作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。說課稿應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的向幸福出發(fā)說課稿，希望能夠幫助到大家。
一、說主題
幫助學(xué)生去尋找生活中的點滴幸福，并努力將一個個“現(xiàn)有”的幸福傳遞給他人。
二、說目的
每個人的心中都有著自己對幸福的定義。在學(xué)生成長的道路上，他們得到了來自父母的呵護(hù)，老師的關(guān)愛，同學(xué)的關(guān)心……也許這一切的幸福來得太過容易，學(xué)生往往沉浸于此，卻忘記了用心去細(xì)細(xì)感悟平凡背后的幸福。本節(jié)課我從五年級學(xué)生生活實際出發(fā)，設(shè)計了以下兩個教學(xué)目的.：
1、幫助學(xué)生從生活中去尋找幸福，讓學(xué)生在平凡的生活中感悟幸福，使學(xué)生形成正確的幸福觀。
2、通過講故事、視頻資料、詩歌朗誦等活動，讓學(xué)生懂得在成長的過程中，不僅收獲著幸福，更要努力將幸福給予他人。
三、說思路
那么，如何讓學(xué)生在短短的一節(jié)課內(nèi)，將“幸�！边@樣一個抽象的名詞和學(xué)生的實際生活緊密聯(lián)系起來，在平凡中去感悟幸福，在生活中去傳遞幸福便是本節(jié)課的重點和難點。為了突破這個難點，達(dá)成教學(xué)目的，在班會設(shè)計上，我主要突出以下幾個特點：
1、層次清晰。
2、巧設(shè)情境。
3、注重細(xì)節(jié)。
四、說準(zhǔn)備
為了更好的實施教育方案，在課前，鼓勵全班同學(xué)去尋找你認(rèn)為的幸福瞬間。
五、說過程
�。ㄒ唬┕适乱耄槃菀龑�(dǎo)學(xué)生尋找被自己忽略的背后的幸福
�。ǘ⿲ふ倚腋＃谏钪腥ジ惺茳c滴的幸福
這一環(huán)節(jié)，我選取了學(xué)生生活中最親近，最樸實的三個側(cè)面去引領(lǐng)學(xué)生尋找幸福。
（1）沉浸在父母的呵護(hù)中是幸福的。
�。�2）在成長中，有同學(xué)相伴是幸福的。
（3）擁有老師的關(guān)愛是幸福的。
�。ㄈ┫蛐腋３霭l(fā)，努力給予他人幫助，創(chuàng)造幸福。
★在《給予是快樂的》故事里，保羅終于明白：盡自己的最大努力給予他人幫助是真正的幸福？講述這個故事就旨在引導(dǎo)學(xué)生明白幸福還有另一種詮釋—在收獲他人給予我們幸福的同時，還應(yīng)該將這份幸福傳遞出去，奉獻(xiàn)他人之后的滿足更是一種幸福。
★課上到這兒，我們都明白了幸福其實很簡單，尋找、珍惜已經(jīng)擁有的幸福，努力《向幸福出發(fā)》。
向幸福出發(fā)
幸福就是一種感覺，一種向往。
饑餓時一塊面包，
口渴時一杯清茶，
寒冷時一件棉衣，
悲傷時一聲問候，
遠(yuǎn)行時一聲祝愿。
這就是幸福。
多少人不懈地追求幸福，
多少人日夜守望幸福，
卻始終找不到幸福的方向。
其實驀然回首，
幸福就在每一處每一時每一刻的瞬間！
發(fā)現(xiàn)的是幸福，擁有的是幸福，給予的更是濃濃的幸福；
就讓我們努力去品嘗幸福，釀造幸福，珍藏幸福！
向幸福出發(fā)！
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