給孩子心理的不良影響1．使孩子的情緒受到強(qiáng)烈的沖擊,產(chǎn)生消極情緒&a ·給孩子心理的不良影響
1．使孩子的情緒受到強(qiáng)烈的沖擊,產(chǎn)生消極情緒如恐懼,悲傷,無助感等。夫妻吵架時(shí)往往吵得臉紅脖子粗,用高八度的嗓門大喊大叫,常常把幼兒嚇的不知所措。夫妻倆吵得投入的時(shí)候,根本顧不上理會(huì)孩子,對孩子的哭喊、懇求也聽而不聞。幼兒不由得以為爸媽不要自己了,倍感傷心和無助；而看到自己認(rèn)為最親密的人之間也針鋒相對,孩子會(huì)感到自己認(rèn)為最安全的避風(fēng)港也不復(fù)存在,內(nèi)心涌起深深的恐懼。
2．給孩子提供了一個(gè)攻擊性行為的壞榜樣心理學(xué)研究者認(rèn)為,攻擊性行為的成因之一是由于學(xué)習(xí),也就是模仿。其模仿的來源包括：暴力電視、父母及教養(yǎng)者的行為、同伴的行為等。夫妻吵架過程中,不僅僅是合理的爭論,往往會(huì)喪失理智,許多刻薄的話、粗話乃至臟話也脫口而出,有的夫妻甚至大打出手。幼兒的模仿能力非常強(qiáng),父母吵架時(shí)的神態(tài)、姿勢、語氣語調(diào)、用語他們都有可能學(xué)到。日后小孩子在游戲時(shí),就對著洋娃娃嫩聲嫩氣地罵,狠狠地打娃娃,或者,對小朋友說粗話、臟話。
3．對孩子進(jìn)行了錯(cuò)誤的社交技能訓(xùn)練,使孩子誤以為吵架、謾罵乃至打架都是解決沖突的辦法在人際交往中,出現(xiàn)不同意見或者沖突是正常的,問題在于如何解決社交中的沖突。在小學(xué)低年級兒童寫給"知心姐姐"的信中,有相當(dāng)一部分是訴說有關(guān)人際關(guān)系方面的苦惱。在幼兒園中,幼兒的社交技能即出現(xiàn)了很大差異,也開始對人際關(guān)系問題敏感：小朋友為什么不跟我玩？有的幼兒只會(huì)采用強(qiáng)制性手段來解決問題。達(dá)不到目的就搞破壞,搗亂,進(jìn)行報(bào)復(fù)。結(jié)果小朋友們更不理他。社交技能不是天生的,需要在日常生活中加以訓(xùn)練。夫妻之間出現(xiàn)了意見分歧,就吵架或者打架,往往使孩子誤以為吵架、打架是解決問題的好辦法,不知道應(yīng)該克制自己的怒氣,不會(huì)采用其他的、真正有效的辦法解決沖突。
4．使孩子的情緒、性格、行為出現(xiàn)問題心理學(xué)的研究表明,長期生活在"硝煙彌漫"的家庭中,除了攻擊性顯著增強(qiáng)以外,孩子的情緒、性格發(fā)展都會(huì)出現(xiàn)扭曲,變得感情冷漠,對他人缺乏信任,為人刻薄,愛挑剔,脾氣暴躁,或者性格內(nèi)向,壓抑,容易退縮,對外界事物喪失興趣。這樣長大的孩子,易于和不良少年交往。
·當(dāng)著孩子的面吵架后怎么做首先,夫妻倆應(yīng)該當(dāng)著孩子的面和好,明確無誤地向孩子表明,吵架的事情已經(jīng)過去,爸爸媽媽不再吵架了。其次,鼓勵(lì)孩子把當(dāng)時(shí)的感受說出來。再有針對性地加以寬慰解釋。比如孩子說害怕,要弄明白具體怕的是什么,是父母當(dāng)時(shí)的高聲喊叫,還是怕父母不要自己了。然后向孩子解釋,說爸爸媽媽當(dāng)時(shí)是一時(shí)沖動(dòng),沒有控制自己,等等。孩子盡管對這些解釋有點(diǎn)似懂非懂,但是看到爸爸媽媽平心靜氣地講話,自然也會(huì)平靜許多。時(shí)間久了,只要父母一直不再吵架,孩子就會(huì)把父母吵架的事情漸漸淡忘。第三,注意孩子有沒有模仿父母吵架的情形。孩子可能是無意的模仿,告訴孩子這不是好孩子應(yīng)該做的就可以。有的孩子會(huì)說,"爸爸那天就這么說的!"家長不要一句："大人說的,小孩子不能說!"把孩子堵回去。應(yīng)該承認(rèn),那天爸爸這么說也不對。
如果是夫妻關(guān)系的確難以調(diào)和,雙方也應(yīng)該盡量為孩子著想,理智地對待沖突,盡量對孩子解釋清楚,向孩子保證不會(huì)不管他。既不能利用孩子年幼,對孩子歷數(shù)另一方的不是,叫孩子不理另一方,把恨和報(bào)復(fù)的種子撒進(jìn)孩子幼小的心靈；也不能因?yàn)橛X得愧對孩子,從而溺愛孩子。
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