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大班數學教案《認識時鐘整點》

2023-03-24 數學教案

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的大班數學教案《認識時鐘整點》,歡迎大家分享。

大班數學教案《認識時鐘整點》1

  活動目標:

  1、了解時鐘的結構及分針、時針的運行規(guī)律,學會辨認整點。

  2、能結合一日活動的作息時間表撥整點,建立初步的時間概念。

  3、發(fā)展目測力、判斷力。

  4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動準備:

  物質準備:實物大鐘6個,小鬧鐘人手一個,自制時鐘人手一個;時鐘課件。

  經驗準備:事先把小鬧鐘投放到分區(qū)材料中,供幼兒自由觀察;老師有目的結合一日活動的作息時間,提醒幼兒看點鐘進行各項活動。

  活動過程:

  一、老師以鐘表店老板的身份出示各種實物鬧鐘,引出活動內容。

  ★以提問的方式,請幼兒說出點鐘在生活中的作用。

  “如果我們的生活沒有點鐘那會怎樣?”(它會提醒我們幾點了該干什么事了。)

  二、認識鐘面,了解鐘的結構。

  1、以游戲的口吻引導幼兒給各種點鐘找相同。

  “第一個游戲就是“找相同”!八鼈兊男螤畈惶粯,但是他們身上有相同的地方,小朋友你們能找出來嗎?”

  2、利用課件幫助幼兒梳理自己的發(fā)現。

  課件重點:

  ①認識分針和時針:看點鐘只要看這兩個針就知道是幾點了。

 、诿總鐘上的12個數字排得是不是都一樣?

  三、了解分針與時針的運轉關系。

  1、幼兒操作實物時鐘,了解分針與時針的運轉關系。

  ★“時針和分針和小朋友一樣都很愛運動,它們每天都要進行跑步比賽,現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏?好,比賽就要開始了,預備—開始!”

  ★“分針和時針跑的.時候,你看到了什么?還發(fā)現了什么秘密?”

  2、老師利用課件幫助幼兒梳理和驗證。

  與幼兒一起小結:“分針走一圈,時針走一格(數字),這就是一小時。 ”

  四、出示“整點作息表”,引導幼兒觀察并認識整點。

  1、“現在是7點整(10點、11點),小朋友在干什么?”

  2、引導幼兒發(fā)現這三個時間都有一個共同的地方,分針都是指向數字12。

  3、與幼兒一起小結:★整點時,分針都指向數字12上;

  ★當分針指向12上,時針指向數字幾就是幾點整。

  4、利用課件再次出示四個鐘面,請幼兒辨認各是幾點。

  五、學習撥時鐘。

  依次演示三幅圖片,請幼兒看圖片說出畫面的內容,(小朋友上幼兒園、午睡、放學離園)說出那應該是幾點?你會撥出這個時間嗎?(幼兒用自制小時鐘撥)

  六、以游戲的口吻結束活動。

  今天太高興了,因為我們小朋友學會自己看整點,還學會了撥整點,希望小朋友能夠學會看點鐘做事情,做到上學不遲到,做事不拖拉,做一個守時好孩子。

  活動延伸:

  1、繼續(xù)投放實物點鐘,供幼兒觀察、探索。

  2、游戲《抽牌撥鐘》

  兩人6張圖片牌,一人從中抽出一張牌,根據背面的時間在小鐘面上撥出相應的時間。撥對了,牌就由他收起,換另一人繼續(xù)抽牌。

  活動反思:

  《指南》明確提到:我們要觀察孩子的需要,解讀幼兒,才能真正幫助幼兒。對于大班下學期的幼兒,我們關注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動中,我們觀察到幼兒做事拖拉,時間觀念淡薄,同時,我們與家長溝通中也發(fā)現這些問題,我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,所以,為了解決幼兒的時間和責任意識,我選擇了這個活動下鄉(xiāng)。

  我發(fā)現《指南》在各領域的教育建議中,都非常強調幼兒的學習要滲透在一日生活中,讓幼兒在生活的同時實現學習和發(fā)展,本次活動除了對時鐘結構及運轉規(guī)律的充分感知后,我更注重目標2的制定與落實。

  通過《指南》的學習,在準備過程中也有很大的改變,以往我們一般通過集中活動之后,再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會發(fā)現幼兒的興趣不長久,甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡,F在,我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知,自己去發(fā)現其中的特征或相互的關系,從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經驗或需要,我們就有針對性幫助幼兒梳理,漸漸地幼兒就學會怎么去觀察和怎么去解決問題,突出他們的主動性;顒诱n件的圖片,采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片,這些是他們生活的再現,是他們熟悉的畫面,所以,幼兒互動得非常好,能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯系,。

  整個活動過程的設計思路,我是先讓幼兒充分觀察和感知后,幼兒發(fā)現問題,然后我們老師幫助梳理的這么一個理念。在活動引入的設計,我注意到自然、有效的方式進行。以一種很自然的生活對話,引出時鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用?”幼兒可能會出現一時的不解,引發(fā)不了幼兒的興趣,換成通俗易懂的提問,不僅拉近了幼兒,也打開了他們的話匣子,他們就會自己解決這個問題,不要老師過多的語言解釋。

  感性經驗和興趣在數學學習中非常重要。幼兒有了這些感性的經驗后,我就從幼兒的興趣出發(fā),以游戲的方式認識時鐘的結構和運轉規(guī)律,如:找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),聯系時鐘的整點,建立時間概念,突出活動的生活化,讓幼兒在生活中學習,在游戲中學,促使幼兒獲得數學的思維方式。

  對時鐘結構的認識幼兒還很興趣,如:在“找相同”的環(huán)節(jié)中,每個時鐘的分針、時針、秒針的運轉規(guī)律是一樣的等等,還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解,更希望幼兒通過這些活動能學會看點鐘做事情,做到上學不遲到,做事不拖拉,做一個守時好孩子。

大班數學教案《認識時鐘整點》2

  活動設計背景

  幼兒園數學是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學科,有著自身的特點和規(guī)律,密切聯系幼兒的生活,結合幼兒生活實際和知識經驗來設計數學活動。。時間無直觀形象是較為抽象的,因此,我運用了幼兒較熟悉的一日活動的作息時間,引導幼兒認識整點、半點,如:8:00入園,3:30離園……這樣易引起幼兒的情緒體驗,為其理解和接受。

  活動目標

  1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規(guī)律,學會看整點、半點。

  2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

  3、教育孩子珍惜時間,養(yǎng)成按時作息的好習慣。

  4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、引導幼兒對數字產生興趣。

  教學重點、難點

  重點、難點:認識整點、半點的方法

  活動準備

  1、實物掛鐘一個,自制一座大鐘(分針上有一只小兔,時針上有一只小烏龜)。

  2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

  3、課件

  活動過程

  第一版塊:【調動情緒,引入課題】(B2)

  一、教師課件演示:讓學生認識各種各樣的鐘表

  1、孩子們老師帶你們逛商店去,看看今天逛的是什么商店?(鐘表店)

  二、出示掛鐘

  1、提問:它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘,催我們早早起的小鬧鐘,還有人們?yōu)榱藬y帶方便,將鐘做得很小,戴在手上,叫手表)?

  2、鐘的`作用是什么?(時鐘不停地走動,為人們顯示時間,人們按時鐘上的時間來進行工作,學習和休息)。

  評價

  學生觀察后,利用生活經驗回答問題。

  第二版塊:【探索新知】(A18)

  一、教師出示自制的大掛鐘

  1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的(圓形的),小朋友們還看見過什么樣的鐘(正方形的,青蛙形的,心形的等)。

  2、請幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數字,有二根針)教師講解鐘上的數字“12”總是在上面,“6”總是在下面,并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

  二、放課件給幼兒看,幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針,感受時針、分針的運轉規(guī)律。

  三、認識整時

  1、出示3時的鐘面讓學生認識,請看鐘面,你知道現在是幾時嗎?(3時)

  你是怎么知道的

  2、 3時,分針指到幾?時針指到幾?(師將3時的鐘面貼在黑板上)

  3、 師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖,請學生說一說——分針指到幾?時針指到幾,是幾時?然后將圖貼在黑板上。

  2、整時的特點和認整時、方法

  出示課件

  這幾個鐘面上表示的都是整時,看看他們有什么相同點?(分針都指到12)

  師:你能向大家介紹一下看整時的方法嗎?

  生:分針指到12,時針指到幾就是幾時。(表揚)

  3、認整時

  師快速拔出幾個不同的整時,學生回答。

  4、拔整時

  在鐘面上拔出老師或學生所說的整時

  5、認識半點:出示有半點的鐘面,讓學生觀察時針、分針的位置特點并在小組內討論

  6、小組匯報:請幾個組的代表說說半點時時針、分針的位置特點

  7、老師總結:時針走過幾,分針指到6,就是幾時半

  評價

  仔細觀察,認真思考,動手操作,得出結論。

  第三版塊 【動手操作、嘗試練習】(B7)

  1、 要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點(早上7點起床,上午8半點上課,中午12點吃午餐,下午3半點放學,晚上8點睡覺)。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動,珍惜時間,上學不能遲到,放學時不能在路上貪玩。

  2、 教室內巡視,幫助有困難的孩子。

  3、 時間對對碰(聯線):請你把鐘面上的時間和下面的時間用線聯接起來

  4、 小結:分針指到12,時針指到幾就是幾時,

  時針走過幾,分針指到6,就是幾時半

  5、 看圖說說小狗,小豬在什么時間,干什么?為什么小豬該睡覺了還沒有完成作業(yè)?教育孩子要遵守作息時間

  第四版塊 【玩游戲、鞏固新知】(B3)

  玩老狼老狼幾點鐘游戲,請幼兒撥鐘。

  1、講游戲規(guī)則:小朋友們扮小羊撥鐘,老師說幾點,小羊就撥幾點,請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住,老狼看時間撥正確了就不吃小羊,時間撥錯了,就吃小羊。

  2、請幼兒將鐘當方向盤,開車出教室玩游戲。(結束全課)

  評價

  全體孩子按教師出示的課件內容獨立動手操作,嘗試練習,拔準整時和半時,戲中,鞏固已學到的知識。

  第五版塊[課后延伸]

  讓孩子回家和爸爸媽媽一起認識時鐘

  教學反思

  數學活動《認識時鐘》前一天,我讓孩子們把家里的鬧鐘帶到幼兒園,方便他們更直觀地了解、認識時鐘。活動當天,當孩子們把玩著自己的鬧鐘時是那么地自豪,那么地投入專注,但是,從最后的書面操作結果看,孩子們掌握的情況并不理想。為什么有了可以直接操作的材料效果反而不理想呢?深思后得出了以下結論:

  (一)前期經驗不足。雖然孩子們都帶了鬧鐘,但是是在活動當天帶來的,帶來后沒有足夠的時間、有效的引導他們去觀察、認識。孩子們對這個新鮮材料缺乏時間去認識、去發(fā)現、去探索。

  (二)活動時刺激太大。活動中,孩子們大部分注意力都在自己手上的鬧鐘上,再有就是關心別人的鬧鐘有沒有什么新鮮特別的地方,孩子們很難把注意力全部集中到課堂教學中。

  針對上述兩點采取了以下措施,取得了較好的效果:

  (一)以游戲的形式幫助孩子鞏固對整點、半點的認識。“老狼老狼幾點了”改成“XX小朋友XX小朋友幾點了”的游戲,在有節(jié)奏的游戲語言的帶動下孩子們參與的熱情非常高,效果也較好。

  (二)操作制作加深對時間、時鐘的進一步認識。準備了大量的鐘面、時針、分針,讓幼兒制作時鐘。在制作的過程中加深了對整點、半點的認識,還可以自己探索發(fā)現更多的秘密。

  (三)繪畫活動增加競爭意識。分別讓幼兒畫兩面鐘,上面的時間分別為整點與半點,具體時間由自己確定;顒右笫牵赫f出這兩個時間自己分別在作什么,可以把鐘面裝飾得漂亮一些,最后大家比一比,看看誰的時間準,誰的鐘漂亮,布置一個“漂亮鐘王國”

  (四)區(qū)域中添加與時鐘有關的操作材料,讓能力弱的孩子有繼續(xù)操作、鞏固的機會,而且是自由選擇,孩子沒有心理負擔。

  通過上述的補救措施我班孩子對時鐘的認識效果較好,還設計出了一些漂亮的時鐘,豐富了區(qū)域材料,可謂一舉多得。

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