溝通的作文

2023-12-07 好文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的溝通的作文，希望能夠幫助到大家。

　　溝通的作文篇1

　　在我的教科書(shū)里，夾著許許多多的紙條。那全是我們的語(yǔ)文老師——孫老師寫(xiě)給我的。平日里，只要遇上什么煩心事或是有什么想不開(kāi)的事，我都可以在那些紙條上找到答案。正是那些紙條，讓我敞開(kāi)心扉，變成了一個(gè)積極陽(yáng)光、樂(lè)觀向上的孩子。

　　在三年級(jí)的時(shí)候，我的生活并不快樂(lè)。因?yàn)椋矣泻枚嗪枚嗟恼n外班，如奧數(shù)、英語(yǔ)、作文等。這些課外班給我的'生活帶來(lái)了很多煩惱，正巧，我們班那時(shí)正好換了一個(gè)語(yǔ)文老師——孫老師。孫老師長(zhǎng)得和藹可親，我們都很喜歡她，開(kāi)學(xué)的第一天，她告訴我們，如果有什么想不開(kāi)的事又不好意思與她當(dāng)面交談，就可以把想說(shuō)的話悄悄寫(xiě)在一張紙條上，下課后偷偷放在她的書(shū)里。我認(rèn)為這是個(gè)機(jī)會(huì)，便在當(dāng)天晚上就把自己的煩惱寫(xiě)了下來(lái)。我是這樣寫(xiě)的：“孫老師，不知道怎么回事，我總感覺(jué)生活不快樂(lè)，因?yàn)槲颐恐芏家虾枚嗪枚嗟恼n外班，它們把我自己的時(shí)間全都淹沒(méi)了。我多次找我的父母談過(guò)這件事，可他們根本不理會(huì)我，您說(shuō)我該怎么辦?”第二天，我偷偷地把紙條夾在了孫老師的書(shū)里。

　　第三天，我在我的座位上發(fā)現(xiàn)了一張折好的紙條，紙條上面寫(xiě)著：孫老師寄給劉昕慈。我欣喜若狂，迫不及待地打開(kāi)了紙條，紙條上面寫(xiě)著：“劉昕慈：我知道，上這么多的課外班，你很辛苦。可是，請(qǐng)你站在你父親和母親的角度去思考一下，他們一天上那么多的時(shí)間的班，是多么累呀!可他們的雙休日一點(diǎn)兒也沒(méi)閑著，陪著你到外面去上課，你上多少課他們就要上多少課，那他們這又是何苦呢?還有，劉昕慈，您見(jiàn)過(guò)工人們給路邊的小樹(shù)裁剪枝干嗎?他們?yōu)槭裁匆敲醋瞿?那是因?yàn)?如果他們不給小樹(shù)裁剪枝干，那小樹(shù)就會(huì)隨意亂長(zhǎng)，就長(zhǎng)不成參天大樹(shù)。而你也是一樣，如果你父母現(xiàn)在不管你，那么你將來(lái)就不會(huì)成為一個(gè)對(duì)祖國(guó)有用的人才。正如一句廣告詞所說(shuō)：約束，為了飛得更高!”這時(shí)，我仿佛看到了孫老師慈祥的面容，聽(tīng)到了她溫和的話語(yǔ)，體會(huì)到了她對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我心中的疙瘩頓時(shí)解開(kāi)了，心情無(wú)比舒暢。

　　正是這一張小小的紙條，讓我敞開(kāi)了心扉。從此，我不再害怕與孫老師交流了。只要有什么心里話，我就寫(xiě)在紙條上，夾在孫老師的書(shū)中對(duì)于我的每一張紙條，孫老師總會(huì)認(rèn)真地幫我解答。對(duì)孫老師給我的每一張紙條，我都會(huì)認(rèn)真地珍藏起來(lái)，每當(dāng)遇到煩心事時(shí)，紙條都會(huì)給我答案。小小的紙條成為我打開(kāi)心鎖的鑰匙，克服困難的動(dòng)力和勇往直前的力量。

　　遺憾的是，現(xiàn)在孫老師已經(jīng)不教我們了。孫老師雖然走了，可她留給我的那些紙條還在。沒(méi)事時(shí)，我就拿出來(lái)看看。現(xiàn)在，我改變了自己對(duì)課外興趣班的看法，不再討厭上課外班了。原來(lái)我認(rèn)為課外班淹沒(méi)了我玩的時(shí)間，可現(xiàn)在我認(rèn)為，上課外班可以比別人學(xué)到更多的東西。而改變我觀點(diǎn)的，正是那些小小的紙條!正是這些紙條幫我樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀。日復(fù)一日，年復(fù)一年，這些紙條幫我進(jìn)步，助我成長(zhǎng)，讓我一步步邁向快樂(lè)，邁向陽(yáng)光!

　　溝通的作文篇2

　　我的表哥17歲了，過(guò)了17年雙耳不聞窗外事的日子。其實(shí)這實(shí)屬玩笑話，因?yàn)楸砀缡莻€(gè)聾啞人，他失去了和世界溝通的能力。聽(tīng)媽說(shuō)這并不是先天性聾啞，而是后天藥物所致。為此一家人痛心疾首，但卻從未放棄努力。

　　表哥只在聾啞學(xué)校念過(guò)將近兩年的書(shū)，學(xué)會(huì)了用手語(yǔ)溝通�？珊髞�(lái)因種種原因聾啞學(xué)校無(wú)力再辦下去，他便失學(xué)了。舅舅也設(shè)法送他進(jìn)正常孩子念書(shū)的學(xué)校，可都被學(xué)校主事的給婉言拒絕了。表哥沒(méi)有再念書(shū)，只是呆在家里。還算幸運(yùn)的是表哥有兩個(gè)朋友：一個(gè)是他聾啞學(xué)校的同學(xué)，另一個(gè)就是我。在他失學(xué)后的第三個(gè)月，那位朋友便隨自己的'父母去了外地，從此表哥的世界便少了些溝通。

　　我會(huì)一些簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，是表哥教我的，所以以前的禮拜日我都會(huì)去看他，告訴他一些關(guān)于我和朋友的事兒，表哥看著很開(kāi)心，他的眼睛告訴我他羨慕我的生活。每個(gè)禮拜的這一天表哥都會(huì)笑得很爽朗。我們之間的溝通像清晨投射進(jìn)窗框的陽(yáng)光般明媚。

　　記憶中最難忘的事兒就是在雙耳里塞上兩團(tuán)很大的棉花做和表哥一個(gè)世界里的人，陪他一塊兒做聽(tīng)數(shù)字的游戲。

　　那段時(shí)間舅舅的工作逐漸穩(wěn)定下來(lái)，舅媽便關(guān)了她的小店，一心在家教表哥學(xué)些東西。聽(tīng)數(shù)字則是他每天的必修課。聽(tīng)數(shù)字很簡(jiǎn)單，就是舅媽用羽毛球拍拍打桌子，表哥將聽(tīng)到的拍打次數(shù)寫(xiě)在紙上。

　　也許你們有和我一樣的想法：這還不簡(jiǎn)單，是幼兒園的游戲呀！可對(duì)于他，一個(gè)雙耳失聰?shù)娜藖?lái)說(shuō)難如登天。

　　聽(tīng)數(shù)字開(kāi)始了，表哥和我背對(duì)著坐在離舅媽一米遠(yuǎn)的地方，舅媽用羽毛球拍拍打桌子三聲，響聲很大，我迅速地寫(xiě)下數(shù)字，可表哥卻沒(méi)動(dòng)筆，我示意讓舅媽再用力地拍三下，表哥依舊無(wú)動(dòng)于衷。舅媽一遍一遍地拍打著，時(shí)間一分一秒地過(guò)著，大概4分鐘后，表哥用手語(yǔ)問(wèn)我怎么還沒(méi)有開(kāi)始。他再次拿起筆和紙專(zhuān)心地聽(tīng)，結(jié)果還是失敗了。表哥回過(guò)頭去看舅媽時(shí)，舅媽正用力地拍打，失落驟然間布滿(mǎn)他的臉。他有些茫然地起立，失措地走回房間。

　　舅媽并沒(méi)有責(zé)備他，只是讓我去看看。表哥愣愣地坐在椅子上看著窗外。我靈機(jī)一動(dòng)便立馬拉著他的手往商店跑，因?yàn)槟莾河形覀兊淖類(lèi)?ài)——炮竹。我們都喜歡放炮竹，很響很響的那種，盡管媽媽說(shuō)女孩子家不該玩那些。來(lái)到商店，我掏出5毛錢(qián)買(mǎi)了一盒。然后點(diǎn)燃了三個(gè)。三個(gè)炮竹順次發(fā)出了“砰`砰`砰”的響聲，那感覺(jué)真好，表哥在瞬間雀躍起來(lái)，他用石子在地上寫(xiě)出了“3”。表哥他聽(tīng)到了，他能聽(tīng)到炮竹的聲音，是3聲，準(zhǔn)確的3聲，他和世界再一次有了聲音的溝通。

　　表哥很高興，我亦一樣。我聽(tīng)到了他叫我“妹妹”，然后看見(jiàn)他用手語(yǔ)向我道謝，那一刻的感動(dòng)的確不能用言語(yǔ)來(lái)形容。

　　表哥的生命很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，簡(jiǎn)單的手語(yǔ)，簡(jiǎn)單的心語(yǔ)�？晌业酶兄x這些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，是它們組成了我們之間無(wú)聲勝有聲的溝通。

　　溝通的作文篇3

　　在日常生活中，長(zhǎng)輩與晚輩之間，服務(wù)員與顧客之間，老板與職員之間，都需要溝通與理解，一但失去了，就會(huì)嚴(yán)重?cái)_亂社會(huì)秩序。今天下午的班會(huì)課上，師生之間，就以溝通與理解為主題，展開(kāi)了交流會(huì)。

　　按照以往的慣例，首先，由音樂(lè)課代表起頭，唱班歌——《真心英雄》。在唱完班歌后，班會(huì)就正式開(kāi)始了。這次的主持人是戚宇岸和駱曄，先由戚宇岸開(kāi)頭，他問(wèn)了兩個(gè)同學(xué)平時(shí)最怕哪一個(gè)老師，那兩位同學(xué)分別回答陳老師與蔡老師。接著，戚宇岸又問(wèn)了蔡老師“怎樣才能學(xué)好英語(yǔ)”，“你在說(shuō)誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)抄幾遍的時(shí)候，是什么樣的一種心態(tài)”等問(wèn)題。在蔡老師回答時(shí)，一雙雙眼睛都盯著蔡老師看，她也都毫無(wú)保留地回答我們。我想，也許蔡老師有時(shí)候在教育與批評(píng)我們的時(shí)候，她的用詞可能有點(diǎn)不恰當(dāng)，也許我們對(duì)蔡老師有著太多的不滿(mǎn)與偏見(jiàn)，可是我們是否從自身找過(guò)原因呢？干脆你就這樣想：蔡老師要說(shuō)我，我偏偏就做得好一點(diǎn)，不給你罵。上次，戚宇岸也寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面應(yīng)該已經(jīng)把蔡老師的`好壞說(shuō)得很清楚了，初三本來(lái)就是辛苦的，但咬一咬牙也就過(guò)去了。蔡老師說(shuō)完后，全體同學(xué)鼓掌。駱曄又讀了一篇張杰勛的關(guān)于“苦”的作文，就最近在班里鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“抄作業(yè)風(fēng)波”請(qǐng)陳老師發(fā)表看發(fā)。陳老師說(shuō)：“我可以以人格擔(dān)保，我從來(lái)都沒(méi)有抄過(guò)作業(yè)。（臺(tái)下出現(xiàn)噓聲）因?yàn)槟菚r(shí)候，根本就沒(méi)有作業(yè)這個(gè)概念，幾乎是沒(méi)有作業(yè)。不過(guò)，如果我現(xiàn)在在和你們一起讀書(shū)的話，我也絕對(duì)不會(huì)抄作業(yè)，我寧可空白的交上去，也不會(huì)去抄別人作業(yè)！”“做人要有骨氣！”這是陳老師經(jīng)常和我們說(shuō)的一句話，他的話真是令人茅塞頓開(kāi)，臺(tái)下又響起了雷鳴般的掌聲。再請(qǐng)施老師發(fā)表看發(fā)，她先是說(shuō)了一句掛在嘴邊的話：“讀書(shū)要靠自己，唉，真的是這樣的�！比缓笈e了她女兒的例子，發(fā)表了她作為教師的看法，與作為家長(zhǎng)的看法。作為教師，她是堅(jiān)決反對(duì)抄作業(yè)。而作為一個(gè)家長(zhǎng)、一個(gè)母親，又表現(xiàn)出了溫柔的一面：表示同情、理解�！皩�(duì)于抄作業(yè)，最近已經(jīng)講得夠多的了，我想大家也應(yīng)該已經(jīng)是心知肚明了，那讓我們暫時(shí)撇開(kāi)這個(gè)沉重的話題，來(lái)問(wèn)物理陳老師幾個(gè)問(wèn)題。大家都知道平時(shí)陳老師的作業(yè)是十分少的，那么請(qǐng)問(wèn)陳老師，你覺(jué)得這樣做的利弊有哪些？”“嗯……其實(shí)呢，我也是比較懶惰的，而且現(xiàn)在你們的負(fù)擔(dān)也很重，所以我作業(yè)很少，但是我要求做上來(lái)的質(zhì)量要高。平時(shí)呢，多和我聯(lián)系聯(lián)系，像高容，經(jīng)常給我發(fā)短消息的。還有李欣棟，有一次打電話來(lái)，我問(wèn)他：‘你是誰(shuí)？’，他說(shuō)：‘我姓李’，我又問(wèn)他：‘你是誰(shuí)？’，他還是說(shuō)：‘我姓李’。（哄堂大笑）我根據(jù)他講話的語(yǔ)氣就猜到是李欣棟。只要大家認(rèn)真學(xué)，都一定能學(xué)好的�！�

　　最后戚宇岸總結(jié)性發(fā)言，班會(huì)就此結(jié)束了。希望這次的“溝通與理解”班會(huì)能帶給大家一些啟示，并在以后的日子里師生之間能夠彼此溝通與理解。

　　溝通的作文篇4

　　今天看書(shū)讀道一首故事：有一位很喜歡吃魚(yú)的男士，為了把魚(yú)中間最好的一段留給自己心愛(ài)的妻子。每次家中燒魚(yú)，他的搶先去吃魚(yú)的頭和尾。一向不喜歡吃的妻子以為丈夫喜歡吃魚(yú)頭和魚(yú)尾，也總是特意把魚(yú)頭和魚(yú)尾讓出來(lái)，自己勉強(qiáng)去吃中間的那段，因?yàn)樗龑?duì)丈也很疼愛(ài)。他們就這樣互相疼愛(ài)的，經(jīng)過(guò)了十幾年。魚(yú)也一直是這樣吃的。終于有一天，丈夫?qū)ζ拮诱f(shuō)我好想吃一段魚(yú)肉啊，妻子也發(fā)愣了，因?yàn)槠拮右苍谙耄詨螋~(yú)肉的我也好想吃一頓魚(yú)頭和魚(yú)尾呀。話一說(shuō)開(kāi)，兩夫妻心靈震撼，禁不住熱淚盈穎。我還讀到了一則故事：也是一對(duì)中年夫婦，他們家境貧寒，卻十分恩愛(ài)。夫妻兩的生日恰巧在同一天，雙方都想送一件禮物給對(duì)方兒，又不想讓對(duì)方事先知道。給他來(lái)一個(gè)突然的驚喜，到了生日那天夫婦雙方都把自己當(dāng)禮物送給了對(duì)方，面對(duì)你我兩人都愣住了。原來(lái)丈夫把自己心愛(ài)的懷表賣(mài)了給妻子買(mǎi)了漂亮的發(fā)卡；但是妻子卻吧受傷的頭發(fā)給賣(mài)了，給丈夫買(mǎi)了精致的表鏈。結(jié)果兩人都買(mǎi)了一件現(xiàn)在對(duì)方無(wú)用的東西，因?yàn)閼驯頉](méi)了，還要表鏈做什么？頭發(fā)也沒(méi)有了，發(fā)卡也沒(méi)有了用處。

　　不僅父親間的感情需要溝通，父母也孩子也是如此。和上面兩夫妻吃魚(yú)的故事差不多。我高中的時(shí)候在家里會(huì)看看我們老師的畫(huà)作，我也經(jīng)常在我父母面前夸我們的美術(shù)老師。不久，我爸爸就讓我去學(xué)美術(shù)。而我也以為他們想讓我學(xué)美術(shù)，不想讓他們失望，所以我就默默妥協(xié)地學(xué)習(xí)了美術(shù)。直到高二時(shí)，我確實(shí)學(xué)習(xí)美術(shù)感到枯燥，并且我本來(lái)就沒(méi)有美術(shù)天賦，重點(diǎn)是我從小學(xué)就不喜歡畫(huà)畫(huà)，每次美術(shù)課都只是敷衍了事，應(yīng)付應(yīng)付而已。之前也只是單純得驚嘆我們美術(shù)老師的'水平，所以我還是忍不住問(wèn)我的父母：“你們?yōu)槭裁匆屛覍W(xué)習(xí)美術(shù)，其實(shí)我喜歡的是音樂(lè)？”我父親聽(tīng)了當(dāng)時(shí)是悲喜交加，因?yàn)樗蚕矚g音樂(lè)，只是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，所以在他的內(nèi)心是希望我學(xué)習(xí)音樂(lè)的。他對(duì)我說(shuō)：“你不是經(jīng)常提到你們的美術(shù)老師和他的作品嗎，我以為你很喜歡美術(shù)”，而我卻以為是他們希望我學(xué)習(xí)美術(shù)，一切的問(wèn)題都在于只是單純的我以為。

　　這些都說(shuō)明了一個(gè)道理。缺乏應(yīng)有的溝通，雖然是從善良的愿望出發(fā)，表達(dá)的都是一份真摯的情意，卻因?yàn)槿狈Ρ匾臏贤�，最后的結(jié)局卻并不是我們想要的結(jié)果。我們是一個(gè)關(guān)系社會(huì)，有人群的地方就有人與人之間的關(guān)系來(lái)往，不管是同事，朋友，鄰居和家人，都需要溝通來(lái)加進(jìn)我們彼此的關(guān)系，不然就會(huì)出現(xiàn)障礙，由此引發(fā)猜忌與誤解。以至于產(chǎn)生隔閡，甚至自己從善意出發(fā)，也會(huì)變成不好的結(jié)局。所以我們因?yàn)槿狈贤�，時(shí)間久了，擠壓的東西越多，必然會(huì)導(dǎo)致惡果。為什么我們會(huì)常常看到新聞報(bào)道的一些瑣事造成的夫妻或者是親朋好友關(guān)系的破裂，原因固然多樣化，但是缺乏心靈上溝通也是其中重要的因素。溝通是我們?nèi)伺c人交往的寬闊的水渠，任情感的溪流暢行無(wú)阻，所有的人生或者社會(huì)的見(jiàn)識(shí)差異，行為言語(yǔ)的沖突，心境的煩惱，都可以通過(guò)相互的交流而獲得彼此寬容和諒解，且起到穩(wěn)定的作用。但是我們?nèi)绻坏┤狈α藴贤�，就�?huì)造成一道鴻溝。

　　溝通是一種需要，用心溝通是一種真情。

　　溝通的作文篇5

　　每天早上打開(kāi)手機(jī)，首先映入眼簾的便是六個(gè)字：“溝通從心開(kāi)始”。中國(guó)移動(dòng)的這句廣告語(yǔ)，一語(yǔ)道破了溝通的要訣。中國(guó)移動(dòng)還有另外一句廣告語(yǔ)，同樣是六個(gè)字，高度概括了溝通的重要性，那就是“溝通無(wú)處不在”。每天，我們都在與各式各樣的人，進(jìn)行著各式各樣的溝通。一句問(wèn)候、一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑、一個(gè)眼神，都是溝通的傳遞。溝通融入了我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)、生活和工作中，如影隨形，無(wú)處不在。

　　溝通是聯(lián)絡(luò)感情的重要橋梁。原本是素不相識(shí)的陌生客，是通過(guò)交流溝通成為朋友及至知己。就像我們學(xué)校，可以說(shuō)是從四面八方會(huì)聚于碧桂園，又成為師生、同事、朋友。這不僅僅是緣分，而更多的是源于一天又一天的交往與溝通。古人也曾說(shuō)過(guò)：休言舉世無(wú)談?wù)�，解語(yǔ)何妨話片時(shí)?

　　不論是何種形式的，是與誰(shuí)之間的溝通，都可以將大家由彼此的陌生到相互的熟識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)、人際關(guān)系等等，在這一獨(dú)特的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)成熟、理智，更是一種思想融合的表現(xiàn)。

　　隨著時(shí)代的迅猛進(jìn)步，文化的不斷發(fā)展，人口數(shù)量的不斷增加，生存的壓力越來(lái)越大，而正是這種時(shí)代的壓力，決定了溝通是我們必不可少的課題。隨著師資力量的不斷提升，伴著整個(gè)學(xué)校從上到下的共同努力，碧桂園學(xué)校的'生源與日俱增，這是所有老師所共同期待的，校興我興，校衰我恥，那么如何保得住生源，很大成分上取決于家長(zhǎng)，取決于家長(zhǎng)很大成分上又取決于我們老師與家長(zhǎng)之間的溝通，溝通是一門(mén)巧妙的藝術(shù)，而我們溝通的目的也是為了在家長(zhǎng)中間留下良好口碑，也是為了讓學(xué)生能夠喜歡上碧桂園學(xué)校，這樣我校才能在眾多學(xué)校中立于不敗之地。

　　教師與家長(zhǎng)之間需要溝通，教師與學(xué)生之間需要溝通，從某種意義上講，人與自己內(nèi)心也需要溝通。那么和家長(zhǎng)、學(xué)生溝通，更是如此，應(yīng)當(dāng)從心開(kāi)始，從真誠(chéng)開(kāi)始。

　　自我溝通——承認(rèn)自己的價(jià)值，反思自己的過(guò)去，正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己，修正過(guò)去的錯(cuò)誤，振奮現(xiàn)在，調(diào)整將來(lái)。

　　人際溝通——消除和家長(zhǎng)之間相互的猜疑，促進(jìn)彼此之間相互的信任;消除之間的隔膜和矛盾，促進(jìn)彼此之間的了解和融合。與學(xué)生之間實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話，能讓學(xué)生真正明白老師的教育是出于好心，是為了自己的將來(lái)能夠成長(zhǎng)。良好的溝通能力會(huì)給自己創(chuàng)造一個(gè)寬松、舒適的人際環(huán)境，進(jìn)而能最大限度地發(fā)揮自己的潛力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

　　溝通，又必須從心開(kāi)始，從真誠(chéng)開(kāi)始。只有這樣，才能贏得家長(zhǎng)和孩子對(duì)你的信任和支持，才能和大家在共同的藍(lán)天下共同進(jìn)步，共同分享人生的甜和美。虛假，只能是騙取一時(shí)的信任，而最終會(huì)失去朋友，失去友誼。

　　我們呼喚真誠(chéng)的溝通，時(shí)代呼喚真誠(chéng)的溝通。

　　很多時(shí)候，一聲親切的問(wèn)候，一句無(wú)關(guān)緊要的話，一個(gè)微笑，一條短信，一個(gè)電話，也會(huì)給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股暖流。

　　溝通，是人間盛開(kāi)的最美的花，帶著清香，把愛(ài)散播四方。

　　今天，我希望家校間能夠和諧溝通，愛(ài)更會(huì)充滿(mǎn)學(xué)校的每一個(gè)落。

　　溝通的作文篇6

　　嘴角輕揚(yáng)，微瞇了眼成一彎弦月，一朵微笑在唇邊綻放。微笑，淺淺地笑，美好而恬靜，無(wú)聲亦脈脈，若有所憶，若有所思，適合給擦肩而過(guò)的陌生人，還有自己。微笑是快樂(lè)寫(xiě)在臉上的印跡，我快樂(lè)是因?yàn)橛形⑿�。�?dāng)早晨的第一縷陽(yáng)光把我從夢(mèng)里喚醒，我會(huì)微笑。當(dāng)深夜一片月色陪我入眠，我會(huì)微笑。當(dāng)柔柔清風(fēng)撫過(guò)我的發(fā)梢，我會(huì)微笑。當(dāng)悠悠白云飄過(guò)我的頭頂，我會(huì)微笑。當(dāng)絲絲細(xì)雨輕吻我的額頭，我會(huì)微笑。當(dāng)朵朵飛雪融入我的手心，我會(huì)微笑……微笑無(wú)處不在。

　　當(dāng)我微笑，心兒變得軟軟的，那份美麗的心情，是快樂(lè)給我。當(dāng)我微笑，心思變得柔柔的，那份溫暖的心情，是幸福給我。那樣的快樂(lè)和幸福，我無(wú)以言表，只有微笑。清晨，睡覺(jué)睡到自然醒，揉著自己的睡眼，給鏡子里的自己一個(gè)大大的微笑。在那一瞬，昨晚晚的惡夢(mèng)已不再恐怖，昨日的傷感已離我遠(yuǎn)去，淚水的痕跡已消失不見(jiàn)。每天早晨，從一個(gè)微笑開(kāi)始。

　　夜晚，皎潔的月光透過(guò)紗窗，照在書(shū)桌邊的床上，抬頭看了看鐘，9點(diǎn)了，睡吧。小時(shí)候的我，總不敢一個(gè)人睡覺(jué)，因?yàn)橐粋€(gè)人睡覺(jué)，我的腦中會(huì)浮現(xiàn)出各種妖魔鬼怪，殺人不眨眼的伏地魔;吸血鬼威德?tīng)柤铀?假面人魯葛……可現(xiàn)在，我不怕了，因?yàn)樗X(jué)前都會(huì)向著月亮微笑。勇敢，從一個(gè)微笑開(kāi)始。

　　初秋，樹(shù)葉變得枯黃，有的已經(jīng)離開(kāi)了樹(shù)媽媽的懷抱。秋風(fēng)瑟瑟。喜歡秋天，因?yàn)榍锾焓敲利惖�，是豐收的季節(jié)。秋天的風(fēng)不大，但很涼爽，吹著感覺(jué)很舒服�！昂�-呼-”一陣秋風(fēng)吹來(lái)，我微笑著去迎接秋天，我微笑著去告別夏季。秋天，從一個(gè)微笑開(kāi)始。

　　操場(chǎng)，同學(xué)活動(dòng)的天地。有那么多的那么多的同學(xué)都在操場(chǎng)上玩鬧。在操場(chǎng)上，沒(méi)有成長(zhǎng)的煩惱，沒(méi)有教師的批評(píng)，沒(méi)有父母的責(zé)罵，沒(méi)有哭泣的淚水，只有運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，朋友的鼓勵(lì)，天空的蔚藍(lán)，小鳥(niǎo)的歌唱。今天的天，格外的藍(lán)，一朵白云從我頭頂漂過(guò)，一只小鳥(niǎo)從我頭頂掠過(guò)，我微笑�？鞓�(lè)，從一個(gè)微笑開(kāi)始。

　　走廊，有人在大叫：“下雨了，下雨了!”同學(xué)們?nèi)齼蓛蓳泶卦谧呃壬希惺艹醵挠甑�。嗯，甜甜的，絲絲的，滑滑的，冷冷的。早已忘記去年冬天的雨，但今天的雨我不會(huì)忘記，因?yàn)檫@個(gè)初冬我并不孤獨(dú)，有那么多朋友和我一起看雨。大家一起不約而地同昂起頭，看雨從高得讓人看不見(jiàn)的`地方緩緩落下，直到在它的終點(diǎn)――地面濺出一漂水花。伸出頭，雨滴滴落在我們的額頭上，再一次不約而同地微笑。友誼，從一個(gè)微笑開(kāi)始。

　　小學(xué)，下了我記憶深處的第一場(chǎng)雪。有人說(shuō)，無(wú)雪的冬天，注定是寡味無(wú)彩的。那一次，讓我看到了世界上最美麗的自然現(xiàn)象，雪。這潔白如玉的雪花又飄飄揚(yáng)揚(yáng)降臨到這世間。冬天的上海變成童話般如詩(shī)如畫(huà)的圣潔世界。當(dāng)雪毫不顧及地飄到我手上，身上，脖子里時(shí)，微笑是能形容我當(dāng)時(shí)心情的最快樂(lè)的笑容。美麗，從一個(gè)微笑開(kāi)始。

　　我在我在的地方，微笑。

　　從一個(gè)微笑開(kāi)始，我感受到快樂(lè)，我體會(huì)到友誼，我擁抱到美麗……

　　生活不會(huì)重來(lái)，因?yàn)樗皇莿”�，我也不是�?dǎo)演。

　　所以我接受它的給以，感謝它的賦予，然后微笑，成長(zhǎng)。

　　我會(huì)一直幸福，很快樂(lè)地微笑。

　　到人生盡頭方停歇。

　　溝通的作文篇7

　　媽媽是我們的愛(ài)人，很想孝順?biāo)�，但總是控制不住去�?/p>

　　“今天是我們班出生的日子!也是你們的家長(zhǎng)和學(xué)校結(jié)婚的日子!”這是我們的老師說(shuō)的一句話。聽(tīng)到這話，同學(xué)們不約而同地說(shuō)--“這是一場(chǎng)家長(zhǎng)會(huì)�！睂�(duì)，就是家長(zhǎng)會(huì)。是曾經(jīng)讓我們的好同學(xué)無(wú)比溫暖，讓壞同學(xué)感到晴天霹靂的家長(zhǎng)會(huì)嗎?是曾經(jīng)讓好同學(xué)家長(zhǎng)感到無(wú)比自豪，讓壞同學(xué)的家長(zhǎng)只想拿著棍子到處打他們的孩子的家長(zhǎng)會(huì)嗎?不，不是。是今天我們剛剛開(kāi)過(guò)的這次家長(zhǎng)會(huì)。五年級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。

　　因?yàn)檫@是我們升入五年級(jí)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。以前也聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)。家長(zhǎng)會(huì)是非�？膳碌�.，尤其是壞同學(xué)，絕對(duì)會(huì)讓他遭到一頓毒打的。所以我們都很不期待這次的家長(zhǎng)會(huì)。

　　中午，學(xué)校里象炸開(kāi)了鍋，人聲鼎沸。家長(zhǎng)們幾乎都到齊了。一點(diǎn)四十分，老師們也來(lái)了，家長(zhǎng)會(huì)按時(shí)舉行了。我們同學(xué)們派折兌在操場(chǎng)上上體育課。可是一個(gè)小時(shí)的家長(zhǎng)會(huì)卻變得好漫長(zhǎng)。我們也就沒(méi)心思玩了。家長(zhǎng)會(huì)終于在同學(xué)們的急切等待中結(jié)束了。

　　這次家長(zhǎng)會(huì)上，我家是我媽媽來(lái)參加的。家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，我送媽媽時(shí)，媽媽什么也沒(méi)有說(shuō)。其他的家長(zhǎng)也沒(méi)有說(shuō)什么。只是有一些家長(zhǎng)在與老師私下交談著。同學(xué)們有的就很疑惑。

　　可是難題緊跟著就隨之而來(lái)了。語(yǔ)文老師讓我們寫(xiě)一篇和家長(zhǎng)交流和溝通的作文，內(nèi)容是在家里和爸爸媽媽談?wù)撘幌逻@次的家長(zhǎng)會(huì)的情況。

　　放學(xué)后回到家，我便想起了這次的任務(wù)和作文來(lái)。平時(shí)，我?guī)缀鯖](méi)有和家長(zhǎng)溝通過(guò)。所以這次對(duì)我來(lái)說(shuō)，真是個(gè)難題，更是個(gè)考驗(yàn)。唉!師命難違呀!我只好硬著頭皮走到廚房，蹭到媽媽的身旁說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉斓募议L(zhǎng)會(huì)都說(shuō)的什么內(nèi)容呀?”媽媽說(shuō)：“老師說(shuō)了作文的題目，還表?yè)P(yáng)了幾個(gè)同學(xué)。”我吞吞吐吐的說(shuō)“媽媽?zhuān)蠋熥屛覀兣c家長(zhǎng)溝通溝通，和家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)真心話，然后寫(xiě)一篇作文。媽媽?zhuān)軒臀彝瓿蛇@項(xiàng)作業(yè)嗎?”媽媽笑了�！昂�!老師在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)了這個(gè)問(wèn)題。我也認(rèn)識(shí)到了這是對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的幫助的事。所以，我們要做朋友。你就敞開(kāi)心胸把我當(dāng)你的朋友，有什么困難和問(wèn)題都來(lái)找我，我來(lái)幫助你。我就是你的智囊團(tuán)，好嗎?”我驚訝的說(shuō)：“好!”媽媽又說(shuō)：“平時(shí)我和你爸爸都不太管你，開(kāi)完家長(zhǎng)會(huì)，我才知道，教育子女不僅要提供物質(zhì)上的支持，還要給孩子精神方面的支柱!女兒，原諒媽媽吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚也隨著流了下來(lái)。媽媽問(wèn)：“你哭什么?”我說(shuō)：“因?yàn)槲衣?tīng)到媽媽說(shuō)的這些話，我太高興了。以前我看到別人的女兒和爸爸媽媽在一起說(shuō)說(shuō)笑笑的，我都好羨慕。”媽媽也歉意的說(shuō)：“那我們也和別人家一樣，說(shuō)說(shuō)笑笑�！蔽腋吲d地說(shuō)：“媽媽?zhuān)俏医o你提提意見(jiàn)好嗎?”媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“好!”我接著說(shuō)：“平時(shí)，我有很多的問(wèn)題問(wèn)您，您總是說(shuō)沒(méi)空。搞的我也不知該去問(wèn)誰(shuí)。我也知道您工作忙，沒(méi)時(shí)間。我也會(huì)做家務(wù)事了，您就讓我?guī)鸵粠湍�。好讓您可以有時(shí)間幫幫我，好嗎?”媽媽欣慰的回答：“好，女兒!原來(lái)你有這么多心事�？磥�(lái)我這個(gè)媽媽是該換換教育的方式了�！蔽壹泵Ψ直妫骸安�，媽媽。這不是您的錯(cuò)!是我應(yīng)該早和您談?wù)勑牡模菓?yīng)該讓家長(zhǎng)會(huì)早開(kāi)的!”我和媽媽都高興地笑了。

　　于是，我就提筆寫(xiě)下了這篇文章。我這才認(rèn)識(shí)到應(yīng)該多與父母談?wù)勑?認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)會(huì)并不是那么可怕!

　　溝通的作文篇8

　　父母一個(gè)和藹的笑容，也許能喚回你失落的情緒；老師一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許能換回你學(xué)習(xí)的自信；朋友一個(gè)溫暖的擁抱，也許能換回你生活的信心；然而，你的一句‘對(duì)不起’也能化解老師對(duì)你的誤會(huì)；也能換回父母的諒解；也能找回屬于你的友誼……

　　現(xiàn)在科學(xué)是如此的發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)成為大家生活中不可缺少的用品，無(wú)論是工作上、生活上、還是學(xué)習(xí)娛樂(lè)上都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)。我真正接觸網(wǎng)絡(luò)是我在讀高一的時(shí)候，以前對(duì)網(wǎng)絡(luò)一巧不通，如今我時(shí)時(shí)都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成在網(wǎng)上抒發(fā)自己情感的習(xí)慣，當(dāng)我遇到不開(kāi)心、開(kāi)心、煩惱、好事等等事情，我會(huì)在自己的博客上寫(xiě)下此時(shí)此刻的心情及想法。我可以通過(guò)自己的博客讓愛(ài)我的人來(lái)了解我，讓他們時(shí)時(shí)刻刻都知道我此時(shí)的心情與所發(fā)生的事情。這也是溝通的一種渠道。曾經(jīng)我不懂的與家人溝通，總喜歡把什么事情跟同學(xué)、朋友訴說(shuō)。對(duì)家人曾經(jīng)的心從為打開(kāi)過(guò)，總感覺(jué)與他們說(shuō)不上話，總感覺(jué)他們不懂我的想法、無(wú)法了解我的想法。直到上了初中，我學(xué)到了“溝通”這個(gè)詞，那時(shí)我不理解“溝通”的含義，也就無(wú)法與家人溝通。也許我長(zhǎng)大了，知道有很多事情需要與家人商量，于是我對(duì)自己說(shuō)；把心敞開(kāi)，把家人當(dāng)作自己的朋友看待，把心里想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。我嘗試了，我努力過(guò)了，最后我成功了。我與父母現(xiàn)在算是無(wú)話不談的，父母也喜歡跟我說(shuō)家里哪些不如意的事情，雖然我?guī)筒涣怂麄兪裁�，但我能做的就是安慰他們。我很怕我姐，總是做錯(cuò)事情怕她知道，當(dāng)我把自己的心態(tài)擺好時(shí)。之后我姐通過(guò)我的博客知道我的心情，她就會(huì)打電話來(lái)關(guān)心我，我也喜歡跟姐什么都說(shuō)了。擺好自己的心態(tài)是與他人溝通的關(guān)鍵。

　　我的一個(gè)網(wǎng)友，跟我訴說(shuō)了他的不開(kāi)心，他替他父母孝順?biāo)棠�、他為他父母照顧妹妹、他為整個(gè)家崩坡勞累，而他的父母則是說(shuō)他不乖，說(shuō)賺來(lái)的錢(qián)亂花。他也只是個(gè)打工的，那錢(qián)不是很好賺的，給點(diǎn)奶奶、妹妹生活費(fèi)還有什么錢(qián)寄回家呢？我只是希望有的父母能夠站在孩子的角度思考問(wèn)題，為孩子想想。也許是父母的想法跟不上現(xiàn)在的社會(huì)，導(dǎo)致他們的無(wú)法理解。而我只能給他安慰，給他一些我的意見(jiàn)，希望他與他的家人能夠好好的溝通，把彼此的想法說(shuō)出來(lái)。也許你現(xiàn)在還在苦惱、還不明白家人為什么不能理解你，我想說(shuō)的`是：試著打開(kāi)自己的心，也試著與家人聊天，總有天你的家人會(huì)理解你的苦的。每個(gè)父母都是愛(ài)自己的孩子的，只是他們沒(méi)什么文化，不懂如何與自己的孩子溝通。我們是父母的希望、是國(guó)家的希望，我們有文化，我們還小、還年輕，盡量多做些事情、盡量為他們著想些……

　　多與人溝通，對(duì)你、對(duì)我、對(duì)他都是有好處的，不僅可以學(xué)到他人所擁有的知識(shí)，也可以幫助他人走出不軌的道路。不僅人與人之間需要溝通，單位與單位、國(guó)家與國(guó)家、人與自然之間也是一樣。溝通是情感的橋梁，能夠縮短心靈的距離；溝通是情感的火焰，能夠融化心靈的冰塊；溝通是情感的紐帶，能建起相互的信賴(lài)。

　　溝通的作文篇9

　　水上橋連接了水的這頭和那頭，天橋連接了馬路的一邊和另一邊，鵲橋連接了牛郎和織女……一說(shuō)到橋，我便會(huì)想到人與人之間千絲萬(wàn)縷的關(guān)系，或親或疏，但都是人生道路上不可或缺的。

　　今天上完課，我來(lái)到小區(qū)廣場(chǎng)，那里有一些帶著孩子的阿姨與奶奶在一起閑談家常，小朋友們?cè)谒齻兩砼耘軄?lái)跑去。我媽指著讓我去找我的小妹妹，我定睛一看，看見(jiàn)了她－－她好像正皺著眉，歪在一旁，卻只給了我一個(gè)落寞孤寂的背影。我猜，她是和小朋友鬧了矛盾嗎？不然那雙充滿(mǎn)妒意的小眼神怎么總是望著她的好朋友那邊呢！

　　我心中打了一個(gè)小小的驚嘆號(hào)，這么小的寶寶怎么有這么重的心思？作為姐姐，我覺(jué)得應(yīng)該去幫幫她。于是，我走到她面前，溫柔地問(wèn)她：“丹妹，是不是和朋友鬧別扭啦？”她委屈地點(diǎn)點(diǎn)頭。我抱起她。她對(duì)我說(shuō)：“我的朋友跟那個(gè)男孩子玩，我不想和男孩子玩。”“你為什么不跟男孩子玩呢？”“女孩子就要和女孩子一起玩，男孩子就應(yīng)該和男孩子一起玩，我的朋友和那個(gè)男孩子玩得那么高興，卻不和我玩了�！蔽也恢朗钦l(shuí)給她說(shuō)的女孩只能和女孩玩，男孩子只能和男子玩。小小年紀(jì)有這樣的思想，有這樣的舉動(dòng)，真是不可思議，也讓我思考起這件事來(lái)。

　　想起以前不懂事的我，不成熟的我，意氣用事的我，我也正是以?xún)和乃季S對(duì)待我的朋友，去踐踏我們之間的關(guān)系，我特別后悔當(dāng)時(shí)我的行為。

　　我的朋友，我和她聊得很來(lái)，相處得很開(kāi)心。但當(dāng)時(shí)，我的.心中涌起一個(gè)又一個(gè)不祥的念頭。上課時(shí)，我和她比，下課也和她比，比得我的心里焦脆，自傲自卑。我們看似了解彼此，實(shí)際彼此之間的關(guān)系慢慢被腐爛。多少次我們之間的關(guān)系僵持了又僵持，多少次我為我的行為而深感丑陋。如果現(xiàn)在來(lái)看的話，我會(huì)狠狠地將自己嘲笑一番，再為成長(zhǎng)的自己在心里痛痛快快的夸獎(jiǎng)一番。說(shuō)破了，我們還是沒(méi)有足夠了解對(duì)方，總認(rèn)為對(duì)方會(huì)傷害自己，雙方的關(guān)系像薄冰一樣，一打便碎。本身自己是不想去傷害對(duì)方，但負(fù)面情緒積累得太多，便說(shuō)出傷人的言語(yǔ)。

　　如今，我想不如就坦白了算了，上課仍然拼盡全力，較著勁兒比，下課后我們?nèi)跃椭鴮?xiě)作業(yè)的勁去比，俗話說(shuō)愛(ài)拼才會(huì)贏！該比還是要比。該玩的時(shí)候我們玩的嗨，一起瘋狂，一起分享快樂(lè)，吃辣條也能在一起吃，一邊嘲笑對(duì)方辣得流出眼淚，一邊自己哭得稀里嘩啦。多么美好，多么有意思，多么讓人懷念。

　　對(duì)待我的妹妹，我絕不能操之過(guò)急，因?yàn)樗€聽(tīng)不懂。我只能在以后的生活中慢慢地讓她體會(huì)，不論男孩子還是女孩子，大家能和氣的玩耍，我們能主動(dòng)的去玩就能和他們?nèi)诤显谝黄�。我也�?huì)隨著她成長(zhǎng)的腳步，也慢慢成長(zhǎng)。

　　正是人與人之間的交流才有了聯(lián)系，才有了人與人之間心靈連通的橋。怎樣架設(shè)好這座的橋呢？還要靠我們自己慢慢去摸索。幸運(yùn)的是時(shí)不時(shí)還有人給我們遞主意呢！

　　溝通的作文篇10

　　幼兒教師教育隨筆：與家長(zhǎng)溝通，構(gòu)建家園共育橋梁

　　王欣小朋友近段時(shí)間經(jīng)常和高琪小朋友呆在一起，本來(lái)很乖的她變得上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽(tīng)課，午睡時(shí)兩個(gè)人湊在一起講悄悄話�？紤]到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯(lián)系了她的外公。

　　我說(shuō)：“王欣的外公，你好！近段時(shí)間，你家王欣小朋友經(jīng)常同高琪小朋友在一起玩，無(wú)論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現(xiàn)在，上課時(shí)比以前不認(rèn)真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同小朋友講話，午睡時(shí)也是如此�！蓖跣劳夤f(shuō)：“老師，你好！我們最近采茶葉比較忙，也沒(méi)有時(shí)間來(lái)管她，放學(xué)后就讓她跟曼琪自己玩的。以后我們一定要多抽時(shí)間來(lái)關(guān)心孩子，經(jīng)常和孩子進(jìn)行交流，多和老師聯(lián)系，一起來(lái)教育孩子，讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)，并養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。感謝你們與我們及時(shí)溝通讓我們了解了她在學(xué)校的情況，我們會(huì)與她溝通了解情況，同時(shí)我們也會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃��！?/p>

　　通過(guò)這次我們對(duì)王欣小朋友的電話家訪，在我們的共同努力下，她在上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講，午睡方面也有了一定的改善，現(xiàn)在王欣小朋又成為了原來(lái)班上那個(gè)聰明、活潑的孩子。通過(guò)這次家訪，使家長(zhǎng)了解孩子在園情況，家園共同培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　今天，我去文欣宜家，和她媽媽聊了聊，一方面了解孩子在家的動(dòng)手能力，另一方面反饋孩子在學(xué)校的變化。我們談了文欣宜小朋友在幼兒園的表現(xiàn)情況：近來(lái)孩子在語(yǔ)言表達(dá)上有了很大的進(jìn)步，但在園中總是很少說(shuō)話，老是坐在自己的位上，不愿參加集體活動(dòng)，不愿把自己的興趣愛(ài)好表現(xiàn)出來(lái)，孩子的學(xué)習(xí)缺乏耐性，動(dòng)手能力不是很好。通過(guò)家訪得知她在家和在幼兒園的表現(xiàn)不太一致，在家里是一個(gè)非�；顫姡裁丛捯舱f(shuō)愛(ài)唱、愛(ài)跳的孩子，只是孩子在家都是奶奶喂飯的，衣服自己沒(méi)穿過(guò)，所以自理能力差。很多時(shí)候父母說(shuō)的話沒(méi)有老師的話管用，因此老師除了在課堂上應(yīng)用各種教學(xué)方式讓孩子學(xué)到知識(shí)外，我還打算盡快和文欣宜交朋友，讓孩子感覺(jué)老師就象媽媽一樣，表現(xiàn)出自己的性格來(lái)。課余時(shí)鼓勵(lì)孩子們與她玩耍，增強(qiáng)孩子間的親和力，正確引導(dǎo)孩子的發(fā)展。提醒家長(zhǎng)孩子的動(dòng)手能力差是因?yàn)闆](méi)鍛煉造成的，告訴孩子自己的事情要自己做。孩子在家還是要靠父母的引導(dǎo)，父母是孩子的第一任老師，在家有父母指導(dǎo)，在園有老師教導(dǎo)，雙方一起努力一定能讓她學(xué)好的。

　　與家長(zhǎng)的溝通架起了幼兒園和家的`橋梁，有利于孩子的成長(zhǎng)。通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)。一方面家訪給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新，從來(lái)沒(méi)有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!”另一方面，讓我清晰的認(rèn)識(shí)到：每個(gè)孩子的生活成長(zhǎng)環(huán)境不同，會(huì)讓孩子性格、理解能力、接受能力和處事方式各異，身為教師的我們要深入了解每一個(gè)幼兒的全部情況，因材施教。(秭歸縣九畹溪鎮(zhèn)幼兒園)

　　溝通的作文篇11

　　我們每個(gè)人都是偶然來(lái)到世間的，而又必然離去，生命之短促如閃電劃過(guò)長(zhǎng)空，生命之渺小如滄海一粟。但是我們并不孤獨(dú)。因?yàn)�，我們生于自然又融于自然，個(gè)體的生命在群體中得到延續(xù)，得到發(fā)展，得到張揚(yáng)。換言之，我們急切地與外界交流，正是為了從外界獲取賴(lài)以存續(xù)的養(yǎng)分，畢竟，生命存在于溝通之中。

　　董仲舒在《舉賢良對(duì)策》中提到他“謹(jǐn)案《春秋》之中，視前世已行之事，以觀天人相與之際”，可見(jiàn)，他是在觀察自然界、了解自然界，與自然界溝通交流中，得到了某種啟示，從而提出了“天人感應(yīng)”“天人合一”的觀點(diǎn)。此觀點(diǎn)是由自然物推及人，不僅體現(xiàn)了古人的大智慧，而且也對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。王充曾在《論衡》中說(shuō)：“天地合氣，萬(wàn)物自生，猶夫妻合氣，子自生矣�！庇纱硕^之，人與萬(wàn)物皆天地合氣而生并無(wú)不同，人與自然是息息相通的。

　　花開(kāi)花謝，春去春來(lái)，宇宙大自然一刻不停地在變化，我們亦隨著大自然的變化而變化，正所謂“順天者昌，逆天者亡。”大者，帝王登基，將軍出戰(zhàn)皆問(wèn)于卜者；小者，婚喪嫁娶出行建屋也要擇良辰吉日。以現(xiàn)代人的眼光來(lái)看，這些似乎幼稚可笑，然而，這些卻反映了人們?cè)谀巧a(chǎn)力不發(fā)達(dá)的時(shí)代里，希望“制天命而用之”的樸素愿望。其實(shí)。每個(gè)人的內(nèi)心深處都是想順應(yīng)天意的，所以人們至今依然“下雪穿棉襖，天晴戴草帽”。

　　溝通是人與人之間的潤(rùn)滑劑，它可以使我們彼此間的隔膜減少甚至消失，也可以使我們的視野越來(lái)越大，讓地球變得越來(lái)越小。舞臺(tái)小天地，天地大舞臺(tái)。在這天地大舞臺(tái)之中，我們每個(gè)人既是演員又是觀眾。正如卞之琳的《斷章》：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你；明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)�！比祟�(lèi)從誕生到現(xiàn)在，一直在不停地表演與觀看。不過(guò)，“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”古人看不到我們現(xiàn)代的風(fēng)采，但我們只要溝通，就可以探尋他們的足跡。

　　溝通還是人與人之間心靈的撞擊，情感的交流。記得日本心理學(xué)家多湖輝曾說(shuō)：“當(dāng)你以為對(duì)方對(duì)你有好感時(shí)，其實(shí)是你對(duì)對(duì)方有好感。”生活像一面鏡子，你常常用愛(ài)的目光看人，那么你會(huì)得到更多愛(ài)的目光。溝通，不是明確，有時(shí)可以蒙眬。溝通，并不驚天動(dòng)地，有時(shí)只在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。通常，我們太容易忽略一個(gè)微笑，一點(diǎn)撫摸，一句溫暖話語(yǔ)的價(jià)值。這些看似平常卻有著影響心靈的作用。

　　記得《實(shí)話實(shí)說(shuō)》有期節(jié)目中講了這樣一個(gè)故事：在那一窮二白的年代里，一對(duì)窮夫妻吵了架鬧離婚。那是一個(gè)寒冷冬天的清晨，他們準(zhǔn)備辦離婚手續(xù)，但去得太早了工作人員都還沒(méi)有上班。風(fēng)很大，天很冷。女人穿得很單薄。她在冽冽的`寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。男人也很冷，就掏出錢(qián)來(lái)到街邊買(mǎi)了一塊烤紅薯。就在這時(shí)候，他把紅薯分了一半遞給女人。女人捧著那半塊熱乎乎的烤紅薯，眼淚一下就掉下來(lái)了。她轉(zhuǎn)過(guò)臉去用哽咽的聲音對(duì)她男人說(shuō)：“咱、咱不、不離婚了，回、回家吧！”

　　我們常說(shuō)空中有看不見(jiàn)的情思凝結(jié)。其實(shí)那似乎看不見(jiàn)的情思就躲藏在那些看似微不足道的小事之中。因?yàn)榭床黄鹦∈拢钥床灰?jiàn)情思。

　　從現(xiàn)在開(kāi)始，多給身邊的人一點(diǎn)關(guān)心，一點(diǎn)溫柔，一點(diǎn)理解，一點(diǎn)慰藉……

　　溝通的作文篇12

　　還記得這樣一首小詩(shī)，是在一座清幽的寺廟里的墻上寫(xiě)著《凡事感激》：‘感謝傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹荆焊兄x蔑視你的人，因?yàn)樗X(jué)醒了你的自尊；感謝欺騙了你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的你的見(jiàn)識(shí)；感謝拋棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你的自立；感謝絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力；感謝斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L(zhǎng)了你的智慧�！棵慨�(dāng)我想起這首詩(shī)，我都會(huì)想，在漫漫人生路上。我們經(jīng)歷了多少挫折與失敗，只要我們懷著一顆感恩的心，無(wú)論多大的風(fēng)雨艱難，坎坷艱苦。我們都能勇敢的去面對(duì)，去挑戰(zhàn)。

　　90后的我們大多是獨(dú)生子女，不懂得父母的艱辛。只是想著自己，便有些自私，感覺(jué)像是有些自閉。老是想生活在自己的小世界里，以自我為中心。因而少了與父母，老師，朋友的溝通。家長(zhǎng)會(huì)便是老師與父母溝通的一種手段。

　　家長(zhǎng)會(huì)，顧名思義就是家長(zhǎng)不定期的與老師進(jìn)行交流。不知道從什么時(shí)候開(kāi)始了這項(xiàng)會(huì)議，只知道從他誕生的那天起，學(xué)生就對(duì)它敬而遠(yuǎn)之。因?yàn)樯?huì)之后，學(xué)生大多要受到懲罰，

　　當(dāng)然也有些平時(shí)成績(jī)較好的，與之相反，不過(guò)畢竟少數(shù)。總之家長(zhǎng)會(huì)總是伴隨著考試，因而‘臭名昭著‘。一提到開(kāi)家會(huì)，大部分學(xué)生都會(huì)愁眉不展，憂(yōu)心忡忡。

　　這不，又要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了。進(jìn)入高中以來(lái)第一次的家長(zhǎng)會(huì)。期盼與嘆惋，又是幾家歡喜幾家憂(yōu)吧。

　　終于到了那一天，出乎意料取得是我們也得來(lái)。說(shuō)是要進(jìn)行‘三方會(huì)談‘。確實(shí)很積極啊，別的班的家長(zhǎng)都零星的坐在教室里，我們班的都已經(jīng)來(lái)完了。每個(gè)人都按照原先預(yù)定好的自己的想法，熱火朝天準(zhǔn)備著，是要給來(lái)的家長(zhǎng)一個(gè)驚喜。

　　當(dāng)一切就緒，逐漸拉開(kāi)了帷幕。原來(lái)大家都是自發(fā)的上去反省與懺悔的，還有一些是有想要對(duì)為了自己而艱辛吃苦的父母的話……

　　給我感觸最深的是兩個(gè)人的話。

　　小M這次考試進(jìn)步了，是班里進(jìn)步部最快的。但你們可能想不到，我的歷史——我曾經(jīng)是機(jī)會(huì)外的學(xué)生。剛開(kāi)始我很自卑，也感到壓力很大。班里都是中考成績(jī)不錯(cuò)的，想要追上他們很難。但是我付出這么高的代價(jià)來(lái)，想到我此行三年的目的.。我就下定決心，拼了，博他一博。終于日以繼夜的學(xué)習(xí)，換回了今天的成功，換回了父母臉上的笑容。

　　小J這次考試考的很差，原本計(jì)劃內(nèi)進(jìn)來(lái)的，這次竟倒退了好幾名。確實(shí)這兩個(gè)月荒廢了，沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)。自己感到?jīng)]有顏面見(jiàn)到父親，家境本不富裕。父親為了我的學(xué)習(xí)在外面打工，一想起父親為了自己肩負(fù)著幾百斤重物，從一樓上到六樓時(shí)，心里頗不是滋味。我也曾嘗試過(guò)，可沒(méi)走幾步就累趴下了。心中深感慚愧，以后一定要努力學(xué)習(xí)。讓父母放心。

　　不需要華麗的詞藻，其實(shí)最樸實(shí)的也就是代表著真心的話語(yǔ)。倆個(gè)人的短短幾句話，表現(xiàn)著不同得倆個(gè)人，或失敗或成功。無(wú)論結(jié)局如何，總算知道父母的艱辛，自己的努力。懂得了感恩……

　　也許這就是高中生活說(shuō)帶來(lái)的吧，一次次的走向堅(jiān)毅與成熟，但始終割舍不下心中的，那份沖動(dòng)，那份夢(mèng)想！

　　感恩，是烏鴉反哺，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。感恩，是一種美德與精神境界；感恩，是值得你用一生去償還的溫暖；感恩，是你用一生去完成的……

　　溝通的作文篇13

　　假期中會(huì)面時(shí)，他愿意將所有的時(shí)間留給他的朋友，和我對(duì)坐在餐桌時(shí)，卻默默無(wú)語(yǔ)，眼睛盯著手機(jī)，手指忙著傳訊……手里拿著紅酒杯，坐在桌子的那一端，有一點(diǎn)冷地看著你……我極不適應(yīng)——我可愛(ài)的表弟安安，哪里去了？那個(gè)讓我擁抱、讓我牽手、讓我牽腸掛肚、頭發(fā)有點(diǎn)汗味的小男孩，哪里去了？”

　　床頭《親愛(ài)的安德烈》一打開(kāi)，就好像看到一面鏡子，直接的映射出現(xiàn)實(shí)。

　　我們之間，雖然心中有愛(ài)，但是愛(ài)，凍結(jié)在經(jīng)年累月的沉默里，好像藏著一個(gè)疼痛的傷口，沒(méi)有紗布可幫。溝通，真的.被繁忙的生活擠到了角落嗎？

　　想起來(lái)，我已經(jīng)半年沒(méi)有去過(guò)姥爺家了。踏上回鄉(xiāng)的客車(chē)，思緒就跟著回到了從前點(diǎn)滴。

　　那時(shí)候，姥爺比我高好多，我一有空就會(huì)和他比身高。姥爺會(huì)刻意彎彎腰，我也會(huì)偷偷踮起腳，我總是想跟他比的時(shí)候再高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)。灶火前，我舉著木條充當(dāng)火炬手，姥爺爽朗的笑聲把檐上的雀兒驚得飛向天空。那時(shí)候，總是無(wú)話不談的。

　　漸漸的，我比姥爺高了，但比身高已不再是我的樂(lè)趣。一回家，我就去找哥哥姐姐玩，從早玩到晚，也不知道姥爺在家干些什么。只有在殘陽(yáng)尚存的時(shí)候，看見(jiàn)檐上的雀兒陪姥爺看電視，院里安靜的只有電視的嘈雜聲。我沖進(jìn)院里，把姥爺從孤單中解救。

　　我比姥爺已經(jīng)不知高出了多少，而他的背漸漸彎了，身高差更突兀了，像一條大大的鴻溝。我專(zhuān)心看著手機(jī)，眼里幾乎容不下姥爺和這條被手機(jī)越挖越深的鴻溝……

　　想著想著，下了車(chē)。迎接我的，是檐上那群依舊安靜的雀兒。

　　習(xí)慣性的去找手機(jī)的手停在半空，“我是回來(lái)陪姥爺?shù)�，不是陪手機(jī)的。”我把包和手機(jī)一并放進(jìn)柜子，陪姥爺看電視�？嘤跊](méi)有共同話題，幾句簡(jiǎn)單的寒暄后，兩人便都沉默了。

　　姥爺慢慢地調(diào)著頻道，自言自語(yǔ)地嘟囔了一句：“那個(gè)寫(xiě)字的臺(tái)呢？”“漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽？”我有意無(wú)意地搭了一句。姥爺突然激動(dòng)一下，坐直了，眼里閃爍著小孩子般的興奮和好奇，小心翼翼地問(wèn)：“你也看？”“對(duì)啊！”我被這突然的一問(wèn)吃了一驚�！笆罴倮锟戳撕枚嗥谀�！”“你覺(jué)得這個(gè)節(jié)目怎么樣？”姥爺手扶膝蓋，支著瘦長(zhǎng)的雙臂，儼然起一副老學(xué)究的架子。我挺了挺腰板，像接受采訪一樣，說(shuō)：“我很欣賞這個(gè)節(jié)目，它……”“啊呀，這個(gè)中國(guó)漢字啊，是博大精深，你看，比如這個(gè)‘人’字……”我還沒(méi)說(shuō)完，姥爺就迫不及待地表見(jiàn)解。我們倆激動(dòng)地演說(shuō)起來(lái)，時(shí)不時(shí)地鼓掌，大笑。不知什么時(shí)候，檐上的雀兒已經(jīng)被驚走。

　　這一個(gè)小小的話題，我和姥爺激動(dòng)了一下午；只一個(gè)小小的話題，姥爺高興地晚飯時(shí)多喝了兩口小酒；只需一個(gè)小小的話題，向往接觸卻找不到橋梁、渴望表達(dá)卻沒(méi)有語(yǔ)言，仿佛黑夜海上旗語(yǔ)般的溝通交流，被探照燈照見(jiàn)了。

　　我們總有各種借口：代溝、學(xué)業(yè)太忙、沒(méi)有共同語(yǔ)言……溝通真的是一件困難到要找借口來(lái)拒絕的事嗎？我們的心并不擁擠，尚有一些空隙留給溝通。只要我們不排斥，積極地去溝通，就會(huì)發(fā)現(xiàn)心中漂流不安、尋找港灣的船只，都會(huì)在溝通中找到依靠。

　　溝通的作文篇14

　　溝通的力量是偉大的，沒(méi)有溝通，就等于沒(méi)有快樂(lè)和幸福。師生需要溝通，家庭需要溝通，朋友也需要溝通。我們需要真誠(chéng)地溝通。

　　師生需要溝通。老師是蠟燭，燃燒著自己，奉獻(xiàn)著光明。老師是園丁，灑下辛勤的汗水，澆灌我們這些嬌嫩的花朵。老師更是指路明燈，在黑暗里為我們導(dǎo)航。我們?cè)敢饪吹嚼蠋熜�，我們�(cè)敢夂屠蠋熓掷侄冗^(guò)快樂(lè)的時(shí)光，這就需要溝通。有了心與心之間的真誠(chéng)地溝通，才能將老師和學(xué)生之間那道無(wú)形的墻推倒，讓學(xué)生與老師真正走到一起。溝通是師生情誼的金色橋梁。

　　家庭也需要溝通。有“有媽的孩子像塊寶”之說(shuō)，但也有“可憐天下父母心”之論。點(diǎn)燃父母與兒女深情的，主要還是溝通之火。還是《�；丶铱纯础愤@首歌里唱得好�。骸啊畹臒⿶栏鷭寢屨f(shuō)說(shuō)，工作的事情向爸爸談?wù)劇备改甘莾号年?yáng)光，兒女是父母的心肝。真誠(chéng)地溝通，使彼此能夠更清楚地了解對(duì)方的內(nèi)心世界，建立起更為深厚的感情；沒(méi)有了溝通，相互之間就會(huì)越來(lái)越疏遠(yuǎn)。多關(guān)心孩子的生活，要是孩子考試考差了，做父母的，要耐心開(kāi)導(dǎo)；多理解父母的艱辛，要是父母下崗了，做兒女的，就不要讓父母更加

　　憔悴，要讓他們多笑一笑�？梢�(jiàn)，溝通是親情的力量源泉。

　　朋友更需要溝通。要想使友誼之樹(shù)萬(wàn)古長(zhǎng)青，這棵樹(shù)就需要溝通之水來(lái)滋養(yǎng)。朋友之間要是能友好地交流，彼此就會(huì)感到關(guān)系和諧，溫暖常有�！耙环萃纯啵瑑蓚€(gè)朋友互相分擔(dān)，就成了一半痛苦；一份快樂(lè)，兩個(gè)朋友互相分享，就成了兩份快樂(lè)�！笨鞓�(lè)和痛苦之河時(shí)時(shí)在我們身邊流淌，有了真誠(chéng)地溝通，朋友間的情感河流里，才會(huì)升騰起快樂(lè)的浪花。可見(jiàn)，溝通又是連接朋友真情的重要紐帶。

　　溝通使我們的生活更加美好。只要我們善于溝通，經(jīng)常溝通，真誠(chéng)溝通，快樂(lè)與幸福，我們就會(huì)擁有得更多！有一天，在英語(yǔ)課上，我從桌子里取出新買(mǎi)的`卷筆刀，同桌伸手捅我一下。他示意我專(zhuān)心聽(tīng)課�！肮纺煤淖佣喙荛e事”。我故意把卷筆刀在他面前晃來(lái)晃去，他竟然舉手告訴了老師。我慌了手腳，準(zhǔn)備把卷筆刀藏起來(lái)，老師走過(guò)來(lái)把它沒(méi)收了。氣的我真想給他一拳，等著瞧吧！

　　上語(yǔ)文課的時(shí)候，老師讓我們練鋼筆字。我知道同桌有個(gè)習(xí)慣，喜歡用手撐著頭寫(xiě)字，胳膊老“過(guò)界”。你“得罪”我在寫(xiě)，別怪我不客氣！我擠出墨水，在桌子上劃了一條“分界線”，又朝他晃了晃拳頭。他的胳膊果然越界了，我毫不留情的打了他一下。他眉頭一皺，無(wú)可奈何的把手臂縮了回去。

　　我好不得意，這才開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)字�？墒�，寫(xiě)著寫(xiě)著，墨水越來(lái)越淡，再也寫(xiě)不出字來(lái)。昨晚才灌得墨水，怎么這么快就用完了？我瞟了一眼”分界線“，趕緊用筆去吸，那墨水已經(jīng)干了。同桌正在寫(xiě)字，平時(shí)他會(huì)伸出援助之手，可是…………今天讓我怎么開(kāi)口呢？

　　我把筆套拔下又套，套了又拔，不知道怎么辦才好。突然，同桌小聲問(wèn)我：”怎么還不寫(xiě)？“我只好告訴他：“鋼筆沒(méi)水了”“干嘛不早說(shuō)？！”他立刻從書(shū)包里取出墨水遞給我。這時(shí)，我也不知說(shuō)什么好，只是悄悄的把“分界線”擦去，從此以后，這條線再也沒(méi)有在我倆的桌上出現(xiàn)過(guò)。