語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則》教學(xué)實(shí)錄

2024-03-13 好文

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

　　師：同學(xué)們，老師給大家講一個(gè)真實(shí)的故事：xxxx年2月23日，在北京動(dòng)物園里，發(fā)生一件慘不忍睹的悲慘事件。一個(gè)名叫劉海洋的清華大學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，惡作劇地把硫酸當(dāng)作飲料喂給了黑熊，一瞬間，可憐的黑熊倒在地上，一邊翻滾著，一邊發(fā)出悲慘的叫聲。等公園的管理人員趕到時(shí)，已經(jīng)有五只黑熊被硫酸燒得面目全非，其中一只雙目失明、危在旦夕……聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受？

　　生1：聽(tīng)完這個(gè)故事，我非常氣憤，那個(gè)大學(xué)生太可恨了。

　　生2：我覺(jué)得這個(gè)人真缺德，一點(diǎn)愛(ài)心也沒(méi)有。

　　生3：黑熊真無(wú)辜。

　　師：是什么原因造成這樣的悲劇？

　　生：那個(gè)大學(xué)生沒(méi)有遵守公園的規(guī)則。

　　師：是啊，規(guī)則在我們的生活中是何等的重要，如果不遵守規(guī)則就會(huì)帶來(lái)難以想象的災(zāi)難。老師今天給大家?guī)?lái)了一段電視節(jié)目和一些數(shù)據(jù)，想知道是什么嗎？那就仔細(xì)的看看吧。

　　師：聽(tīng)到這些情況，你們有什么感想。

　　生1：如果沒(méi)有規(guī)則社會(huì)就亂了。

　　生2：生活中有規(guī)則其實(shí)很重要。

　　生3：我們每個(gè)人都要自覺(jué)遵守規(guī)則。

　　二、借助課題，初讀課文。

　　師：是��！如果我們不遵守規(guī)則，后果是的多么可怕。今天的課文給大家?guī)?lái)了幾個(gè)生活當(dāng)中常見(jiàn)的“規(guī)則”，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文，邊讀也思考，你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？并做好標(biāo)注。

　　生：自讀課文。

　　全班交流：規(guī)則是什么？

　　生：規(guī)定、要求、大家必須做的。

　　師：剛才同學(xué)們都談了自己的想法，想不想知道課文里告訴我們的規(guī)則是什么？

　　三、再讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì)它。

　　師：同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭很高，掌握的識(shí)字方法真不少，真令老師佩服。教師想檢查一下你們的學(xué)習(xí)效果好嗎？

　　師：哪位同學(xué)能勇敢地站到前面當(dāng)小老師教大家認(rèn)讀字詞？

　　師：老師這有這樣幾個(gè)字說(shuō)說(shuō)看你有什么好方法識(shí)記

　　生1：我用換偏旁的方法來(lái)記“餅”，把“拼”的提手旁換成食字旁。

　　生2：我是用熟字加偏旁的方法來(lái)記“喂”，“畏”字加口字旁。

　　生3：“瞪”是形聲字，與眼睛有關(guān)“目”加“登”。

　　師：說(shuō)得真好，你知道“垃圾”這個(gè)詞是什么詞嗎？

　　生：表示事物名稱的詞。

　　師：你知道嗎，它還有另外一個(gè)名字叫連綿詞，它們的字形、字音相近，一個(gè)詞的兩部分一般不能分開(kāi)解釋。你能不能試著說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)？

　　生1：鸚鵡

　　生2：叨嘮

　　生3：玻璃

　　師：還有一個(gè)詞它的構(gòu)詞方式我們很常見(jiàn)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫(xiě)得又多又好。（學(xué)生寫(xiě)在積累本上）

　　全班匯報(bào)交流。（穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)、服服帖帖、清清白白……）

　　四、書(shū)寫(xiě)生字。

　　師：學(xué)習(xí)了連綿詞和新的構(gòu)詞方式我們知識(shí)以增長(zhǎng)了許多，現(xiàn)在再分析課文中的生字，我們又會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。思考這些生字可以分成幾類來(lái)書(shū)寫(xiě)？寫(xiě)這幾類生字應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢？

　　生：這幾個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬。

　　老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“喂”的寫(xiě)法。學(xué)生獨(dú)立觀察、練寫(xiě)其他的生字，老師巡視指導(dǎo)。集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，同桌檢查、互評(píng)。

　　五、精讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)意。

　　師：生字詞我們都學(xué)會(huì)了再讀課文我們沒(méi)問(wèn)題了吧？分段讀課文邊讀邊思考：這首詩(shī)歌有幾小節(jié)？通過(guò)哪幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)生活中人們的不文明現(xiàn)象？

　　生1：這首詩(shī)歌有4個(gè)小節(jié)。

　　生2：亂給小動(dòng)物喂食物。

　　生3：不走天橋和地下通道而翻越欄桿或橫穿馬路。

　　生4：隨地亂扔垃圾。

　　生5：不按順序排隊(duì)。

　　師：哪位同學(xué)來(lái)讀第一小節(jié)。思考：這一小節(jié)的開(kāi)頭是一個(gè)什么句式？（生讀第一小節(jié)）

　　生：設(shè)問(wèn)。

　　師：設(shè)問(wèn)的句子有什么特點(diǎn)？