做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么如何做一名學(xué)生最喜歡的老師呢？以下是小編整理的如何做一名學(xué)生最喜歡的老師，希望對(duì)大家有所幫助。
第一，教師要具有特別專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。正如一句俗語(yǔ)，要給學(xué)生一杯水，教師必須擁有一桶水。如果教師的只是儲(chǔ)備雄厚，不需要借助任何電子設(shè)備，就能滔滔不絕地闡述觀點(diǎn)和例子。那么，這樣的老師一定會(huì)受到學(xué)生的尊重，因?yàn)槔蠋煋碛兄R(shí)。
第二，教師要擁有如饑似渴的學(xué)習(xí)力。要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，那么教師一定要摒棄照本宣科式的教學(xué)方式，要從自身做起，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起感受知識(shí)的海洋。例如，布置作業(yè)前，教師要親身做一遍作業(yè)，看看自己布置的作業(yè)，是不是超量，難度是不是符合每一個(gè)人的特點(diǎn)等。
第三，教師要做到經(jīng)師人師完美結(jié)合。教師不僅僅給后輩教知識(shí)，更重要的是啟迪智慧，教學(xué)生學(xué)習(xí)做人。如果這點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠，那么教師就是不合格的。要引導(dǎo)學(xué)生做人，那么教師在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)際中，就要從自身嚴(yán)格要求，用自己的行動(dòng)影響、感染身邊的學(xué)生，讓他們懂得什么該做，什么不該做。
第四，教師一定要學(xué)會(huì)幽默感。學(xué)生喜歡教師，與教師的個(gè)性、氣質(zhì)等有著密不可分的關(guān)系。如果一位教師的課堂充滿了幽默，那么這節(jié)課就充滿了歡樂(lè)與笑聲。
第五，教師要深度解讀文本，讓死板的知識(shí)充滿趣味性。無(wú)論是語(yǔ)文，還是數(shù)學(xué)，或者是英語(yǔ)或科學(xué)……只要課堂有趣，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)中，這是非常重要的一個(gè)方面。
第六，教師要注意自己的儀容儀表。每一個(gè)自身的形象，就是他對(duì)外部世界的一種展示，一種形象展示，一種個(gè)性展示。如果教師每天都穿的落落大方、得體，那么學(xué)生也會(huì)對(duì)教師肅然起敬。
第七，教師要擁有天使般的笑容。無(wú)論是誰(shuí)，看到最美的風(fēng)景，永遠(yuǎn)是對(duì)方發(fā)自內(nèi)心的笑容。笑容，帶給孩子的不僅僅是喜悅，更多的是一種親近，一種化陌生為熟悉的親和力。
第八，教師要練就一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。我們做老師的，必須將自己的普通話說(shuō)得非常溜，越標(biāo)準(zhǔn)越好。因?yàn)�，只有使用�?biāo)準(zhǔn)的普通話，才能給學(xué)生帶來(lái)最大的示范效應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)與使用。
第九，教師要練就一手漂亮的粉筆字。字如其人，字發(fā)心聲。教師的粉筆字，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的示范引領(lǐng)效果。如果教師的自己工整，像刻出來(lái)的一樣，那么這個(gè)班的學(xué)生，也會(huì)出現(xiàn)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)化、美觀化的傾向。這就是誘導(dǎo)！
第十，教師要懂得提前候課。候課，其實(shí)是一種上課前的準(zhǔn)備，讓孩子們?cè)谏险n前的放松中，逐漸進(jìn)入到了上課的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)中。候課，可以消除許多偶發(fā)不安全事件，讓學(xué)生全心身投入到下一節(jié)課準(zhǔn)備中。
做一名學(xué)生最喜歡的老師必備素質(zhì)
一、好教師會(huì)準(zhǔn)確定位，發(fā)揮教學(xué)潛能
有一則作文材料是講3個(gè)砌墻工人的故事。有人問(wèn)3個(gè)砌磚工人：“你們?cè)谧鍪裁础！钡谝粋�(gè)工人說(shuō)：“砌磚�！钡诙䝼�(gè)工人說(shuō)：“我正在養(yǎng)家糊口�！钡谌齻�(gè)工人說(shuō)：“我在建造世界上最富有特色的房子，我希望房前房后桃李蔭蔽、孩子們笑聲朗朗。”后來(lái)，前兩人一生都是普普通通的砌磚工人，而第三個(gè)工人成為偉大的建筑師。教師這個(gè)職業(yè)也因各自的心理定位而呈現(xiàn)不同風(fēng)貌。許多優(yōu)秀教師身上都有一種體征：當(dāng)談起學(xué)生、說(shuō)起教學(xué)時(shí)眼里放光、臉上微笑，語(yǔ)調(diào)激揚(yáng)，那是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的職業(yè)充滿愛(ài)，對(duì)學(xué)生的未來(lái)充滿憧憬，對(duì)事業(yè)的前景抱定信念。這就是一種審美化的職業(yè)定位，而這種定位會(huì)激發(fā)自己的潛能，從而像那位建筑師一樣促使自己功成名就，創(chuàng)造美麗的教師人生。
二、好教師要不斷提高學(xué)習(xí)能力，增加學(xué)識(shí)
教師豐富淵博的知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的依托。有豐富知識(shí)的人，左右逢源，問(wèn)題迎刃而解，課堂游刃有余，學(xué)生有所感悟，講述旁征博引，方能快樂(lè)收獲……只有這樣，學(xué)生才會(huì)認(rèn)可老師。俗話說(shuō)：“有奶就是娘�！钡毟F的母親雖然深?lèi)?ài)孩子卻常常深陷尷尬。孩子不能選擇母親，而學(xué)生可以選擇老師。學(xué)習(xí)如吃飯，如果天天蘿卜白菜，誰(shuí)都會(huì)厭倦，至少要不時(shí)雞鴨魚(yú)肉相調(diào)劑，孩子才會(huì)感到吃飯的樂(lè)趣。所以，教師要學(xué)會(huì)不斷增加學(xué)識(shí)，讓自己成為一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。
三、好教師要勇于交流思想，展示個(gè)性
一個(gè)好教師，不僅要有思想，有個(gè)性，而且要勇于將自己的思想與學(xué)生交流，勇于展示自己的個(gè)性。當(dāng)教師把自己生活中成熟的，或不成熟的，但很真誠(chéng)的見(jiàn)解在課堂上傳遞給學(xué)生并與其分享時(shí)，本身就是一種春風(fēng)化雨、潛移默化的教育，學(xué)生樂(lè)于在這種氣氛中接受教育。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。教師是知識(shí)的傳播者、載道的工作者、釋惑的承擔(dān)者，角色定位僅限于此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，老師還應(yīng)該有豐富而鮮明的個(gè)性。教師的個(gè)性是教師的身份證，當(dāng)教師個(gè)性真實(shí)顯露時(shí)，教師的生活體驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生心靈導(dǎo)航時(shí)，學(xué)生的心靈就會(huì)與教師的心靈相通相融。
四、好教師要善于鋪路架橋，做學(xué)生成長(zhǎng)的引路人
教師是個(gè)特殊的職業(yè)，交集是對(duì)話的平臺(tái)，教師應(yīng)該有高于學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，這一點(diǎn)毋庸置疑。當(dāng)然只有對(duì)話平臺(tái)建立了，對(duì)話窗口打開(kāi)了，教師才能更好地輸入信息，傳遞情思，如此才能鋪路架橋，將學(xué)生引渡到彼岸，升華到高層。
五、好教師要學(xué)會(huì)平等互動(dòng)，愛(ài)護(hù)尊重每一名學(xué)生
老師要放下架子�？鬃訉�(duì)弟子的教育理念是“平起平坐”，這是一種姿態(tài)，標(biāo)志著平等和諧的師生關(guān)系。例如，課堂上教師不吝學(xué)生的發(fā)言時(shí)間，讓其暢所欲言，也許會(huì)影響到教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)程，但學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)該是老師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多層次對(duì)話活動(dòng)的過(guò)程，這種平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)也是新課程的精神。
老師要向?qū)W生學(xué)習(xí)�！笆ト藷o(wú)常師”“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。學(xué)生知識(shí)能力結(jié)構(gòu)的多元化，使老師與學(xué)生的智力方向呈現(xiàn)了差異，因此教師要以平等的態(tài)度與學(xué)生互動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的感悟超過(guò)老師時(shí)，老師只需水到渠成地總結(jié)；當(dāng)學(xué)生的表演動(dòng)情時(shí)，老師會(huì)流下淚來(lái)；當(dāng)學(xué)生用了一種老師根本沒(méi)想到的方法解這道題時(shí)，老師會(huì)激動(dòng)地跳起來(lái)……還有很多，這些難道不是對(duì)老師的挑戰(zhàn)嗎？學(xué)習(xí)過(guò)程不僅要讓學(xué)生有意外之喜，對(duì)老師又何嘗不是一種難得的砥礪，老師能給學(xué)生很多，學(xué)生也能給予老師很多。
老師要熱愛(ài)學(xué)生，平時(shí)老師總覺(jué)得很愛(ài)學(xué)生，但卻說(shuō)不出是怎么愛(ài)的，像人們深?lèi)?ài)自己的兒女，但說(shuō)起來(lái)卻覺(jué)得怎么都是些微不足道的事，也許這就是教育吧，愛(ài)已化為教師最好的一部分。
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