在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的美術(shù)風(fēng)波作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)風(fēng)波作文1
“整隊(duì)了，去上美術(shù)課了�！备卑嚅L(zhǎng)朱顧宇洪亮的聲音在教室里回蕩。
“哎，又是美術(shù)課，真倒霉�！蔽冶г怪��？蓻](méi)辦法這課總得上啊。我只好垂頭喪氣地去拿蠟筆排隊(duì)。
大家是不是很疑惑我為什么不喜歡上美術(shù)課？因?yàn)槲耶?huà)畫(huà)畫(huà)得不好，上美術(shù)課總被霍老師批評(píng)。
到了美術(shù)教室我和幾個(gè)同學(xué)沒(méi)拿到畫(huà)畫(huà)本子。正當(dāng)我疑惑的時(shí)候，霍老師沉沉地說(shuō)“沒(méi)拿到本子的同學(xué)站起來(lái)。”我和幾個(gè)同學(xué)站了起來(lái)。
“劉研博是誰(shuí)？”霍老師問(wèn)。“從你這幅畫(huà)來(lái)看，就知道你很馬虎，態(tài)度不端正。”又是態(tài)度不端正，我已經(jīng)聽(tīng)顧老師講了無(wú)數(shù)遍了。
霍老師把畫(huà)轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)給我們看。全班都笑了，因?yàn)楫?huà)上只有一大片的黃色，小人簡(jiǎn)單的.不能再簡(jiǎn)單了，線條極為粗糙。我無(wú)地自容。“虧你父母幫你取了個(gè)這么有學(xué)問(wèn)的名字：研博、研博，博大精深，真是令你父母失望�！蔽艺嫦肟�。
“誰(shuí)是陳俊杰?”給我站到后面去。在這里你是最可惡的，竟然還沒(méi)畫(huà)就寫(xiě)了個(gè)完�！�
“我還沒(méi)畫(huà)完呢”站在后面的陳俊杰說(shuō)。
“沒(méi)畫(huà)完寫(xiě)什么完？”霍老師生氣的說(shuō)。
“今天就因?yàn)檫@些人，扣一星”“啊！不要啊!”全班驚呼。
我心想：下次可不能再馬虎了要好好練畫(huà)畫(huà)才行呀。
美術(shù)風(fēng)波作文2
這節(jié)是美術(shù)課，我們開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，是上節(jié)課打好了底稿還未完成的作品。過(guò)了一會(huì)兒，美術(shù)丁老師就問(wèn)我們：“同學(xué)們，你們?cè)诮淌依锇舶察o靜地畫(huà)畫(huà)好不好呀？”見(jiàn)我們沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，她又補(bǔ)充說(shuō)：“我要去辦公室寫(xiě)點(diǎn)東西，你們要好好地畫(huà)畫(huà)，不能吵來(lái)吵去的。”我們恍然大悟，以李佳寧為首的幾個(gè)同學(xué)說(shuō)：“好呀！”然后小聲地說(shuō)：“最好去一節(jié)課�！倍±蠋熅头判牡鼐碗x開(kāi)了我們的`教室。
“咚，咚，咚丁老師的腳步聲越來(lái)越輕，最后再也聽(tīng)不到了。大家都確認(rèn)丁老師已經(jīng)走遠(yuǎn)了，立刻放下手中的畫(huà)筆，寂靜無(wú)聲的教室馬上變得活躍起來(lái)。有的同學(xué)走來(lái)走去，有的同學(xué)在說(shuō)空話，有的同學(xué)開(kāi)始吃東西，更有的同學(xué)肆無(wú)忌憚地開(kāi)始玩。大部分同學(xué)都在做作業(yè)、走來(lái)走去、說(shuō)空話，聲音很嘈雜，桌子、椅子歪來(lái)歪去，教室亂得像一鍋粥。
徐臣威、黃楊健、劉俊輝似乎想比誰(shuí)的力氣大，比起了掰手腕。他們請(qǐng)來(lái)了盛威杰當(dāng)裁判，比賽的地點(diǎn)在劉俊輝的課桌上。比賽開(kāi)始了，徐臣威和劉俊輝誰(shuí)也不服誰(shuí)，雙方都在那兒僵持不下。徐臣威好像有些不耐煩，力量也明顯地減小了，劉俊輝打敗了他�，F(xiàn)在該黃楊健上場(chǎng)了，可是黃楊健壓根兒沒(méi)有用力，劉俊輝也輕而易舉地打敗了他。
一節(jié)課快要過(guò)完了，突然，教室里安靜了下來(lái)，同學(xué)們都回到了座位上，沒(méi)有人再吵吵鬧鬧，都一本正經(jīng)地畫(huà)起了畫(huà)。我正納悶兒，發(fā)現(xiàn)丁老師正緩緩地走進(jìn)教室。風(fēng)波就這樣平息了。
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