作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧�？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的媽媽的心說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很高興能有這樣一次機(jī)會(huì)，跟大家共同交流和學(xué)習(xí)。今天我說課的內(nèi)容是人音版第五冊(cè)教材第五課《媽媽的歌》當(dāng)中的《媽媽的心》一課。下面，我將重點(diǎn)圍繞有效聆聽、情感滲透在歌曲教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析。
一、說教材：（要有自己的理解，切忌抄教參。很慚愧，我就是抄的教參。）
在本單元中，學(xué)唱歌曲《媽媽的心》是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整,曲調(diào)流暢,主題鮮明的兒童歌曲.它以第一人稱的內(nèi)心表白,充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國媽媽的一片深情.歌曲為2/4拍、宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一個(gè)樂段在四個(gè)樂句中，都運(yùn)用了附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，第一樂句到第二樂句的八度跳進(jìn)，及第四樂句的旋律上行和充滿深情、富有兒童語氣的自白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬情感。第二樂段，用“啦啦啦”襯詞和跨小節(jié)切分節(jié)奏，在旋律上下移三度的模進(jìn)，在音調(diào)上節(jié)奏的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”、“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國媽媽的祝福中結(jié)束——祝燦爛的祖國永遠(yuǎn)昌盛繁榮。
根據(jù)我對(duì)教材的分析和理解，確立了以下３個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
說教學(xué)目標(biāo):（目標(biāo)要小，最好能當(dāng)堂檢測。上升到思想高度的目標(biāo)最好不要出現(xiàn)，太空洞且無法檢測。很慚愧，我的教學(xué)目標(biāo)里也出現(xiàn)了！）
�。�、感受歌曲在音調(diào)節(jié)奏上的松、緊變化以及歌曲不同樂段情緒對(duì)比的特點(diǎn)。
２、能夠用親切地聲音，有感情的演唱歌曲《媽媽的心》，并能準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的附點(diǎn)八分音符和休止符。
�。场⒃诟惺芤魳纷髌沸晒�(jié)奏特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，通過伴奏、表演等綜合藝術(shù)表現(xiàn)形式，表達(dá)兒女熱愛祖國媽媽的一片深情。
二、說教學(xué)思路：（思路要清晰，最好有小標(biāo)題，可一目了然。）
本課總的設(shè)計(jì)思路是以“媽媽的歌”為主題，通過多遍有目的的有效聆聽，感受歌曲的特點(diǎn)；以不同樂段情緒對(duì)比的方式學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的變化；以伴奏、表演等多種參與性、創(chuàng)造性藝術(shù)展示活動(dòng)，將學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)與感受展示出來，從而加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解，激發(fā)學(xué)生愛祖國、愛長輩的崇高品格。為此，我預(yù)設(shè)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：
�。�、聽一聽——以多遍聆聽為手段，通過設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲、打擊樂器伴奏的形式，感受歌曲的節(jié)奏、旋律、情緒特點(diǎn)。
�。�、唱一唱——采用歌譜接唱、小組動(dòng)作創(chuàng)編等多種形式，學(xué)唱歌曲《媽媽的心》，體驗(yàn)歌曲的情感特點(diǎn)。
�。�、演一演——以獨(dú)唱齊唱多種演唱形式相結(jié)合、小組為單位唱奏演于一體綜合表現(xiàn)歌曲的形式，創(chuàng)設(shè)參與性、創(chuàng)造性綜合藝術(shù)展示平臺(tái)，加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解。
介紹一下具體的教學(xué)設(shè)計(jì)思路：
開課伊始，我將以泰戈?duì)柕脑姼琛斗路稹非腥氡菊n，以一首深情的表現(xiàn)媽媽的詩歌奠定感情基調(diào)導(dǎo)出本課的主題“媽媽的歌”。導(dǎo)入處選擇的詩歌不作為學(xué)生理解的內(nèi)容，僅讓學(xué)生感受到詩歌中飽含的深情即可。
我不記得我的母親
只是在游戲中間
有時(shí)仿佛有一段歌調(diào)
在我玩具上回旋
是她在晃動(dòng)我的搖籃
所哼的那些歌調(diào)
我不記得我的母親
但是在初秋的早晨
合歡花香在空氣中浮動(dòng)
廟里晨禱的馨香
仿佛向我吹來
像母親的氣息
我不記得我的母親
只是當(dāng)我從臥室的窗里
外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天
我仿佛覺得母親
凝住我的目光
布滿了整個(gè)天空
“媽媽總是我們內(nèi)心最溫暖的港灣,今天我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于媽媽的歌——《媽媽的心》�！�
�。�、聽一聽——
第一遍聆聽，提出設(shè)問“歌曲帶給你怎樣的感受？主要在歌曲的哪些方面體現(xiàn)出來？”引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍、速度等基本音樂要素，以及歌曲表達(dá)的內(nèi)容。第二遍聆聽，學(xué)生可在心里輕輕跟著范唱哼唱，同時(shí)提問“歌曲在節(jié)奏的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？歌曲中的停頓是為什么？”引導(dǎo)學(xué)生感受了解休止符，并作講解，音符中有休止符表示停頓，四分休止符與四分音符的時(shí)值都是一樣的，都是一拍。第三遍聆聽，提問“通過聆聽，你感受到歌曲有什么不同？你是怎樣聽出來的呢？”引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的不同樂段，并感受樂段之間鮮明的情緒變化，點(diǎn)明歌曲的主題。第四遍聆聽，主要目的是在實(shí)踐中感知休止符。此處作為關(guān)鍵處處理一，將在后續(xù)詳細(xì)闡述。
２、唱一唱——
上一部分的有效聆聽，學(xué)生對(duì)歌曲的曲調(diào)旋律也比較熟悉了，唱一唱部分，主要帶領(lǐng)學(xué)生在唱會(huì)的基礎(chǔ)上更加注意歌曲情感的渲染，引導(dǎo)學(xué)生能夠有感情地從容自如地演唱歌曲。我把歌曲的學(xué)習(xí)分為兩個(gè)部分：
�。�1）分樂段學(xué)唱。第一樂段：采用歌譜接唱的形式，讓學(xué)生接唱第一樂段中比較容易的后一小節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的演唱積極性同時(shí)注意休止符。請(qǐng)老師們配合我一起來試一下吧！然后，分析歌譜中出現(xiàn)了mp做講解p為弱mp為中弱，也出現(xiàn)很多附點(diǎn)八分音符，演唱時(shí)帶附點(diǎn)的音符要唱的稍微長一點(diǎn)，后面跟著的小尾巴要唱的短一點(diǎn)。歌譜演唱熟練后，加上歌詞演唱，注意休止符的停頓。
第二樂段：首先分析第二樂段出現(xiàn)了mf做講解f為強(qiáng)mf為中強(qiáng)，結(jié)尾處出現(xiàn)1、2兩個(gè)小房間，第一樂段的結(jié)尾要唱第1個(gè)小房間，第二段的結(jié)尾即全曲的結(jié)尾要唱第2個(gè)小房間，注意全曲的結(jié)尾出現(xiàn)了漸強(qiáng)符號(hào)，這是全曲的高潮，歌曲的主題在這里深化，演唱時(shí)情緒要飽滿聲音要放開。第二樂段的學(xué)習(xí)結(jié)合旋律線給學(xué)生以更直觀的感受，先演唱曲譜，再演唱歌詞。注意樂句的連貫，情緒的宣泄，并再次強(qiáng)調(diào)最后一樂句句首休止符的演唱，輕輕握拳唱在心里。
（2）通過用豐富的肢體語言、身體律動(dòng)來表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以情帶聲，用情歌唱。此處作為關(guān)鍵處處理二，將在后續(xù)詳細(xì)闡述。
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表現(xiàn)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。在這一環(huán)節(jié)中，我將通過獨(dú)唱、齊唱演唱形式的變化以及唱奏演相結(jié)合表現(xiàn)歌曲的形式，加深學(xué)生對(duì)歌曲情感的體驗(yàn)，從而進(jìn)一步感受歌曲的魅力。同時(shí)，大膽激發(fā)學(xué)生表演潛能及創(chuàng)造性潛能，開展綜合藝術(shù)展示活動(dòng)。
以上是我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路的闡述，依據(jù)本課的教材分析和教學(xué)目標(biāo)，我確立了兩個(gè)教學(xué)關(guān)鍵處：
一、準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的休止符節(jié)奏。
二、能夠用自然、優(yōu)美、親切地聲音展示歌曲不同樂段的情緒對(duì)比，表現(xiàn)歌曲愛媽媽從而愛祖國的情感。
詳細(xì)介紹一下幾個(gè)關(guān)鍵處的處理手段：
本課關(guān)鍵處一：準(zhǔn)確演唱歌曲中頻繁出現(xiàn)的休止符的節(jié)奏。關(guān)于休止符的處理我采用了以下手段。
1、在聽一聽的最后聆聽環(huán)節(jié)，小組討論“歌曲中的休止符可以用怎樣的`身體語言表達(dá)？”“輕輕點(diǎn)頭”“輕輕握拳”等，加深學(xué)生對(duì)休止符的理解，休止符表示停頓，這里的節(jié)奏不出聲音唱在心里。并請(qǐng)學(xué)生思考“休止符為歌曲的情感表達(dá)起到了怎樣的作用？”（這里的停頓表達(dá)出兒女對(duì)媽媽甜蜜的愛心）引導(dǎo)學(xué)生更細(xì)致地理解歌曲表達(dá)的情感。
2、出示設(shè)計(jì)帶有休止符的節(jié)奏，以拍手和打舌的方式練習(xí)打節(jié)奏，進(jìn)一步感知休止符。
A：X 0 X 0（拍手）
B：0 XX 0 XX（打舌）
在練習(xí)打節(jié)奏的同時(shí)注意強(qiáng)調(diào)節(jié)奏的強(qiáng)弱變化，拍手的節(jié)奏要強(qiáng)一些，打舌的節(jié)奏要弱一些。（請(qǐng)老師們互相配合一起來練習(xí)一下吧）
3、通過打擊游戲的進(jìn)行，進(jìn)而加入打擊樂器碰鈴、雙響筒為歌曲伴奏。
這里也請(qǐng)幾位老師配合我一起來為歌曲伴奏吧�。ㄓ捎跁r(shí)間的關(guān)系我們就配合到這里吧，謝謝各位老師�。�
新課標(biāo)中明確闡述了：3——6年級(jí)學(xué)生應(yīng)樂于參與各種演奏活動(dòng)，并能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)作品的情緒。所以這節(jié)課我首先設(shè)計(jì)了用身體語言表現(xiàn)休止符的方式初步感知，然后設(shè)計(jì)帶有休止符的節(jié)奏型進(jìn)一步感知，最后加入打擊樂器伴奏。由簡到難、層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱休止符。
設(shè)計(jì)意圖：通過參與活動(dòng)，使學(xué)生能夠在聽音樂打節(jié)奏感知休止符的同時(shí)進(jìn)行有效的打擊樂器伴奏，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手合作的能力。
本課關(guān)鍵處二：能夠用自然、優(yōu)美、親切地聲音展示歌曲不同樂段的情緒對(duì)比，表現(xiàn)歌曲愛媽媽從而愛祖國的情感。對(duì)此關(guān)鍵處的處理我采用了以下手段：
1、本課開始的聽一聽部分，通過感受基本音樂要素、了解休止符、對(duì)比歌曲不同樂段的情緒、實(shí)踐感知休止符，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽中循序漸進(jìn)地體會(huì)歌曲，理解歌曲表達(dá)的情感。
2、在唱一唱環(huán)節(jié)，分樂段學(xué)唱的過程中，適時(shí)提問“通過對(duì)不同樂段的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)為每樂段的情緒是怎樣的？你會(huì)用怎樣的肢體語言來表現(xiàn)呢？”分小組設(shè)計(jì)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，一樂段停頓平緩，表達(dá)對(duì)媽媽甜蜜的愛心，二樂段連貫激昂，表達(dá)對(duì)偉大祖國深深的愛。通過討論、表演，引導(dǎo)學(xué)生用真情表現(xiàn)歌曲。巧妙的肢體語言能夠使演唱“錦上添花”。以情帶聲，引導(dǎo)學(xué)生在腦海里“畫出美妙的畫”來。唱準(zhǔn)曲譜后，再演唱歌詞，通過演唱驗(yàn)證自己所“畫”的作品的美妙，使學(xué)生領(lǐng)略用情歌唱的魅力。
3、通過演一演環(huán)節(jié)中唱奏演三位一體表現(xiàn)歌曲，獨(dú)唱、齊唱不同演唱形式的轉(zhuǎn)換以及互動(dòng)評(píng)價(jià)機(jī)制的輔助下，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)成果集中展示，把課堂變成學(xué)生展示表演的舞臺(tái)，學(xué)生自主合作，可以將歌曲表現(xiàn)的淋漓盡致。
設(shè)計(jì)意圖：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱，是3~6年級(jí)在演唱方面提出的學(xué)段目標(biāo)。此關(guān)鍵處圍繞從歌曲的學(xué)習(xí)的第一部分聆聽開始滲透，直至最后目標(biāo)的達(dá)成，在實(shí)踐中感受歌曲、理解歌曲，從而更好地演唱歌曲。
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上是我對(duì)本課的一點(diǎn)設(shè)計(jì)思路和想法。有效聆聽，打開了音樂學(xué)習(xí)的智慧之門；情感滲透，為美妙的歌聲插上翅膀。讓我們乘著歌聲的翅膀共同研究、共同探討、共同收獲！
謝謝大家。
總之，一篇好的說課稿，一定要注重課堂的時(shí)效性，花樣環(huán)節(jié)不可太多，最主要是其可實(shí)現(xiàn)性，實(shí)用、有效果最重要，歌唱課就是以唱為主要目的。以此說課稿與大家共同學(xué)習(xí)！
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