無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的電扇風波作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

電扇風波作文1

　　什么電扇風波？不，不可能。我只聽過家庭風波。不，就是電扇風波。

　　九月的一天深夜，臨睡前我家卻十分吵鬧，因為一個電扇引發(fā)了一場風波。晚上我躺在床上感覺很冷，所以我不想開電扇。可外婆她脂肪多嫌熱，非要開電扇，我不同意！可外婆根本不管我同不同意，還是動手開了電扇！這不是存心惹我生氣嗎？我心想：這可不行！這樣我不更冷？這個外婆當我不存在啊！我伸手把風扇給關了。

　　嘿！這回外婆來勁了！又用勁的.開著開關。我也當然不示弱，我連忙把風扇給關了，并且表情得意極了，那意思是看你老人家手快，還是我的手快！外婆自然也不服氣又把電扇擰開了，我又連忙關上，這樣開開關關一連幾十回合了。后來我和外婆手都酸，而且電扇也變得非常熱了，摸著都燙手了。我們也都無心戀戰(zhàn)了。

　　不過，“手功”不行我來個“嘴功”，這樣新的戰(zhàn)斗又開始了。外婆先給了我一枚“炸彈“：“你這娃娃，要懂得尊老呀，孩子！”其實，這“炸彈”在我這毫無用處。我也立即向外婆拋另一枚“炸彈”：“你懂不懂愛幼啊，你還是一個老人呢！”緊接著，外婆火藥味十足地回應我說：“我是長輩！”我也不甘示弱：“我是小孩！”我和外婆就這樣你一句我一句又爭執(zhí)了起來，越吵越氣憤，越吵越激烈。

　　后來，我們的爭吵引來了第三方關注。“咚”，我媽媽來了，我們連忙叫媽媽來評評理。我以為我媽媽疼愛我，會袒護我的，誰知媽媽站在外婆那邊，電扇只好讓給她！

　　這場電扇風波，終于也以我的失敗而告終。哼，君子報仇，十年不晚！我滿腹的委屈，只好找機會再戰(zhàn)！

電扇風波作文2

　　體育課剛結(jié)束，同學們個個滿頭大汗地走進教室。八百米長跑讓大家累得夠嗆，只見小剛一個箭步跑到墻角開起了電扇。頓時，四個電扇吹來的陣陣涼風讓大家一下子全身舒暢多了。

　　剛吹了沒一會，班長就悄悄地上前關了。這時，同學們一下子把目光全投到了她的身上。“這么熱，有電扇不吹，你傻��！”調(diào)皮蛋小立再也坐不住了，嘴里一邊念叨著一邊走上前去把電扇一股腦地全開了出來�！皠偛糯蠹乙汛盗艘粫�了，只要心靜下來，不會太熱了。我們不是都在提倡低碳校園嗎？心動不如行動，這就是考驗我們的時候了。”宣傳委員小娜站了出來，她到哪總是說得頭頭是道，讓大家心服口服，這時原來有點想法的同學不再吱聲了。但也有人冷不丁地爆出一句：“那么電扇裝在那不成了聾子的耳朵嗎？節(jié)約能源也應該看情況的嘛！”“不是不給大家吹，而是我覺得涼爽了一會，大家都不熱了，再開著就是浪費！”班長一邊解釋一邊又伸手把電扇關掉了。有的同學也不再參與爭論了，而是默不作聲地拿出墊板輕輕地扇了起來。

　　正在這時，老師走進了教室，當他了解到剛才的情況后，忍不住笑了：“同學們從小事做起節(jié)約資源，維護低碳校園的意識是好的，但我覺得節(jié)約資源并不代表不用任何資源。如果那樣的話，我們的社會不是要倒退了嗎？”剛才搶著要開電扇的同學得意了起來，顯然他覺得老師是站在他這一邊的。

　　“如果大家都覺得涼爽了，再讓電扇開著，這就在浪費了，你們說呢？”大家都會心地笑了�！袄蠋煟�可是當時我們有的人說不熱了，有的.人還覺得熱，那么怎么辦呢？”有人還想刨根問底，以便把剛才的問題徹底解決�！澳蔷妥岆娚纫话腴_，一半關嘛！”老師詼諧地跟同學們開起了玩笑。接著老師又語重心長地說道：“其實要做到低碳校園，我們可以從很多不起眼的小事做起，比如節(jié)約一張紙、不浪費一滴水，這都是小行動起大作用哦。剛才大家運動后很熱，開電扇吹吹是正常的，不是浪費，這也是提高我們學生生活質(zhì)量的一個方面嘛！不過，剛出汗就開太大的風會讓人著涼的。”

　　聽了老師的話，大家的心里一下子亮堂起來了，原來低碳校園不是大家想的不用資源，而是把資源用在刀口上。

　　漸漸地，大家發(fā)現(xiàn)身邊的很多現(xiàn)象都在發(fā)生著變化：教室里講臺上無人認領的文具少了，垃圾桶里的廢紙少了，從凈水桶取水時沒人再裝得很滿了，也沒有人將喝不完的水再倒掉了，洗手時水籠頭的水也不再飛水四濺了。

　　低碳，讓我們的校園越變越美了！

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