作為一名老師，常常要寫一份優(yōu)秀的說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的3B Unit 5 wonderland：Things around us說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一、教材分析
本課學(xué)習(xí)的是New Century Primary English 3B Unit 5 wonderland：Things around us主要是讓學(xué)生掌握the sun、the moon、stars、wind、rain、clouds、snow、rainbow等一些關(guān)于自然現(xiàn)象的單詞。本課中所講解的部分單詞已經(jīng)在以前的教學(xué)中曾經(jīng)涉及過(guò)，有過(guò)滲透，但不是作為四會(huì)單詞，因此在本課時(shí)教學(xué)中對(duì)這類學(xué)生并不陌生的單詞如stars、sun、moon等可以輕講解，重運(yùn)用，給予學(xué)生更多的語(yǔ)言框架去說(shuō),去運(yùn)用，體現(xiàn)以“學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，將機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)有三方面，首先是讓學(xué)生知道the sun和the moon前“the”的含義,在表達(dá)世界上獨(dú)一無(wú)二的東西時(shí)前面加the的習(xí)慣；其次是讓學(xué)生知道本課名詞和形容詞的互變規(guī)律及其所表達(dá)的不同含義，以及應(yīng)用方法；最后是結(jié)合句型can，表達(dá)在不同天氣里我們能做些什么，不能做些什么。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)我們的世界是多么美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活和大自然的熱愛(ài)，讓學(xué)生們來(lái)共同保護(hù)我們獨(dú)一無(wú)二的地球母親。
二、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路
在課堂教學(xué)伊始的'熱身環(huán)節(jié)，我先是利用了幾首學(xué)生較為熟知的歌曲和小詩(shī)，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。并且這幾首詩(shī)歌在選材時(shí)，我特意選取了包含star，the sun，the moon等本課時(shí)會(huì)講解到的詞匯，目的是在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，為新課教學(xué)的順利引入埋下伏筆。之后在教學(xué)的導(dǎo)入階段，我利用視、聽這兩種直觀刺激帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的話題情景，讓學(xué)生一邊聽錄音，一邊欣賞存在于我們周圍的自然美景，感受一年四季的季節(jié)和氣候特點(diǎn)。讓學(xué)生在感受美、欣賞美的同時(shí)，自然地導(dǎo)入了本課時(shí)的主文本，讓學(xué)生對(duì)主話題留下了深刻的印象。而學(xué)生的課堂反饋也達(dá)到了我的預(yù)期效果，都深深地被影音結(jié)合的效果所吸引，驚嘆于四季的美景是如此之美，對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在進(jìn)入新授環(huán)節(jié)之后，我以白天、夜晚、春、夏、秋、冬這六個(gè)版塊分別設(shè)計(jì)了輔助文本，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新授詞匯，并在學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供了多樣的語(yǔ)言框架，以命題作文的形式分別描述了晴天、多云、雨天、風(fēng)天、雪天的情景和人們所從事的活動(dòng)。在加深了學(xué)生學(xué)習(xí)印象的同時(shí)，也進(jìn)行了大量的語(yǔ)用輸出，給予了學(xué)生多樣的表達(dá)機(jī)會(huì)和話語(yǔ)的平臺(tái)。學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也都較為積極，班級(jí)里的待進(jìn)步生也能多次主動(dòng)舉手，想要表達(dá)自己的觀點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)的推進(jìn)過(guò)程較為順暢。
練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了多項(xiàng)內(nèi)容對(duì)詞匯進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。練習(xí)一，是讓學(xué)生以猜謎游戲的形式對(duì)詞匯進(jìn)行一個(gè)小復(fù)習(xí)，既放松了學(xué)生們操練語(yǔ)段語(yǔ)篇時(shí)的疲勞情緒，又激發(fā)了學(xué)生的興趣點(diǎn)，寓教于樂(lè)，輕松實(shí)現(xiàn)對(duì)詞匯的鞏固。練習(xí)二，是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)關(guān)于天氣情況的名詞與形容詞間的轉(zhuǎn)化。練習(xí)三是聽一聽，填一填。讓學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用詞匯，進(jìn)行真實(shí)、有意義的語(yǔ)用表達(dá)。層層遞進(jìn)，達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。
三、教學(xué)反思
首先是在教學(xué)時(shí)間的安排上，在主文本的整體呈現(xiàn)過(guò)程中，先是讓學(xué)生邊聽邊欣賞圖片，感知主文本，之后又將主文本以文字的形式分段呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解了中文意思，這里浪費(fèi)了不少時(shí)間，導(dǎo)致后半段的練習(xí)沒(méi)能全部呈現(xiàn)。沒(méi)來(lái)得及讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)名詞和形容詞之間的轉(zhuǎn)化、變形規(guī)律，也直接導(dǎo)致了板書中該項(xiàng)內(nèi)容沒(méi)能呈現(xiàn)出來(lái)。所以在教學(xué)時(shí)間的安排上應(yīng)該注意，可以在呈現(xiàn)主文本時(shí)讓學(xué)生通過(guò)朗讀感知即可，沒(méi)有必要說(shuō)出中文。而且對(duì)于教學(xué)推進(jìn)過(guò)程中學(xué)生掌握情況較好的內(nèi)容，可以加快推進(jìn)速度，為練習(xí)部分爭(zhēng)取時(shí)間。
另外，教學(xué)過(guò)程中互動(dòng)的形式還不夠多樣化，較多注重了學(xué)生的整體性表達(dá)和個(gè)別表達(dá)的機(jī)會(huì)，而小組活動(dòng)和討論偏少。雖然課堂上師生的交流和互動(dòng)很多，但還應(yīng)該在形式上豐富一些，比如兩人對(duì)話的形式，或是小組交流等。
總之，在教學(xué)設(shè)計(jì)中還有很多值得改進(jìn)之處，希望大家多為我提出一些寶貴意見，謝謝大家！
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