一、教材簡(jiǎn)解:
幼兒園滲透式領(lǐng)域課程中班語言《大獅子和小老鼠》是一篇故事。故事中的大獅子和小老鼠是兩個(gè)截然不同的動(dòng)物形象，一個(gè)龐大威猛、一個(gè)弱小機(jī)靈，一大一小、一強(qiáng)一弱，正好形成一個(gè)鮮明的對(duì)比。本次講述活動(dòng)主要體現(xiàn)了以大幫小、以小幫大的主題思想，深刻地隱藏了互助、合作的教育寓意。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察畫面，根據(jù)角色表情、動(dòng)作，想象他們的內(nèi)心活動(dòng)及語言，理解故事內(nèi)容。
2.樂意用肢體動(dòng)作初步的表演不同形態(tài)的大獅子，有一定的表演興趣。
3.能說出大獅子和小老鼠的不同本領(lǐng)，了解故事的寓意，感受朋友間相互幫助的美好感情。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn):通過故事知道小也有小的用處，懂得伙伴之間互相尊重、互相關(guān)心、互相幫助是一件快樂的事情。
活動(dòng)難點(diǎn)：是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣發(fā)生變化的原因，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出大獅子和小老鼠在不同場(chǎng)景所表現(xiàn)出的不一樣的神態(tài)和語氣。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：
語言活動(dòng)《大獅子和小老鼠》中的兩個(gè)角色具有童話色彩，是深受幼兒喜愛，由于二個(gè)動(dòng)物之間有著鮮明的對(duì)比（一大一�。┘案挥兴囆g(shù)性的故事結(jié)尾（小老鼠幫了大獅子的忙），因此這樣的角色和故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣�；顒�(dòng)中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，放大圖片；同時(shí)運(yùn)用了雙向提問的方法，讓幼兒在看看想想、講講、問問中有淺入深地理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)含的意義，提高幼兒思維的深刻性，調(diào)動(dòng)幼兒語言、思維的積極性，提高幼兒主動(dòng)參與語言活動(dòng)的能力。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：
故事《大獅子和小老鼠》情節(jié)簡(jiǎn)單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機(jī)靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個(gè)故事，也樂于模仿，還經(jīng)常會(huì)在做游戲的時(shí)候表演這個(gè)故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時(shí)的兇猛、驕傲、害怕，以及后來高興、友善等情緒變化表現(xiàn)出來。因此我們?cè)噲D通過集體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態(tài)和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達(dá)大獅子和小老鼠的神態(tài)和語氣的變化，并與同伴進(jìn)行分角色表演，在互動(dòng)中提高幼兒的表現(xiàn)能力。
六、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬�(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
語言導(dǎo)入：秋天的草地可美啦，把森林里的動(dòng)物也吸引來了。今天我還帶來了兩位朋友，是誰呢？（大獅子和小老鼠）(播放第一張PPT。)請(qǐng)小朋友想象一下，如果大獅子和小老鼠在一起會(huì)發(fā)生什么事情？結(jié)果它們會(huì)不會(huì)成為好朋友？
教師：對(duì)了，還記得我們聽過一個(gè)跟它們有關(guān)的故事嗎?故事的名字叫什么?
(播放第二張PPT。)
《大獅子和小老鼠》（出示課題）
1．教師引導(dǎo)提問：
�。�1）瞧是誰在大草地上睡覺��？
（2）現(xiàn)在的大獅子看上去怎么樣？
�。�3）出示小老鼠，它也來到了大草地上。它會(huì)做出什么事情？
猜測(cè)：看到睡覺的大獅子，小老鼠會(huì)怎么樣？故事里有一只怎樣的大獅子?
我們?cè)賮砺犚槐楣适隆?/p>
2.播放故事內(nèi)容。
（二）、傾聽故事，模仿表演
1．教師：聽清楚了嗎?大獅子什么時(shí)候很兇猛?
教師引導(dǎo)提問：
�。�1）教師：大獅子被小老鼠吵醒后，他會(huì)怎么樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒來模仿兇猛的大獅子）
�。�2）這時(shí)候小老鼠會(huì)怎么樣呢？你從哪里看出來的？
�。�3）我們來學(xué)一學(xué)小老鼠，它是怎么對(duì)大獅子說的？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒來模仿膽小害怕的小老鼠）
小結(jié)：被小老鼠從美夢(mèng)中驚醒的大獅子是如此的可怕，兇猛極了。
(播放PPT)
2．教師：我們一起來學(xué)做兇猛的.樣子。
3．教師;小老鼠面對(duì)兇猛的大獅子又會(huì)怎么做？
4．教師：小老鼠苦苦哀求著大獅子，說有一天會(huì)幫助大獅子的，大獅子是怎樣說的?它說了那句話？大獅子說這句話的時(shí)候口氣是怎樣的?
5．教師：驕傲的樣子是怎樣的?(播放PPT)可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。
(教師示范，幼兒模仿。)
a.傲慢的大獅子
引導(dǎo)提問：生氣的大獅子聽了小老鼠的話會(huì)怎么說？為什么他會(huì)覺得小老鼠的話很可笑？
小結(jié)：對(duì)��！自認(rèn)為了不起的大獅子覺得小老鼠說出來的話太可笑了，他怎么會(huì)有需要老鼠幫助的時(shí)候。
b、害怕的大獅子
�。�1）教師設(shè)置懸念：過了幾天，小老鼠又到草地上來玩，忽然，聽到大獅子的叫喊聲，它想：可能是大獅子遇到危險(xiǎn)了，我得去看一看，到底大獅子遇到什么危險(xiǎn)了？(播放PPT)
（2）教師提問：
�、�、小老鼠看見什么了？是誰把大獅子網(wǎng)住的？
�、�、大獅子的心情怎樣？你們有害怕的時(shí)候嗎？害怕的表情是怎么樣的？它會(huì)對(duì)小老鼠說什么？
�、邸⑿±鲜笫窃鯓影参康拇螵{子？
�、�、聽了小老鼠的話，大獅子的心情怎樣？小老鼠到底怎樣幫助的大獅子？
c、高興的大獅子
教師：最后，大獅子得救了，它有什么變化? (播放PPT)
引導(dǎo)提問：得到了小老鼠的幫助，大獅子變得怎么樣了呢？他會(huì)怎么說的呢？
小結(jié)：獅子終于在小老鼠的幫助下得救了，大獅子說：“謝謝你，小老鼠。我這么小，我能幫你的忙，你也能幫我的忙，我們做個(gè)好朋友吧。”從此以后，大獅子和小老鼠成為了一對(duì)好朋友。原來在這個(gè)故事中大獅子有兇猛的時(shí)候，有驕傲的時(shí)候，當(dāng)?shù)暨M(jìn)陷阱又那么害怕、著急，大獅子的神態(tài)、表情、口氣隨著故事情節(jié)的變化而變化著。(播放PPT)
�。ㄈ�、教師引發(fā)思考
教師：大獅子和小老鼠在力量、大小方面相差這么大，小老鼠竟然能救了大獅子，這說明一個(gè)這么道理？
原來，大的能幫小的，小的也能幫大的，只要互相幫助，就能成為好朋友。
�。ㄋ模�、再完整的聽一遍，讓幼兒感受一下故事內(nèi)容。
（五）、學(xué)習(xí)有表情地講述故事
1設(shè)問：你喜歡誰？（分別站在兩邊）讓我們來學(xué)講這個(gè)有趣的故事。引導(dǎo)幼兒根據(jù)角色的特征、心理活動(dòng)的特點(diǎn)有表情地進(jìn)行角色對(duì)話。
2、幼兒選擇自己喜歡扮演的角色裝扮好。
3、和幼兒一起來表演故事
（六）、延伸游戲“找朋友”
“故事中的大獅子和小老鼠互相幫助成了好朋友，小朋友也有自己的好朋友，現(xiàn)在讓我們隨著優(yōu)美的音樂去找你的好朋友吧！”（全體幼兒圍成圓圈）
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