數(shù)學(xué)三年下冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)說課稿

2021-11-04 說課稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常要開展說課稿準(zhǔn)備工作，借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編整理的北師大版數(shù)學(xué)三年下冊(cè)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

各位老師：

　　大家好!

　　今天我說課的題目是《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)<分一分>(一)》，它是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的知識(shí)。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法與學(xué)法和教學(xué)流程等四個(gè)方面來闡述。

　　一、教材分析

　　三年級(jí)的小學(xué)生是第一次在數(shù)學(xué)課本上接觸到分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于他們從認(rèn)識(shí)整數(shù)發(fā)展到認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是一次質(zhì)的飛躍。本節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)“平均分”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材的編寫適合于三年級(jí)學(xué)生的性格特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律。力圖讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。所以，學(xué)好本節(jié)課知識(shí)對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)的確立

　　1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　2、會(huì)用折紙、涂色等方法表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。

　　3、感受分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　三、教法與學(xué)法

　　1、教法：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，獲得積極的情感體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用意識(shí)。”因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將采用“直觀演示法”“啟發(fā)誘導(dǎo)法”“操作發(fā)現(xiàn)法”等教學(xué)方法。通過課件演示和實(shí)踐操作，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與、積極探究的氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)。

　　2、學(xué)法：

　　本節(jié)課主要教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是“自主探究法、動(dòng)手操作法、合作交流法、自學(xué)研討法”等。在本課教學(xué)過程中，讓學(xué)生帶著興趣和疑問，通過獨(dú)立思考，課堂討論，動(dòng)手操作等方式，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。

　　四、教學(xué)流程

　　為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié)。

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　分?jǐn)?shù)起源于分，為此我創(chuàng)設(shè)了分蘋果的.情境。

　　1、把4個(gè)蘋果平均分給2人，每人分得多少？把2個(gè)蘋果平均分給2人，每人分得多少？在這里關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)平均分的概念。

　　2、把一個(gè)蘋果平均分成2人，每人分得多少？自然引出“一半”。

　　3、如何用數(shù)來表示“一半”？讓學(xué)生跟同桌或小組成員交流自己的想法，教師揭示課題：認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維能力，激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

　　（二）觀察操作，探究新知

　　1、體會(huì)1/2的含義

　　結(jié)合分蘋果的例子說一說1/2表示什么意思？讓同桌互相說一說，而后全班交流，同時(shí)用課件演示，使學(xué)生體會(huì)二分之一的含義。

　　2、通過“涂一涂”，了解1/2可以表示許多物體的一半。

　　在已經(jīng)認(rèn)識(shí)1/2之后，引導(dǎo)學(xué)生用涂色的方法表示出教材P53頁“涂一涂”中各圖的1/2。師有選擇性的投影出學(xué)生的作品。接著由學(xué)生來說一說：發(fā)現(xiàn)了什么？從而達(dá)到引出許多物體的一半都可以用1/2來表示，進(jìn)一步加深對(duì)1/2意義的理解。

　　3、認(rèn)識(shí)1/4

　　每個(gè)人先用自己喜歡的折法折出正方形紙的1/4，再與小組各成員交流不同的折法，并討論為什么折法不同卻都表示這張紙的1/4。從而達(dá)到進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

　　4、認(rèn)識(shí)其他的四分之幾

　　在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已經(jīng)折出1/4的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)每個(gè)小組在已經(jīng)折出1/4的幾張紙上分別表示出2/4、3/4、4/4。然后把學(xué)生的作品貼到黑板上，同時(shí)板書1/4、2/4、3/4、4/4。在這一環(huán)節(jié)中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、思考、概括的能力，突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　5.自學(xué)課本，獲得知識(shí)

　　結(jié)合板書引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：像1/4、2/4、3/4、4/4這樣的數(shù)我們就叫做分?jǐn)?shù)。接著讓學(xué)生閱讀課本，自學(xué)分?jǐn)?shù)的讀寫和各部分的名稱，以3/4為例進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的讀寫方法，并滲透分?jǐn)?shù)各部分名稱所表示的意義。在此過程中，適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)評(píng)價(jià)，由傳授者變?yōu)楹献髡�、引�?dǎo)者。

　�。ㄈ⿲�(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

　　1、基礎(chǔ)練習(xí)：

　　第一關(guān)：說一說他們是如何表示幾分之幾的？

　　第二關(guān)：用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分。

　　2、綜合練習(xí)：

　　第三關(guān)：判斷下面的分?jǐn)?shù)表示的陰影部分對(duì)嗎？

　　3、拓展練習(xí)：

　　第四關(guān)：用一根繩子，反復(fù)對(duì)折，得出分?jǐn)?shù)的個(gè)數(shù)是無限的。

　　設(shè)計(jì)多層次練習(xí)的主要目的是使不同水平的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的喜悅。把剛剛學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。

　�。ㄋ模┤n總結(jié)，拓展延伸

　　首先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的收獲。接著，讓學(xué)生找一找生活中用分?jǐn)?shù)表示的事物。讓學(xué)生明白生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生在生活中探索數(shù)學(xué)的精神。

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