最近有朋友總抱怨自己在做這個(gè)部分的時(shí)候，總是文章是聽清楚了，但文章在說什么卻很迷糊。我想他犯的毛病是在聽的時(shí)候沒有抓住重點(diǎn)，聽了后沒法把獲取的信息有機(jī)的重組。
PART C部分，也叫TAKL部分。通常是老師講課(上課或者其他內(nèi)容)，學(xué)生做報(bào)告等。而決定了內(nèi)容上是文科專業(yè)或者理科專業(yè)體裁居多，而學(xué)生生活方面的偏少，或者可以說基本沒有。而大家知道，美國人是很講邏輯性的，不管是說話，還是寫文章。而ETS在出題上更繼承了這一特點(diǎn)。它們都有很強(qiáng)的結(jié)構(gòu)性。閱讀是這樣，而聽力同樣如此。
我們也知道，要在短短的一遍中聽清楚并記住文中的所有內(nèi)容是幾乎不可能的，所以。對于段子題目，特別是PART C，我們聽的時(shí)候主要是聽出文章的結(jié)構(gòu)。這樣才能把剛聽到過的零散信息進(jìn)行有效的重組，對整篇文章有做到心中數(shù)。
對于聽力文章(文理科專業(yè)段子)的結(jié)構(gòu)，大家也許比較熟悉了。不過是：一般分3段，第一段點(diǎn)題，也就是提出問題；第二段討論，也就是展開問題的各分點(diǎn)。第三段結(jié)輪，也就是經(jīng)過討論后下結(jié)論。第一、三部分都比較好說，一頭一尾嘛，容易把握。而主要的主要針對的是文章的討論部分，它會分幾點(diǎn)來敘述將要說明的事情，而這幾點(diǎn)又是由某些順序來組織的：我認(rèn)為通常有3類：1.時(shí)間順序。在敘說一個(gè)事物史的發(fā)展的時(shí)候，通常是采取時(shí)間漸進(jìn)的方式來敘述。先怎么樣，再怎么樣，最后怎么樣。
2.空間順序。在介紹一個(gè)事物的時(shí)候，也會采用空間移動的順序。里面怎么樣，外面怎么樣，前面怎么樣，后面怎么樣，上面怎么樣，下面怎么樣。
3.好壞順序。在介紹新產(chǎn)品的時(shí)候，往往會先說它的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，然后在說它缺點(diǎn)。在介紹某種現(xiàn)象的時(shí)候，也會先說它帶來的好處，再說它的壞處。
注意：對于分類，也許還不太完善。也許不太合理，也許還有其他的遺漏。而且有的時(shí)候，文章通常會是兩種順序交叉或者交替進(jìn)行。其實(shí)不管怎么樣分，聽個(gè)過程種主要是聽清分點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，提供的這些順序，只是幫助大家記憶的。
我們在聽文章的時(shí)候就得抓住如上重點(diǎn)，聽完后得知道文章說了那幾點(diǎn)，是采取什么順序來組織的。
當(dāng)聽出文章的結(jié)構(gòu)來后，我們自然能把握好文章的主題，這樣TOPIC題和尾巴題就不在話下了，而對于做細(xì)節(jié)題，也同樣非常有幫助的。因?yàn)榇蠹抑�，TOEFL是順序出題的，了解了結(jié)構(gòu)，對于第幾題對應(yīng)那個(gè)段，自然是非常清楚。
當(dāng)然，做好聽結(jié)構(gòu)的工作，需要大家多多練習(xí)，了解清楚常出現(xiàn)的幾種文章結(jié)構(gòu)，加以總結(jié)歸納。熟悉套路后，聽起來就更加得心應(yīng)手。
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