在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編收集整理的給你一個(gè)家作文，希望對(duì)大家有所幫助。
給你一個(gè)家作文1
我是一個(gè)幸福的孩子，因?yàn)榘职謰寢屧谏磉吪阄乙黄痖L(zhǎng)大。
寫作業(yè)時(shí)遇到不會(huì)的題，媽媽會(huì)耐心地給我講解；餓了的時(shí)候，奶奶想方設(shè)法地做出美味佳肴；累了的時(shí)候爸爸會(huì)帶著我們?nèi)ヅ郎�、放風(fēng)箏、旅游……
但是，我發(fā)現(xiàn)：在我周圍有許多留守兒童，他們爸爸媽媽都出去打工啦，周一到周五都是在學(xué)校度過，星期天回去也只有爺爺奶奶陪伴。望著他們孤獨(dú)的身影，我常常這樣想……
如果我是家長(zhǎng)，我會(huì)在家里陪伴孩子長(zhǎng)大；如果我是企業(yè)家，我會(huì)在家鄉(xiāng)周圍建立養(yǎng)殖場(chǎng)、果汁廠、紙箱廠、食品廠……讓孩子的父母能就近工作；學(xué)校為周托生提供手機(jī)，每晚周托生可以與父母視頻聊天兒，可以說說自己在學(xué)校的收獲，也可以談?wù)勛约旱睦Щ�；學(xué)校開展“讓我們給你一個(gè)家”的主題活動(dòng)，可以幫助留守兒童過生日，可以給他們送禮物，還可以請(qǐng)他們到自己家來(lái)玩，來(lái)吃飯，讓他們感覺到周圍人給予他們的愛，讓他們感覺到生活的.溫暖。
聽媽媽說，留守兒童是一種社會(huì)現(xiàn)象，一時(shí)半會(huì)兒誰(shuí)也改變不了。但是，我希望在外打拼的叔叔阿姨們，你能多回來(lái)看看你的孩子嗎？你能辭去那份工作陪在孩子的身邊嗎？有個(gè)留守伙伴告訴我：她過生日要的不是蛋糕，不是蠟燭，不是祝福，要的只是陪伴……我想說：“如果改變不了現(xiàn)狀，我們可不可以給他們一個(gè)家？”
給你一個(gè)家作文2
冬日午后，陽(yáng)光明媚�？罩酗h來(lái)兩個(gè)“小傘兵”，在太陽(yáng)光的照射下，白色的絨毛大傘變成了金色，悠哉悠哉，落在了花壇里。
不錯(cuò)，飛來(lái)的正是蒲公英。我發(fā)現(xiàn)，我們家大大小小的花盆里，幾乎都躺著毛茸茸的蒲公英。唉，既然你這么喜歡我們家，那你就留下吧！
我挑了一個(gè)最漂亮最小巧的花盆，準(zhǔn)備給蒲公英安一個(gè)家。我從花盆里收集了五顆蒲公英的種子，找來(lái)兩根竹條，然后把花盆里的`干土清理干凈。我從大花盆里，挖來(lái)一些帶肥料的泥土，放在地上，用竹棒把它翻松，放進(jìn)花盆里。
我在花盆里挖了一個(gè)坑，小心翼翼地把蒲公英的種子放進(jìn)坑內(nèi)，再灑上一點(diǎn)泥土。同樣的辦法，我又種了兩顆蒲公英，但是，我發(fā)現(xiàn)，花盆太小了，種下五顆蒲公英，可能會(huì)使蒲公英感到非常擠，那怎么辦呢？我看見旁邊的.大花盆，有了！不妨讓蒲公英也來(lái)一場(chǎng)對(duì)抗賽，看看是種在大盆里的蒲公英長(zhǎng)得快呢，還是種在小盆里的蒲公英長(zhǎng)得快。
我撥開一株馬鈴薯，把其余兩顆蒲公英種在了馬鈴薯邊上。
哈哈，大功告成了！不對(duì)，我還沒有澆水呢，蒲公英的種子，現(xiàn)在一定很需要水吧！我灌了一些水，為蒲公英送去了第一口水，也許一星期后，蒲公英的種子就發(fā)芽了！也許一個(gè)月后，蒲公英就變成小苗了！也許到了春天，蒲公英就變成一株像樣的植物了！也許到了秋天，蒲公英就能豐收了，它繁殖了，到時(shí)候又有許許多多的小小蒲公英飛向別處去安家了！也許……
也許我自己就是一株蒲公英呢，飛啊飛，飛到我喜歡的每一個(gè)地方，問候清風(fēng)，迎接朝陽(yáng)……
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