溪水、牧羊女

　　詩(shī)人選取了很多景物來(lái)表現(xiàn)鄉(xiāng)村秋景，那么，詩(shī)人為什么要選取這些景物寫入詩(shī)歌呢?

　　明確：這些都是秋天具有代表性的景物，詩(shī)人描摹秋天，抓住這些富有秋天特征的代表性景物來(lái)體現(xiàn)秋天，這對(duì)我們寫作是不是一種啟發(fā)呢?我們可以學(xué)習(xí)作者這種寫法。

　　六、整體把握

　　下面請(qǐng)同學(xué)們思考三個(gè)問(wèn)題，給大家兩分鐘的時(shí)間

　　板書： 14.秋天

　　——何其芳

　　山谷伐木

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D

　　竹籬間背瓜果

　　秋景圖霜晨歸漁圖對(duì)秋天的喜愛、贊美之情

　　少女思戀圖

　　七、圖畫具體賞析

　　農(nóng)家豐收?qǐng)D

　　第一小節(jié)展現(xiàn)的是農(nóng)家豐收的畫面，詩(shī)人選擇了兩個(gè)典型的場(chǎng)面去描寫，一個(gè)場(chǎng)景是“山中伐木”，另一個(gè)場(chǎng)景是 “竹籬間背瓜果”。

　　“山中伐木”，我們只聽到丁丁的伐木聲從幽谷中傳來(lái)，這聲音把清晨的露珠給震落了，通過(guò)聽覺(jué)和視覺(jué)，我們能感到有人在山中伐木，可這一切又顯得那么幽遠(yuǎn)，令人覺(jué)得仿佛置身于世外桃源。

　　“竹籬間背瓜果”，這個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)景是寫農(nóng)民們已經(jīng)將稻谷收割完畢，正放下手中的鐮刀，用背簍去裝竹籬間肥碩的瓜果，看來(lái)這是喜人的收成!瓜果長(zhǎng)得十分肥碩，又大又飽滿，連鐮刀都飽食了稻香(擬人、味覺(jué))，詩(shī)人雖未寫出農(nóng)民豐收時(shí)的心情，但是我們?cè)谧掷镄虚g能看到他們輕松的步履和臉上掛著的微笑。

　　棲息：運(yùn)用了擬人的手法，概括了秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無(wú)的東西具體化了，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

　　過(guò)渡：在第二節(jié)詩(shī)當(dāng)中，詩(shī)人將視角轉(zhuǎn)向了漁家的生活。在我們印象當(dāng)中，漁民是比較辛苦的，常常是早出晚歸，風(fēng)吹日曬的，有時(shí)候甚至要冒生命危險(xiǎn)，當(dāng)然這樣的漁民是迫于生計(jì)。那么，如果是有糧食的豐收作為保障，漁家的生活又會(huì)是怎樣的呢?

　　霜晨歸漁圖

　　秋收之后，漁民也過(guò)上了閑適的生活，打漁顯得不那么重要了，你看他們向江面的冷霧撒下圓圓的網(wǎng)，卻不再關(guān)心是否能撈上魚來(lái)，收網(wǎng)的時(shí)候，哪有魚兒的蹤影，只網(wǎng)住了一些青鳊魚似的烏桕葉的影子。雖然一無(wú)所獲，可他們并不懊惱，依然在晨霜中輕輕地?fù)u著小船歸來(lái)。

　　游戲：漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，而是在感受秋天，游戲秋天，寫出了漁人的那份閑適。

　　少女思戀圖

　　與夏天相比，秋天少了一些熱鬧和喧囂，卻多了幾分幽靜和清遠(yuǎn)，蟋蟀在空曠的草野中鳴叫，清冽的小溪中，石頭露出了水面，如此幽靜的秋景，怎能不勾起心懷戀情的牧羊女美好的回憶呢?她不禁想起了火熱的夏天，從牛背上傳來(lái)的笛聲，讓人心潮澎湃。可是現(xiàn)在，笛聲沒(méi)有了，留給人的卻是無(wú)盡的思念。

　　夢(mèng)寐：一詞形象地寫出了牧羊女陶醉于夏天“笛聲”的神態(tài)，她可能正望著羊群，或者遠(yuǎn)方正出神呢?寫出了少女的情懷。也表現(xiàn)出了秋天如詩(shī)如畫、如癡如夢(mèng)的神韻。

　　過(guò)渡：詩(shī)人通過(guò)這三幅精美的圖畫，向我們展現(xiàn)了美麗迷人的鄉(xiāng)村秋景，營(yíng)造了一種既來(lái)自人世又似乎遠(yuǎn)離塵俗的`秋天的氛圍，令人向往，引人入勝。這首詩(shī)的創(chuàng)作手法也是值得稱道的，作者在每節(jié)詩(shī)的最后一句，都點(diǎn)明了“秋天”這個(gè)主題，起到了一詠三嘆的效果。不僅點(diǎn)明了主題，還表達(dá)了作者內(nèi)心的情感。

　　八、小結(jié)

　　本詩(shī)從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出秋忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個(gè)明媚、快樂(lè)的秋天，一個(gè)樂(lè)在其中的秋天。

　　九、積累與拓展

　　秋，是歷代文人墨客鐘情的對(duì)象，秋的神韻，秋的景致，給了他們無(wú)盡的創(chuàng)作靈感和源泉。請(qǐng)熟記下列詠秋的詩(shī)句：

　　1、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　2、月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。

　　3、落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。

　　4、悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰。

　　5、蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間。

　　6、秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何!

　　7、待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺。

　　8、八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅。