《觀(guān)刈麥》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀篇

2024-08-23 白居易

　　白居易的古詩(shī)觀(guān)刈麥這是一首敘事詩(shī)，帶有強(qiáng)烈的諷喻色彩。下面是小編帶來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，希望對(duì)大家有幫助！

　　教學(xué)理念：先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂訓(xùn)練。

　　教學(xué)模式：八步教學(xué)法即：激情導(dǎo)入、展示目標(biāo)、指導(dǎo)自學(xué)、教師巡查、檢查自學(xué)、展示點(diǎn)撥、匯報(bào)小結(jié)、當(dāng)堂考核。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀準(zhǔn)字音，積累詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌。

　　2、通過(guò)對(duì)詩(shī)中精彩場(chǎng)面的賞析，品味詩(shī)歌精煉而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌主題及作者同情勞動(dòng)人民的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、通過(guò)對(duì)詩(shī)中精彩場(chǎng)面的賞析，理解詩(shī)歌主題及作者同情勞動(dòng)人民的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)對(duì)詩(shī)中精彩場(chǎng)面的賞析，理解詩(shī)歌主題及作者的感情。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　古代詩(shī)歌豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，本教學(xué)設(shè)計(jì)重視詩(shī)歌熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。在反復(fù)吟誦品味的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和語(yǔ)文實(shí)踐能力。

　　教改亮點(diǎn)：

　　一改過(guò)去文言文教學(xué)“字字落實(shí)，句句清楚”的老套子，一改過(guò)去先教后學(xué)的老方法，貫徹新課標(biāo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧的母語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，引入課題：

　　在中國(guó)古典文學(xué)的百花園里盛開(kāi)著這樣一朵奇葩：她像花兒一樣美麗，她像歌兒一樣動(dòng)聽(tīng)。其獨(dú)特的魅力和醉人的芬芳注定了她永遠(yuǎn)都將是我們解不開(kāi)的心結(jié)，揮不去的情緣。這朵奇葩就是唐詩(shī)。今天，就讓我們?cè)俅巫呓圃?shī)，跟著詩(shī)人白居易的腳步，一起去觀(guān)看古代勞動(dòng)人民辛苦勞作的情景，一起去感受那令人心酸落淚的勞動(dòng)畫(huà)面。( 出示課題《觀(guān)刈麥》)。

　　二、展示目標(biāo)，明確任務(wù)：

　　1、讀詩(shī)歌。讀準(zhǔn)字音，積累詞語(yǔ)，能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

　　2、品詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)詩(shī)中精彩場(chǎng)面的賞析，品味詩(shī)歌精煉而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解詩(shī)歌主題及作者同情勞動(dòng)人民的思想感情。

　　3、背詩(shī)歌。能流暢的背誦詩(shī)歌。

　　三、指導(dǎo)自學(xué)一：

　　初讀詩(shī)歌，整體感知。(呈現(xiàn)形式：先學(xué)生自學(xué)，教師巡查，再檢查效果，展示點(diǎn)撥。)具體過(guò)程如下：

　　1、按兩個(gè)要求初讀詩(shī)歌。

　　一是亮開(kāi)嗓子讀，二是讀準(zhǔn)字音。邊讀邊做好學(xué)案上重點(diǎn)字詞的注音。

　　重點(diǎn)字詞：

　　刈( ) 隴( ) 荷( ) 餉( )

　　秉( ) 曾( ) 祿( ) 晏( )

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　3、交流學(xué)案并訂正。

　　4、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀并評(píng)價(jià)。

　　5、全班齊讀。

　　6、思考：本詩(shī)屬于什么詩(shī)?敘了一件什么事?從而導(dǎo)入對(duì)詩(shī)題的分析。

　　四、指導(dǎo)自學(xué)二：

　　再讀詩(shī)歌，品味賞析。(呈現(xiàn)形式：先學(xué)生自學(xué)，教師巡查，再檢查效果，展示點(diǎn)撥。)具體過(guò)程如下：

　　1、自主品析詩(shī)中的第一個(gè)場(chǎng)景。

　�、艑W(xué)生邊讀邊對(duì)照注釋?zhuān)米约旱恼Z(yǔ)言把這個(gè)勞動(dòng)情景描述出來(lái)。

　　學(xué)生邊讀邊對(duì)照注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)。并在全班交流。

　�、铺釂�(wèn)：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括它的主要內(nèi)容?(丁壯割麥。)

　　⑶學(xué)生有節(jié)奏的朗讀這幾句詩(shī)。

　�、纫詫W(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。用導(dǎo)學(xué)案上的句式1自主賞析這八句詩(shī)。。(小組合作學(xué)習(xí))

　　句式：“ 我從 (字、詞、句)中看到人們勞作之苦，因?yàn)�。�?/p>

　　學(xué)生自主賞析。交流。

　　生：從“荷”“攜”兩個(gè)字看出勞動(dòng)人民的勞作之苦，因?yàn)槿胰硕汲鰟?dòng)，一家老小都給田里的人送飯吃。

　　生：從“灼”字中看出勞動(dòng)人民的勞作之苦，因?yàn)樗麄兊募贡呈苎谉岬年?yáng)光烘烤他們已經(jīng)汗流浹背了，卻還在不停的勞作。

　　生：從“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”這一句中看出勞動(dòng)人民的勞作之苦，因?yàn)槊髅魇橇α慷加帽M了，卻還不知道熱，并且還要珍惜這漫長(zhǎng)的白晝，反常的心理寫(xiě)出了他們的辛勞。

　　生：從“力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)”這一句中看出勞動(dòng)人民的勞作之苦，因?yàn)闉榱嗽缛諏⒓Z食搶收進(jìn)倉(cāng)，勞動(dòng)人民為顧炎陽(yáng)灼曬，為顧生自己筋疲力盡，爭(zhēng)分奪秒，拼命干活。其中“惜”寫(xiě)出了勞動(dòng)人民的一種反常心理，耐人尋味，令人心酸。

　　(師補(bǔ)充：這兩句詩(shī)刻畫(huà)了勞動(dòng)人民在特定的條件下近乎變態(tài)的心理，人們?cè)趺床恢罒�，怎么不知道累�?只不過(guò)是想趁著天長(zhǎng)多干些農(nóng)活而已，實(shí)在是為生活所迫啊!白居易在《賣(mài)炭翁》中也有類(lèi)似的描寫(xiě)：“可憐身上衣正單，心憂(yōu)炭賤愿天寒�！彼猩畹耐纯�、無(wú)奈躍然紙上。)

　　生：從“蒸”字中看出勞動(dòng)人民的勞作之苦，因?yàn)樵谘籽琢胰罩�，暑氣蒸騰，大地就像是一個(gè)蒸籠，丁壯們卻還在田間割麥，可以想象得到，該有多么辛苦啊!

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　　師：同學(xué)們真棒。品完這八句詩(shī)，我們體會(huì)到了農(nóng)民的勞作之苦，請(qǐng)大家試著有感情的朗讀這幾句句詩(shī)。

　　⑸學(xué)生試著有感情的朗讀這幾句句詩(shī)。

　　生先自由讀。然后指名讀，邊讀老師邊進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、自主品析詩(shī)歌的第二個(gè)場(chǎng)景。

　�、艑W(xué)生齊讀詩(shī)歌。

　�、菩〗M學(xué)習(xí)：

　　①學(xué)生邊讀邊對(duì)照注釋?zhuān)l(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言把這個(gè)場(chǎng)景描述出來(lái)。

　　②用導(dǎo)學(xué)案上的句式2來(lái)品析這幾句詩(shī)。(小組合作學(xué)習(xí))

　　句式2：“ 我從 (字、詞、句)中看到人們生活之苦，因?yàn)��！?/p>

　　生：從“敝”中看到人們生活之苦，因?yàn)樗趧e人收麥之際，卻挎這破爛的籃子來(lái)拾撿麥穗，可以想象她的家已到了貧困潦倒的地步了。