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六年級(jí)青山不老常用知識(shí)點(diǎn)

2023-12-18 好文

  六年級(jí)青山不老原文

  窗外是參天的楊柳。院子在山溝里,山上全是樹。我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過(guò)濤聲,葉間閃著粼粼的波光。

  我知道這條山溝所處的大環(huán)境。這是中國(guó)的晉西北,是西伯利亞大風(fēng)常來(lái)肆虐的地方,是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤踞之地。過(guò)去,這里風(fēng)吹沙起,能一直埋到城頭。當(dāng)?shù)乜h志載:“風(fēng)大作時(shí),能逆吹牛馬使倒行,或擎之高二三丈而墜!本驮谌绱穗U(xiǎn)惡的地方,我對(duì)面這個(gè)手端一桿旱煙袋的瘦小老頭,竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

  我還知道這個(gè)院子里的小環(huán)境。一排三間房,就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮飯,帶上干糧扛上鐵鍬進(jìn)溝上山;晚上回來(lái),吃過(guò)飯,抽袋煙睡覺。六十五歲那年,他組織了七位老漢開始治理這條溝,現(xiàn)在已有五人離世。他可敬的老伴,與他風(fēng)雨同舟一生;一天他栽樹回來(lái)時(shí),發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過(guò)世了。他已經(jīng)八十一歲,知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。他的女兒三番五次地從城里回來(lái),要接他去享清福,他不走。他覺得種樹是命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。

  他敲著早煙鍋不緊不慢地說(shuō)著,村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充……十五年啊,綠化了八條溝,造了七條防風(fēng)林帶,三千七百畝林網(wǎng),這是多么了不起的奇跡。去年冬天,他用林業(yè)收入資助每戶村民買了一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想,還要栽樹,直到自己爬不起來(lái)為止。

  在屋里說(shuō)完話,老人陪我們到溝里去看樹。楊樹、柳樹,如臂如股,勁挺在山洼山腰。看不見它們的根,山洪涌下的泥埋住了樹的下半截,樹卻勇敢地頂住了它的兇猛。這山已失去了原來(lái)的坡形,依著一層層的樹形成層層的梯。老人說(shuō):“這樹下的淤泥有兩米厚,都是好土啊!笔堑,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。

  看完樹,我們?cè)诖蹇诘绖e。老人拄著拐杖,慢慢邁進(jìn)他那個(gè)綠風(fēng)蕩漾的小院。我不禁鼻子一酸也許老人進(jìn)去后就再也出不來(lái)了。作為一個(gè)山野老農(nóng),他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

  這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的。

  六年級(jí)青山不老知識(shí)點(diǎn)歸納

  多音字

  卷:juǎn(卷曲) juàn(試卷)

  載:zǎi(記載) zài(載客)

  勁:jìng(蒼勁) jìn(有勁)

  惡:è(兇惡) ě(惡心) wù(厭惡)

  宿:sù(宿舍) xiǔ(一宿) xiù(星宿)

  參:cān(參加) shēn(人參) cēn(參差不齊)

  近義詞

  創(chuàng)造——制造 盤踞——占領(lǐng) 險(xiǎn)惡——兇惡

  選擇——抉擇 恭敬——尊敬 領(lǐng)悟——領(lǐng)會(huì)

  勁挺——挺拔 風(fēng)雨同舟——同舟共濟(jì)

  三番五次——接二連三

  反義詞

  干旱——濕潤(rùn) 險(xiǎn)惡——和善 恭敬——傲慢

  宏偉——渺小 風(fēng)雨同舟——過(guò)河拆橋

  勇敢——膽怯 不緊不慢——心急如焚

  理解詞語(yǔ)

  丈:原市制單位,一丈約等于3.3333米。

  肆虐:任意殘殺或迫 害。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮,給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。

  盤踞:非法占據(jù)。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫 害。

  歸宿:人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。

  勁挺:堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著,生命力非常旺盛。

  淤泥:河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下堆積的泥土。

  蕩漾:(水波)一起一伏地動(dòng)。文中指老人的院子里到處充滿著綠色,到處被植被所圍繞。

  治理:管理,處理、整修。

  領(lǐng)悟:領(lǐng)會(huì)的意思。

  風(fēng)雨同舟:在狂風(fēng)暴雨中同乘一條船,一起與風(fēng)雨搏斗。比喻共同經(jīng)歷患難。

  山川共存:與山川融為一體。

  日月同輝:日月的光芒交相輝映。

  三番五次:形容次數(shù)很多,次數(shù)頻繁。

  不緊不慢:形容心情平靜,行動(dòng)從容。

  句子解析

  1.我們盤腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過(guò)濤聲,葉間閃著粼粼的波光。

  窗外滿山的楊柳濃密蔥郁,在風(fēng)的吹拂下,高低起伏,猶如海上的波浪。作者用比喻的方法,描寫了漫山遍野綠意盎然,林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面,喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。

  2.他覺得種樹是命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。

  面臨享福與吃苦的抉擇,老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦,選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路,因?yàn)樗雷约哼有許多事沒有完成,這條山溝還需要他,需要他不斷地種樹綠化,因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝,將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。

  3.是的,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。

  黃土和綠樹是互依互存,不可分割的。黃土提供了綠樹成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料,而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土,使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng),而老農(nóng)用自己一生的努力,創(chuàng)造了這片綠色的奇跡,作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此?

  4.他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

  “另一種東西”,表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲,事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲,有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值,生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。

  5.這位普通老人讓我領(lǐng)悟到:青山是不會(huì)老的。

  這是總結(jié)全文的中心句,點(diǎn)明中心,升華主旨。老人留下的不僅是這片青山,還有更寶貴的東西——保護(hù)環(huán)境的意識(shí),造福后代、造福人類的精神。老人植樹造林、保護(hù)家園的精神永遠(yuǎn)流傳,青山必將長(zhǎng)青。

  問(wèn)題歸納

  1.讀課文,想一想課文寫了什么?

  這篇課文講述了一位山野老農(nóng),將畢生的精力用于植樹造林工作,用15年的時(shí)間在晉西北創(chuàng)造了一篇綠洲,以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,造福子孫后代。

  2.文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡?

  答:文中的老人用十五年的時(shí)間,綠化了八條溝,造了七條防風(fēng)林帶,三千七百畝林網(wǎng),將原來(lái)狂風(fēng)肆虐、沙暴盤踞的山溝改造成了綠意盎然的青山。

  3.作為一個(gè)山野老農(nóng),他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。轉(zhuǎn)化為的“另一種東西”指的是什么?

  轉(zhuǎn)化為的“另一種東西”是指轉(zhuǎn)化為青山綠水,轉(zhuǎn)化為不屈服于惡劣環(huán)境,頑強(qiáng)執(zhí)著地開辟荒山、綠化家園的精神和造福后代的情懷。

  4.老人是在什么樣的條件下創(chuàng)造奇跡的?

  (1)山溝環(huán)境十分險(xiǎn)惡。

  (2)生活條件艱苦。

  (3)老人年老、瘦小。

  (4)同伴、老伴相繼離世。

  5.課文為什么以“青山不老”為題?

  老人用自己的勤勞創(chuàng)造了這片綠洲,用自己有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值。他的生命的意義在這茫茫的綠洲中得到延伸,他的精神與青山共存,永垂不朽。

  課文分段

  第一段(1):描寫了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。

  第二段(2-5):寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得成績(jī)。

  第三段(6-7):寫“我”的感悟:青山是不會(huì)老的,點(diǎn)出文章中心意旨。

  六年級(jí)青山不老教案

  一、教材解讀:

  課文用清新的筆觸向我們描繪了一位山野老農(nóng),面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛,義無(wú)反顧地投身到植樹造林工作中,用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲,實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值,造福于后代。

  文章層次井然,內(nèi)容清晰。課文先描寫了院子外面綠意濃濃的山林景觀,展示了一幅改造山林、美化家園的喜人畫卷,喻示老人綠化山林、改造山溝所取得的成績(jī);接著作者從兩方面補(bǔ)充介紹了山林改造的背景狀況:通過(guò)山溝的大環(huán)境(即自然條件)的惡劣險(xiǎn)峻,來(lái)襯托改造山林的艱難困苦;通過(guò)老農(nóng)生活條件的簡(jiǎn)陋艱辛,突出老農(nóng)植樹造林的難度之大、態(tài)度之堅(jiān)決;通過(guò)村干部的補(bǔ)充介紹、老農(nóng)的陪同參觀,展現(xiàn)了老人植樹造林、綠化家園、造福后代的成績(jī);最后以作者自身的心靈感觸提升全文,點(diǎn)出文章的中心意旨。

  課文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),借助比喻、擬人等表現(xiàn)方式,將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯(cuò)落有致的形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致,同時(shí)展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬(wàn)苦,也從一個(gè)側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.讀讀記記“治理、歸宿、蕩漾、領(lǐng)悟、風(fēng)雨同舟”等詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.理解含義深刻的句子,感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  一是從這位普通的山野農(nóng)夫身上看到我國(guó)人民在保護(hù)自然、改造山林、綠化家園上的堅(jiān)強(qiáng)決心,以及為此付出的巨大努力,拓寬學(xué)生的認(rèn)識(shí)角度;

  二是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,了解文章的內(nèi)容,理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義,體會(huì)人物的思想情感。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  1.詞句解析

  (1)對(duì)句子的理解。

 、傥覀儽P腿坐在土炕上,就像坐在船上,四周全是綠色的波浪,風(fēng)一吹,樹梢卷過(guò)濤聲,葉間閃著粼粼的波光。

  窗外滿山的楊柳濃密蔥郁,在風(fēng)的吹拂下,高低起伏,猶如海上的波浪。作者用比喻的方法,描寫了漫山遍野綠意盎然,林間松濤陣陣、葉間微泛綠波的畫面,喻示著老人投身山林、為改造山溝所作出的巨大貢獻(xiàn)。

 、谒X得種樹是命運(yùn)的選擇,屋后的青山就是生命的歸宿。

  面臨享福與吃苦的抉擇,老農(nóng)毫不猶豫地選擇了吃苦,選擇了開辟山溝、改造山林的艱苦之路,因?yàn)樗雷约哼有許多事沒有完成,這條山溝還需要他,需要他不斷地種樹綠化,因此他愿意將自己的一生都奉獻(xiàn)給這山溝,將自己的生命都奉獻(xiàn)給這青山。

 、凼堑,保住了這黃土,我們才有這綠樹;有了這綠樹,我們才守住了這片土。

  黃土和綠樹是互依互存,不可分割的。黃土提供了綠樹成長(zhǎng)所需的養(yǎng)料,而綠樹的根則扎緊、牽絆著黃土,使之不至于流失。這正如老農(nóng)與青山是息息相關(guān)、不可分離的。這片青山養(yǎng)育了老農(nóng),而老農(nóng)用自己一生的努力,創(chuàng)造了這片綠色的奇跡,作為對(duì)青山的回報(bào)。其實(shí)人與自然又何嘗不是如此?

 、芩呀(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

  “另一種東西”,表面上指的是老農(nóng)創(chuàng)造的這片綠洲,事實(shí)上還包含著開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲,有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值,生命的意義在茫茫青山中得到無(wú)限擴(kuò)張,而且將隨著青山永垂不朽,這是不會(huì)因?yàn)槟挲g的增長(zhǎng)而變老的。

  (2)對(duì)詞語(yǔ)的理解。

  肆虐:任意殘殺或迫害。文中指西伯利亞大風(fēng)經(jīng)常吹刮,給當(dāng)?shù)卦斐珊艽蟮钠茐暮蛽p失。

  盤踞:非法占據(jù)。文中指經(jīng)常受到干旱、霜凍、沙塵暴的迫害。

  歸宿:人或事物的最終的著落。文中指青山是老人生命的終結(jié)地。

  勁挺:堅(jiān)強(qiáng)有力地挺立著。文中指在山洼、山腰里的楊樹、柳樹挺立著,生命力非常旺盛。

  淤泥:河流、湖沼、水庫(kù)、池塘中沉積的泥沙。文中指樹下堆積的泥土。

  蕩漾:(水波)一起一伏地動(dòng)。文中指老人的院子里到處充滿著綠色,到處被植被所圍繞。

  2.課前可引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況,使學(xué)生有初步的感性認(rèn)識(shí)。老師也可以事先準(zhǔn)備一些有關(guān)資料,包括音像、數(shù)據(jù)等,以充實(shí)課文內(nèi)容,加深學(xué)生的感受。

  3.導(dǎo)入新課時(shí),可以播放我國(guó)晉西北地區(qū)土地沙化的相關(guān)音像資料,引導(dǎo)學(xué)生暢談感受,懂得我國(guó)晉西北地區(qū)環(huán)境整治工作迫在眉睫、刻不容緩;在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀懂閱讀提示,把握閱讀要求,然后讀通課文,自學(xué)生字新詞,了解文章內(nèi)容。

  4.可根據(jù)閱讀提示中提出的問(wèn)題帶動(dòng)全文的學(xué)習(xí)。如,先重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“老農(nóng)創(chuàng)造了怎樣的奇跡”,通過(guò)讀課文、質(zhì)疑問(wèn)難、朗讀想象等途徑,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到老農(nóng)通過(guò)15年的艱苦奮斗和不懈努力,將原來(lái)狂風(fēng)肆虐、沙塵暴盤踞的山溝改造成了綠意蕩漾的青山。在學(xué)生對(duì)老人創(chuàng)造的奇跡產(chǎn)生敬慕的狀況下,轉(zhuǎn)入對(duì)奇跡背后故事的探究:“老人是在什么樣的情況下創(chuàng)造奇跡的?”這個(gè)問(wèn)題可以從這座山溝所處的大環(huán)境和這個(gè)院子所處的小環(huán)境兩個(gè)方面,引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟、想象理解,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是由于山溝所處的自然環(huán)境非常惡劣,老農(nóng)才堅(jiān)定了改造的決心;盡管老農(nóng)生活條件艱苦,甚至自己的老伴和奮斗者相繼離世,但他依然不懈地努力進(jìn)行改造,造福大家。通過(guò)老師的引領(lǐng),使學(xué)生從對(duì)他們所取得成績(jī)的驚嘆轉(zhuǎn)移到對(duì)老農(nóng)以及其他山林改造者的敬佩,以此來(lái)深化理解課文。

  5.課文最后一句“青山是不會(huì)老的”是統(tǒng)領(lǐng)全篇的中心句,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,理解作者的感悟和這句話的含義,點(diǎn)明文章所表達(dá)的意旨?梢赃m當(dāng)穿插課外資料,或聯(lián)系生活實(shí)際,更深刻地理解語(yǔ)言文字背后所承載的思想感情。

  6.本文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,現(xiàn)實(shí)與過(guò)去互相比照,敘述與描寫互相輝映,適合學(xué)生朗讀。教學(xué)時(shí),要通過(guò)多種形式的有感情的朗讀,讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力,感悟植樹造林的重要意義。尤其是對(duì)這個(gè)奇跡的描寫,文字優(yōu)美,景物可感,適合引導(dǎo)學(xué)生在想象中朗讀,在朗讀中想象。

  7.理解“另一種東西”

  師:從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山,老農(nóng)把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來(lái),這就是他生命的價(jià)值。因此當(dāng)告別老人的時(shí)候,“我”不由得想到——

  (出示:作為一個(gè)山野老農(nóng),他就這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。)

  師:有什么不理解的嗎?

  生:“另一種東西”是什么東西?

  生:“與山川共存、與日月同輝”是什么意思?

  師:?jiǎn)柕煤?這兩個(gè)問(wèn)題解決了第二個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)問(wèn)題也就迎刃而解了。想一想“與山川共存、與日月同輝”的字面意思是什么?

  生:“與山川共存”就是說(shuō)和山山水水一起共同存在。

  生:“與日月同輝”就是和太陽(yáng)月亮那樣一起發(fā)出光輝。

  師:同學(xué)們理解得不錯(cuò)?墒抢限r(nóng)能和山水永遠(yuǎn)存在嗎?老農(nóng)能像日月一樣發(fā)出光輝嗎?請(qǐng)大家聯(lián)系上下文想一想:到底是什么與山水共存、與日月同輝呢?

  生:我覺得老農(nóng)創(chuàng)造的這片青山,可以與山水共存。

  生:我覺得老農(nóng)創(chuàng)造奇跡的這個(gè)精神更值得永遠(yuǎn)流傳,要知道15年時(shí)間對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)也不算短,老農(nóng)既要克服惡劣的自然環(huán)境,又要克服艱辛的'生活條件,這是多么不容易的事情啊!

  生:是啊!老農(nóng)面對(duì)困難能夠迎難而上,堅(jiān)持不懈地努力改造,這種精神會(huì)永遠(yuǎn)閃光。

  生:更重要的是老農(nóng)這樣含辛茹苦地做,并不是簡(jiǎn)單地為了自己,而是為了這個(gè)山溝里的人們,甚至可以說(shuō)是為了人類,在作出自己的貢獻(xiàn),這種舍小家為大家的氣概又有多少人能做到?這難道不是寶貴的財(cái)富嗎?

  師:是啊,老農(nóng)不僅留下了這片青山,還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗爭(zhēng)的不屈精神,綠化家園、保護(hù)環(huán)境的奉獻(xiàn)精神,造福人類的精神,這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動(dòng),讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話。

  五、相關(guān)鏈接:

  晉西北 晉西北在山西,通常指的是保德、河曲、偏關(guān)三縣,它們隸屬于忻州市,隔黃河、長(zhǎng)城與陜西、內(nèi)蒙古相望。

  晉西北的老人 晉西北地處呂梁山脈的黃土高原,這里的農(nóng)民祖祖輩輩在這片土地上辛勤勞作,頑強(qiáng)地生存著。這里的老人中有的曾經(jīng)當(dāng)過(guò)纖夫、有的遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)以唱戲?yàn)樯,更多的則是面朝黃土背朝天,在自己的一畝三分地上耕種養(yǎng)家,刻滿皺紋的臉和長(zhǎng)滿厚繭的手都是他們飽經(jīng)滄桑的印證。

  晉西北風(fēng)沙防治刻不容緩 山西地處沙漠化擴(kuò)展前沿,而晉西北土地沙漠化日趨嚴(yán)重,屬于沙塵暴高發(fā)區(qū),素有“一年一場(chǎng)風(fēng),從春刮到冬,無(wú)風(fēng)三尺土,風(fēng)起土滿天”的說(shuō)法。這些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16個(gè)縣(區(qū))的風(fēng)沙帶,土地沙漠化面積每年都在增加。右玉縣老城12米高的城墻如今已被黃沙埋沒,人可以沿坡直接上到城墻;五寨縣許多村莊,由于風(fēng)沙侵害,每一二十年就被迫搬遷一次,風(fēng)沙已經(jīng)成為當(dāng)?shù)厝藗冏畲蟮臄橙。由于氣候惡劣,植被稀少,從西伯利亞吹過(guò)來(lái)的強(qiáng)勁季風(fēng),經(jīng)大同、朔州地區(qū)把當(dāng)?shù)亓K橘|(zhì)輕的栗鈣土卷向高空吹向河北平原、京津地區(qū)。

  綠色生態(tài)治理工程 晉西北地區(qū)生態(tài)脆弱,水土流失嚴(yán)重,有沙化土地和潛在沙化土地面積1 700多萬(wàn)畝,近300萬(wàn)畝草地因風(fēng)沙危害逐漸退化,成為風(fēng)沙侵襲北京的主要通道和三大風(fēng)沙源之一。20xx年國(guó)家啟動(dòng)京津風(fēng)沙源治理工程后,山西省各級(jí)政府組織以部門為實(shí)施單位,發(fā)動(dòng)30多萬(wàn)戶農(nóng)戶在大同、朔州、忻州3個(gè)市、13個(gè)縣(區(qū))和兩個(gè)國(guó)有林業(yè)局展開大規(guī)模的生態(tài)治理工程。

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