作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？下面是小編精心整理的書的世界說課稿，歡迎大家分享。
書的世界說課稿1
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
師：談話：同學(xué)們,你們喜歡讀書嗎？你喜歡什么書,能向大家介紹一下嗎？
生：學(xué)生談。
師：大家談的真好！老師覺得你們都是愛讀書的好孩子。這節(jié)課，我們就一起走進書的世界，去知識的海洋遨游，好不好？
二、觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。
師：小朋友們，你們知道嗎，我們的好朋友丁丁和冬冬也來了，你們看！出示課件。
這里可真繁華，這都是些什么地方呢？誰愿意幫助他們？
生：學(xué)生看圖片，說出名稱。
師：誰去過新華書店（或圖書館），能向大家介紹一下嗎？
生：學(xué)生介紹。（說的真好�。�
師：這些地方有什么共同特點呢？
生：發(fā)表見解。
師：你還知道什么地方圖書很多嗎？
生：發(fā)表見解。
師：點擊圖片出現(xiàn)。看！丁丁和冬冬在什么地方干什么？
生：發(fā)表見解。
師：點擊。這又是什么地方？這里有什么？
生：發(fā)表見解。
師：讓我們跟著一起來認識這些地方，好嗎？（師指生讀。）
師：誰能當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？男女讀。
師：小朋友們，你們真棒！認識了這么多有書的地方。希望你們能多讀書，增長知識。
師：你知道在哪里可以找到自己喜歡的書？把你的想法現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。
生：匯報。
師：同學(xué)們，你們的辦法可真多！
三、學(xué)習(xí)看封面。
師：出示一本書，師指封面。誰知道這叫書的什么？點擊：封面。讀幾遍。
師：找一找：封面上有什么？
生：交流匯報。
師：點擊出現(xiàn)：作者、出版社。讀這幾個詞，小老師領(lǐng)讀。開火車讀。
師：出示另一本書的封面：師指生說。
四、給書分類。
師：出示一些書，你能讀出這些書的名字嗎？（大約十本）
生：讀書的'名字。
師：出示四大名著，學(xué)生讀。這幾本書我們還沒讀過，丁丁和冬冬告訴大家：等你長大了，一定要讀讀，它們可是我國古典文學(xué)的四大名著。誰知道名著是什么意思？
生：理解詞語意思。
師：點擊出現(xiàn)：我們把這一類書叫做著作。
出示連環(huán)畫：你知道這些書屬于什么？點擊出現(xiàn)：連環(huán)畫
出示字典：它屬于什么？點擊出現(xiàn)：工具書
出示課本：它屬于哪一類？點擊出現(xiàn)：教科書
出示幾本雜志：這些是什么書？點擊出現(xiàn)：雜志
生：讀詞語，鞏固讀。
師：出示全課的生字新詞，有信心把他們都讀下來嗎？我們和丁丁冬冬一齊讀、搶讀、男女比賽、開火車讀。
五、小結(jié)。
今天，我們和丁丁冬冬一起暢游了書的世界，他們的收獲可多了，想聽嗎？
丁丁冬冬說，他們特別開心，認識了很多有書的地方，還知道了許多和書有關(guān)的新知識，跟大家一起學(xué)習(xí)真快樂。
你有收獲嗎？誰來說一說？
書的世界說課稿2
一、說教材分析：
《書的世界》是新課標下的北師大版語文第三冊教材的第八單元，是一個開放單元，也是該教材在體現(xiàn)新課標倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體”“承認個體差異”“在探究中學(xué)習(xí)”等理念的具體設(shè)計。
在本套新教材對“開放單元”的教材說明中這樣寫到：我們要讓學(xué)生走出校門，走出家門，走出課堂，跳出教材，到大語文環(huán)境中認字，教師要為學(xué)生擴大識字途徑創(chuàng)造條件。本單元的學(xué)習(xí)正是通過參觀圖書館、逛書店、借閱圖書、介紹圖書等一系列活動，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書的知識，了解獲得書的途徑，讓學(xué)生在各種情況下中識字，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。
二、說教學(xué)理念：
課標指出：語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑，應(yīng)該積極提倡。在這一理念的指導(dǎo)下，我選擇了這樣的教學(xué)方式：搜集信息，情境引入；自主識字，合作探究；充分感悟，開放時空。
三、說學(xué)情分析：
本班共有學(xué)生53名，大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，在家里是小皇帝，自理能力一般，但他們個性強，具有強烈的競爭意識、自我表現(xiàn)意識。二年級他們已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校的生活，知道遵守學(xué)校的紀律，能夠自覺的學(xué)習(xí)，具有集體榮譽感，班級意識和與同學(xué)和諧相處的良好人際關(guān)系，知道為他人和班級著想。
此次說課為第一課時說課稿
四、說教學(xué)過程：
五、說教學(xué)目標：
1、聯(lián)系生活實際了解購書的途徑。
2、認識書的封面，封底，目錄和序文。
3、認字2個，寫字1個。
說重難點：認識書的封面，封底，目錄和序文。
六，說教具及教學(xué)流程：
教具：課件及課外書
一、組織交流擴展讀書途徑
1、上周末，老師請爸爸媽媽帶你們外出，購買一本適合自己看的書，你們買到了嗎？學(xué)生展示已買到的書。
2、你們買了什么書？在哪兒買的？學(xué)生交流書名及購書的途徑。
3、觀察圖畫，你發(fā)現(xiàn)哪些地方圖書很多？生活中你在哪些寺方能見到圖書？
4、老師出示詞卡：新華書店，圖書館，閱覽室，文化站，報刊亭，認讀詞卡。
（孩子進行買書實踐，為學(xué)習(xí)書的封面，學(xué)會查找目錄打下基礎(chǔ)。）
二、認識圖書
1、老師出示圖書：從封面上你都看到了什么？（著作名稱、作者、出版社名稱等）書的封底有什么？（發(fā)行單位、書號、定價、條形碼等）一本書除了封面、封底、正文外，還有什么？（扉頁、序言、目錄等）
2、展示臺投示，認識目錄
你們知道這本書里有幾個故事嗎？你是從哪兒發(fā)現(xiàn)的？咱們學(xué)會看目錄，有什么好處？學(xué)生通過看目錄，感受目錄的作用。
3、課件演示認識序文：我們拿到一本書要想快速了解它的主要內(nèi)容，你們知道怎么做嗎？介紹序文，認識序文及其作用。
�。ㄖ笇�(dǎo)學(xué)生了解目錄，序文的作用，創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)生的好奇心。）
三，自主識字，寫字
1、我們?nèi)嬲J識了圖書，這幾個詞語你能讀讀嗎？
2、抽讀生字“。
3、學(xué)生擴詞：
4、怎么寫“錄”字才美觀呢？
5、在老師指導(dǎo)下，學(xué)生書寫，學(xué)生評價。
（鞏固認識生字，進一步認識圖書。）
孩子們，認識了圖書后，相信你也有自己最喜歡的書吧？你帶來什么書？
四，圖書會交流
1、丁丁冬冬也有許多愛看的書，瞧，他們請來了圖書朋友，和它們打打招呼吧。
�。ㄎ饔斡洝⒓t樓夢、水滸傳、三國演義、十萬個為什么、科學(xué)家的故事、中國古代傳說、伊索寓言、丑小鴨、寶葫蘆的秘密、木偶奇遇記、小王子等）
2、學(xué)生介紹自己看過的書。
3、這么多朋友，為什么西游記，紅樓夢，水滸傳，三國演義手拉手站在一排？
4、你聽說過四大名著嗎？能介紹一下相關(guān)的資料嗎？
（識字與介紹課外書巧妙結(jié)合，讓學(xué)生重點了解四大名著，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。學(xué)生大多沒看過四大名著，可引導(dǎo)其認識名著的作者，鼓勵今后讀書。）
5、和好書交朋友
�。�1）出示句子：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。
（2）愛書的孩子，我們應(yīng)該選擇什么樣的書？
好書讓我們學(xué)到知識，好書教我們做人的道理，與好書做朋友，我們的心靈會更加純凈。你也有好書介紹給大家嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生挑選好書，幫助其分清良莠，通過相互討論，不但使學(xué)生知道了許多好書的書名，增長了見識，還在口語交際中鍛煉了說話能力。）
五、為好書安家
1、圖書也有自己的家，它們的家在哪兒？你在書店查找圖書方便嗎？為什么？
2、我們在家里整理圖書，可以將它們分為幾類？教師相機出示詞卡：雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫、童話書等。
3、學(xué)生朗讀后，做游戲：給好書找家
將自己手中的書按“雜志、工具書、教科書、連環(huán)畫”分類，將它們分別送回自己的家，比一比，哪個小組又快又好。
4、好書是我們永遠的好朋友，我們應(yīng)該怎么對待它？（學(xué)生介紹護書方法）
（給圖書找家，既有利于學(xué)生尋找圖書，又培養(yǎng)了學(xué)生動手愛書護書習(xí)慣。）
六、自主識字寫字
1、出示詞卡：雜志，工具書，教科書，連環(huán)畫，西游記，小王子
2、認識這些生字嗎？有什么辦法記住它？給它們組組詞吧。
3、誰能把下列生字寫得美觀？義，丑，王
4、學(xué)生練一練，自評，互評。
七、拓展性學(xué)習(xí)：你還喜歡看哪些書？有什么收獲？把你的所得寫出來讓大家欣賞。
【書的世界說課稿】相關(guān)文章：
2.書的世界說課稿
5.海底世界的說課稿
6.世界的地形說課稿
8.世界的聚落說課稿