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體會線的韻律說課稿

2021-11-02 說課稿

  作為一名老師,編寫說課稿是必不可少的,借助說課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量,取得良好的教學(xué)效果。那要怎么寫好說課稿呢?以下是小編為大家整理的體會線的韻律說課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

  我將本課設(shè)計為以美術(shù)為切入點的綜合性藝術(shù)課,借助實物游戲、線條游戲、美術(shù)作品欣賞表演等手段,將藝術(shù)領(lǐng)域里的繪畫和實物等進行自然的融合,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)美術(shù),獲得藝術(shù)課的教學(xué)實踐經(jīng)驗。

  一、說教材

  1、教材內(nèi)容的地位和作用

  線條是一種神奇的符號,它隨著學(xué)生涂鴉的開始,便陪伴著學(xué)生成長,成了許多孩子表達內(nèi)心世界的手段,這種用線來表現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的東西一旦被引上正規(guī)化的道路,將完成用線造型的環(huán)節(jié)。用線造型的訓(xùn)練在美術(shù)實踐中被了解、掌握、運用,能幫助學(xué)生充分的展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性,開發(fā)學(xué)生的潛能和智力能力。《體會線的韻律》的美術(shù)活動主要體現(xiàn)為游戲性。因此,美術(shù)課不要過多的講繪畫知識和造型原理,教學(xué)要求主要是使學(xué)生通過觀察、體驗、記憶、想象來表達自己的生活感受,以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象記憶力、想象力和創(chuàng)造力。使學(xué)生大膽運用各種各樣的線條來抒發(fā)自己的情感,創(chuàng)作優(yōu)秀的個性化的美術(shù)作品。

  2、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準》的精神和教材要求,本著提高學(xué)生對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力,我確定本節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)為:

  知識與技能:

  A、認識各種直線、曲線及其作用;

  B、感知線是繪畫語言之一;

  C、培養(yǎng)學(xué)生線控與線性的感知與表達能力。

  過程與方法:

  A、在游戲中,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中和自然中的線,感受聽覺的“線”,激發(fā)記憶與發(fā)現(xiàn)的興趣;

  B、在比較中體驗線條的美感;

  C、在創(chuàng)作中訓(xùn)練線的表現(xiàn)力。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  A、感知生活中和自然中的線及其美感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感;

  B、能與同學(xué)合作交流,學(xué)習(xí)人際交往;

  C、能用審美的眼光觀察生活中和自然中的線,提高審美能力。

  3、教學(xué)重點和難點

  重點:感知生活中和自然中的線及其美感,體會線條表現(xiàn)出的情感。

  難點:學(xué)會用不同的線表達自己的情感。

  4、課型:

  造型﹒表現(xiàn)

  5、課時安排:一課時

  通過以上教材分析,為了更好的達到教學(xué)目標(biāo),突出重點、突破難點,我準備采用下列教學(xué)方法。

  二、說教學(xué)方法

  (一)說教法

  依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點,我主要準備采取以下教法:

 。1)“啟發(fā)引導(dǎo)法”,根據(jù)學(xué)生由感性認識上升到理性認識的認知規(guī)律,我以實例為線索,充分動用教具,不斷采用欣賞、啟發(fā)、討論、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法,在實例的引導(dǎo)下,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,讓每個學(xué)生都能參與到動腦的積極思維中,真正做到面向全體學(xué)生,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率。

 。2)“演示法”,根據(jù)心理學(xué)原理,再造想象是根據(jù)詞語的描述或圖樣、圖解、符號記錄等的示意,在人腦中形成新形象的過程。因此,我針對學(xué)生的年齡特點,運用多媒體教具,展示教學(xué)相關(guān)資料,為學(xué)生提供大量的感性材料,讓全班學(xué)生都能用多種感官感知到演示對象。演示過程中教師的語言與實物、多媒體教具的交替使用,用語言渲染演示,用演示形象地說明講授的內(nèi)容,把演示與講授有機結(jié)合,更好地引導(dǎo)學(xué)生邊看、邊聽、邊思考、邊議論,以獲得最佳效果。

 。3)運用“研究性學(xué)習(xí)”的方法,讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)、在探索中嘗試、在探索中創(chuàng)新,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”?傊竟(jié)課的全過程主要是創(chuàng)設(shè)各種情境讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),主動探究的過程,充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

 。ǘ┱f學(xué)法

  線條是繪畫藝術(shù)的重要語言與工具,在藝術(shù)領(lǐng)域中既有視覺的“線”又有聽覺的“線”,理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的,需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維,要想讓學(xué)生在短時間內(nèi)運用不同節(jié)奏的線條來表達各種不同的情感不是一件容易的事。本節(jié)課,學(xué)生可以在教師創(chuàng)設(shè)的情境中借助教師準備的大量實例、課件演示和參與體驗性學(xué)習(xí)活動,產(chǎn)生“記憶”與“聯(lián)想”,在多元的文化環(huán)境中形象地認識生活中和自然中的線條以及繪畫中的線條,感受聽覺的“線”,發(fā)展創(chuàng)造思維,陶冶藝術(shù)情操,學(xué)會人際交往。

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