作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的蘇教版四年級數(shù)學(xué)——第八單元 解決問題的策略全單元教案，希望能夠幫助到大家。
【教學(xué)目標(biāo)】
�、笔箤W(xué)生在解決簡單實際問題的過程中,初步體會用畫圖和列表的方法整理相關(guān)信息的作用,感受畫圖和列表是解決問題的一種策略會用畫示意圖或列表的方法整理簡單實際問題所提供的信息,會通過畫示意圖或列表的過程分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
�、彩箤W(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功體驗,提高好數(shù)學(xué)自信心.。
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第65～69頁：
學(xué)習(xí)用畫圖列表的方法收集,整理信息,并在畫圖和列表的過程中,分析數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。
【課時劃分】
共計4課時
學(xué)習(xí)用畫圖和列表方法整理信息1課時
學(xué)習(xí)用畫圖和列表的方法直接尋找問題答案1課時
單元測試練習(xí)2課時
【教學(xué)內(nèi)容】教材第65~67頁。
【教學(xué)要求】
�、弊寣W(xué)生體會畫圖和列表的價值,并初步學(xué)會運用畫圖和列表的方法去解決問題。
【重點難點】
靈活解決問題的能力
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
⒈解決下列應(yīng)用題
(1)一本書6元,買3本用了多少元
(2)一本書元,18元可以買幾本?
�、矊W(xué)生列式解答,老師板書.
提問:這兩道題有什么相同點?有什么不同點?
要求買3本書用多少錢,要知道有什么條件?數(shù)量關(guān)系是怎樣的?
第(2)題的數(shù)量關(guān)系是怎樣的?
二、教學(xué)新課
�、苯虒W(xué)例題第1個問:
(1)出示例圖.
指名學(xué)生說圖意
提問:圖中已知什么,要求什么?要求”小華用去多少元”圖中的哪些信息是有用的?
(2)小組討論:如何將有用的信息進(jìn)行整理?
(3)全班交流,老師板書并進(jìn)一步講解.
a)小明:
b)小華:
講解:每一小格表示的是什么?說明什么?
請同學(xué)看圖口述題意.
提出:這樣的圖,也可以用線段的形式表示:
小明:
小華
列表整理.
小明3本18元
小華5本?元
(4)請同學(xué)們列式解答,并說說解題思路
提:要求小華用去多少本,是先求什么?這也就說明小華和小明買同一種筆記本.
提問:那么我拉求出小華用去多少錢后,如何檢查我們算的是否正確.
我們可以根椐結(jié)果看看它們的單價是不是相同的
學(xué)生檢驗.
說明:此問題才算解決完。
2.教學(xué)例題第2個問:
�。�1）出示第2個問題“小軍買了多少本？”提：解決這個問題，你打算用什么方法進(jìn)行整理？
�。�2）同學(xué)們整理所需的條件，并說說你打算怎樣解答。
�。�3）學(xué)生解答
�。�4）將兩次求出的結(jié)果填寫在書第65頁上，引導(dǎo)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)。
指出：用列表的形式整理條件從中可以發(fā)現(xiàn)買的本數(shù)越多，用的錢也越多，買的本數(shù)越少，用的錢越少，但每本書的單價不變。解題中，抓住這個不變的量，我們可以求出小軍、小華各用多少錢。
3、小結(jié)
這節(jié)課在解決問題時，我們先整理出相應(yīng)的條件，尤其是列表法，我們可以清楚的了解條件與問題之間的關(guān)系。這就是我們今天所學(xué)習(xí)的解決問題的一種策略。
三、組織練習(xí)
完成想想做做
四、布置作業(yè)
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