在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過作文嗎？以下是小編為大家收集的行走在筆墨紙硯間作文，希望對(duì)大家有所幫助。
人的一生都在做選擇題，總是會(huì)放棄些什么的。對(duì)我而言最難割舍的就是書法了。
我們的“相遇”讓我相信了什么叫做“命中注定”。
母親是學(xué)美術(shù)的，我們都知道“書畫不分家”。愛好畫畫的她，對(duì)書法也有一定的了解。所以，小的時(shí)候，我常跟著母親在家寫寫畫畫，母親只是叫我寫幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，而我仍抓著毛筆，伏在桌前，一寫就是一整天，樂此不疲。
一直到了五年級(jí)，我才開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)書法。記得第一天來到書法教室，撲面而來的墨香撫平了我緊張的心情。母親帶我見了老師，說明我的情況后，老師就安排我和同學(xué)們坐在一起。
他幫我取來練習(xí)的紙，又幫我泡好毛筆，倒了墨汁，便走過來說：“今天我們先從最基礎(chǔ)的畫線開始”。我露出了驚詫的表情，老師接著說：“這是為了練習(xí)對(duì)毛筆的掌控和運(yùn)用，等你能夠熟練地用毛筆的筆尖、筆肚、筆根畫出粗細(xì)不一的線條時(shí)，就可以學(xué)習(xí)寫一些簡(jiǎn)單的字了”。聽到這些，我心中難免有些不悅：我是來學(xué)書法的，又不是來畫線，我以前在家里都練過很多字了，就這么簡(jiǎn)單的東西，還需要練？
可當(dāng)我提起筆，才發(fā)現(xiàn)我和書法仿佛變成了“最熟悉的陌生人”，一下子有些不知所措。老師看到我這樣，便走到我跟前耐心地幫我糾正握筆姿勢(shì)，抓著我的手，讓我更真切地感受到書法的千姿百態(tài)。
之后，老師拿來兩本字帖，讓我翻看一下，選擇自己喜歡的一本，作為日后的練習(xí)字帖。我躊躇了一會(huì)兒，最終，我選擇了柳公權(quán)的柳體楷書，就這樣，我就算入門了。
六年級(jí)下半年的時(shí)候，我換了新的字帖——魏碑。那時(shí)的我都對(duì)魏碑體沒什么概念，甚至覺得它奇形怪狀的，略顯丑陋笨拙�？杉懿蛔∧赣H的軟磨硬泡，我還是選擇了它。那時(shí)一心想要寫行書的我，一點(diǎn)也不喜歡它，馬馬虎虎混到了七年級(jí)。
一個(gè)暑假?zèng)]有提筆寫字的我并不知道新學(xué)期等待我的竟是無盡的痛苦與煎熬。升入初中的我學(xué)業(yè)加重，于是我便以此為借口，開始不按時(shí)、定量的完成老師布置的任務(wù)，上課也是在那耗時(shí)間�！笆嫣埂钡娜兆記]過多久，“報(bào)應(yīng)”就跟著來了。我的書法開始退步，一落千丈。老師的指責(zé)，父母的批評(píng)，自己的埋怨充斥在一起，我崩潰了，想干脆放棄學(xué)習(xí)書法。這個(gè)念頭一直在我心底，可我沒敢說出口。終于，母親察覺到了我的異樣，她開導(dǎo)我說：“孩子，做任何事情都可能會(huì)有瓶頸期，會(huì)有堅(jiān)持不下去的時(shí)候，可你不能放棄啊，咬咬牙堅(jiān)持過去，一切都會(huì)好起來的。”母親的話像一根救命稻草，被我緊緊握在手心里，一下也沒放松。
后來，我突破了瓶頸期，一切都如同母親說的那樣，豁然開朗……
行走在筆墨紙硯間，遨游在行楷篆隸里。那一個(gè)個(gè)漢字仿佛鮮活的生命，靈動(dòng)又美麗。我在書法中找尋自我，在書法中學(xué)習(xí)為人處事，在書法中體味人生百態(tài)。
遇見書法，遇見更好的自己！
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