語(yǔ)文五年上冊(cè)手抄報(bào)

2024-10-18 板報(bào)大全

　　閱讀使人充實(shí)，會(huì)談使人敏捷，寫作與筆記使人精確……史鑒使人明智;下面就是小編收集的語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)手抄報(bào)資料，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。

　　語(yǔ)文五年上冊(cè)手抄報(bào)

　　人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)資料

　　一、重點(diǎn)課文內(nèi)容：

　　1.《竊讀記》，作者林海音，主要描寫了作者放學(xué)后急匆匆趕往書店，藏身于眾多顧客、借雨天竊讀，到晚上才依依不舍離開的讀書過程。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛，對(duì)知識(shí)的渴望。

　　2.《走遍天下書為侶》主要寫了作者如果獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，只帶一本書的理由;并介紹了自己反復(fù)讀書的方法。表現(xiàn)了作者對(duì)讀書的熱愛;并表達(dá)了作者常讀常新，百讀不厭的讀書方法，對(duì)讀書的獨(dú)特見解。

　　3.《小苗與大樹的對(duì)話》是訪談錄，季羨林老先生指出：把文章寫好，要多看書;要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。

　　二、生字詞

　　1.易錯(cuò)音

　　轉(zhuǎn)(zhuǎn)過街角　　目的(dì)地

　　踮(diǎn)起腳尖　　暫(zàn)時(shí)

　　2.易錯(cuò)字

　　餓　柜　懼　撐　憂　伴侶　背誦　鍋碗　盜竊　屋檐　酸痛　豫

　　3.多音字

　　綠　樂

　　4.近義詞

　　擔(dān)憂——　　　　　急切——

　　三、重點(diǎn)詞句

　　1.重點(diǎn)詞：

　　適宜：適合，相宜。

　　知趣：知道好歹，不惹人討厭。

　　饑腸轆轆：餓得肚子直叫。

　　白日夢(mèng)：比喻不能實(shí)現(xiàn)的胡思亂想。

　　依依不舍：留戀，不忍分離。

　　毫不猶豫：一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。

　　2.重點(diǎn)句：

　　(1)急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話把渴望讀書的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。它以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻，寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。

　　(2)我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味!

　　這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，卻又無(wú)力購(gòu)買，只好“竊讀”。“我”在閱讀中感受著書籍所帶來(lái)的智慧和快樂，卻時(shí)刻害怕被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕，這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂和懼怕交織在一起，形成了一種復(fù)雜、難以言說的感受，這正是竊讀的滋味。

　　(3)我有時(shí)還要裝著皺起眉頭，不時(shí)望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實(shí)，我的心里卻高興地喊著：“大些!再大些!”

　　這句話通過對(duì)發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心對(duì)比描寫，趣味盎然地寫出“我”為雨天能夠有個(gè)充足的理由讀書而高興無(wú)比，更加表現(xiàn)出了“我”對(duì)讀書的喜愛。

　　(4)這時(shí)，我總會(huì)想起國(guó)文咯是鼓勵(lì)我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”

　　“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需求;“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。國(guó)文老師告訴我們，糧食哺育身體，而書籍哺育靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

　　(5)你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

　　作者將書喻為朋友和家，的確是一種妙喻。朋友和家，人人皆有，而且感情深摯，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛。更重要的是朋友間次次相見，家日日都回，卻不會(huì)生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。以常見的事物為喻，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，讀而不厭。

　　(6)這真像與另一個(gè)人同船而行。

　　這句話是作者在列舉了“一遍遍地讀一本書”的方式方法后的由衷感嘆。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，不是枯燥的、呆板的，而如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。這句話也與題目《走遍天下書為侶》相呼應(yīng)，相對(duì)照。

　　(7)一本你喜愛的'書就是一位朋友，也是一處你想去就去的故地。

　　“故地”，指書已讀多遍，了解并熟悉;“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。由前面的“你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家”，“這真像與另一個(gè)人同船而行”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書濃郁的情感，對(duì)一本書喜愛到百讀不厭的程度。

　　(8)從某種意義上說，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜]有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式讀同一本書。

　　“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，這是指讀者因閱歷、體驗(yàn)不同而感受不同。作者指的是每個(gè)人都有個(gè)性化的讀書方式、方法，收獲也是獨(dú)特的。以自己的方式閱讀，對(duì)書有獨(dú)到的見解，才能使書真正內(nèi)化為自己的東西。

　　四、課后習(xí)題

　　根據(jù)你自己的讀書感受，填一填，讀一讀，尊重學(xué)生個(gè)性化見解。

　　一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。

　　(如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。營(yíng)養(yǎng)面包，是全世界的營(yíng)養(yǎng)品;是一次秘密的旅行，也是精神上補(bǔ)鈣。)

　　五、補(bǔ)充練習(xí)

　　1.用橫線畫出句中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)中改正。

　　(1)國(guó)慶節(jié)已后，學(xué)校要舉行一次朗頌比塞。(　　　)

　　(2)同學(xué)們?cè)诮躺崂锞劬珪?huì)神地作做業(yè)。(　　　)

　　(3)休息了一署假，同學(xué)們又從新回到了美麗的校圓。(　　　)

　　(4)我們園滿地完成了老師教給的訓(xùn)練任務(wù)。(　　　)

　　(5)祖國(guó)敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠蔭。(　　　)

　　2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

　　(　　)(　　)不舍　不求甚(　　)　不(　　)而喻　(　　)(　　)有味

　　滾瓜爛(　　)　毫不(　　　)豫　別出心(　　)　大(　　)身手

　　3.巧填量詞：

　　一(　　　)圖畫　一(　　　)口琴　一(　　　)八音盒　　一(　　　)朋友

　　一(　　　)旅行　一(　　　)書　　一(　　　)撲克牌　　一(　　　)船

　　4.積累詞語(yǔ)：

　　急匆匆(ABB)________ ________ ________

　　舒舒服服(AABB)____________ _____________ ___________ __________

　　5.聯(lián)系實(shí)際談對(duì)句子的理解：

　　(1)“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。”

　　(2)你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

　　讀句子進(jìn)行仿寫：

　　一本你喜愛的書就是______________，也是_________________。

　　人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元復(fù)習(xí)資料

　　一、重點(diǎn)課文內(nèi)容：

　　1.《泊船瓜洲》

　　全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。

　　2.《秋思》

　　全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開已封好的信查看。

　　3.《長(zhǎng)相思》

　　詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。描寫了戍邊的南方將士，在北方的風(fēng)雪聲中，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不能入眠，思鄉(xiāng)之情油然而生，非常懷念故園的溫暖祥和的'情景。

　　4.《泊船瓜洲》是寫景抒情(借景抒情)，《秋思》是敘事抒情(寓情于事)，《長(zhǎng)相思》則融寫景與敘事于一體(情景交融)，來(lái)表達(dá)作者的思想感情。

　　5.《梅花魂》課文回憶了“我”與外祖父之間的五件小事。講述了外祖父愛梅花，把梅花當(dāng)做祖國(guó)的象征，他把愛祖國(guó)的情懷寄托在梅花身上，表達(dá)了他眷戀祖國(guó)之情。表達(dá)了外祖父這位身在異地他鄉(xiāng)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛和眷戀之情。

　　6.直接表達(dá)這種感情：①教“我”讀唐詩(shī)宋詞時(shí)，讀到思鄉(xiāng)詩(shī)時(shí)會(huì)落淚。②因年齡大不能回國(guó)時(shí)，竟像小孩子一樣嗚嗚地哭。

　　間接表達(dá)這種感情：①因?yàn)?ldquo;我”弄臟墨梅圖而發(fā)脾氣②臨走送我墨梅圖③到船上送我?guī)е坊ǖ氖纸伒取?/p>

　　7.課文表面上是贊美了梅花不畏嚴(yán)寒、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念和眷戀之情。課文的開頭和結(jié)尾：首尾呼應(yīng)，這種寫法的好處是：深化主題，突出中心。

　　8.“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》中的詩(shī)句;“春草明年綠，王孫歸不歸”是唐代王維《山中送別》中的詩(shī)句，(“王孫”是古代對(duì)人的尊稱);“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”是北宋詩(shī)人秦觀的詞《浣溪沙》中的句子。

　　二、生字詞

　　1.易錯(cuò)音

　　泊船　一水間　聒碎　衰老　一縷

　　2.易錯(cuò)字

　　帳　魂　葬　腮　甚　衰(哀)

　　3.多音字

　　娜

　　“間”讀jiàn;

　　“萬(wàn)重山”和“意萬(wàn)重”的“重”讀сhóng;

　　“還”讀huán;

　　“風(fēng)一更”的“更”讀gèng。

　　三、重點(diǎn)詞句

　　1.重點(diǎn)詞：

　　秉性——本性的意思。這里梅花的秉性就是指美化的精神，梅花魂。

　　玷污：弄臟。

　　骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。

　　折節(jié)：屈服。

　　2.重點(diǎn)句：

　　(1)這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”

　　告訴我們梅花是最有品格最有靈魂最有骨氣的，愈是寒冷和風(fēng)氣雪壓，她就愈精神。梅花是中華民族精神的象征。所以我們要做不論多少磨難多少欺凌都不肯低頭的、頂天立地的人，永遠(yuǎn)保持中國(guó)人不屈不撓，永不服輸?shù)拿褡寰�。《梅花魂》中的魂，在這里指精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。

　　(2)“春風(fēng)又綠江南岸明月何時(shí)照我還”描寫了詩(shī)人停船瓜洲時(shí)遙望家鄉(xiāng)，不知何時(shí)能回到家鄉(xiāng)的惆悵，表現(xiàn)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。“綠”字，形象鮮活，春意盎然，讀來(lái)仿佛有陣陣春風(fēng)撲面。

　　(3)“洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)欲作家書意萬(wàn)重。”寫了詩(shī)人在洛陽(yáng)城見秋風(fēng)而思鄉(xiāng)，寫信給家人，卻感覺信短情長(zhǎng)，無(wú)法盡訴，表達(dá)了濃濃的思想懷親之情。

　　四、補(bǔ)充練習(xí)

　　1.默寫《泊船瓜洲》和《秋思》：

　　___________________ _________________

　　“梅花魂”在本課指_________，課文寫了外公的五件事，分別是：__________，_________，_____________，__________________，_______________。

　　2.火眼金睛，辨字組詞：

　　畔(　　　)　臨(　　　)　概(　　　)

　　伴(　　　)　監(jiān)(　　　)　慨(　　　)

　　杭(　　　)　浸(　　　)　擾(　　　)

　　抗(　　　)　侵(　　　)　撓(　　　)

　　3.在括號(hào)里添上合適的詞語(yǔ)：

　　(　　　)的淚珠　　(　　　)的舞姿　　(　　　)的波紋