德育是學(xué)校教育教學(xué)工作的首要任務(wù)，也是促進(jìn)中職教育發(fā)展的關(guān)鍵因素，中職學(xué)校必須將德育重視起來。

　　一、中職學(xué)校德育的重要性

　�。ㄒ唬� 社會(huì)發(fā)展的需要及學(xué)生自身素質(zhì)的需要。德育的開展是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。中職學(xué)生的年齡相對(duì)偏低，正是形成學(xué)生良好品質(zhì)和正確價(jià)值觀的重要時(shí)期，學(xué)校必須把握好這一關(guān)鍵時(shí)期，大力開展德育工作。

　�。ǘ�） 企業(yè)管理的需要。企業(yè)內(nèi)部發(fā)展需要大量引進(jìn)高素質(zhì)人才，而大多數(shù)企業(yè)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)都會(huì)涉及到職業(yè)素質(zhì)及德育素質(zhì)，高素質(zhì)人才能促進(jìn)企業(yè)的快速發(fā)展。現(xiàn)階段很多中職學(xué)生畢業(yè)后加入企業(yè)工作，但是其思想觀念中還存在一定的誤區(qū)。所以在學(xué)校期間，教師必須要重視開展德育工作，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，避免學(xué)生步入社會(huì)作后進(jìn)入一些誤區(qū)，影響自身的發(fā)展。

　　二、當(dāng)前中職學(xué)校德育中存在的問題

　�。ㄒ唬� 基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱。中職學(xué)校的學(xué)生大多都是未能考上理想高中的，學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，基礎(chǔ)知識(shí)普遍比較薄弱，學(xué)習(xí)起來非常吃力，容易引發(fā)厭學(xué)情緒。而學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)缺乏，就易造成學(xué)習(xí)效率下降，對(duì)教師所傳授的知識(shí)無法有效地理解與吸收，久而久之便出現(xiàn)了厭學(xué)心理。

　�。ǘ�） 沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。中職學(xué)校的學(xué)生通常只是想盡早學(xué)到專業(yè)技能，大多數(shù)學(xué)生沒有制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)比較迷茫，渾然不知自己應(yīng)學(xué)習(xí)哪些專業(yè)技能，在今后的學(xué)習(xí)中該如何正確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。

　�。ㄈ�） 教師教學(xué)動(dòng)力不夠。雖然職業(yè)學(xué)校的學(xué)生質(zhì)量普遍不高，但是各大職業(yè)學(xué)校卻積極搶奪生源。因?yàn)樯�源缺乏，學(xué)校就會(huì)陷入辦學(xué)困境，而職業(yè)學(xué)校教師，在情緒上自然比較低迷。有些教師心灰意冷，有些教師另尋出路，導(dǎo)致一些教師對(duì)教材不再認(rèn)真鉆研，對(duì)學(xué)生也不再積極管理，抱著得過且過的態(tài)度，自然無法提高教學(xué)效果。

　�。ㄋ模� 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，并且在遵紀(jì)、尊師等方面嚴(yán)重缺失。教師在開展德育工作時(shí)便遇到了瓶頸，很多教師抱著應(yīng)付的態(tài)度來開展工作，其教學(xué)效果自然不斷下降。

　　三、如何做好中職學(xué)校的德育工作

　�。ㄒ唬� 積極營(yíng)造德育氛圍，大力開展專業(yè)社會(huì)實(shí)踐。良好的教育氛圍對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠起到重要作用。教師在注重德育活動(dòng)開展的同時(shí)必須積極營(yíng)造德育氛圍，讓學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)貌。學(xué)校應(yīng)該大力開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，狠抓德育工作，讓學(xué)生通過實(shí)踐獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，消除學(xué)生的疑慮，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

　�。ǘ�） 樹立正確的德育教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變德育觀念。教師必須樹立正確的德育教學(xué)觀，正確處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題。教師要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的真實(shí)想法，針對(duì)學(xué)生德育理解上存在的困惑予以解答。教師必須充分尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的自主性，在課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，適當(dāng)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生自覺地參與到德育活動(dòng)當(dāng)中。

　�。ㄈ�） 充分完善與利用課堂教學(xué)，調(diào)整教學(xué)制度。德育最有效的方法是開展課堂教學(xué)，教師必須充分利用課堂教學(xué)手段，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育，教師必須及時(shí)解決學(xué)生的問題，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)的理解和認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的應(yīng)變能力。在培養(yǎng)學(xué)生技能的過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)。建立一個(gè)相對(duì)完善的德育管理體制是學(xué)校開展一切德育工作的重要前提，規(guī)則、制度對(duì)于活動(dòng)的開展能起到監(jiān)督作用，讓中職教育開展更加有序。

　�。ㄋ模� 健全德育體系，創(chuàng)新德育方式。教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，采用活動(dòng)德育來取代課本德育，將理論應(yīng)用到實(shí)際當(dāng)中去。從學(xué)生實(shí)際生活入手，擺脫各種形式主義，注重德育實(shí)效。還可以利用互聯(lián)網(wǎng)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成健康的網(wǎng)絡(luò)道德，做一個(gè)高素質(zhì)水平的網(wǎng)民，不用互聯(lián)網(wǎng)來散布各種不利于社會(huì)和諧的思想及言論。學(xué)校應(yīng)該形成德育體系，組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，以政治課教師、班主任為主體，形成合力，發(fā)揮德育的整體效應(yīng)，開展各種德育活動(dòng)，將德育理念全方面滲透到教育工作中去。

　　德育是教學(xué)工作開展的重點(diǎn)，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的教學(xué)任務(wù)，它需要各部門的積極配合，尤其對(duì)于中職學(xué)校來說，德育是促進(jìn)其發(fā)展的關(guān)鍵因素，中職學(xué)校必須大力開展廣泛有效的德育活動(dòng)，讓學(xué)生多多參與到德育實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中職學(xué)生在品德素質(zhì)上的提高。

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