七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納1

　　一、了解散文詩

　　散文詩是兼有散文和詩的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié);從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即 散文其形，詩意其質(zhì)”。

　　二、《金色花》

　　1.作者簡介

　　印度近代偉大作家、詩人、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。一生創(chuàng)作豐富，早期作品有詩集《暮歌》、《晨歌》和劇本《修道士》、《國王和國后》等。著名散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等。詩歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對(duì)中國詩特別是散文詩影響也是廣泛的。他還擅長作曲和繪畫，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國歌。

　　2.字詞拼音

　　嗅( xiù ) 聞(氣味)

　　花瓣( bàn )

　　羅摩( mó )衍(yǎn)那：印度長篇敘事詩。

　　匿笑( nì )：匿，隱藏，不讓人知道;匿笑，偷笑。

　　禱告( dǎo )：向神祈求保佑。

　　沐浴( mùyù )：洗澡。比喻承受潤澤、培育。

　　三、《荷葉·母親》

　　1.作者簡介

　　冰心(1900-1999)， 原名謝婉瑩，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有： 散文集《寄小讀者》 詩集《繁星》、《春水》冰心的.創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。她的詩文筆雋意，藝術(shù)精巧，獨(dú)成一派，被稱為“冰心體”。

　　2.字詞拼音

　　并蒂：指兩朵花并排地長在同一個(gè)莖上。

　　花瑞：花中的祥瑞。指特異而不常見的奇花。

　　菡萏(hàn dàn)：荷花的別稱，這里指未開的荷花，即花苞。

　　攲斜(qī)：傾斜、歪斜。

　　慈憐(cí lián)：愛憐。

七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納2

　　第1課在山的那一邊

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　癡chī想誘yòu惑喧xuān騰

　　點(diǎn)撥：不要把"誘"誤讀成xiù。

　　2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

　　(huàn)幻想(shùn)瞬間(níng)凝成

　　3.解詞。

　　(1)隱秘：隱蔽，不外露。

　　(2)一瞬間：一眨眼之間。

　　4.詩中的"山"指的是困難、挫折，"海"指的是理想、信念。

　　二、重點(diǎn)句子

　　1.在山的那邊，是海!是用信念凝成的海。

　　2.--那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈。

　　三、文學(xué)常識(shí)

　　1.《在山的那邊》的作者是王家新

　　2.從表達(dá)方式和內(nèi)容看，詩歌分?jǐn)⑹略�、抒情詩、哲理詩三種，《在山的那邊》屬于哲理詩。

　　第2課走一步再走一步

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　啜chuò泣納罕hǎn峭qìao壁目眩xuàn

　　顫chàn抖悶mēn熱屢lǚ次。

　　2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

　　訓(xùn)(jiè)誡瘦骨(línxún)嶙峋

　　小心(yìyì)翼翼(sǒng)聳立

　　3.解詞。

　　(1)納罕：驚奇，詫異。

　　(2)啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。

　　二、重點(diǎn)句子

　　我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步,走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。

　　(點(diǎn)撥：本句是主旨句，含義深刻。)

　　三、文學(xué)常識(shí)

　　《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓?亨特。

　　第3課生命生命

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　擎天撼hàn地糟蹋zāotà庸碌lù小憩qì

　　2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

　　(sāo)騷擾(gū)辜負(fù)

　　3.解詞。

　　(1)擎天撼地：形容力量巨大。

　　(2)肅然起敬：由于受感動(dòng)而產(chǎn)生恭敬和欽佩之情。

　　(3)庸碌：形容人平庸，沒有作為。

　　(4)應(yīng)許：答應(yīng)。

　　二、重點(diǎn)句子

　　雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。

　　三、文學(xué)常識(shí)

　　《生命生命》的作者是臺(tái)灣(地名)女作家杏林子，她寫了四十多個(gè)劇本和許多散文。

　　第4課紫藤蘿瀑布

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　瀑pù布迸bèng濺忍俊不禁jīn

　　盤虬qiú臥龍伶仃língdīng綻zhàn放

　　穗suì佇zhù立仙露瓊漿qióng沉浸jìn

　　2.解詞。

　　(1)忍俊不禁：忍不住笑。

　　(2)伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。

　　二、重點(diǎn)句子

　　每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

　　三、文學(xué)常識(shí)

　　1.《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志(或借景抒情)的散文，作者是當(dāng)代(時(shí)代)女作家宗璞。

　　2.散文按表達(dá)方式分?jǐn)⑹律⑽暮褪闱樯⑽�，散文最重要的特點(diǎn)是形散神不散。

　　第5課童趣

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　童稚zhì擬nǐ作藐miǎ小鶴唳lì怡yí然土礫lì壑hè癩lài蝦蟆

　　2.解釋下面加點(diǎn)的詞。

　　(1)項(xiàng)為之強(qiáng)項(xiàng)：頸，脖頸。

　　(2)徐噴以煙徐：慢慢地。

　　(3)鶴唳云端唳：鳥鳴。

　　(4)以土礫凸者為丘礫：瓦礫、小石塊。

　　(5)以叢草為林林：樹林。

　　(6)興正濃興：興趣。

　　(7)方出神方：正。

　　(8)驅(qū)之別院驅(qū)：趕。

　　3.找出下面句中的通假字并解釋。

　　項(xiàng)為之強(qiáng)強(qiáng)通僵解釋為僵硬

　　4.本課中有的詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中，請(qǐng)寫出兩至三個(gè)。

　　并解釋其現(xiàn)在的意思

　　(1)成語：明察秋毫意思是連極細(xì)小之物也看得一清二楚，形容視力極佳。

　　(2)成語：怡然自得意思是形容安適愉快而滿足的樣子。

　　(3)成語：龐然大物意思是形容形體大而笨重的東西。

　　二、重點(diǎn)句子

　　1.用原文填空。

　　(1)余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

　　(2)定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

　　2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　　點(diǎn)撥：注意"藐""壑"等字筆畫較多。

　　(1)見藐小之物必細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。

　　見到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。

　　(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中。

　　夏日的蚊子聲音像雷鳴，我自己把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。

　　(3)神游其中，怡然自得。

　　全神貫注地沉浸在想象之中，心情愉悅，自覺是一種滿足。

　　(4)見二蟲斗草間。

　　看見兩只蟲子在草叢間相斗。

　　三、重點(diǎn)段

　　請(qǐng)默寫《童趣》一文中作者敘述童年趣事"觀蚊如鶴"一段。

　　夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中，心之所向，則或千或百，果然鶴也，昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單。

　　1.《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》，作者是清(朝代)文學(xué)家沈復(fù)。

　　2.《童趣》是一篇回憶童年生活的`敘事散文，在文中作者敘述了觀蚊如鶴、神游山林、鞭驅(qū)蛤蟆等童年趣事。

　　七年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

　　多讀

　　就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　強(qiáng)記

　　就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

　　七年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧

　　1.圍繞中心，及時(shí)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的首要任務(wù)是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。首先，要根據(jù)教材的知識(shí)體系確定好一個(gè)中心內(nèi)容，把主要精力集中在教材的中心重點(diǎn)和難點(diǎn)上。其次要及時(shí)鞏固、防止遺忘。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基說：“與其借助復(fù)習(xí)去恢復(fù)記憶，不如借助復(fù)習(xí)去防止遺忘�！睆�(fù)習(xí)最好在遺忘之前，倘在遺忘之后，效率就低了。語文學(xué)習(xí)中的背誦尤其如此。

　　2.查缺補(bǔ)漏，保證知識(shí)的完整性。復(fù)習(xí)中一旦發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺漏及薄弱環(huán)節(jié)，要及時(shí)彌補(bǔ)，不可欠“債”。

　　3.先回憶，后看書，增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

　　4,看參考書，適當(dāng)拓寬知識(shí)面。

七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納3

　　A.字音：

　　唧唧(jī) 機(jī)杼(zhù) 可(kèn)汗(hán) 鞍韉(jiān) 轡(pèi)頭 濺(jiān)濺

　　啾jiū啾 胡騎(jì)朔shu)氣 金 柝tu) 撲朔(shu)迷離 雄雌(cí) 戎(róng)機(jī)

　　策(cè)勛(xūn)十二轉(zhuǎn)(zhuǎn) 云鬢(bìn) 燕(yān)山 阿姊(zi) 紅妝(zhuāng)

　　霍霍(hu hu)同行(xíng) 貼：軍帖〔tiě〕;貼〔tiē〕黃花;字帖〔tiè〕

　　B.詞義：

　�、�.通假字:

　　①.對(duì)鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。②.出門看火伴：“火”通“伙”。

　�、�.古今異義：

　�、�.爺：古義指父親(卷卷有爺名);今指爺爺，即父親的父親。

　　②.走：古義為跑，(雙兔傍地走);今義行走。

　�、�.但：古義為只，副詞:(但聞黃河流水鳴濺濺);今常用作轉(zhuǎn)折連詞。

　�、�.郭：古義為外城，:(出郭相扶將);今僅用作姓氏。

　�、�.一詞多義：

　　市：a.集市，e:東市買鞍馬;b.買，e:愿為市鞍馬。(名詞作動(dòng)詞。我愿意為此去買鞍馬。)

　�、�.詞語活用：

　�、�.“何”疑問代詞作動(dòng)詞，是什么。問女何所思。

　�、�.“策”名詞作動(dòng)詞，登記。策勛十二轉(zhuǎn)

　　③.“騎”動(dòng)詞作名詞，戰(zhàn)馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。

　�、�.重點(diǎn)詞語:

　�、俚�：早晨。

　　②濺濺：流水聲

　�、酆�騎：胡人的戰(zhàn)馬。

　�、軓�(qiáng)，有余。

　�、萑謾C(jī)：戰(zhàn)爭(zhēng)

　�、薹鰧ⅲ悍龀帧�

　�、弋�(dāng)：對(duì)著。

　�、辔�：只。

　�、嶂�：穿。

　�、獍�：靠近，貼近。

七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納4

　　1、《在山的那邊》選自《長江文藝》，作者王家新，這是一首現(xiàn)代詩，詩人運(yùn)用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。告訴人們：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。

　　2、《走一步，再走一步》的作者是美國作家莫頓·亨特，本文記敘的是我童年時(shí)一次脫險(xiǎn)的經(jīng)歷。文章卻蘊(yùn)含著一個(gè)哲理：在人生道路上，不管面對(duì)怎樣的艱難險(xiǎn)阻，只要把大困難分解為小困難，一個(gè)一個(gè)地認(rèn)真解決小困難，終將戰(zhàn)勝巨大的困難，贏得最后的勝利。

　　3、《生命 生命》是香港女作家杏林子(本名劉俠)的一篇散文。這篇文章通過三個(gè)事例引出了對(duì)生之欲望、生命力和生命的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義;要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力;要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去。

　　4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。這篇文章通過對(duì)一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。悟到花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長河中去，在閃光的花的河流上航行。

　　5、《童趣》選自清代文學(xué)家沈復(fù)《浮生六記》中的閑情記趣一章，本文的主旨是寫作者兒時(shí)的物外之趣。

　　6、《理想》是詩人流沙河的一首現(xiàn)代哲理詩。這首詩從理想的歷史意義、人格意義和人生意義三個(gè)方面告訴人們：人生要有理想，只要樹立了理想，并為之不懈地奮斗，就會(huì)取得豐碩的.收獲。

　　7、《短文兩篇》中的《行道樹》是由臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)所作。這篇文章借行道樹的自白，抒寫了奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美了奉獻(xiàn)者的崇高精神，文中行道樹的形象就是無私奉獻(xiàn)者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由臺(tái)灣女作家周素珊所作。文章表達(dá)了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。當(dāng)然，作者所說的第一次，都是有益身心的第一次。

　　8、《人生寓言》的作者是周國平。其中《白兔和月亮》告訴人們：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患�！堵潆y的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

　　9、《我的信念》的作者是波蘭著名科學(xué)家瑪麗·居里(即居里夫人)，在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是謀求物質(zhì)上的利益。其二，科學(xué)工作需要自由，需要寧靜，需要時(shí)間。其三，科學(xué)研究需要獻(xiàn)身精神。其中獻(xiàn)身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品質(zhì)的根本。

　　10、《論語》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典之一。課文所選的十則，有的談學(xué)習(xí)方法，如學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎，學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。三人行，必有我?guī)熝�，擇其善者而從之，其不善者而改之。還有變修身做人的，如士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。己所不欲，勿施于人。等。

　　11、《春》是一篇寫景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、繪春和贊春的思路來結(jié)構(gòu)全文。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。最后運(yùn)用比喻，突出了春天新、美、力的特征。

　　12、老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。《濟(jì)南的冬天》一文，開篇就以對(duì)比的寫法突出了濟(jì)南無風(fēng)、無霧(響晴)，無毒日(溫晴)的寶地特點(diǎn)，然后，從陽光朗照下的山;薄雪覆蓋下的山;不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫了濟(jì)南的冬天。表達(dá)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情。

　　13、《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文，文章充滿了浪漫色彩。在敘述方式上，本文獨(dú)具匠心，給人的感覺似乎是要到山中尋訪一位朋友，原來是古橋、古樹等自然界的朋友。然后通過與這些朋友互拆心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的童話世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。

　　14、《秋天》這首詩，選自詩人、評(píng)論家何其芳的《預(yù)言》。這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。由農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成。

七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納5

　　第1課從百草園到三味書屋散文

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。

　　菜畦qí皂莢jiá樹班蝥máo臃腫yōngzhǒng攢cuán成秕bǐ谷

　　系jì一條長繩拗ǎo過去錫箔bó

　　點(diǎn)撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。

　　2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

　　桑(shèn)葚收(liǎn)斂腦(suǐ)髓人聲(dǐng)鼎沸(kuī)盔甲

　　3.用恰當(dāng)詞浯填空。

　　(1)不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。

　　點(diǎn)撥：所填詞語均為形容詞或動(dòng)詞。

　　(2)掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

　　點(diǎn)撥：所填詞語均為動(dòng)詞。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

　　三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，選自《朝花夕拾》

　　P2注釋①選自《朝花夕拾》

　　1.重點(diǎn)：第2段

　　(1)空間描寫順序：由低到高、再由高到低;具體描寫的事物

　　(2)三種角度：視覺、聽覺、味覺;具體描寫的事物

　　(3)先靜物到動(dòng)物，再由動(dòng)物到靜物

　　2.動(dòng)作描寫：P5第7段雪地捕鳥(9個(gè)動(dòng)詞)

　　3.P6第9段過渡段(作用：承上啟下)

　　第2課爸爸的花兒落了

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。雞毛撣dǎn子咻xiū咻玉簪zān花驪lí歌花圃pǔ懶惰duò

　　2.用恰當(dāng)詞語填空。

　　冬天的清晨站在校門前，戴著露出五個(gè)手指頭的那種手套，舉了一塊熱乎乎的烤白薯在吃著;夏天的早晨站在校門前，手里舉著從花池里摘下的玉簪花，送給親愛的韓老師，是她教我跳舞的。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　于是我唱了五年的驪歌，現(xiàn)在輪到同學(xué)們唱給我們送別，“長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時(shí)來，來時(shí)莫徘徊!天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……”

　　三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺(tái)灣(地名)作家林海音。

　　☆第2課《爸爸的花兒落了》小說

　　P.43注釋①選自《城南舊事》，林海音，臺(tái)灣作家

　　1.線索——(1)“花”：以花喻人(共出現(xiàn)4次)(2)畢業(yè)典禮(時(shí)間順序)

　　2.題目：一語雙關(guān)(花的凋謝象征爸爸的去世)

　　3.伏筆：爸爸病情的惡化(第11、32、54、55段)

　　4.插敘(現(xiàn)實(shí)與回憶交替出現(xiàn))：第13-31段、

　　第3課丑小鴨童話

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。訕shàn笑吐綬shòu雞沼zhǎo澤木屐jī

　　2.用恰當(dāng)詞語填空。

　　(1)那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑。

　　(2)水正在結(jié)冰，人們可以聽到冰塊的.碎裂聲。小鴨只好用他的一雙腿不停地游動(dòng)，免得水完全被冰封住。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　1.只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

　　2.他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面。不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。

　　三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》，作者是安徒生，是由葉君健翻譯的。

　　第4課詩兩首

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)字注音。萋qī懷戀liàn幽寂jì

　　2.用恰當(dāng)詞語填空。

　　(1)我在那路口久久佇立，/我向著一條路極目望去。

　　(2)但我卻選了另外一條路，/它荒草姜萋，十分幽寂，/顯得更誘人，更美麗。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　那天清晨落葉滿地，/兩條路都未經(jīng)腳印污染。/啊，留下一條路等改日再見!/但我知道路徑延綿無盡頭，/恐怕我難以再回返。

　　點(diǎn)撥：此句蘊(yùn)含深刻哲理，耐人尋味，需記住。

　　三、段背記知識(shí)清單

　　默寫《假如生活欺騙了你》

　　假女口生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急!/憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：/相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來：/現(xiàn)在卻常是憂郁。/一切都是瞬息，/一切都將會(huì)過去;而那過去了的，/就會(huì)成為親切的懷戀。

　　四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　1.《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達(dá)耶夫》等。

　　2.《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。

　　《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強(qiáng)調(diào)積極樂觀的人生態(tài)度。

　　《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。

　　第5課傷仲永文言文

　　一、重點(diǎn)字詞

　　1.給下列加點(diǎn)宇注音。仲zhòng謁yè稱chèn前時(shí)之聞泯mǐn然

　　點(diǎn)撥：注意多音字“稱”的讀音。

　　2.解釋下面加點(diǎn)的詞語。

　　(1)世隸耕隸：屬于。(2)未嘗識(shí)書具嘗：曾經(jīng)。

　　(3)父異焉異：感到詫異。(4)邑人奇之奇：認(rèn)為……是奇才。

　　(5)稍稍賓客其父賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之乞：求取。

　　(7)環(huán)謁于邑人謁：拜訪。(8)不能稱前時(shí)之聞稱：相當(dāng)。

　　(9)賢于材人遠(yuǎn)矣賢：勝過、超過。(10)父利其然也利：認(rèn)為……有利。

　　3.指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環(huán)謁于邑人。扳通攀解釋為：牽，引。

　　二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單

　　將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

　　1.即書詩四句，并自為其名。他當(dāng)即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“書”“為”等詞。

　　2.自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

　　從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“自是”“就”“之”“理”等詞。

　　3.泯然眾人矣。跟普通人沒什么區(qū)別了。

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。

　　4.其詩以養(yǎng)父母、收族為意。他的這首詩以贍養(yǎng)父母，團(tuán)結(jié)族人為立意。

　　點(diǎn)撥：重點(diǎn)理解“收族”的意思。

　　三、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單

　　《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學(xué)家。

　　◇詞語解釋：P37注釋1、3、4、6、7、9、10、11;P38注釋2、3、5、6、7、9、10、11、14、15、16、17、18、19

　　◇通假字：“扳”通“攀”，牽，引

　　◇文言歸納：《三點(diǎn)一測(cè)》P37-38六至八

　　1.仲永變化的三個(gè)階段(根本原因：不使學(xué))

　　(1)五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者(2)十二三歲：不能稱前時(shí)之聞(3)又七年：泯然眾人矣

　　2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)后天教育的重要性。

　　七年級(jí)語文的學(xué)習(xí)方法

　　一.課前預(yù)習(xí)法：

　　預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。

　　1. 預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

　　2. 標(biāo)自然段。

　　3. 熟讀課文三遍(以上)。

　　4. 概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。

　　5. 課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識(shí)課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。

　　二.上課聽講法:

　　聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽的人走到哪里都會(huì)得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

　　1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。

　　2.耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。

　　3.同學(xué)回答問題時(shí)，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補(bǔ)充。

　　三.課后復(fù)習(xí)法：

　　我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：

　　1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

　　2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識(shí)內(nèi)容。

　　四.課外閱讀法：(文言文，現(xiàn)代文)

　　閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

　　1.選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。

　　2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。

　　3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來、記下來。

　　4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。

　　七年級(jí)語文的學(xué)習(xí)技巧

　　1、注重日常積累：語文考驗(yàn)的是自己肚中的墨水，若是自己沒有一定知識(shí)累積的話，語文成績自然不高。所以想要提升語文成績，平時(shí)更應(yīng)該注重詩詞好句的積累。

　　2、學(xué)會(huì)理解文章：通過理清文章的結(jié)構(gòu)層次，明確課文的內(nèi)在邏輯，把結(jié)構(gòu)層級(jí)作為記憶線索，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，更能方便記憶。

　　3、學(xué)會(huì)觀察周圍：寫作是源于生活的，最打動(dòng)人的往往是細(xì)節(jié)之處。所以平時(shí)要多觀察生活，寫作時(shí)多做細(xì)節(jié)描寫，才能真正為作文進(jìn)行潤色，讓老師能眼前一亮。

七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納6

　　《河中石獸》選自《閱微草堂筆記》，紀(jì)昀，字曉嵐，清代文學(xué)家。

　　《閱微草堂筆記》以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的志怪小說。

　　古今圖書分為經(jīng)、史、子、集四檔，總名為“四庫全書”。

　　背誦原文：滄州南一寺臨河干①，山門圮于河②，二石獸并沉焉。閱十歲③，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數(shù)小舟④，曳鐵鈀，尋十余里無跡。一講學(xué)者設(shè)帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮⑤，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎⑥？”眾服為確論。

　　老河兵聞之⑦。又笑日：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得之于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（選自《閱微草堂筆記》）

　　【注釋】①干：岸邊。②圮（pǐ）：倒塌。③閱：經(jīng)歷。④棹（zhà）：船槳，這里作動(dòng)詞用。⑤杮（fèi）：木片。⑥顛：通“癲”，瘋狂。⑦河兵：巡河、守河的士兵。

　　【通假字】（1）不亦顛乎（通“癲”，瘋狂。）（2）曳鐵鈀（通“耙”，整地的農(nóng)具。）

　　【詞類活用】棹數(shù)小舟（名詞用為動(dòng)詞，劃船）

　　【一詞多義】

　�。�1）為：A.以為順流下矣（同“以”組成一個(gè)詞，認(rèn)為。）

　　B.豈能為暴漲攜之去（介詞，表被動(dòng)，被。）

　　C.眾服為確論（動(dòng)詞，是，認(rèn)為是。） D.嚙沙為坎穴（動(dòng)詞，成為。）

　�。�2）之：A.聞之笑曰（代詞，這件事。）B.豈能為暴漲攜之去（代詞，代石獸。）

　　C.其反激之力（助詞，的。）

　�。�3）如：A.如是再嚙（介詞，像。）

　　B.如其言果得（動(dòng)詞，按照。）

　　【古今異義】 （1）一寺臨河干（古義：水邊，河岸；今義：與濕相對(duì)）

　�。�2）閱十余歲（古義：經(jīng)歷；今義：看）（3）閱十余歲（古義：年；今義：年紀(jì)）

　�。�4）是非木杮（古義：這；今義：表判斷）

　　（5）如其言（古義：按照；今義：如果，如同等）

　�。�6）爾輩不能究物理（古義：事物的原理；今義：一種學(xué)科）

　　【重要句式】

　�。�1）否定句 是非木杮（使用“非”表否定）

　　（2）倒裝句 求石獸于水中（介詞結(jié)構(gòu)后置）

　�。�3）省略句 果得于數(shù)里外�！彩÷再e語，果得（之）數(shù)里外〕

　　【重要詞語】

　�。�1）滄州南一寺臨河干（靠近）（岸邊） （2）閱十歲（經(jīng)歷）

　�。�3）棹數(shù)小舟（劃船） （4）嚙沙為坎穴（侵蝕、沖刷）

　　（5）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已（停止） （6）如其言（按照）

　　【重要句子】

　�。�1）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？

　　〔你們不懂得分析事物的特征，這不是木片，怎么會(huì)被暴漲的流水帶走呢？〕

　�。�2）如其言，果得之于數(shù)里外。

　　〔按照他的話去尋找，果然在幾里外的上游尋到了石獸�！�

　　河干gān 圮pǐ 棹zhà 曳è 木杮fèi 湮ān 嚙niè 溯sù 歟ú

　　中心：許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復(fù)雜的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的一知半解就根據(jù)常情主觀作出判斷。

　　譯文：滄州南面一座寺廟靠近河岸，大門倒塌在河中，兩個(gè)石獸一起沉入河底。經(jīng)歷十多年，和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個(gè)石獸，最終沒找到，以為它們順流而下了。搖著幾只小船，拉著鐵耙，尋找了十多里，沒有痕跡。

　　一個(gè)講學(xué)者在寺廟里教書，聽了嘲笑說：“你們這些人不能推究事物的道理。這不是木片，怎么能被大水帶走呢？石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的性質(zhì)又松又輕，埋在沙里，越沉越深。沿著河邊尋找它們，不也荒唐嗎？”大家信服它是正確的言論。

　　一個(gè)老河兵聽了這話，又嘲笑說：“凡河中落入石頭，應(yīng)當(dāng)從上游尋找它們。石頭的性質(zhì)又硬又重，沙的.性質(zhì)又松又輕，水沖不走石頭，它的反作用力，一定在石頭下面迎面沖擊石前的沙子形成坑穴。越?jīng)_越深，到一半的地步，石頭必定倒在坑穴里。像這樣沖擊，石頭再轉(zhuǎn)移。不停地轉(zhuǎn)移，于是反而逆流而上了。到下游尋找石頭，固然荒唐；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”

　　按照他的話，果然在幾里外尋到了石獸。那么天下的事，只知其一，不知其二的例子很多，難道可以根據(jù)一個(gè)方面的道理就主觀判斷嗎？

七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納7

　　一、《月跡》

　　1、解題�！�1、指月兒在孩子們心中美好的印跡2、月兒的變化過程3、尋月就是尋找美好的過程�！�

　　2、關(guān)于線索�！�1、地點(diǎn)分：屋子中=院子中=沙灘上2、情感分：失望=爭(zhēng)執(zhí)嫉妒=滿足3、事情發(fā)展分：盼月兒=尋月兒=議月兒】

　　3、月兒象征什么?【美好的生活、希望、幸福、安寧、夢(mèng)想等】

　　4、尋月象征什么?【1、尋找美好希望的過程2、欣賞美好皎潔月色的一種自然美的體驗(yàn)】

　　5、開頭不滿足，為什么結(jié)尾卻滿足了?【不滿足：小孩子對(duì)什么都很好奇，心中有無數(shù)為什么，總想探究一番2、尋月就是尋找美好和希望，找到了月亮，就是擁有了美好和希望，內(nèi)心踏實(shí)、滿足了;抒發(fā)了兒童對(duì)未來美好生活的憧憬，對(duì)幸福生活的追求、渴望。】 6、主題。【1、抒發(fā)了兒童對(duì)未來美好生活的憧憬，對(duì)幸福生活的追求、渴望2、具有童心童趣，孩子渴望了解外界事物的強(qiáng)烈心愿;爭(zhēng)強(qiáng)好勝;和睦而純潔�！�

　　7、為什么說月兒是我們蓋在天上的一枚印章?【1、印章泛指圖章，證明擁有此物，且對(duì)此負(fù)責(zé)2、既然月兒是印章，那么天空就是一張白紙，紙上的作品由我們完成，為我們所擁有，我就成了天空的主人，月兒屬于每個(gè)人3、天空就是我們的人生，我們要為自己的人生負(fù)責(zé)4、天空代表人世間的一切，說明我們只要有對(duì)生活美好的期盼，我們就會(huì)擁有一切，那個(gè)月兒，即希望，是我們?yōu)槿松鷬^斗的憑證4、小孩子擁有無窮無盡的想象力�！�

　　8、你可以從哪兒找到月兒?【1、酒杯中、天上、眼睛里、沙灘上2、說明月兒無處不在，希望也無處不在3、寫作層次分明，充滿詩情畫意般的美感(對(duì)月兒的描繪)】

　　9、孩子們爭(zhēng)月的意義?【1、具有童心童趣，豐富的想象力2、孩子們好奇、要強(qiáng)3、都對(duì)美好事物充滿向往。】

　　10、關(guān)于文中的奶奶形象�！�1、知道呵護(hù)孩子們的童心童趣和童真2、是個(gè)高明的教育家，注重引導(dǎo)孩子們探索自然，探索外部世界3、以一個(gè)巧妙的方法解決了孩子們的'小糾紛4、個(gè)人熱愛生活，童心未泯，以恰當(dāng)?shù)氖侄伟押⒆觽兊膬?nèi)心誘導(dǎo)到更高的境界�！�

　　11、如何解釋文中說孩子們的眼睛里都有一個(gè)月兒?【眼睛是人心靈的窗戶，而月亮又是美好事物的象征，那就說明對(duì)美好事物的追求的愿望和理想在在孩子們內(nèi)心扎下了根�！�

　　12、這句話如何理解“奧，月亮是這么的多：只要你愿意，它就有了哩”?【1、奧是知道、了解的意思2、它指月亮，說明月亮之多3它不可以改成你，如果改成你，則說明了你如何擁有月兒，遇上句意思不符合，上句話指：月亮很多�！�

七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納8

　　第一單元知識(shí)點(diǎn)

　　一、作家作品：

　　1、《在山的那邊》，作者王家新。

　　2、《走一步，再走一步》作者莫頓?亨特，美國作家。

　　3、《蟬》作者小思，香港作家�！敦悮ぁ纷髡呦�慕容，臺(tái)灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。

　　4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。

　　5、《童趣》節(jié)選自《浮生六記?閑情記趣》，作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。

　　二、重點(diǎn)字詞：

　　癡想(chī)隱秘(mì)凝成(níng)誘惑(yòu)喧騰(xuān)瞬間(shùn)訓(xùn)誡(jiè)嶙峋(xún)啜泣(chuò)納罕(hǎn)聳立(sǒng)迂回(yū)收斂(liǎn)聒噪(guō)

　　寬恕(shù)卑微(bēi)零落(líng)迸濺(bèng)繁密(mì)佇立(zhù)伶仃(dīng)

　　瘦骨嶙峋心驚肉跳頭暈?zāi)垦Ｐ⌒囊硪硪唤z不茍忍俊不禁

　　仙露瓊漿蜂圍蝶陣盤虬臥龍鶴唳云端怡然自得

　　三、《童趣》知識(shí)點(diǎn)歸類：

　　1、通假字：項(xiàng)為之強(qiáng)"強(qiáng)“通”僵“，僵硬。

　　2、古今異義：見藐小微物"藐小”古義：細(xì)小;今義：微小。

　　3、一詞多義：

　　為：①項(xiàng)為之強(qiáng)(介詞：因?yàn)?②以叢林為林(動(dòng)詞：作為，當(dāng)作)

　�、鄱�蟲盡為所吞(介詞：被)

　　4、詞類活用：鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。(名詞作動(dòng)詞：用鞭子抽打。)

　　第二單元知識(shí)點(diǎn)

　　第二單元復(fù)習(xí)

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、文學(xué)常識(shí)：

　　①流沙河，原名余勛坦，四川金堂人，現(xiàn)代詩人。

　�、诂旣�?居里，波蘭人，后加入法國國籍，的物理學(xué)家、化學(xué)家。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理獎(jiǎng)，1911年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。

　　③孔子(前551-前479)，名丘，字仲尼，春秋魯國(山東曲阜)人。我國古代偉大的思想家、教育家�！墩撜Z》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。

　　2、異讀字、易錯(cuò)字辨析。

　�、佼愖x字(注音并組詞)

　�、谝族e(cuò)字(注意加點(diǎn)字的讀音和寫法)

　　③字詞積累：

　　謀：為解決別人的難題出謀劃策。

　　忠：誠心誠意。

　　習(xí)：溫習(xí)。

　　處：據(jù)有，取。

　　所惡：厭惡，討厭。

　　弘毅：抱負(fù)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)強(qiáng)。

　　見賢思齊：見到賢人，就思考怎樣與賢人的德行一致。

　　任重道遠(yuǎn)：擔(dān)子很重，路程又長，比喻責(zé)任重大。

　　成人之美：成全人家的美德。

　　④通假字：a.不亦說乎"說“通”悅“，愉快

　　b.是知也"知”通“智”，智慧

　　C.誨女知之"女“通”汝“，你

　�、莨沤癞惲x：a.信古義：真誠、誠實(shí)今義：相信、信任

　　b.是古義：這今義：判斷動(dòng)詞

　　c.三古義：虛擬，泛指多今義：確實(shí)的數(shù)字

　�、拊~類活用：a.學(xué)而時(shí)習(xí)之"時(shí)”名詞作狀語，及時(shí)、按時(shí)。

　　b.五日三省吾身"日“名詞作狀語，每天。

　　c.傳不習(xí)乎"傳”動(dòng)詞用作名詞，“老是傳授的知識(shí)”。

　　3、課文內(nèi)容把握：

　�、佟独硐搿肥且皇赚F(xiàn)代史，詩人運(yùn)用一連串生動(dòng)形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。

　�、凇缎械罉洹芬晃闹胁捎脭M人修辭方法，展現(xiàn)行道樹的形象，就是無私奉獻(xiàn)者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美無私奉獻(xiàn)者的崇高精神。

　�、邸兜谝淮握婧谩分凶髡咭缘谝淮慰匆婅肿訕涠�引發(fā)對(duì)第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結(jié)自己的感受，認(rèn)為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。

　�、堋栋淄煤驮铝痢肥且粍t寓言。兩個(gè)轉(zhuǎn)折，形成鮮明對(duì)比。寓意是：擁有巨大的利益會(huì)勾起無窮的得失之患。

　　⑤《落難的王子》采用第一人稱寫法，人物語言、神態(tài)、動(dòng)作描繪細(xì)致。這則寓言的寓意是：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。

　　⑥《我的信念》作者通過寫自己的理想、興趣、愛好和情操，表現(xiàn)了自己作為科學(xué)家的性格特點(diǎn)和人格力量：致力于科學(xué)研究，不謀求物質(zhì)利益，追求寧靜而簡單的生活，將畢生精力投入到心愛的科學(xué)研究中

　�、摺�<;論語>;十則》一文，大體上前四則談學(xué)習(xí)方法，五、六、七則談學(xué)習(xí)態(tài)度，后三則談修身做人。

　　4、《論語》背誦、默寫：

　�、賱e人誤解時(shí)：

　　②學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系：

　�、壅f明一個(gè)人要經(jīng)得起環(huán)境的考驗(yàn)：

　　④待人接物處世之道：

　�、荼憩F(xiàn)實(shí)事求是精神：

　�、逇g迎遠(yuǎn)道而來的朋友：

　　二、本單元我的補(bǔ)充：

　　寓言，文學(xué)作品的一種體裁，大多是用假托的故事寄予意味深長的道理，給人以啟示。主人公可是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物或非生物，具有鮮明的哲理性和諷刺性，多采用夸張、擬人等修辭方法。

　　第三單元知識(shí)點(diǎn)

　　第三單元復(fù)習(xí)

　　一、應(yīng)記住的.基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、文學(xué)常識(shí)：

　�、佟洞骸愤x自《朱自清全集》，作者朱自清，原名自華，字佩弦。散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《背影》《歐游雜記》。

　�、凇稘�(jì)南的冬天》，選自《老舍文集》，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，作家。

　　③《夏感》作者梁衡。

　　④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評(píng)論家。

　�、荨队^滄�！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。

　�、蕖洞伪惫躺较隆愤x自《全唐詩》，作者王灣，唐代詩人。

　　⑦《錢塘湖春行》選自《白氏長慶集》，作者白居易，字樂天，晚年又叫香山居士，唐代大詩人。

　　⑧《天凈沙秋思》選自《全元散曲》，作者馬致遠(yuǎn)，元朝戲曲作家。

　　二、注意下列加點(diǎn)的字的注音或?qū)懛ā?/strong>

　　朗潤(rùn)醞釀(niàng)黃暈(yùn)宛轉(zhuǎn)(wǎn)嘹亮(liáo)烘托(hōng)

　　響晴(xiǎng)發(fā)髻(jì)水藻(zǎo)鑲邊(xiāng)貯蓄(zhù)澄清(chéng)

　　欣欣然(xīn)藍(lán)汪汪(wāng)芊芊(qiān)黛青(dài)主宰(zǎi)磅礴(páng)

　　挑著(tiǎo)匍匐(pú)澹澹(dàn)肥碩(shuò)棲息(qī)鳊魚(biǎn)

　　烏桕(jìù)寥廓(liáo)枯涸(hé)清冽(liè)夢(mèng)寐(mèi)碣石(jié)竦峙(sǒng)(zhì)

　　繁花嫩葉呼朋引伴抖擻精神花枝招展春華秋實(shí)春花秋月

　　閑情逸致芊芊細(xì)草輕飛曼舞

　　三、課文內(nèi)容把握：

　�、佟洞骸愤@篇散文以詩的筆調(diào)，描繪了一幅大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的春景圖，贊美春天的活力，從而激勵(lì)人們?cè)诖蚝么汗饫镄燎趧谧�、奮然向前，同時(shí)也抒發(fā)了作者對(duì)大好春光的無限熱愛。

　�、凇稘�(jì)南的冬天》抓住“溫情”這一特點(diǎn)，緊扣“山”和“水”，描繪了一幅淡雅的山水畫，抒發(fā)了作者贊美濟(jì)南，熱愛自然的美好情感。

　�、邸断母小芬詿崆檠笠绲恼Z言，為我們描繪了夏日里大自然的景象和人們生活、勞作的情狀。

　�、堋肚锾臁肥且环�絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖。

　　四、本單元應(yīng)形成的語文素養(yǎng)：

　　1、掌握寫景的技巧：

　　①寫景要抓住景物特征。《春》緊緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。

　�、趯懢耙�有合理的順序�！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。

　�、蹖懢耙�五官齊放。《春》中的“春風(fēng)圖”從嗅覺、觸覺、聽覺的幾個(gè)角度來描寫春風(fēng)。④寫景要講究虛實(shí)、動(dòng)靜結(jié)合�！按夯▓D”中由“春花”聯(lián)想到“秋實(shí)”;“春草圖”中由靜態(tài)的春草寫到草地上孩子們的嬉戲，動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

　　⑤寫景要講究修辭。

　　⑥寫景要講究生動(dòng)、形象。

　　2、品味優(yōu)美的語言。

　　《春》的語言非常精美，準(zhǔn)確生動(dòng)，樸實(shí)鮮活，意味雋永。

　　品味詩文優(yōu)美的語言，可以具體到詞語的揣摩，要從字面義、內(nèi)涵義、情感義三個(gè)方面進(jìn)行。

　　五、應(yīng)背誦的詩文提示：

　　1、《春》需要熟練背誦。如：

　�、佟耙荒曛�計(jì)在于春。”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

　�、谡匆掠麧裥踊ㄓ�，吹面不寒楊柳風(fēng)。

　�、鄞禾煜窠�壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去。

　　2、古詩四首中：

　　①日月之行，若出其中;星漢燦爛，若出其里。

　　②海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽邊。

　�、蹘滋幵琥L爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　④夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　3、古詩中四季：

　　春：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。

　　夏：接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　秋：停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　冬：梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

　　附錄：

　　作文中應(yīng)注意的幾個(gè)方面：

　　①具有真情實(shí)感，內(nèi)容真實(shí)感人。

　�、谡覀�(gè)好線索，有個(gè)好開頭，做個(gè)好鋪墊，寫個(gè)好結(jié)尾。

　�、劭坍嬕粋�(gè)好鏡頭。(細(xì)節(jié)描寫)

　�、荛_頭點(diǎn)題，引人入勝;結(jié)尾扣題，回味無窮。

　�、輰哟吻逦�，結(jié)構(gòu)合理;首尾照應(yīng)，一氣呵成。

　�、薜溲琶撍�，避免“另類”;講究格式，力求新穎。

　�、哔N近生活，書寫成長;緊跟現(xiàn)實(shí)，直擊熱點(diǎn)。

　　⑧書寫認(rèn)真，規(guī)范美觀;切忌怪異，“穩(wěn)”字當(dāng)前。

　　第四單元知識(shí)點(diǎn)

　　一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　1、文學(xué)常識(shí)。

　�、俜ú紶�，法國昆蟲學(xué)家，著有《昆蟲記》這部昆蟲學(xué)巨著。

　　②蒲松齡，字留仙，世稱“聊齋先生”，號(hào)柳泉居士，清代文學(xué)家�！读凝S志異》是一部文言短篇小說集。

　　2、字詞注音、字形掌握。

　　骸骨(hái)潛行(qián)蔥蘢(lóng)峰巒(luán)彌漫(mí)頃刻(qǐng)喧囂(xiāo)

　　喑啞(yīn)靜謐(mí)篡奪(cuàn)霎時(shí)(shà)連亙(gèn)窗扉(fēi)倏忽(shū)黯然(àn)縹緲(piǎo)

　　悄然前行�？菔癄�日轉(zhuǎn)星移姿態(tài)萬千風(fēng)云變幻津津有味竊竊私語更勝一籌

　　驚慌失措弱肉強(qiáng)食開膛破肚毫不猶豫窸窣作響夜色蒼茫遙遙在望昂首挺立

　　一葉扁舟高垣睥睨黯然飄渺風(fēng)定天清海市蜃樓碧瓦飛甍歷歷在目化為烏有

　　3、課文內(nèi)容把握。

　�、佟痘�石吟》是一首贊美化石的抒情詩，寫科學(xué)家通過研究化石，向我們展示了億萬年前的神奇景象，從而贊美了科學(xué)的神奇與人類的偉大。

　　②《看云識(shí)天氣》是一篇科普文，作者用生動(dòng)的語言從兩個(gè)方面介紹了云與天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系，不同光彩德云和天氣的關(guān)系。

　�、邸毒G色蟈蟈》是一篇妙趣橫生的小品文。作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把綠色蟈蟈的外表、習(xí)性介紹的活靈活現(xiàn)，字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛。

　�、堋对铝辽系淖阚E》是一篇饒有興趣的科普小品，它真實(shí)的記載了1967年7月21日美國宇航員登上月球的全過程。表現(xiàn)了作者對(duì)人類聰明才智的贊嘆。

　�、荨渡绞小肥亲髡吒鶕�(jù)目擊者的敘述寫的，它歷歷如畫的再現(xiàn)了山市由生成到消失的過程，無論是大筆勾勒或工筆描摹，都能曲盡其妙。

　　4、與“月”有關(guān)的詩詞。

　�、俅睬懊髟鹿猓�疑是地上霜。(李白《靜夜思》)

　　②月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維《鳥鳴澗》)

　�、廴擞斜瘹g離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》

　�、芮貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡《出塞》)

　　二、應(yīng)形成的語文素養(yǎng)

　　1、科學(xué)小品，又叫知識(shí)小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)知識(shí)，說明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。它的特點(diǎn)是語言通俗，篇幅短小，形式活潑，長運(yùn)用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法�？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)又有文學(xué)的情趣。

　　2、掌握科學(xué)小品的特點(diǎn)

　　①注意其說明的真確性、科學(xué)性�！犊丛谱R(shí)天氣》就用準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言介紹了云和天氣的關(guān)系。

　�、谶\(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。《看云識(shí)天氣》中對(duì)云運(yùn)用了分類別、打比方、擬人等方法。

　　③生動(dòng)說明與平時(shí)說明相結(jié)合�！犊丛谱R(shí)天氣》中介紹不同云和天氣時(shí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法進(jìn)行生動(dòng)說明介紹云的光彩現(xiàn)象同天氣的關(guān)系時(shí)，則運(yùn)用平時(shí)說明。

　　3、修辭知識(shí)學(xué)習(xí)

　　擬人：把沒有思想感情的事物當(dāng)作人來描寫，使它和人一樣有感情、有動(dòng)作，也就是人格化。

　　作用：表意豐富，感情色彩鮮明，描寫形象生動(dòng)。

　　三、應(yīng)把握的單元考點(diǎn)

　　1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，概括內(nèi)容要點(diǎn)。

　　首先，要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容。

　　其次，遵循由繁到簡，先概括后壓縮的路子，就是先用自己的話或材料中的語句來概括歸納，文字可以多一點(diǎn)繁一點(diǎn)，然后刪去可有可無的次要文字，留下最能概括文章內(nèi)容的關(guān)鍵詞語。

　　最后概括文章內(nèi)容要注意以下三種情況：

　�、偃绻�有中心句的，可以用中心句來概括。

　�、谌绻�文章內(nèi)容有主次之分，可以保留主要的，刪除次要的。

　�、廴绻�文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無漏失。

　　2、修辭方法

　　常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等。

　　七年級(jí)語文學(xué)習(xí)方法

　　1、多讀:不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴(kuò)大自己的視野。

　　2、多背:意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的'把它背誦下來。倘若你可以堅(jiān)持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習(xí)慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。

　　3、多練:是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認(rèn)真完成課后訓(xùn)練，而且要多做相關(guān)的字詞句的分類訓(xùn)練，以拓展視野，提高自己的綜合素質(zhì)。

　　七年級(jí)語文學(xué)習(xí)技巧

　　多讀

　　就是反復(fù)讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對(duì)一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會(huì)地說，把文章讀熟后，就會(huì)漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應(yīng)當(dāng)就是記憶之本。

　　強(qiáng)記

　　就是有目的地克制自己，進(jìn)行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時(shí)不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會(huì)記得更牢固——當(dāng)然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲(chǔ)得越多，而且會(huì)養(yǎng)成樂于記憶的好習(xí)慣。當(dāng)然，強(qiáng)記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點(diǎn)評(píng)注、整理摘抄都屬于這個(gè)范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會(huì)：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時(shí)，不看初稿就能寫完。原因是，動(dòng)筆綜合調(diào)動(dòng)了各種器官，并進(jìn)入記憶的高級(jí)階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

七年級(jí)語文知識(shí)點(diǎn)歸納9