星期天的時光1
教學目標
1.學會7個生字，認讀7個字。學會生詞。
2.朗讀課文，背誦課文。感受星期天的快樂。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣
3.培養(yǎng)學生獨立識字和自學的能力。喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望。
4.會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。
5.發(fā)展學生的思維，提高學生的表達能力。。
教學重點：
朗讀課文、背誦課文，感受星期天的快樂。
教學難點：
把握漢字的間架結構。
第一課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。
3.簡單了解文章內(nèi)容，體會星期天課余生活的美好。
4.培養(yǎng)學生獨立識字和自學的能力。讓學生喜歡學習漢字，有主動學習漢字的愿望。
教學重點：
掌握漢字的基本比畫，能按筆順規(guī)則寫字。
教學難點：
把握漢字的間架結構。
教學準備：
生字卡片。
教學過程：
一、引入
大家喜歡過星期天嗎？星期天大家就不用上學了，可以在家休息，可以出去玩，是不是星期天大家可以過的很快樂��？
今天，我們就來學習《星期天的時光多美妙》。
二、新授
現(xiàn)在老師讀一遍課文，大家注意聽。
現(xiàn)在同學們自己試著讀課文，還是把生字用自己喜歡的方式畫出來。
復習跟生字有關的聲母、韻母，借助拼音讀準字音。（給學生一定時間，引導他們用已有的能力自學生字）自學后小組交流，互相幫助，互相說說是怎樣學習并記住這幾個字的。（例如：日+寸=時，女+少=妙，豐+色=艷；換偏旁識字：次——吹；形近字比較：己——已�！俺洹弊值膶W習，可以提示學生注意“云”變形后，下面加個“兒”字。）檢查識字，多種形式練讀生字。（通過指讀，生字卡片等）
指導學生書寫并記憶生字，針對較難的字重點指導。
檢查指導讀課文，讓學生把課文讀通順讀流暢。
三、總結
今天我們學習了《星期天的時光多么美好》這篇課文的生字，并且練習了讀課文，課下同學們練習寫生字，下節(jié)課老師檢查，通過讀課文感受星期天生活的`美好。
四、作業(yè)
寫生字，讀課文。
課后反思：學生記憶生字很認真，學習的效果很好。
第二課時
教學目標
1.鞏固所學生字。
2.有感情朗讀課文。了解文章中所描述的星期天孩子們豐富多彩的生活。
3.結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思。
4.培養(yǎng)學生的思維和表達能力。喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣和語言美；感受星期天的快樂。
教學重點：
鞏固所學生字，了解文章中所描述的孩子們的豐富多彩的星期天生活。
教學難點：
培養(yǎng)學生觀察、思維和表達能力，有感情地朗讀課文。
教學準備：
生字卡片。
一、復習引入
上節(jié)課我們學習了《星期天的生活多美好》這篇課文的生字，下面老師說幾個生字哪位同學到黑板上來寫？其他同學寫在本上。教師訂正。
出示生字卡片（包括生字和認讀字）由學生來讀。
課下同學們都讀課文了嗎？我找個同學把課文給大家讀一遍，大家注意聽。
二、新授
（一）通過這個同學讀課文，大家說一說課文寫的是什么內(nèi)容？（用詩歌的形式描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好）
第一段：
（1）自讀自悟。每一句話你怎樣讀。交流：這一段告訴我們什么？（星期天早晨的美好。孩子們迎著風，沐浴著陽關，穿上運動鞋跑一跑，可以鍛煉身體）
�。�2）指讀評讀并討論：每一句應怎樣讀，才能充分表達感情。在讀正確的基礎上，可讓學生抓重點詞語體會（如：微風怎樣的吹，白云怎樣的飄）。體會感嘆號的作用。
（3）自己練習讀出第一段。
（二）第二段：
采取以上方式，讀好第二段。
寫星期天午后的美好，孩子們在鳥兒 的召喚下，可以到游樂場和科技館去玩。全文均說明了“我們在快樂中成長，星期天的時光多美妙”。
�。ㄈ┱w導讀：
讓學生邊讀邊體會：文章表達了怎樣的感情，怎樣讀才能把這高興，歡快的心情讀出來，進而練習有語氣地朗讀。
使學生感受到：星期天的生活是豐富多彩的，體會文中小朋友的快樂心情。
三、練習
通過個人，小組，集體讀課文使學生進一步感受星期天生活的美好，讓學生帶著愉快的心情練習朗讀，然后進行比賽。
四、總結
今天我們學習了《星期天的時光多美妙》這篇課文，大家也都把課文認真的讀了幾遍，課下同學們還要練習多寫生字，多讀課文，把課文背下來。
五、作業(yè)
讀課文，背課文。
課后反思：
學生對課文的理解較好，能夠感受到星期天的時光美妙。
星期天的時光2
星期天的早上，爸爸開車帶我和媽媽去奶奶家去玩。
離奶奶家不遠處有一條清澈的小河，我?guī)萧~網(wǎng)和爸爸一起去小河里捉魚。小河里的清澈透明。我雙腳踏進河水：“河水好涼快啊！”爸爸走在我后面說：“小豪，快看河邊的水草叢里有小魚和小蝦停留著。”我轉(zhuǎn)過身去，拿撈魚的網(wǎng)輕輕地湊過去，嘿，小魚和小蝦就游進了我的`魚網(wǎng)里，我就快速地提起魚網(wǎng)，只見小魚和小蝦在魚網(wǎng)里活蹦亂跳的。我高興地大叫：“捉到魚啦！捉到魚啦！”
星期天的時光3
教學要求：
1 朗讀課文。背誦課文。
2 了解課文內(nèi)容，感受星期天的快樂。
3 用“鮮艷”說、寫一句話。
教學重點：
朗讀、背誦課文，感受星期天的快樂。
教學難點：
用“鮮艷”說、寫一句話。
教學過程：
一、復習，讀一讀：
飄 普 穿 臉 通 館
慢慢地飄 陽光普照 穿上 鮮艷的運動裝 臉兒曬得通紅 科技館
組詞：己( )遠( )
已( )運( )
(復習鞏固認讀字和形近字)
二、學習課文。
1 自讀課文，思考回答：文中小朋友的星期天是怎么過的?心情怎樣?
(整體感知課文內(nèi)容)
2 練習朗讀，感受星期天的快樂。
指導練習(投影出示)：微風( )吹，
白云( )飄。
窗外已是( )，
星期天的早晨( )!
說說你讀完這句話有什么感受呀?(天氣特別好)
是呀，所以句話是什么符號?換成“�！睂Ρ茸x，你覺得這兩句應給怎么讀更合適，給大家讀讀。讓學生體會“!”的作用。
3 指導造句
要是你醒來看到這么好的早晨，你會做些什么呀?讀讀小朋友做什么了?
小朋友穿上什么樣的運動裝?(鮮艷的)
你感覺顏色怎么樣?你還能說說鮮艷的什么或者什么鮮艷?
填空：鮮艷的( )花朵、國旗、紅領巾
( )顏色鮮艷
你能用鮮艷說一句完整的話嗎?
“六一”兒童節(jié)那天，戴上了鮮艷的紅領巾。
鮮艷的五星紅旗在空中飄揚。
媽媽給我買的這件上衣顏色很鮮艷。
(說短語---說句子，使學生會用“鮮艷”造句;學習積累語言，運用語言)
4 感悟讀
星期天的天氣好，小朋友穿上鮮艷的運動裝去鍛煉身體，心情也?(特別好)
快把這一小節(jié)完整的讀一讀，讓老師聽出星期天時光的美妙，聽出你們愉悅的心情。
5 學習第二小節(jié)
不光星期天的早晨美好，快讀讀第二小節(jié)，讀完告訴老師為什么星期天的午后也那么美好呀?
你能說說他們在那些地方可能會看到什么嗎?
又看到這么多景象和東西呢!快讀出你高興、興奮的心情吧!(生讀第二小節(jié))
不同方式讀，指名讀、領讀、接讀
6 朗讀評比：指名讀——師生合作讀——評獎(進步獎,最吸引人獎,無錯獎,熟練獎等)
7 熟讀成誦。
通過各種形式的讀，達到熟讀成誦，感受星期天的快樂
8 文中的小朋友星期天過得這么充實、這么精彩，說說你打算怎樣過星期天。(小組內(nèi)交流——指名說)
(培養(yǎng)語言表達能力，表達真實的.感情)
三、作業(yè)：
1 用“鮮艷”寫一句話。
按照格式寫一寫，老師巡視指導。
讀給同學聽一聽。
2 拓展延伸:
練習說話:你想怎樣過星期天?把心里話跟爸爸媽媽說說.
3 背誦課文。
板書設計：
3 星期天的時光多美妙(多美妙加重點符號)
充滿歡笑
教學反思：
1、本文用詩歌的形式，描述了星期天孩子們豐富多彩的生活，表達了他們快樂的心情，說出了星期天課余生活的美好。內(nèi)容貼近生活，語言通俗易懂。不用老是過多的語言講解，只需要讀中體會。但是要想學生讀出美感，讀出快樂的心情，還需要老師加以指導或者范讀。學生讀完之后，我讓其他同學評讀，這樣學生即理解了課文又鍛煉了語言表達能力。
2、本文的最后，我還設計了“你想怎么過星期天?”，讓學生充分發(fā)揮自己的想象，大膽說出自己的心里話。這樣設計是因為現(xiàn)在的孩子的課余生活實際上沒有那么豐富，有的孩子殘疾了各種興趣班，有的孩子家長工作忙，還有的家庭條件的原因。所以很多孩子沒有這樣精彩快樂的星期天，這樣提問可以激發(fā)孩子的興趣，充分表達自己設計好的星期天，孩子很興奮，也很愿意表達。
不足：今后應該給那些不愿意發(fā)言的、說的不通順流暢的孩子更多的機會，不要怕浪費時間，鼓勵他們說完，這樣才能真正提高所有孩子的表達能力。
星期天的時光4
oh，no！咳嗽被老爸老媽揪去醫(yī)院打針，該怎么辦！
到了醫(yī)院，我非常開心。因為我是46號，現(xiàn)在才20號，不等上好幾個小時不會到我。
真是光陰似箭，幾個小時好像幾分鐘，還是到我了。到了診室，我第一個感想：緊張的不能在緊張。可是噩夢還是來了，醫(yī)生叫我去驗血！不行不行，心臟病急速突發(fā)，血壓急速上升，我要暈了！
不管怎樣，最后還是被連拉帶扯“捉”到了3樓，剛開始我死活不去，后來在兩本書的.誘惑下還是妥協(xié)了。針頭一戳進手臂上，我的防御設施就奔潰了，好像100根牙簽在戳我的心。
好不容易挺了過去，又要霧化，我死。
挺到了吃午飯時，歐耶！意大利肉醬面，那是必須的，誰讓醫(yī)院傷害了我幼小的心靈。吃好之后，就去書城買了兩本心儀已久的書，全部完成后，我這一天的句號終于畫上了。
星期天的時光5
星期天，老師組組織我們?nèi)嗤瑢W去秋游，我開心極了，我們?nèi)チ艘粋�叫橋邊水鄉(xiāng)的.風景區(qū)。
我看到了噴泉，賽馬場，還和幾個同學游玩了橋邊水鄉(xiāng)的湖泊，湖泊里有小魚。水草。螃蟹。湖面上還有小鴨子在戲水，湖邊還有兩個老爺爺在釣魚，我真喜歡和大家一起秋游。
星期天的時光6
星期天爸爸的同事邀請我們?nèi)フ葺Ｎ液桶职窒热タ椿�，再去蕩秋千，玩完了才去摘草莓�?/p>
到了草莓園，眼前的景色多美呀，鳥兒歡唱，彩蝶翻飛，大顆的'草莓笑在陽光下，仿佛舉行快樂的聚會。草莓又大又紅，吃起來又香又甜，我摘了一個痛快。
摘完草莓我們就去吃飯了。
星期天的時光7
星期天上午，我和媽媽一起去買東西。
我們先在菜場買了：五顆白菜，兩條魚，三根排骨，半斤毛豆，一塊豆腐。今天的菜真豐盛！
走出菜場我們來到超市，在超市我們買了：一壺油，一袋米，兩把剪刀，十只鉛筆，五本練習本。
最后我們在水果店里買了：兩串葡萄，一個西瓜，六只香蕉，五個蘋果。
我和媽媽買了那么多東西很開心。
今天是星期天，老師說要帶我們?nèi)ヅ郎剑覀円宦牳吲d極了，我們準備好行李就出發(fā)了。我們千辛萬苦才來到山下，遠遠望去，山似乎比白云還更高。我們開始爬山了，同學們你扶我，我拉你，一步一步的往上爬。
上山的路越來越陡，我們拔山涉水的來到山頂，山頂真高��！站在山頂往下看，眼前的`風景真美��！真叫人賞心悅目！
星期天的時光8
教學目標
1.會寫課文中出現(xiàn)的生字。
2.會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
4.有表達的自信心，積極參加討論，發(fā)表自己的意見。發(fā)展學生的思維，感受星期天生活的美好。
教學重點：
會讀指定的詞語，并用“鮮艷”寫一句話。積極參加討論，發(fā)表自己的意見。
教學難點：
正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學過程：
一、引入
上節(jié)課我們學習了《星期天的時光多美好》這篇課文，老師要求課下大家把課文背誦下來，誰來把課文給大家有感情的朗讀一遍？
下面大家試著背誦一遍課文。
課下小組長檢查每個組員的背誦情況。
二、練習
習題3：
教師指導學生讀詞語：應先讓學生把詞語讀一讀，讀不準的進行指導。
指導用“鮮艷”寫一句話的時候先讓學生讀讀課文中的原句，想想這句話中“鮮艷”的意思，再練習口頭造句。
最后指導書寫格式：把造句的詞語寫在前面，后面畫一條破折號，再寫句子，最后加上標點。寫完后讀一讀。
習題2：
我們已經(jīng)學習了這篇課文，大家都體會到了課文中小朋友們星期天生活的快樂和美好。
哪位同學告訴大家你的星期天是怎么過的'呢？找?guī)讉�學生說說。
那你希望自己的星期天怎樣度過呢？
寫話練習：請你寫一寫你的星期天的快樂時光
三、總結
帶領學生一起回顧全文，感受星期天生活的快樂和美好。
請你說說這節(jié)課你的收獲。
四、作業(yè)
背誦課文，并用“鮮艷”寫一句話。
課后反思：
學生在練習的過程中認真，能夠用“鮮艷”說話寫話。
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