教學(xué)設(shè)想
1．了解作者及作品的基本情況。
2．理解詩歌和內(nèi)容，特別是其中的重點(diǎn)字詞。
3．理解作品中千古傳誦句子的哲理。
4．教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、 簡(jiǎn)介作者、作品
1．作者：岑參(715770)，南陽(今河南南陽)人。他是唐代邊塞詩派的著名詩人。他與高適齊名，并稱高岑。岑參早年的詩以風(fēng)華綺麗見長(zhǎng)。由于后來歷參戎幕，往來邊陲，風(fēng)格為之大變。其詩洋溢著積極樂觀的思想。
白雪歌即白雪之歌，送武判官歸京點(diǎn)明本詩是雪中送別詩�！栋籽└杷臀渑泄贇w京》是岑參的代表作之一，他用歌行體寫出了西北風(fēng)雪的奇寒，抒發(fā)了雪中送客的深摯友情及因友返京而產(chǎn)生的悵惘之情。
三、聽錄音，或聽教師范讀全詩
四、邊讀邊分析
詩起首四句寫野外雪景。北風(fēng)卷地百草折，胡天八月即飛雪。寫邊塞風(fēng)狂雪早。卷折從正面、側(cè)面描寫狂風(fēng)怒號(hào)，遍地肅殺的景象。即寫作驚奇之情。
忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。此為千古傳誦的詠雪佳句。以梨花喻雪十分新奇，讀之眼前立刻浮現(xiàn)一幅春風(fēng)送暖，梨花盛開的美景。
五、總結(jié)本課內(nèi)容
六、布置作業(yè)
背誦本詩
第二課時(shí)
上課時(shí)間： 總課時(shí)：
一、 檢查背誦情況
二、 默寫名句
三、 繼續(xù)分析課文
接下來四句寫室內(nèi)苦寒。散人珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。由帳外轉(zhuǎn)入帳內(nèi)，點(diǎn)點(diǎn)雪花飄落進(jìn)來，浸濕羅幕；穿著狐裘蓋著錦衾也不覺暖，奇寒難忍。而將軍都護(hù)這樣的勇猛邊將，也是角弓不得控，鐵衣冷難著，手凍僵了連弓也拉不開，鐵甲也冷得穿不上。
瀚海闌干百丈冰，愁去慘淡萬里凝。這兩句轉(zhuǎn)寫野外雪景。放眼雪原，冰雪覆蓋，縱橫交錯(cuò)，抬望天空，陰云密布。愁慘為餞別場(chǎng)面醞釀了氣氛。
以上描繪了瀚海雪景圖，熱愛邊塞風(fēng)光，頌揚(yáng)將士意志的感情融于其中。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。描寫?zhàn)T別的情景。此句扣題，連舉三種樂器，運(yùn)用借代方式，寫出送別宴上的熱鬧情景。
紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。酒宴散，送客出轅門。茫茫雪原中一桿紅旗，奇異而美麗的畫面。天氣奇寒，勁吹的北風(fēng)翻不動(dòng)墜有厚重冰凌的紅旗，更顯出一個(gè) 寒字來。
最后四句寫分手的情景。輪臺(tái)東門送君去，去時(shí)雪滿天山路。從轅門一直送到輪臺(tái)東門，依依不舍。路遙遠(yuǎn)，風(fēng)雪猛，難行走，惜別、擔(dān)憂之意交織于胸。
山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。望不見遠(yuǎn)去的朋友，仍看著雪上空留的馬蹄足跡。結(jié)尾兩句，寓情于景，言盡而意無窮，耐人尋味。詩的后半部分描繪的是風(fēng)雪送客圖。
四、 小結(jié)
這首詠雪送別詩，前十句從不同側(cè)面寫雪，后八句寫送別。雪景襯托送別，送別中又描寫雪景。詩在詠雪景的同時(shí)表現(xiàn)了雪中送友的真摯情誼，還傳達(dá)出詩人獨(dú)特奇妙的感受，意境鮮明壯偉，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。
五、完成課后作業(yè)
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