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一堂生動(dòng)的課作文

2023-10-18 好文

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對(duì)作文很是熟悉吧,作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡,即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言,向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么問(wèn)題來(lái)了,到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家收集的一堂生動(dòng)的課作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一堂生動(dòng)的課作文1

  星期天,老師布置了一篇作文。明明回到家就拿出文具盒、語(yǔ)文書(shū)、作文本開(kāi)始寫(xiě)作文,他一看題目《一堂生動(dòng)的作文課》,明明瞪著眼睛嘟囔著說(shuō):“老師怎么出這個(gè)題目,太難了,這可怎么寫(xiě)呢?”爸爸在旁邊聽(tīng)到了,笑著說(shuō):“好好開(kāi)動(dòng)你的腦筋,想想看平時(shí)老師是怎么講的,不就有了嗎?慢慢想,一個(gè)小時(shí)我來(lái)檢查!闭f(shuō)完就出去了。

  明明低著頭,嘴咬著筆桿想了起來(lái),他想啊想啊,怎么也想不起來(lái),明明急得出了一身汗,一會(huì)兒撓頭,一會(huì)兒在屋子里轉(zhuǎn)圈圈,腦子一片空白,他轉(zhuǎn)到書(shū)架旁邊看見(jiàn)書(shū)架上有一本作文選,明明打開(kāi)作文選一看63頁(yè)《一堂生動(dòng)的作文課》眼睛一亮,有了,抄一篇不就行了。明明很快就抄了起來(lái),十幾分鐘就抄完了。他正想松口氣,爸爸進(jìn)來(lái)了笑瞇瞇地問(wèn)明明:“寶貝寫(xiě)完了嗎?”“寫(xiě)完了”明明得意地說(shuō)。爸爸拿起作文一看,“啪”把作文本摔到了桌子上,臉頓時(shí)晴轉(zhuǎn)陰,氣急敗壞地說(shuō):“作文選是讓你學(xué)習(xí)別人是怎么寫(xiě),從中得到啟示,不是讓你抄的,平時(shí)多注意觀察,多讀書(shū),積累更多的知識(shí),這樣寫(xiě)作文就不難了。現(xiàn)在重新開(kāi)始寫(xiě)。”說(shuō)完就走了。

  明明又低著頭思考起來(lái),一會(huì)兒看看作文選,一會(huì)兒看看書(shū)。突然明明的眼睛一亮。有了,今天不就是一堂生動(dòng)的作文課嗎。明明很快寫(xiě)了起來(lái),一節(jié)課的'時(shí)間就寫(xiě)完了。

  這次,爸爸看了看明明寫(xiě)的作文,臉頓時(shí)陰轉(zhuǎn)晴,笑了。

一堂生動(dòng)的課作文2

  往常,我們上課都是老師站在講臺(tái)上教的,有些學(xué)生會(huì)感到枯燥無(wú)味,而音樂(lè)家教的現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)課就不同了,它會(huì)令人印象深刻。

  媽媽的單位舉辦了一個(gè)活動(dòng),主題是“中華民樂(lè)縱橫談”,于是“近水樓臺(tái)先得月”,我們一家就都去了。雖然在外灘邊一家金碧輝煌的酒店里,但活動(dòng)場(chǎng)地并不大,人也不多,是小型的音樂(lè)沙龍。音樂(lè)課程的主編是二胡演奏家趙磊,演奏示范有阮演奏家沙漠、小提琴演奏家王琰婕和鋼琴演奏家樊大衛(wèi)。主持人趙磊寥寥數(shù)語(yǔ)講完開(kāi)場(chǎng)白,就用二胡演奏了一曲美妙的《良宵》,觀眾們都聽(tīng)得十分入迷,有些甚至忘記了曲目結(jié)束后的鼓掌。

  接下來(lái),阮、小提琴與鋼琴也相繼登場(chǎng)。阮演奏家沙漠用中阮演奏的《絲路駝鈴》讓我眼前浮現(xiàn)出絲路駝商行進(jìn)的情景;小提琴與鋼琴演奏的《化蝶》堪稱(chēng)絕配,令人入迷、陶醉;《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》最讓我驚嘆不已,趙磊居然用他的二胡拉出了鳥(niǎo)叫聲,這讓我想起了王維的詩(shī)句:“空山不見(jiàn)人,但聞鳥(niǎo)語(yǔ)響!

  最后的壓軸戲《野蜂飛舞》更家令人記憶深刻。四位音樂(lè)家互相切磋,看看誰(shuí)的演奏速度最快,為此他們用了一個(gè)節(jié)奏器。讓觀眾們驚奇的是,鋼琴的演奏速度可以達(dá)到每分鐘130拍,阮和小提琴的演奏速度都達(dá)到了每分鐘160拍,而二胡的演奏速度居然最快,是每分鐘208拍。當(dāng)每位演奏家演奏完畢,觀眾都報(bào)以由衷的.、熱烈的掌聲。

  看到演奏家們這么嫻熟的技藝,我深有感觸。“臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功”啊,她們以前進(jìn)行器樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)候一定非常辛苦。而我,曾經(jīng)也學(xué)習(xí)過(guò)小提琴,但沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái),真是遺憾,看來(lái)我還在學(xué)習(xí)的鋼琴要更加刻苦了。

一堂生動(dòng)的課作文3

  在今天的最后一節(jié)課上,馮老師來(lái)給我們上了一堂生動(dòng)有趣的說(shuō)字分析課。

  剛剛上課,我們就發(fā)現(xiàn)了黑板上寫(xiě)著四個(gè)大字,后面還寫(xiě)了一些小字。我看著這些字正在思考著今天老師到底要給我們上什么內(nèi)容,還在疑惑不解的時(shí)候,馮老師開(kāi)口說(shuō):“今天我給你們上一節(jié)寫(xiě)作課……先讓我們來(lái)研究這些字,解答后面提出的四個(gè)問(wèn)題!蔽揖妥屑(xì)觀看第一個(gè)字和后面寫(xiě)著的問(wèn)題。原來(lái)這是一個(gè)錯(cuò)字,竟然把木字旁的橋?qū)懗闪撕套峙缘?橋。這個(gè)字后面寫(xiě)著一個(gè)問(wèn)題:這個(gè)字為什么是錯(cuò)了?我看后進(jìn)行思考才恍然大悟。原來(lái)老師是讓我們說(shuō)說(shuō)這個(gè)字。那非常簡(jiǎn)單,因?yàn)檎l(shuí)不知道橋這個(gè)字的偏旁是木字旁,說(shuō)明是用木頭來(lái)造橋。我看到第二個(gè)問(wèn)題時(shí),老師說(shuō):“我給你們五分鐘時(shí)間去思考,去討論。五分鐘以后就請(qǐng)你們來(lái)回答我提出的問(wèn)題!崩蠋煹脑捯魟偮洌瑢W(xué)們就嘰嘰喳喳地討論起來(lái)。少數(shù)人在獨(dú)自一個(gè)人思考解答。有的已經(jīng)拿起了筆和本子在寫(xiě)著。然而大部分同學(xué)在勁頭十足地討論著。頓時(shí),教室里變得熱鬧極了。

  五分鐘時(shí)間一下子過(guò)去了。老師就一道又一道題地討論過(guò)去。大家都爭(zhēng)先恐后地發(fā)表著自己的看法和獨(dú)特的理解。在說(shuō)福字的時(shí)候,老師還邊說(shuō)邊在黑板上面畫(huà)著寫(xiě)著,真是形象生動(dòng),惹得同學(xué)們不時(shí)發(fā)出一陣陣笑聲。

  討論結(jié)束的時(shí)候,老師還發(fā)給十個(gè)日字加一劃寫(xiě)出最多的學(xué)生每人一張紅星卡呢。

  今天這一堂課,馮教師給我們上得真是生動(dòng)有趣極了!

一堂生動(dòng)的課作文4

  今天上午,我上了一節(jié)令我感到十分生動(dòng)有趣的實(shí)踐課。

  早上9:00我們?cè)诎俜职俪信赃叺霓r(nóng)貿(mào)市場(chǎng)集合,在那里上一堂戶(hù)外實(shí)踐課,老師說(shuō)這是一節(jié)要為家人做大餐的`課,讓我們只能拿50元去買(mǎi)來(lái),一分都不能多,也不能向別人借,買(mǎi)夠四菜一湯的食材,其中要有一種是海產(chǎn)品。買(mǎi)之后還要回去自己做飯給家人吃,我一聽(tīng)馬上就高興起來(lái)。當(dāng)老師說(shuō)解散的時(shí)候,我和我的隊(duì)員們馬上就沖進(jìn)市場(chǎng)的二樓去買(mǎi)菜了。

  我第一時(shí)間買(mǎi)到我需要的香菜和湖南辣椒。我還說(shuō):“阿姨,您看我都買(mǎi)那么多東西了,您可不可以送我點(diǎn)姜?”阿姨說(shuō):“可以”。就這樣我得到了一塊姜。我又去買(mǎi)了玉米、冬瓜和瘦肉,那個(gè)賣(mài)肉的叔叔非常好,還送了我一些肉。最后要去買(mǎi)海產(chǎn)品了,我媽說(shuō)要吃沙白,我找了好久才找到,我買(mǎi)了以后,跟著隊(duì)員去找魚(yú)頭和邊魚(yú),這兩種海產(chǎn)品的價(jià)格太貴,價(jià)格又砍不下來(lái),我們不夠錢(qián)就不買(mǎi)了。

  我買(mǎi)完菜了回家做飯,我先切肉、蒜、姜、辣椒……我想原來(lái)做飯很簡(jiǎn)單,當(dāng)我去炒菜時(shí),我才知道不是那么簡(jiǎn)單。我要去倒油,等油熱了再把菜放進(jìn)去,這時(shí)我很怕,我怕油濺出來(lái),可為了炒菜,我只好豁出去了。結(jié)果,我炒完了一點(diǎn)事也沒(méi),我終于松了一口氣,這樣我為家人做了一個(gè)大餐。

  通過(guò)這節(jié)課我知道了做飯是多不容易,尤其是媽媽一天要做三餐,媽媽辛苦了。

一堂生動(dòng)的課作文5

  從未在語(yǔ)文課上笑得如此瘋狂!從未上過(guò)如此生動(dòng)的語(yǔ)文課!一時(shí)半會(huì),我竟然懷疑這到底是語(yǔ)文課還是藝術(shù)節(jié)。

  同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)這節(jié)語(yǔ)文課將會(huì)讓同學(xué)們上臺(tái)表演《核舟記》,一個(gè)個(gè)興奮不已,用期盼的眼神望著窗外。

  盼望著,盼望著,鈴聲響了,老師走進(jìn)了教室。

  不必說(shuō)同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)的精彩完美,也不必說(shuō)同學(xué)們做筆記時(shí)的仔細(xì)認(rèn)真,更不必說(shuō)課堂氣氛的'活躍程度,單是這精彩的絕倫,生動(dòng)有趣的表演就令你回味無(wú)窮,難以忘懷。

  同學(xué)們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌,躍躍欲試,大家都想去表演這篇課文中那精彩的片段。最終楊紫琪為佛印,汪心怡和白伊雯分別為東坡和魯直,其余同學(xué)朗讀課文。

  只見(jiàn)楊紫琪在講臺(tái)上盤(pán)腿而坐,還真有彌勒佛氣質(zhì),“東坡”和“魯直”分別坐在兩個(gè)凳子上,最有趣的屬“東坡”了,把老師的手提袋戴在頭上,當(dāng)作帽子。呵呵,你別說(shuō),“東坡”戴上這頂“白高帽”,還真有點(diǎn)文人的風(fēng)范。至于衣褶,便用校服系在腰上,搭在腿上!皷|坡”和“魯直”手拿老師的文件夾,把文件夾當(dāng)手卷。這服裝表演工具乃此班獨(dú)創(chuàng),獨(dú)一無(wú)二,給精彩的表演增添了不少色彩。

  伴著同學(xué)們朗讀課文的聲音,精彩的表演隨之開(kāi)始了。佛印。東坡。魯直三人分別向大家打招呼!皷|坡右手執(zhí)卷端,左手扶魯直背。魯直左手執(zhí)卷末,右手指卷,如有所語(yǔ)…。!敝灰(jiàn)汪心怡和白伊雯手拿文件夾,認(rèn)認(rèn)真真的討論“書(shū)卷”上的內(nèi)容,真是惟妙惟肖。

  表演最生動(dòng)的要屬佛印了,在楊紫琪的扮演下,一個(gè)佛印似真似幻的展現(xiàn)在眼前。只見(jiàn)“佛印”兩手把衣服一甩,做“袒胸露乳”狀,抬頭仰望,右手支在“船”上,豎著左膝,手中好像還轉(zhuǎn)著佛珠。

  望著他們那精彩有趣的表演,同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái),哪里還能讀課文?哪里還能顧得上紳士淑女范?一個(gè)個(gè)笑到肚子疼,不得不用手捂著肚子笑。

  下課了,同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撝@有趣的表演,期盼著下一節(jié)課的到來(lái)。

  這一堂語(yǔ)文課上,我們?cè)跉g笑中學(xué)會(huì)了知識(shí),在知識(shí)中找到了樂(lè)趣,帶給我們不一樣的感受,令人回味無(wú)窮。

一堂生動(dòng)的課作文6

  今天,朱老師給我們上了一堂生動(dòng)的思品課,主題是“崇尚科學(xué),破除迷信”。老師通過(guò)閉路電視為我們例舉了那些違背科學(xué)崇拜迷信的事例。在電視畫(huà)面上,我們看到了一個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩,就是因?yàn)槁?tīng)從了“師傅”的鬼話,不吃不喝,力圖脫俗成仙,最后變得骨瘦如柴,奄奄一息而被送進(jìn)了醫(yī)院。在科學(xué)飛速發(fā)展的今天,竟然會(huì)有這樣的悲劇發(fā)生,簡(jiǎn)直令人難以置信。

  同學(xué)們?cè)谡n堂上都踴躍發(fā)言,氣氛熱烈。大家一致表示:要學(xué)好科學(xué),破除迷信!

  世界上有許多美妙的事物,但在我的眼里,唯有科學(xué)最美麗、最奇妙?茖W(xué)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,使人類(lèi)的生活變得更加美好。是科學(xué)讓我們住進(jìn)了寬敞的高樓;是科學(xué)為我們穿上了美麗的新衣;是科學(xué)豐富了人們的娛樂(lè)生活;是科學(xué)將炎熱的夏天變得涼爽……

  這一切都離不開(kāi)那美麗奇妙的科學(xué)技術(shù)。 所以說(shuō),我們從小就要愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),用科學(xué)的眼光去看待自然,用科學(xué)的方法去分析各種自然現(xiàn)象。這樣一來(lái),那些偽科學(xué)的迷信活動(dòng)便會(huì)不攻自破,各種邪教組織就沒(méi)有了市場(chǎng),成了過(guò)街的'老鼠— 人人喊打。 由此可見(jiàn),要使中國(guó)繁榮富強(qiáng),社會(huì)安定,人們安居樂(lè)業(yè),就一定要把那些迷信的歪理邪說(shuō)和各種邪教組織徹底鏟除!最根本的一條還是要“相信科學(xué),破除迷信!币虼耍覀儚男【鸵獙W(xué)好科學(xué)知識(shí),用科學(xué)來(lái)創(chuàng)造美好的明天。

一堂生動(dòng)的課作文7

  今天,李老師要來(lái)上一堂笑課。

  上課了,李老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)似字非字的“字”——“笑”。此字一出,便引來(lái)了一些同學(xué)的笑聲。老師借著此字發(fā)問(wèn),讓我們說(shuō)帶笑的成語(yǔ),同學(xué)們大膽地說(shuō)起來(lái),有哭笑不得,含笑九泉、皮笑肉不笑……

  老師把一些成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上,說(shuō):“貢獻(xiàn)黑板上詞語(yǔ)的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。”那些同學(xué)開(kāi)心地站起來(lái),老師臉上露出微笑,說(shuō):“請(qǐng)這些同學(xué)來(lái)表演一下他們的成語(yǔ),好不好?。”同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),我想:幸好我的詞沒(méi)上榜?赡切┱局'同學(xué)一個(gè)個(gè)都成了苦瓜臉,他們不會(huì)演!老師說(shuō)可以請(qǐng)“助演”,站著的同學(xué)臉色才好了一點(diǎn)。開(kāi)演了,有演哭笑不得的,有演皮笑肉不笑的……接下來(lái)要演含笑九泉的,我們都好奇這該怎么演,只見(jiàn)表演者拉來(lái)一個(gè)椅子,我想:這是要干什么呀!我們往椅子上一看,上面放著一張寫(xiě)著棺材的紙條,原來(lái)是要演九泉!咦!人呢?哦,原來(lái)躺在九泉上呢!他的嘴邊微微上揚(yáng),露出慈祥的笑容,我們看了哈哈大笑,在表演的同學(xué)也忍不住大笑起來(lái),旁邊的人一看,大叫一聲:“詐尸了!”這回連老師都呵呵笑起來(lái)。

  表演結(jié)束,老師說(shuō):“我觀察到有幾位同學(xué)笑點(diǎn)很高,我請(qǐng)他來(lái)上臺(tái),我們把他們逗笑好不好!薄昂茫 蔽覀兇蠼幸宦,一場(chǎng)表演就開(kāi)始了。第一位同學(xué)上臺(tái),開(kāi)始對(duì)臺(tái)上的同學(xué)發(fā)起“攻擊”,可臺(tái)上的同學(xué)并沒(méi)有笑。接著第二位上臺(tái),不得了了!那位同學(xué)盯著笑點(diǎn)高的同學(xué)的眼,我想:他們是要卡雞眼嗎?可二號(hào)同學(xué)卻突然抱住旁邊人的腿說(shuō):“哥啊,我就只剩你了,你可不能不管我啊!這一演,眾人都哈哈大笑起來(lái),這才是真正的哄堂大笑!有的仰天大笑,有的把頭埋在地下哈哈大笑,有的邊笑還邊打著桌子。臺(tái)上的同學(xué)也大笑起來(lái),這同學(xué)可是一能將啊!

  這堂課就在這歡聲笑語(yǔ)中過(guò)去了,今天不僅讓學(xué)到了知識(shí),還讓我開(kāi)心了一節(jié)課,今天這課可真有趣。

一堂生動(dòng)的課作文8

  “哈哈哈……”這笑聲是從哪里傳來(lái)的,是從我們班傳來(lái)的。這節(jié)課我們做了一個(gè)有趣的游戲--拼句子。

  游戲開(kāi)始了,郭老師把提前準(zhǔn)備好的卡片發(fā)給了王文瑤、劉婭琦等四個(gè)同學(xué),他們手中分別拿著時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么這一堆卡片。郭老師笑容滿(mǎn)面,親切和藹地說(shuō):“我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來(lái)分別抽取他們手中的各一張卡片然后拼成一句話”。郭老師的話音剛落,同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后地叫道:“我,我……”有的同學(xué)把手舉得老高老高,生怕老師看不到他,有的同學(xué)文文靜靜、端端正正地坐好,手也舉得非常端正,有的同學(xué)甚至站了起來(lái)。

  第一個(gè)是吳琦,只見(jiàn)他三步并做兩步,走上講臺(tái)。激動(dòng)人心的時(shí)刻到了,吳琦慢慢吞吞地讀起來(lái):“早上,小明在學(xué)校上玩碰碰車(chē)。”引來(lái)了同學(xué)們一陣暴笑,老師在講臺(tái)上也笑得合不攏嘴,同學(xué)們更是站也不是,坐也不是,笑得快把肚子也笑破了。

  還有幾位同學(xué)也依次抽了卡片,有“晚上十二點(diǎn),我在大街上玩耍!庇小耙磺暌郧埃∶髟谔彀查T(mén)城樓上睡覺(jué)!边有“星期天,我在海上做體操!币粋(gè)個(gè)有趣的句子,都使同學(xué)們哈哈大笑,老師臉上也露出了欣慰的'笑容。

  時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間下課了,游戲早已結(jié)束,但當(dāng)時(shí)的情景卻都深刻地印在大家的童年日記本里。

  大家都明白老師的良苦用心,都懂得游戲中的深刻涵義。她那甜蜜的笑容,她那高興的神情,她的一舉一動(dòng)大家都知道。

  老師是讓我們不寫(xiě)病句,你看這病句多“可愛(ài)”呀!所以無(wú)論是我們寫(xiě)作文還是說(shuō)話,語(yǔ)言一定要組織好,要不然就會(huì)鬧大笑話的。

  這個(gè)游戲真是別出心截,這節(jié)語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣!

一堂生動(dòng)的課作文9

  老師給同學(xué)們上了一堂生動(dòng)的教育課。

  課前,老師講述了許多關(guān)于窮人的故事。聽(tīng)得同學(xué)們鼻子一股辛酸,淚水隨窗外的秋葉簌簌而落,那些可憐的人們?cè)鯓拥钟鶉?yán)寒。老師問(wèn):“假如你們有能力,是否會(huì)救濟(jì)那些窮人?”

  “會(huì)。”回答堅(jiān)決而肯定。

  “假如老師給你們每人 10 塊錢(qián),誰(shuí)愿意分給需要幫助的窮人 2 塊錢(qián)?”

  “我愿意!币浑p雙小手仍然舉得很高。

  “那么 1000 塊錢(qián)呢?還有誰(shuí)愿意拿出 200 塊來(lái)?”老師追問(wèn)。

  滿(mǎn)臉的狐疑,孩子們搞不懂老師“葫蘆里賣(mài)的是什么藥”,嘈雜的爭(zhēng)論聲蓋過(guò)了窗外大雁的哀鳴。但終還有人舉起手。

  “假如給你 10 萬(wàn)塊錢(qián),誰(shuí)愿意掏 2 萬(wàn)給一個(gè)與自己毫不相干的窮人?”

  剛才還舉著的小手慢慢縮了回去。

  教室里靜得出奇,沒(méi)有了嬉笑,只有簌簌落葉聲和著商販的吆喝、叫賣(mài)。

  幾分鐘后,老師說(shuō)道:“看來(lái),在金錢(qián)的誘惑下,同情的淚水會(huì)被私欲吸干,同情心也在變質(zhì)。同是 20%的給予,2 元同 2 萬(wàn)元在‘愛(ài)’字的天平上是等量的,給予別人的'同時(shí),自己也得到別人的惠贈(zèng),付出的多,得到的也多”。

  后記:

  又有一只小手舉過(guò)頭頂:“老師,如果給我 10 萬(wàn)元錢(qián),我會(huì)開(kāi)工廠,救濟(jì)更多的窮人!

  頓時(shí),教室爆發(fā)出陣陣掌聲,經(jīng)久不息,是老師帶頭鼓的掌,男孩的想法雖幼稚,但考慮的問(wèn)題卻比他長(zhǎng)遠(yuǎn)得多。施人以魚(yú),不如授之以漁。

一堂生動(dòng)的課作文10

  炎炎夏日,今天我們班開(kāi)展了一堂生動(dòng)的勞動(dòng)課。

  上午老師叫我們帶?卷粉、?米線、面條、電磁爐、鐵鍋和一些佐料,我們問(wèn)老師:“下午搞什么活動(dòng)?”老師說(shuō):“我們下午要選兩個(gè)同學(xué)去參加學(xué)校組織的生活自理活動(dòng)!蔽覀兌颊f(shuō):“好!”

  打鐘了,我們的活動(dòng)正式開(kāi)始了,老師叫蔣梅上來(lái)講臺(tái)旁邊煮面條,開(kāi)始了,蔣梅把水燒開(kāi),放下面條,面條在鍋里煮了5分鐘,蔣梅馬上把面條撈上來(lái),把面條放在碗中,放了湯,放了佐料,老師吃了后說(shuō):“這面條住的還可以,不過(guò)鹽放的稍微有一點(diǎn)咸。”我去何森他們小組看了看,他們正在“瘋狂拌卷粉和米線”張永震他們小組正在認(rèn)真地切菜,杜宇航才第一次切,把芫細(xì)、蔥、韭菜、芹菜放在一起切,把韭菜、蔥切、芹菜切得得一長(zhǎng)一短。

  該陶清雙煮面條了,往鍋里放了一點(diǎn)水,在碗中放了一點(diǎn)油,過(guò)了2分鐘水燒開(kāi)了,陶清雙放了一點(diǎn)熱水在碗里,他往鍋中放了面條,過(guò)了7分鐘,他還沒(méi)撈面條,老師聞到了糊味,立馬叫陶清雙他把面條撈了,他把面條放在碗中,放了點(diǎn)佐料,老師吃后溫柔地說(shuō):“好吃!”我迷惑地問(wèn)老師:“面都糊了,為什么還好吃?”后來(lái)我問(wèn)老師,老師說(shuō):“因?yàn)樗诺刈袅,掩蓋了這碗面的糊味!”

  到郝英杰煮了,他煮的面條雖然沒(méi)有得到老師的贊賞,但是他煮了很多,他用碗一碗一碗地舀出來(lái)給同學(xué)們吃,同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)郝英杰煮得不錯(cuò),很好吃,我疑惑地問(wèn)老師:“胡老師郝英杰煮得不錯(cuò)啊,為什么不選他呢?”老師說(shuō):“他很少煮,這次還是我?guī)退蟮,才有這么好吃!”

  后來(lái)老師聽(tīng)說(shuō)何森會(huì)煮面條,他經(jīng)常在家里煮面條,還住的很好吃,同學(xué)們都說(shuō):“讓何森試試吧?”老師說(shuō):“好!我相信他煮得一定很好吃!”誰(shuí)知道老師叫何森來(lái)煮,何森吞吞吐吐地說(shuō):“老師我不會(huì)用電磁爐煮面條,我只會(huì)用液化灶煮。”老師說(shuō):“沒(méi)事!要不來(lái)試試?”何森說(shuō):“好。 焙紊诶蠋煹.指導(dǎo)下煮出了,又香又可口的面條。

  下課了,老師選了兩名同學(xué),一名是蔣梅,一名是陶清雙。老師叫我們搞衛(wèi)生,我們用了幾分鐘把教室打掃得干干凈凈。

  我們大飽口福的出去玩了,這真是一堂生動(dòng)的勞動(dòng)課。

一堂生動(dòng)的課作文11

  課堂是用來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)的,而生活中的課堂是給你普及那些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān),但能提高修養(yǎng)的知識(shí)。

  我曾經(jīng)在一條街上看到過(guò)這樣的一幕:那天天氣炎熱,太陽(yáng)火辣辣的照在地上,一個(gè)估摸著大約七八十歲的老人,不知怎么摔倒的面色有些痛苦,周?chē)娜艘?jiàn)老人摔倒了,紛紛迅速的向旁邊走去。都離老人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,唯恐老人萬(wàn)一抓住自己的衣服,指名道姓的'說(shuō)自己是撞倒他的人。

  路人的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了嫌棄,我見(jiàn)老人摔倒,剛想上前。去扶一把,順便得幾句好話,可我又轉(zhuǎn)念一想:“那么多人呢,應(yīng)該輪不到我去扶,而且現(xiàn)在碰瓷的人這么多,而且大多好像都是老人,我還是不去了吧……″想著想著,抬腳就準(zhǔn)備走,余光瞥到老人時(shí),卻看到一個(gè)小女孩將老人扶了起來(lái),用身上隨身帶的手帕,彈掉了老人身上的灰塵,還噓寒問(wèn)暖。

  那女孩看起來(lái)才11歲左右,眼角有一顆細(xì)細(xì)的痣,看起來(lái)漂亮極了。女孩將老人扶坐到一塊看起來(lái)干凈的磚頭上,得知老人有些中暑了,周?chē)眯娜寺?tīng)到后送來(lái)了冰礦泉水和濕毛巾給老人消暑。

  看了這一幕,我不禁自愧不如,忍不住想到自己上一次在新聞上看到的:一個(gè)也是七八十歲的老人突然中暑倒地,不省人事:周?chē)娜罕娨詾槭桥龃桑娂姸汩_(kāi),假裝看不到他,把他當(dāng)成空氣一樣。過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間才有人看到倒在地上的老人,迅速打了電話打給了120,但卻錯(cuò)過(guò)了最佳搶救時(shí)間,不幸過(guò)世了。

  我們應(yīng)該向小女孩學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她的高尚品格,人們通常會(huì)因?yàn)槟臣聜α俗约旱呢?cái)力而不去信任他。

一堂生動(dòng)的課作文12

  “啪啪”的鼓掌聲和著悅耳的笑聲,回蕩在校園的每一個(gè)角落。這聲音來(lái)自我們的教室。

  也許你看到講臺(tái)上站著一個(gè)個(gè)拿著書(shū)的同學(xué),而心生疑惑,也許你看到下面的同學(xué)捧腹大笑,而不知為何,但只要你看到黑板上的幾個(gè)大字———“舞臺(tái)劇黃河化險(xiǎn)”時(shí),你的疑惑會(huì)當(dāng)即消失得無(wú)影無(wú)蹤。是的,我們班的同學(xué)在老師的鼓勵(lì)下,把書(shū)本上的內(nèi)容搬上了舞臺(tái)。

  看!下一組的同學(xué)已整裝待發(fā),只見(jiàn)幾名“戰(zhàn)士”緊跟著“毛澤東”登上了舞臺(tái),只見(jiàn)他們手里緊攥著自己的`“武器”———掃把,之后便開(kāi)始了對(duì)話。

  看完這一組的表演,我心生感嘆,不僅為“毛澤東”的機(jī)智、果斷和自信而贊嘆,也為“周恩來(lái)”的沉著、“任弼時(shí)”的直言以及戰(zhàn)士的那英勇無(wú)畏、不怕?tīng)奚、團(tuán)結(jié)一致的精神而贊嘆不已。

  緊接著,最后一組也登場(chǎng)了。顯然最后一組吸取了前兩組的教訓(xùn),更加專(zhuān)注而認(rèn)真的表演了整個(gè)話劇,贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。其中周玉柱同學(xué)飾演的“毛澤東”,由于他對(duì)課文的深入學(xué)習(xí),使得對(duì)人物的把握非常到位,就連老師也為周玉柱同學(xué)的表演不時(shí)發(fā)出贊嘆之聲,我也被老師委以飾演“周恩來(lái)”的重任,由于受周玉柱的感染,我們這一組的同學(xué)表演都非常投入,尤其是最后一段毛澤東《空城計(jì)》的演唱,把演出推向了高潮。

  總之通過(guò)我們對(duì)課文的自編自演,激起了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,也加深了對(duì)課文中人物的理解,使我們知道了今天生活的來(lái)之不易。

一堂生動(dòng)的課作文13

  今天,吳老師為了扳回昨天尷尬的局面,有為我們表演了一次撲克牌游戲。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴”這次的鈴聲不同于以往,像預(yù)示著一場(chǎng)“陰謀”將來(lái)臨。吳老師帶著一疊撲克牌開(kāi)始上課,為的是扳回一句。這次,吳老師胸有成竹,為了讓我們這群“火眼金睛”的同學(xué)們,發(fā)現(xiàn)不了有任何的破綻。她神神秘秘地拿出了一副完整的撲克牌展現(xiàn)在同學(xué)們面前,還讓“洗牌高手”陳博宇洗了一次。接下來(lái)是抽牌,我們抽的是草花3。這前面的一切都進(jìn)行的很順利,但接下來(lái),可就麻煩了……

  “誰(shuí)要洗牌?”吳老師自信地說(shuō)。全班同學(xué)的熱情到了最高點(diǎn),全都舉起了手,有些一臉壞笑,有些是幸災(zāi)樂(lè)禍……看來(lái)我們班的同學(xué)們都很想讓吳老師失敗。吳老師將撲克牌遞到了何佳瑾的魔爪里。

  何佳瑾趁著吳老師背過(guò)身的剎那,將草花3藏到了自己的抽屜里,然后,就裝作一副若無(wú)其事的樣子在那洗牌,當(dāng)吳老師轉(zhuǎn)過(guò)身,很坦然地將牌交給了吳老師,這一幕看的我目瞪口呆,何佳瑾這個(gè)陰謀籠罩著吳老師。毫不知情的吳老師正在找牌,一些同學(xué)一臉壞笑,幸災(zāi)樂(lè)禍,一些同學(xué)則是十分同情吳老師。隨著時(shí)間的流逝,吳老師的表情越來(lái)越凝重,接著抬起頭來(lái),嚴(yán)厲地盯著大家,看來(lái),沒(méi)找到。這時(shí)一群愛(ài)演戲的.男生擁了過(guò)去,說(shuō):“怎么會(huì)沒(méi)有呢?”而何佳瑾就混雜在人群之中,手拿撲克牌,悄悄的塞到了桌子上,可是,就在關(guān)鍵時(shí)刻,一陣風(fēng)吹了過(guò)來(lái),這張牌晃晃悠悠地飄到了吳老師的眼前,陰謀破碎……

  這次魔術(shù),吳老師成功扳回了一句,挽回了顏面。全班都哈哈大笑,這真是一堂生動(dòng)的作文課。

一堂生動(dòng)的課作文14

  一堂語(yǔ)文課上,老師和顏悅色地對(duì)大家說(shuō)道:“今天我們來(lái)做一個(gè)游戲。請(qǐng)大家同時(shí)用左右手各畫(huà)出一個(gè)正方形。誰(shuí)自告奮勇先來(lái)試試?”

  同學(xué)們躍躍欲試,把手舉得高高的,嘴里還說(shuō)著:“選我,選我!”“美術(shù)課代表,就你了!”課代表小麗迫不及待地站起來(lái),自信滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺(tái),左右手各拿起一支粉筆,還沒(méi)等老師說(shuō)開(kāi)始,就畫(huà)了起來(lái)。

  只見(jiàn)她飛快地畫(huà)了幾筆,沒(méi)想到她的雙手完全不聽(tīng)使喚,不由自主地抖了起來(lái),畫(huà)出來(lái)的線條彎彎曲曲,就像一條條麻花。教室里頓時(shí)哄堂大笑。小麗額頭上緊張得滲出了冷汗。她把彎彎扭扭的線條擦掉重新開(kāi)始畫(huà)。這次,她變得小心翼翼,可雙手還是不住地顫抖,竟然畫(huà)出來(lái)兩個(gè)說(shuō)不上是什么的圖形。她噘起了嘴,皺起了眉,連連搖頭。這次同學(xué)們笑得更厲害了。

  老師笑著對(duì)大家說(shuō):“請(qǐng)同學(xué)們也拿出筆,畫(huà)一畫(huà)吧!贝蠹矣械漠(huà)成了圓形,有的畫(huà)成了一個(gè)小點(diǎn),而我畫(huà)成了三角形……同學(xué)們笑得前仰后合,連眼淚都快流出來(lái)了。

  老師意味深長(zhǎng)地問(wèn)大家:“這個(gè)游戲大家學(xué)到了什么?”同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái),有的說(shuō)這個(gè)游戲看似很簡(jiǎn)單,卻很難成功;有的認(rèn)為這個(gè)游戲太難了,根本做不到……老師不緊不慢地說(shuō)道:“同學(xué)們課后可以多試試,肯定會(huì)越畫(huà)越好的'。這看似簡(jiǎn)單的游戲?qū)嶋H上蘊(yùn)藏著一個(gè)深刻的道理:凡事開(kāi)頭難,只要多實(shí)踐,就能成功。”同學(xué)們紛紛點(diǎn)頭,表示贊同。

  這堂課,我們不僅玩到了游戲,還懂得了一個(gè)深刻的道理,真是一堂生動(dòng)的課啊。

一堂生動(dòng)的課作文15

  那是去年冬天的一個(gè)早晨,爸爸像往常一樣開(kāi)車(chē)送我去上學(xué),每天早晨途經(jīng)的路上,有一段堵車(chē)非常嚴(yán)重,我只能一邊背英語(yǔ)單詞,一邊看著窗外熙熙攘攘的車(chē)輛,無(wú)聊的打發(fā)著時(shí)間。

  突然,爸爸一個(gè)急剎車(chē),我的身體一下失去了平衡,向前栽過(guò)去,幸虧我及時(shí)扶住了前排座位的靠背。我問(wèn)爸爸:“怎么了,出車(chē)禍了嗎?”爸爸說(shuō):“前面的小車(chē)起火了,已經(jīng)開(kāi)始冒煙了!痹捯魟偮,爸爸已經(jīng)打開(kāi)車(chē)輛應(yīng)急燈,飛快的下車(chē),到后備箱去找滅火器了。我坐在車(chē)上,眼看著濃煙從那輛車(chē)的引擎蓋冒出來(lái),火苗也隨著風(fēng)向四處亂竄。

  那輛車(chē)的駕駛員是一名年輕的維吾爾族小伙,他可能從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)這種場(chǎng)面,驚慌失措,一時(shí)不知道該干什么好了。只見(jiàn)爸爸手拿滅火器,迅速的拔去保險(xiǎn),朝著車(chē)輛起火的位置噴去,但是車(chē)用滅火器的'容量較小,很快就噴完了,火勢(shì)仍然沒(méi)有得到控制。這時(shí),一輛出租車(chē)司機(jī)也停下車(chē),看到情景,不由分說(shuō)的拿出了自己的滅火器,開(kāi)始救火,另一輛私家車(chē)的駕駛員也迅速加入了救火的隊(duì)伍……

  在大家的共同努力下,火終于被撲滅了,那位維吾爾族小伙這才緩過(guò)神來(lái),用不太流利的漢語(yǔ)對(duì)大家說(shuō):“謝謝大家了,要不是你們,我的車(chē)今天就被燒完了,后果真是不堪設(shè)想!睘榱瞬辉斐山煌〒矶,大家什么都沒(méi)說(shuō),迅速地將各自的車(chē)輛駛離了現(xiàn)場(chǎng)。

  多么驚險(xiǎn)的一幕,在危急情況發(fā)生的時(shí)候,所有參與救火的人,不分民族,不計(jì)回報(bào),大家心往一處想,勁往一處使,讓車(chē)主的損失降到最低,這件事前后過(guò)程不過(guò)短短的幾分鐘,但他們的善意舉動(dòng)卻給我上了一堂生動(dòng)的“民族團(tuán)結(jié)”教育課,在我們新疆,不論什么民族,一方有難,八方支援,我們永遠(yuǎn)是相親相愛(ài)的一家人,民族團(tuán)結(jié)之花遍地開(kāi)!

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