表達(dá)能力又叫做表現(xiàn)能力或顯示能力，它是指一個(gè)人把自己的思想、情感、想法和意圖等，用語言、文字、圖形、表情和動(dòng)作等清晰明確地表達(dá)出來，并善于讓他人理解、體會(huì)和掌握。以下是小編幫大家整理的新課標(biāo)物理課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，歡迎大家分享。
培養(yǎng)方法1：
高中物理是學(xué)生普遍認(rèn)為難學(xué)的一門學(xué)科。物理難在何處？應(yīng)該有學(xué)科特點(diǎn)的原因也有教學(xué)要求和教學(xué)過程的原因。高中物理教材知識深?yuàn)W、教學(xué)要求偏高、習(xí)題和考試偏難、學(xué)生在心理和學(xué)法上不適應(yīng)是造成學(xué)習(xí)物理困難的主要原因。
有句俗語說“好人出在嘴上，好馬出在腿上”這句話細(xì)想起來有一定的道理，國人對“能說會(huì)道”的人有時(shí)持否定的態(tài)度，但是能正確表述自己的觀點(diǎn)確非常的重要。
學(xué)習(xí)物理需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力、閱讀理解能力、思維能力、運(yùn)算和表達(dá)能力等等。初中階段，學(xué)生所學(xué)的物理概念、規(guī)律表述淺顯易懂，接觸的物理現(xiàn)象與日常生活比較貼近、物理問題不是很復(fù)雜，解答方法又比較“機(jī)械”而且運(yùn)算簡便。所以初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理，主要靠“死記硬背”掌握相關(guān)知識并“套用公式”解決物理問題。因此，在初中，學(xué)生未能形成較強(qiáng)的獲取知識能力和運(yùn)用知識能力。到了高一，教學(xué)和考試要求大大提高，教學(xué)內(nèi)容有了新變化，學(xué)生對許多物理現(xiàn)象、物理情景、物理模型等認(rèn)識和體驗(yàn)還不夠深刻，找不到解題思路和方法，出現(xiàn)學(xué)習(xí)能力欠缺現(xiàn)象。學(xué)生首先在理解概念上有困難。比如，學(xué)生對摩擦力與運(yùn)動(dòng)方向之間的關(guān)系、加速度與速度、速度變化方向的關(guān)系總是糊里糊涂。學(xué)生對矢量的方向性把握不準(zhǔn)，對矢量的平行四邊形定則和正交分解法還不熟悉。一些學(xué)生不能從復(fù)雜的物理過程中提煉出物理模型，解題一籌莫展。一句話說，學(xué)生在理解和接受知識能力、思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法能力上的欠缺使之“入門”舉步維艱。
在上課和聽課的過程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不愛回答問題，更有甚者的是很多學(xué)生在同學(xué)面前不能完整的表述自己的觀點(diǎn)，通常表現(xiàn)為語言上邏輯思路不清楚或者回答問題時(shí)聲音較小或者在回答問題的時(shí)候有畏懼感，或者是沒有等說話就臉紅了起來，或者是每當(dāng)自己回答問題的時(shí)候總怕自己說錯(cuò)結(jié)果是磕磕巴巴左顧右盼，或者是等待老師擠牙膏式的回答表現(xiàn)為老師問一句回答一句。
一個(gè)人能在眾人面前清晰的表達(dá)自己的觀點(diǎn)是一種能力，我們應(yīng)該在課堂中不斷的培養(yǎng)學(xué)生這樣表達(dá)的能力。首先在課堂上要給學(xué)生創(chuàng)造這個(gè)一個(gè)良好的環(huán)境，這個(gè)環(huán)境就是讓學(xué)生能大膽的表述，不要讓學(xué)生害怕有說錯(cuò)的感覺，教師更不要怕孩子說錯(cuò)，要經(jīng)常的表揚(yáng)和鼓勵(lì)他們說下去，只要語意表達(dá)完整，語言上邏輯思路清楚，條理分明就是很好的回答。如果學(xué)生不善于或者不會(huì)表達(dá)就要在學(xué)生回答之前給學(xué)生做個(gè)示范，或者是學(xué)生回答問題之后做個(gè)糾正，然后再讓學(xué)生進(jìn)行同樣的練習(xí)，如果這樣做，慢慢的學(xué)生就能養(yǎng)成表述的習(xí)慣了。另外課堂上教師應(yīng)該設(shè)置好題設(shè)的問題，目的就是引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生自己的思維產(chǎn)生沖突或者學(xué)生之間產(chǎn)生不同的想法，這樣學(xué)生們經(jīng)過深度思考以后再讓學(xué)生把自己的觀點(diǎn)表述給大家，如果能經(jīng)常這樣在課堂上創(chuàng)造出這樣的環(huán)境，那么經(jīng)過一段時(shí)間以后孩子們的表述能力一定會(huì)有所提高。
一個(gè)學(xué)生，如果形成很強(qiáng)的閱讀理解能力、書面表達(dá)能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)能力和物理思維能力（判斷、推理、歸納、演繹、分析、綜合能力等），那么學(xué)習(xí)物理就很容易。但這種能力的形成并非一蹴而就，應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)階段。學(xué)好物理重在理解。首先需要理解教材、掌握理論知識。由于篇幅限制，高一物理教材內(nèi)容編寫過于精簡，對很多物理術(shù)語未能作出詳解。學(xué)生即使記住了概念和規(guī)律，還是不懂拓展和運(yùn)用。類似“狀態(tài)改變、速度變化量與速度變化率、運(yùn)動(dòng)方向與相對運(yùn)動(dòng)方向、向心加速度是描述線速度方向變化快慢的物理量……”這樣的表述，學(xué)生只能聽教師講解或者從參考書中才能深刻理解其物理含義，對很多疑難問題的解答方法和結(jié)果，也是通過課外閱讀知道。所以閱讀對學(xué)生自學(xué)是必要的也是大有幫助的。俗話說“讀書百遍其義自見”，多讀教材和參考書，并對重要內(nèi)容“咬文嚼字和顧名思義”，理解能力和表達(dá)能力會(huì)很快提高。學(xué)物理離不開文字功夫，也離不開數(shù)學(xué)能力。物理量的定義、物理規(guī)律的表示和物理問題的因果關(guān)系采用數(shù)學(xué)語言表述更加嚴(yán)密、簡捷和方便。數(shù)學(xué)符號、公式、圖像被大量運(yùn)用于物理，三角函數(shù)知識、矢量運(yùn)算法則和解方程知識是解答物理問題必不可少的工具。所以提高運(yùn)用數(shù)學(xué)能力也是學(xué)好物理的前提條件之一。
培養(yǎng)方法2：
新課標(biāo)物理課堂上培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力可以通過多種方法實(shí)現(xiàn)。
創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍：教師應(yīng)該營造出積極、開放的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。提出開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并鼓勵(lì)他們直接用語言進(jìn)行表達(dá)。尊重學(xué)生的意見，給予肯定并鼓勵(lì)他們糾正錯(cuò)誤，從而提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。
小組合作：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一些物理實(shí)驗(yàn)或問題解答。在小組內(nèi)，學(xué)生需要相互討論和交流，分享自己的想法。這種合作方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
口頭報(bào)告和演講：要求學(xué)生進(jìn)行個(gè)別或小組口頭報(bào)告，展示自己的研究成果或?qū)嶒?yàn)結(jié)果。這不僅可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，還能增強(qiáng)他們對物理知識的理解和應(yīng)用能力。
使用多媒體技術(shù)：利用圖片、視頻和模擬實(shí)驗(yàn)等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地理解物理概念。鼓勵(lì)學(xué)生使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂展示，提高他們的表達(dá)技巧。
開展討論和辯論活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論和辯論，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，還能提高他們的邏輯思維和批判性思維能力。
課堂同步反饋和延時(shí)反饋：在課堂上給學(xué)生討論問題的機(jī)會(huì)，同時(shí)課后布置作業(yè)或組織檢測手段，通過及時(shí)反饋來提高學(xué)生的表達(dá)能力。
通過上述方法，學(xué)生可以在物理課堂上提高他們的表達(dá)能力，同時(shí)也加深了對物理知識的理解和應(yīng)用能力。
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