聽識字教學(xué)《小青蛙》有感20xx年2月28號我也聽了陳xx老師的一堂《小青蛙》的識字教學(xué)課，感受頗深。

　　《小青蛙》是一首兒歌韻文。這篇課文語言優(yōu)美、極富童趣。陳文嬌老師的備課設(shè)計力求貼近學(xué)生的生活實際，以學(xué)生的活動作為教學(xué)活動的重點。這首兒歌內(nèi)容較簡單，生字不多、不難，著重講解學(xué)習(xí)了“青”與“清”“晴”“情”“請”之間的聯(lián)系和區(qū)別以及偏旁的意義，讓學(xué)生明白形聲字的“形旁”表示這個字的意思，“聲旁”表示這個字的讀音，并進行了加強訓(xùn)練。

　　陳老師在教學(xué)過程中，她教學(xué)生學(xué)會通過偏旁來識記字的意思，比如說：“清”字的偏旁是三點水，所以與水有關(guān)；“晴”字的偏旁是“日”字旁，所以與天氣有關(guān)，“睛”與“目”有關(guān)，就是眼睛。陳老師還注意讓學(xué)生隨時進行詞語的積累：采用填空的形式擴展詞語，如（）的眼睛、（）的眼睛、（）的眼睛、（）的眼睛，讓學(xué)生恰當(dāng)?shù)靥顚�。這樣不僅擴大了學(xué)生的視野，還讓學(xué)生知道了一個詞能有這么多詞語進行搭配。“情”與“心情”有關(guān)就是“豎心旁”等等，這些淺顯易會的識字好方法。

　　學(xué)生學(xué)會了形聲字的識字方法后，陳老師就及時進行了鞏固練習(xí)，拓展學(xué)習(xí)了保護的“護”字，生病的“病”字，疼痛的“疼”字和“痛”字，都與“病”字有關(guān)，所以都是病字框表示意思是形旁，其他是聲旁表示聲音。

　　陳老師還能用記順口溜的方法讓學(xué)生識字，如：河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。這樣學(xué)生就更容易記住這些新學(xué)的漢字了。陳老師在課堂上還能及時鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，收到很好的識字教學(xué)效果。

　　陳老師的識字課堂還采用了遞進式教學(xué)：有字到詞，有詞到句，再到兒歌的學(xué)習(xí)方法。也是值得我們學(xué)習(xí)的識字教學(xué)的典范。

　　陳老師在學(xué)生學(xué)習(xí)感到累了的課間時間，就給學(xué)生以獎勵：放音樂，讓學(xué)生起立做兩遍課間操，以便放松。這樣一張一弛的課堂活動讓學(xué)生充滿了活力、精力，課堂氣氛變得活躍輕松又愉快。

　　陳老師的識字教學(xué)課堂雖然精彩繽紛，優(yōu)點很多，但由于抓得內(nèi)容太過于多，想面面俱到，最后比較遺憾，沒有完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)，還有一個生字：生病的“生”字沒有完成學(xué)習(xí)。

　　但是今后展示教學(xué)的機會我們曲阜市還會有很多，我熱切期望下次再看到陳文嬌老師更精彩的識字課堂。

　　課堂教學(xué)結(jié)束后，陳文嬌老師對自己的識字教學(xué)進行了說課，她指出了幾點：一是本節(jié)課以形聲字的教學(xué)為重點。二是她是幾次修改備課，明確重點：認識形聲字，學(xué)習(xí)形旁，學(xué)習(xí)聲旁以及它們的多樣性。三是其他字的學(xué)習(xí)體現(xiàn)了隨文識字，在兒歌中學(xué)習(xí)掌握。還說到“氣”字的第四筆是“橫斜鉤”。并對學(xué)生的書寫進行了恰如其分的評價。

　　最后教研室主任郭琨老師對陳老師的識字課堂做了中肯的評價，讓我收獲頗大。

　　總之，這次曲阜市教研中心一年級的新課程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓我收獲了很多，期待下次有機會再學(xué)習(xí)再進步。

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