每個孩子都喜歡做游戲，如果能夠把游戲貫穿到孩子的閱讀中，那孩子愛上閱讀是必然的事情。但如果孩子不喜歡別人總是問他們問題怎么辦？如果孩子不喜歡復述怎么辦？

　　讀完了一本書之后，問問孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說喜歡，那么，來吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。父母在讀的時候要注意，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然的走進了故事，成為主人公，去故事世界中體驗一把。另外，請記住，讀完之后，一定要問問孩子，感覺如何？喜歡這樣讀嗎？

　　一、我就是主角

　　讀完了一本書之后，問問孩子，喜歡不喜歡故事的主角？如果孩子說喜歡，那么，來吧，這次就把故事主角的名字變成孩子的名字。還可以把孩子的玩具、朋友等等的名字都加到故事里面。于是，一部以孩子為主角的故事大戲就上演了。父母在讀的時候要注意，只要碰上故事主角，都要讀成孩子的名字。孩子就很自然的走進了故事，成為主人公，去故事世界中體驗一把。另外，請記住，讀完之后，一定要問問孩子，感覺如何？喜歡這樣讀嗎？

　　二、邀請故事主角

　　邀請故事的主角來赴宴,這個想法很新奇吧。讀完了一本故事，比如好餓好餓的毛毛蟲這本書之后，想想如果我們邀請毛毛蟲到我們家來赴宴，該寫一張怎樣的邀請信呢？

　　親愛的毛毛蟲先生：

　　您吃飽了嗎？我為你準備了很多很多好吃的東西， 有...我特別邀請你到我家里來吃一頓飯。 吃飯之前（后），我們還可以...如果你能參加...

　　怎么樣，讀完一本書，和孩子一起寫一張邀請函，不能干巴巴的，要圖文并茂才好。

　　三、給故事畫一張story line

　　就像我們學歷史，會畫一條歷史發(fā)展的時間線一樣。一本故事書讀完了，也可以和孩子一起來畫一張故事發(fā)生、發(fā)展、結(jié)束的時間線。把這條故事線弄清楚，對孩子很有幫助的。因為這個故事是以畫為主，配合一些口語表達，孩子會很投入，很喜歡的。提醒下家長，孩子畫的不好沒關(guān)系， 只要將前后順序搞清楚就達到這個活動的目的了。長期堅持下去，孩子的邏輯思維能力和歸納能力也會得到很好的開發(fā)。

　　四、我是小記者

　　和孩子一起讀完了一本書，父母和孩子可以輪流扮演故事主角和記者，讓記者來采訪故事主角。如果孩子是記者，就需要想出5個和故事主角相關(guān)的問題來提問。如果父母是記者，正好將故事中的一些情節(jié)，如何發(fā)生、發(fā)展的，作為采訪的問題，來問孩子。這樣一來一去的問答，故事就以另外一種形式，過了一遍，充分調(diào)動了孩子的大腦，又讓孩子進行了一次主動的思考。舉個例子，讀了“三只小豬的故事”后，父母扮成大灰狼， 孩子來采訪：大灰狼先生， 您是怎么認識三只小豬的？請問你為什么總是跟著這三只小豬呢？請問，你從煙囪里面出來后，后來去了哪里？ 等等等等，是不是非常好玩有趣？

　　五、將故事做成孩子的有聲故事書

　　如果孩子特別喜歡這本書，可以幫孩子制作專屬于自己的有聲故事書。早期我們采用CD刻錄，但每次有新故事都要重新刻錄，成本不僅高，也不方便攜帶。這時，貼心的盒子就上線了！納米雖小，有容乃大。盒粉秀不僅可以滿足孩子制作有聲故事書的需求，同時提供了豐富的中英繪本和經(jīng)典連環(huán)畫供大家配音！一起來看看怎么使用哦！

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