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學(xué)校語(yǔ)文說(shuō)課稿

2021-11-03 說(shuō)課稿

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編幫大家整理的學(xué)校語(yǔ)文熱門(mén)說(shuō)課稿,希望對(duì)大家有所幫助。

  一、說(shuō)教材

  從內(nèi)容來(lái)看,《秋天來(lái)了》是一首現(xiàn)代詩(shī),作者以擬人的手法,把秋天滿懷希望、滿載收獲的“形象”充分表現(xiàn)出來(lái);從課文所處位置來(lái)看,本篇課文是三年級(jí)(上)的領(lǐng)篇課文,課文的教法與學(xué)法,對(duì)于學(xué)生第二學(xué)段的學(xué)習(xí)應(yīng)該具有引領(lǐng)性作用。這首詩(shī)歌寫(xiě)得富有童趣,語(yǔ)言活潑、生動(dòng),符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn),

  二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過(guò)渡的實(shí)際情況,因此把目標(biāo)確定為

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、通過(guò)閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來(lái)的歡樂(lè),體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

  4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,用自己的方式表現(xiàn)秋天。

  三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

  進(jìn)入第二學(xué)段,閱讀教學(xué)要求在感受語(yǔ)言優(yōu)美的同時(shí),使學(xué)生樂(lè)于交流閱讀感受,在課外閱讀和生活中積累語(yǔ)言材料。結(jié)合這一理念,教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩(shī)歌語(yǔ)言的韻律美,還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,積累關(guān)于秋天的語(yǔ)言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

  四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

  新課程理念還強(qiáng)調(diào),詩(shī)歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,使學(xué)生感受美好的情趣,使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  五、說(shuō)教學(xué)方法

  對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),內(nèi)容并不難理解。但由于詩(shī)歌體裁和課文所處的重要位置決定,教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí),還要注重低中過(guò)度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,“以讀代講,讀中感悟,讀中積累”。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  1、出示一系列詞語(yǔ),問(wèn)學(xué)生:你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)

  2、炎熱的`夏天過(guò)去了,涼爽的秋天來(lái)了,隨即板書(shū)。

  3、出示詩(shī)歌,老師激情朗誦:(紅色的蝴蝶,黃色的小鳥(niǎo),在空中飛翔,在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶,那不是小鳥(niǎo),是楓葉在舞,是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹,一路撒下花香,一路飄著果香,帶著迷人的景色,帶著豐收的喜悅已經(jīng)來(lái)到了我們的教室。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

  [教師以詩(shī)歌的特有韻律導(dǎo)入課題,使學(xué)生入情入境。]

  二、美讀入境,

  1、自由朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的韻律美,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。

  2、指名讀文,正音正字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

  3、第一節(jié)最有詩(shī)的韻律:指導(dǎo)朗讀,畫(huà)出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

  4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“爽”和“落”,掌握多音字“落”。

  [隨文識(shí)字,讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí),認(rèn)識(shí)生字]

  三、熟讀背誦,

  1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗:自由朗讀,嘗試背誦。

  2、指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫(huà)面,注意讀出詩(shī)句表達(dá)出的秋天的美感。

  3、引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出本節(jié)動(dòng)詞,隨即學(xué)習(xí)生字:“揮灑”“潑”“染”“展”。

  4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“紫”,掌握多音字“露”。

  5、合作識(shí)字

  (1)小組交流二類(lèi)字,相互幫助。

  (2)小老師領(lǐng)讀詞組。

  [學(xué)生自主識(shí)字,選擇他們喜歡的方式記憶,有助于學(xué)生識(shí)記生字]

  6、選擇你喜歡的小節(jié),讀一讀。

  7、嘗試背誦全文。

  [這一課時(shí),把朗讀作為教學(xué)重點(diǎn),讓學(xué)生得到一種整體的語(yǔ)感把握,從而選擇恰當(dāng)?shù)淖x法表現(xiàn)出來(lái)。在入情的誦讀中,學(xué)生不僅深入領(lǐng)悟了課文的思想感情,而且增強(qiáng)了語(yǔ)感,豐富了語(yǔ)言積累。]

  第二課時(shí)

  一、直接導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)背誦:自由朗讀或背誦全詩(shī)。

  2、導(dǎo)語(yǔ):讀了詩(shī)歌,感受到秋天的美嗎,詩(shī)歌中美感的句子我們?cè)賮?lái)讀一讀,好嗎?

  二、細(xì)入品讀,秋之味

  (1)引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的色彩”的句子,帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。

  (2)賞讀了句子,在小組內(nèi)交流交流:詩(shī)歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來(lái)寫(xiě)秋天的?

  3、生匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。

  4、課件展示(說(shuō)一說(shuō),填一填描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))

  課內(nèi):( )的田野( )的大海( )的葡萄

  課外:( )的楓樹(shù)( )的果樹(shù)( )的菊花……

  5、你喜歡哪種顏色?把詩(shī)歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

  (仿照詩(shī)歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子:秋天是五顏六色的,金黃的(),雪白的(),天藍(lán)的(),紫紅的……()的楓葉,()的柿子……啊,秋天真美呀!)

  [這一設(shè)計(jì),既進(jìn)行了朗讀訓(xùn)練、語(yǔ)言文字訓(xùn)練,又使學(xué)生提升了閱讀的層次,課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合,增強(qiáng)了閱讀的興趣。]

  [讓學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)器官來(lái)體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。]

  三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。

  1、多媒體出示不同角度描寫(xiě)秋天的句子,讓學(xué)生感悟積累。

  2、出示描寫(xiě)秋天的詩(shī),讓學(xué)生抄寫(xiě)在積累本上。如:唐代詩(shī)人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

  [借用有關(guān)描寫(xiě)秋天的詩(shī)、文章片段、成語(yǔ)各種表現(xiàn)形式,積累和感悟不一樣的秋天。]

  四、作業(yè):

  1、抄寫(xiě)本課重點(diǎn)詞語(yǔ),在積累本上抄寫(xiě)描寫(xiě)秋天的成語(yǔ)和本首詩(shī)歌。

  2、繼續(xù)查找描寫(xiě)秋天的詩(shī)句、文章,將自己查找的所有材料進(jìn)行分類(lèi),看看有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)。

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