作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是小編收集整理的“問號”之歌說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
“問號”之歌說課稿1
一、說教材
說課的內(nèi)容是《品德與社會》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問號”之歌》。該單元的教學(xué)主題是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實生活的需要，針對他們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件。了解自己祖輩的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件而《問號之歌》一課旨在通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學(xué)的故事、搜集相關(guān)的格言和諺語、。然而，生活中，三年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識還不夠深刻，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時間。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材編排特點以及學(xué)生的現(xiàn)狀，我們備課組預(yù)設(shè)本節(jié)課如下教學(xué)目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。
2、能力目標(biāo)：明白愛學(xué)習(xí)源于對知識的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心。
3、知識目標(biāo)：了解古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語。
三、說教學(xué)重、難點：
重點：
1、懂得從小愛學(xué)習(xí)的重要性。
2、珍惜現(xiàn)有的生活條件。
難點：激發(fā)從小對學(xué)習(xí)的熱愛之情。
四、說教學(xué)過程
第一個環(huán)節(jié)是“激趣導(dǎo)入”，首先出示“蘋果落地、小鳥飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學(xué)生看一看，問一問，學(xué)生可能會問“蘋果為什么會落地？蘋果究竟是怎么落地的？”也可能會問“小鳥為什么會在天上飛？熱水為什么會沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個生活中司空見慣的場景，目的就是激發(fā)學(xué)生問的興趣，讓學(xué)生明白只要你是個生活的有心人，時時處處有問題。
然后，順理成章地引入牛頓的故事。介紹牛頓當(dāng)時因為受到“蘋果落地”這一現(xiàn)象的啟發(fā)，然后刻苦鉆研，最終發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力。從而讓學(xué)生懂得問號的魅力，認(rèn)識到愛問、善問是一種良好的品質(zhì)。正如愛因斯坦所說的“提出一個問題比解答一個問題更重要。科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始的。”今天的一小問，也許成就的就是將來鼎鼎有名的大科學(xué)家。
第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)問號之歌。首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥和沸水深入思考“這兩個現(xiàn)象又能帶給人們怎樣的啟發(fā)呢？”在猜一猜的基礎(chǔ)上揭示“如今的飛機(jī)最初的雛形就是飛翔的小鳥，現(xiàn)在的火車就是受到沸水的啟發(fā)而運(yùn)行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善于發(fā)現(xiàn)，積極思考才產(chǎn)生的。如此一來，讓學(xué)生再一次感受問的魅力。接下來再通過課件提供“雨后彩虹、秋日落葉、冬天飄雪”等生活中再熟悉不過的一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生再次提問，然后由此延伸到學(xué)生各自的生活體驗，說一說“除了老師提供給你的這些現(xiàn)象，你還能提出更多的問題嗎？”最后通過一首“問號之歌”來小結(jié)過渡，既總結(jié)了問號的作用，激發(fā)了學(xué)生愛問、善問的興趣，又為下一個環(huán)節(jié)的“勤學(xué)”做足了鋪墊。
當(dāng)然，生活也好，學(xué)習(xí)也好，僅僅有問號是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好問只是改變世界的開始。
如果說前兩個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的引子的話，那么接下來的第三個環(huán)節(jié)“勤學(xué)”就是本節(jié)課的重頭戲。對于教學(xué)重、難點的突破有著舉足輕重的作用。通過猜一猜“牛頓從蘋果落地產(chǎn)生疑問到最終發(fā)現(xiàn)萬有引力，這中間究竟付出了多少努力？”然后再讀牛頓為研究萬有引力而“七年做研究和煮懷表”的故事談感受，懂得即使牛頓這樣的科學(xué)巨匠也是通過堅持不懈的努力才能取得最終的成功。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生從小對學(xué)習(xí)的熱愛之情。從而突出了教學(xué)重點，突破了教學(xué)難點。那么，怎么樣才能引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，從小愛學(xué)習(xí)呢？我們引用了教材中“華羅庚在牛棚上的閣樓里寫書和匡恒鑿壁借光讀書”這兩個小故事，通過讀一讀故事，談一談感受的方式，讓學(xué)生體會到雖然當(dāng)時條件艱苦，但是他們?nèi)宰巫尾痪�、勤奮刻苦，從而在對比中懂得珍惜現(xiàn)在的大好時光，養(yǎng)成勤學(xué)的好品質(zhì)。
“問號”之歌說課稿2
一、教材分析
《“問號”之歌》是《品德與社會》三年級上冊第三單元的第一課。本單元以“為中華之崛起而讀書”為主題安排活動。旨在讓學(xué)生從小打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將來才能走出人生輝煌的樂章。本冊的第一和第三單元都屬于成長主題。在學(xué)習(xí)了第一單元我們在成長中要發(fā)揮自己的長處，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，過渡到第三單元，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本課可分為“問號”之歌——故事屋——活動角——智慧泉——小調(diào)查五個部分。第一部分讓學(xué)生懂得“問號”的魅力，認(rèn)識到樂問、善問是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。這個部分的關(guān)鍵詞是“好問”。第二部分“故事屋”，借用“華羅庚閣樓著書”和“匡衡鑿壁借光”等名人勤學(xué)事跡，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)之情。第三部分，引導(dǎo)學(xué)生搜集好學(xué)的格言和諺語，品味勤學(xué)之道。這兩個部分的關(guān)鍵詞是“勤學(xué)”。第四部分通過學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)條件的調(diào)查、對比，讓學(xué)生懂得珍惜良好環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)。這個部分的關(guān)鍵詞是“惜學(xué)”。通過本科的學(xué)習(xí)讓學(xué)生在先人事跡的引導(dǎo)下，懂得學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)做人，養(yǎng)成勤學(xué)好問的好習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
三年級的孩子看似已經(jīng)在父母、老師和周圍的人影響下知道了學(xué)習(xí)的重要性，但這是為
父母、老師和別人學(xué)的，對他們來說學(xué)習(xí)只是一件非常辛苦但又不得不做的事。很多孩子的成績不理想，他們也為此苦惱，其實，他們?nèi)狈Φ氖呛玫膶W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級學(xué)生隨著知識難度的增加，他們正處于這樣矛盾的學(xué)習(xí)心態(tài)中：一方面他們的學(xué)習(xí)興趣和剛?cè)雽W(xué)時相比，激情有所減退，有點害怕學(xué)習(xí)；另一方面又因為已經(jīng)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，他們渴望獲得新知，成為有知識的人。
基于本課的特點和學(xué)生的實際情況，構(gòu)架起教材和學(xué)生之間的橋梁，側(cè)重于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我定下了以下教學(xué)目標(biāo)：
三、活動目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：了解古今名人從小勤學(xué)好問的故事，搜集相關(guān)的格言和警句
2、情感目標(biāo)：珍惜今天的大好時光，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)
3、能力目標(biāo)：能搜集、整理名人故事和格言警句
4、重難點：知道勤學(xué)好問的重要性。
四、活動過程：
�。ǹ偟慕榻B四個活動過程）
一）、唱響“問號”之歌
�。ㄎ以O(shè)計了以下幾個小活動）
1、說說《十萬個為什么》
這是一本孩子們非常熟悉的書，里面有無數(shù)個問題，讓孩子的心靈插上了想象的翅膀。
所以我問孩子們：讀過這本書的請舉手？看了后你有什么收獲？對于孩子們感興趣的話題，他們非常樂于交流。
2、談?wù)劇皢柼枴?/p>
我問孩子們《十萬個為什么》里有很多問題。你什么時候會發(fā)問？從而引出課文的兩
幅插圖：一幅是一位小女孩問媽媽，那是什么？另外一幅是牛頓問成熟的'蘋果為什么總是往地上落？孩子們對第二幅插圖非常熟悉，我還可以讓學(xué)生說說牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力的故事。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生和圖中人物進(jìn)行了對話，學(xué)生的生活經(jīng)驗和教材的觀念必定相融合，從而總結(jié)出：正是因為這些問號，使人們才會去學(xué)習(xí)，才會有一個又一個的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，小小問號真重要！
3、唱響問號之歌
伴著歡快的音樂，孩子們陶醉在這有趣的兒歌中。在新課導(dǎo)入階段，我們引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問號，交流自己在學(xué)習(xí)、生活中提出的各種各樣的問題，體會到提問的樂趣，感受到多問、善問是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由此自然而然的進(jìn)入下一個教學(xué)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生交流自己是用什么辦法來解決問題的，通過學(xué)生的交流，教師的參與，讓學(xué)生體會要到解開學(xué)習(xí)中、生活中的問號，勤奮學(xué)習(xí)必不可少。
二）、走進(jìn)名人故事屋
這兒有兩個故事，華羅庚閣樓著書和匡衡鑿壁借光，我對教材進(jìn)行了取舍，發(fā)現(xiàn)第二個故事發(fā)生在古代，離孩子的生活比較遙遠(yuǎn)，所以我把它放到了第三個活動板塊中。針對第一個故事，我設(shè)計了以下幾個小活動
1、讀故事
2、談感受：華羅庚在怎樣的環(huán)境下讀書�。磕隳軓奈闹姓乙徽覇�？這樣的地方，你要住嗎？我猜測學(xué)生都會說不要住。但是華羅庚就是在這樣的環(huán)境下，堅持不懈，竟被他寫成立一部經(jīng)典的數(shù)學(xué)著作《對壘素數(shù)論》。這么厲害的人還說說：“天才在于積累，聰明在于勤奮�！币簿褪钦f他認(rèn)為？獲得這樣的成績靠的不是他的天才，而是他的勤奮。無獨有偶，國外著名的科學(xué)家愛因斯但說：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”所以，你要獲得成就，靠的不是你的天才，而是你的勤奮。《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。我們安排了“走進(jìn)名人屋”這個活動。讓學(xué)生和名人勤學(xué)故事接觸，為名人的刻苦勤學(xué)而感動，的確，在品德課上，感動是很重要的，但是，僅僅有感動是不夠的，我們要讓學(xué)生在感動中細(xì)細(xì)品味，名人的哪些行為是勤學(xué)行為，這些行為對學(xué)生有什么指導(dǎo)作用，樹立學(xué)生勤學(xué)的志向……
當(dāng)教材和學(xué)生已有的經(jīng)驗相融合的時候，孩子們會獲得其獨特的理解。明白了勤學(xué)好問的重要性，本課的教學(xué)難點也就迎刃而解了。
三）、交流小小讀書卡
事先的準(zhǔn)備能使孩子的學(xué)習(xí)活動更豐富，所以我在課前讓孩子們搜集了一些古今中外的人物勤學(xué)好問的故事，并制成了精美的讀書卡。以此為依托，我設(shè)計了以下幾個活動;
1、看看我搜集的故事
我讓孩子組成四人小組，請他們交流自己親手做的讀書卡，為了以防萬一，我自己也制作了幾張圖書卡，看到有些小組交流的比較快，我可以再給他們補(bǔ)充些�？粗赖目雌�，孩子們讀的興趣也濃了。
2、寫寫我的讀書感受
3、說說的的讀后想法
因為之前的交流，孩子有話可說�？傊�，無論是古代的，還是現(xiàn)代的，無論是殘疾的，還是年少的，他們成功的秘訣都是勤學(xué)好問。
四）、牢記格言和警句
回歸生活是品德課的基本目標(biāo)。學(xué)生對勤學(xué)的情感體驗、行為認(rèn)識最終還是要回歸到影響他的生活中來才是有效的。格言和警句雖然話不多，但卻字字珠璣。所以我設(shè)計了一些書簽，請孩子們抄一抄。這些書簽平時可以夾在書本中，在不時的翻動中，可以時刻提醒自己，將品德課的學(xué)習(xí)延伸到了課外。
最后在孩子們讀滿屏幕格言警句的朗朗書聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
以上的活動只是我理想化的預(yù)設(shè)，在實際的操作過程中肯定會有許多的變化、生成，我會根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行調(diào)整，將生成轉(zhuǎn)化為課堂資源，為更好地達(dá)成活動目標(biāo)而努力。
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