在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的難忘那三粒粉筆頭作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
上課的預(yù)備鈴聲已經(jīng)響了，從校長(zhǎng)辦公室走出的我，急匆匆向教室跑去。
“哎呀，今天班里已經(jīng)沒有粉筆了呀。”
“咋辦？再回到總務(wù)處領(lǐng)粉筆嗎？”
“不行，打回去領(lǐng)粉筆，再回來，顯然已經(jīng)來不及了！”
“算了，班里不是還有粉筆頭嘛，將就點(diǎn)，那些粉筆頭還是可以用上一兩節(jié)課的！”
想到這里，我心頭釋然了許多。走進(jìn)班級(jí)，孩子們已經(jīng)恭恭敬敬地等待我上課了�？吹胶⒆觽円浑p雙充滿歡迎的眼睛，我覺得剛才的決定是對(duì)的。
我環(huán)視教室四周，向孩子們致以歉意的目光。
“今天，我們迎來了雨后的第一次陽光，這片久違的陽光，將我們帶進(jìn)春的世界了。有一篇散文，出自著名的散文家朱自清之手”我一番詩(shī)意般的介紹后，正準(zhǔn)備在黑板上大大方方地寫上課題《春》。
我很自然地將粉筆盒打開，因?yàn)槲抑溃@只盒子累積了上學(xué)期所有的粉筆頭。
一看，我傻眼了，盒子里空蕩蕩的，只剩下三只黃豆般大小的粉筆頭――紅色的一粒，黃色的一粒，綠色的一粒。它們靜靜地躺在盒子里。
“怎么辦？”我焦急得額頭上滲出一層細(xì)汗。
“哪個(gè)小家伙扔的，早不扔晚不扔，偏偏在這個(gè)時(shí)候扔”。我嘀咕著。
突然，一個(gè)念頭從我的腦海邊閃過。
我選擇了紅色的那粒粉筆頭，認(rèn)認(rèn)真真地寫了個(gè)“三”，用綠色的那粒寫了個(gè)“人”，用黃色的那粒寫了個(gè)“日”。
天啊，用完了三只粉筆頭，剛好湊出一個(gè)“春”字。
孩子們一臉的興奮，他們看了這個(gè)美麗的“春”字，肯定驚詫于我今天這個(gè)“特殊的設(shè)計(jì)”。從他們的詫異里，我讀懂了孩子們?cè)陲w速地思考著我設(shè)計(jì)背后的答案。于是，我也興奮，神秘地說“從這個(gè)三色的‘春’里，你們想到了什么？”
一個(gè)學(xué)生迅速站起來說：“紅、黃、綠是三原色，春天就像調(diào)色盒，用三原色把大自然的調(diào)得五彩繽紛”。
一位女同學(xué)用她甜甜地聲音說：“‘春’字下那個(gè)金色的‘日’字，多像今天的陽光，春天的陽光給我們帶來濃濃的暖意”。
“這個(gè)春字，上面的‘三’和‘人’表示很多人，加上下面的‘日’字，我感覺到，春天給人們溫暖和愜意的陽光，大家都喜歡春天的陽光�！币晃煌瑢W(xué)又說。
“老師，老師”，坐在最后邊的一個(gè)小個(gè)子同學(xué)，好象發(fā)現(xiàn)新大陸一般的興奮，“那個(gè)‘三’字不就是‘陽春三月’嗎？”
小家伙真不簡(jiǎn)單，竟然有如此發(fā)現(xiàn)！
孩子們?cè)秸f有起勁，越說越投入，仿佛已經(jīng)將自己置身于美好的春天之中。我感謝那三粒微不足道的粉筆頭，是他它們給了我們課堂的精彩，此時(shí)我有些陶醉了，但陶醉的背后，更多的是一份難言的隱隱愧疚。
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