語言是人類開展思維活動，進行交流的重要工具，是人類最重要的信息載體。我國著名語言學家，中國社會科學院語言研究所所長佟樂泉先生說：“判斷一個孩子他的智力發(fā)展是否正常，用什么作指標？我們就是兩個指標：一個指標是動作；第二個指標就是語言�！�
0-1歲是語言發(fā)展的預備期，其特點為發(fā)聲練習。從一歲開始能夠說出第一批能夠被理解的詞，他涉及按系統的語言規(guī)則能接受和表達的語言能力。嬰兒在與母親的相互影響下，語言交往能力有序的發(fā)展。兩個月前，
以哭聲交流的形式，一個月內，新生兒的哭聲未分化，一個月后出現分化哭聲，此時母子間皮膚相互接觸，講話的聲音是早期最好的相互影響方式，孩子對于熟悉的聲音能夠表現平靜微笑，在進食時能夠與喂食與短暫的目光接觸。
3-4個月在聽到聲音時，能夠發(fā)出a e o 等元音，能夠歡笑和舞動和雙臂希望交流。
5-6個月牙牙學語，mama、baba等發(fā)音游戲或嘮叨的重復一連串同樣的聲音，從中獲得快感，調整發(fā)音的協調。
7個月能夠聽懂自己的名字了。 與母親無眼神接觸，無應答微笑。
8-9個月牙牙學語達到高峰，模仿成人發(fā)音同時出現被動式的語言，即手勢語。孩子的言語發(fā)育是在環(huán)境中學的并受到強化的過程，言語前的不清晰發(fā)音為言語做好了準備。
1-1.5歲說出有意義的單字句，并表達自己的愿望，比如：抱抱，表示要抱；滴滴車，表示要看汽車。
1.5歲—2歲由單字句到雙字句，開始知道物各有名。
2—3歲是學習口頭語言的關鍵時期，此時的詞匯量達到一千字左右，句子結構由簡單句想復雜句發(fā)展。句子表達時間要長，表達內容更豐富，能表達時間和空間的概念以及人物間的關系，此階段的孩子喜歡聽成人講故事并且能理解故事的內容，喜歡與成人交談。
根據正常兒童語言發(fā)展的規(guī)律，如遇以下情況提示言語發(fā)育有異常： 1對熟人的聲音或者對自己的名字無反應，不學樣發(fā)音，不叫babamama，仍無咿呀聲。
不轉向聲源，咿呀發(fā)聲減少，發(fā)音與發(fā)聲不連續(xù)或過高，哭鬧時聽見母親的聲音不能安靜下來。
不能指出身體部位或家常用品，聽不懂簡單的指令或吩咐，不會說爸爸媽媽以外的另一個字。24個月不會電報語或說含有主語和謂語的字句，很少用口與而較多的用手勢表達，有50%以上的言語聽不懂。
3歲時，所講的大部分話別人聽不懂。
如言語發(fā)育有異常情況，父母應該提高警惕，與醫(yī)師一起尋找病因并及時干預。
寶寶作為一個社會人，家長要注意從小培養(yǎng)他的語言表達能力及理解能力，從而促進他主動與成人、同齡人交往，提高寶寶的溝通能力。
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