作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)說(shuō)課稿6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇1
說(shuō)教材分析
這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人，其實(shí)自己沒(méi)有本領(lǐng)。寓言諷刺了仗勢(shì)欺人者的奸詐狡猾。全文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。
說(shuō)學(xué)情分析
學(xué)生年齡小，容易被童話(huà)故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來(lái)并不難。本課語(yǔ)言生動(dòng)有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗讀的欲望很強(qiáng)，根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生以各種方式讀文，讀后分析人物特點(diǎn)。此外，通過(guò)表演來(lái)理解部分詞語(yǔ)，增強(qiáng)感受，讓學(xué)生在一個(gè)活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。
說(shuō)教法
小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn)，以讀代講，在反復(fù)誦讀中體驗(yàn)課文情境，感悟文章主要思想感情。因此本課采用誦讀法和講解法相結(jié)合的教學(xué)方法，以教學(xué)媒體為輔助，利用白板的聚光燈、拖拽、擦除等功能，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。
說(shuō)學(xué)法
本篇課文的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)中年級(jí)兒童，他們?cè)谡Z(yǔ)文知識(shí)和能力水平方面還不是很高，還不能獨(dú)立由語(yǔ)言文字來(lái)切實(shí)感悟文章深意。因此，學(xué)生要融入一定的課文情境，合作交流，反復(fù)誦讀，這樣才能體悟文章所蘊(yùn)含的思想感情。
說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。體會(huì)寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，懂得“狐假虎威”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：揭示寓意。
說(shuō)教學(xué)流程
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
教師導(dǎo)入：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，森林里的小動(dòng)物們也忍不住地走出家門(mén)�？�，這是誰(shuí)?你能用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下狐貍和老虎嗎?(聰明、狡猾;兇猛、威風(fēng))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在狐貍和老虎之間的故事。(板書(shū)課題：狐假虎威)
二、品讀課文，感受體味。
1.學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)請(qǐng)一位同學(xué)讀課文，其他同學(xué)在書(shū)上找一找，從哪些詞中可以看出老虎本的威猛?(理解：竄過(guò)、撲過(guò)去、逮住了)
(2)指導(dǎo)朗讀。多么兇猛的老虎啊，你們這么讀，讓我感到狐貍未必被老虎逮到。再讀——齊讀。
2.學(xué)習(xí)第二至第五自然段。
教師導(dǎo)入：老虎多么兇猛，眼看狐貍就要成為老虎口中的美味佳肴，接下去發(fā)生了什么樣的事情呢?請(qǐng)大家自己讀讀2—5自然段。
�、胖该纸巧x2~5自然段，其他同學(xué)用橫線畫(huà)出狐貍的話(huà)，用波浪線畫(huà)出老虎說(shuō)的話(huà)，注意表示它們的神態(tài)和動(dòng)作的詞。{多媒體出示課文}
(2)集體討論：
�、佟昂偟难壑樽庸锹狄晦D(zhuǎn)”這句話(huà)是什么意思?狐貍在想什么呢?
�、凇俺吨ぷ诱f(shuō)”是什么意思?
�、邸澳愀页晕�?”這句反問(wèn)句是什么意思?該怎樣讀狐貍的話(huà)?(第二句比第一句更具有威嚇性)
④老虎聽(tīng)了狐貍的話(huà)有什么反應(yīng)?畫(huà)出描寫(xiě)老虎動(dòng)作的詞。(一愣、松開(kāi)了爪子)這兩個(gè)動(dòng)作說(shuō)明了什么?老虎為什么被蒙住呢?
(3)指導(dǎo)學(xué)生有表情地朗誦課文。
【多媒體出示課文，抓住對(duì)狐貍的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣的理解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到狐貍面對(duì)老虎其實(shí)是膽怯的，更突出狐貍的本質(zhì)的狡猾。】
3.學(xué)習(xí)六至八自然段。
教師導(dǎo)入：接下來(lái)狐貍又想出了什么招數(shù)，想在老虎面前顯示一下自己的威風(fēng)?請(qǐng)大家自己讀讀6—8自然段。
(1)指名讀文。
(2)分組討論：既然老虎放了狐貍，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸前走一趟呢?(驗(yàn)證自己剛才所編造的謊言)
(3)它們往森林走的時(shí)候各是什么樣子?你讀懂了嗎?狐貍是神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，老虎是半信半疑、東張西望。
4.表演配音
(四)揭示寓意、拓展升華。
1、導(dǎo)入：百獸是被誰(shuí)嚇跑的?(老虎)從哪里看出是被老虎嚇跑的，而不是被狐貍嚇跑的?
填空：
原來(lái)( )是借著( )的威風(fēng)把百獸嚇跑的�？偨Y(jié)：人們把“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)比喻借別人的威勢(shì)來(lái)嚇唬人的行為，其實(shí)自己并沒(méi)有本事。
2、小練筆：老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的……：
說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
狐假虎威
神氣活現(xiàn) 半信半疑
搖頭擺尾 東張西望
小學(xué)說(shuō)課稿 篇2
我今天說(shuō)課的題目是《我的好習(xí)慣》。（板書(shū)）下面我將從說(shuō)教材、教學(xué)教法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)板書(shū)等幾方面來(lái)對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
《我的好習(xí)慣》是鳳凰國(guó)標(biāo)教材小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“成長(zhǎng)樂(lè)園”中的一篇。本文體現(xiàn)了《品德與生活》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中健康、安全地生活理念，意在使兒童養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識(shí)和生活能力，初步了解環(huán)境與人生存的關(guān)系，為其一生身心健康發(fā)展打下基礎(chǔ)。低年級(jí)兒童以形象思維為主要形式，對(duì)一些抽象的道德概念理解模糊不清。所以對(duì)于低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)習(xí)慣教育不在于告訴他們多少道理，記住多少規(guī)則，最重要的是運(yùn)用一些具體生動(dòng)的例子，通過(guò)兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，幫他們形成基本的做人道理和思考問(wèn)題的取向。由于現(xiàn)在的孩子大多嬌生慣養(yǎng)，生活習(xí)慣不是很理想，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1、行為與習(xí)慣：在老師的幫助下，引導(dǎo)學(xué)生參與自我檢測(cè)、討論交流、制定計(jì)劃、實(shí)踐操作等活動(dòng)，使學(xué)生初步養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)、品德行為習(xí)慣。
2、知識(shí)與技能：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣帶來(lái)的益處，提高學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制定計(jì)劃，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、過(guò)程與方法：在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流，分享感受，共同體驗(yàn)活動(dòng)的成果。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好習(xí)慣有益終生，提高并強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺(jué)性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、對(duì)學(xué)生已養(yǎng)成的習(xí)慣情況進(jìn)行調(diào)查分析
2、多媒體課件。
3、 樹(shù)葉貼紙
4、寫(xiě)有數(shù)字的圓片貼紙。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)中我努力從兒童真實(shí)的生活中挖掘課程資源，用討論、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、游戲活動(dòng)等方法來(lái)組織教學(xué)，圍繞什么是好習(xí)慣、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣、好習(xí)慣養(yǎng)成的意義等逐層進(jìn)行分析，設(shè)計(jì)中尊重兒童的生活體驗(yàn)，力爭(zhēng)用兒童的生活來(lái)教育兒童，以提高教學(xué)的實(shí)效性。圍繞“我的好習(xí)慣”這一主題，設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：1、自我檢測(cè)、2、對(duì)錯(cuò)碰碰車(chē)3、小樹(shù)快快長(zhǎng)、4、學(xué)唱文明拍手歌�！白晕覚z測(cè)”讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中對(duì)自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中同時(shí)與他人進(jìn)行比較，知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)�！皩�(duì)錯(cuò)碰碰車(chē)”讓學(xué)生在對(duì)比活動(dòng)中初步了解好習(xí)慣與壞習(xí)慣的區(qū)別�！靶�(shù)小樹(shù)快快長(zhǎng)”，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感�！皩W(xué)習(xí)拍手歌”，游戲方式不僅能活躍學(xué)生的思維，更能讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行道德規(guī)范的內(nèi)化。
1、談話(huà)導(dǎo)入——走進(jìn)主題
當(dāng)上課師生問(wèn)好時(shí)，師與生談話(huà)并創(chuàng)設(shè)三個(gè)問(wèn)題，一、咱們班同學(xué)每天上課都要向老師問(wèn)好嗎？二、為什么要這樣做呢？三、你們是怎樣養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣的呢？由此學(xué)生明白這樣一個(gè)小小的活動(dòng)表達(dá)了同學(xué)們對(duì)老師的尊重，這真是一個(gè)好習(xí)慣。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意在通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中一個(gè)真實(shí)而細(xì)微的常規(guī)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，自然地導(dǎo)入活動(dòng)主題，體現(xiàn)了本課程生活性這一基本特征，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）
2、自我評(píng)價(jià)——領(lǐng)悟主題
《品德與生活》課程在評(píng)價(jià)建議中強(qiáng)調(diào)：評(píng)價(jià)多樣化。其中談到“評(píng)價(jià)是教師和兒童共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過(guò)程。兒童既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，也是評(píng)價(jià)的主體�！边^(guò)去課堂上的評(píng)價(jià)多是教師對(duì)學(xué)生、自己對(duì)他人（或他人對(duì)自己）的評(píng)價(jià)，恰恰忽略了自我評(píng)價(jià)。
活動(dòng)一：自我檢測(cè)：
首先教師取出本課插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖上好習(xí)慣的名稱(chēng)。其次給每一個(gè)好習(xí)慣編上號(hào)，指導(dǎo)學(xué)生了解插圖內(nèi)容。第三學(xué)生看看想想，把自己養(yǎng)成的好習(xí)慣的編號(hào)圓片貼在自己身上。最后教師請(qǐng)出部分學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己貼的情況，進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)演示，比如：請(qǐng)貼上“自己的事自己做”圓片的學(xué)生表演疊衣服；請(qǐng)貼上“不挑食”圓片的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)怎樣做到不挑食的等等。同時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生對(duì)表演情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。ū经h(huán)節(jié)的設(shè)置就是為兒童提供一個(gè)自我評(píng)價(jià)的舞臺(tái)，在自我檢測(cè)中，對(duì)自己已有的好習(xí)慣進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中同時(shí)與他人進(jìn)行比較，知道有更多的好習(xí)慣還要培養(yǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)正是尊重了兒童的生活、激發(fā)了兒童對(duì)自我的認(rèn)識(shí)。）
3、辨析解難——探究主題
活動(dòng)二：對(duì)錯(cuò)碰碰車(chē)
1、闖關(guān)游戲，一共三關(guān)：看看圖上哪些是好習(xí)慣，哪些是壞習(xí)慣？還要告訴他為什么？小組討論交流。
2、每小組選一幅圖派一個(gè)代表重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)，同組同學(xué)如果有不同意見(jiàn)可以進(jìn)行補(bǔ)充。（教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)進(jìn)行電腦操作，答對(duì)了出示笑臉，反之則播放哭臉。）如：（針對(duì)圖上課間因上廁所為了不遲到而奔跑的學(xué)生發(fā)言）：我們認(rèn)為這個(gè)小朋友的做法是錯(cuò)誤的，因?yàn)槠疵寂苁菚?huì)摔倒的。
師質(zhì)疑：不跑怎么行，要遲到了呀！
生明白要真遲到了，跟老師說(shuō)，老師會(huì)原諒你的，因?yàn)檫t到比撞得頭破血流要好。
師質(zhì)疑：如果我既不想遲到，也不想出意外，該怎么辦？讓生明白養(yǎng)成有事早點(diǎn)做的好習(xí)慣。
《品德與生活》課程強(qiáng)調(diào)“遵循兒童生活的邏輯，以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉”，同時(shí)提出“兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心道德情感”。我們眼前的兒童并非一張白紙，他們有自己的生活以及對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，但是由于受自身思維水平的限制，他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)是不全面的，甚至?xí)衅�。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置就是要讓孩子明白我們的身上已經(jīng)形成了許多習(xí)慣，有好的，也有壞的，要讓自己健康、快樂(lè)的生活就要拋棄這些壞習(xí)慣。
4、書(shū)寫(xiě)表達(dá)———深化主題
活動(dòng)三：小樹(shù)小樹(shù)快快長(zhǎng)
1、請(qǐng)學(xué)生把自己現(xiàn)在計(jì)劃養(yǎng)成的好習(xí)慣寫(xiě)在小樹(shù)葉上，同時(shí)想想自己準(zhǔn)備怎么做�。▽W(xué)生在紙做的綠葉上寫(xiě)想養(yǎng)成的上好習(xí)慣，教師相機(jī)在黑板上貼上光禿禿的樹(shù)干圖。）
2、讓孩子們明白成長(zhǎng)樹(shù)上綠葉代表著許許多多的好習(xí)慣，好習(xí)慣越多，大樹(shù)就會(huì)越茂盛。我們每個(gè)小朋友都是一棵小樹(shù)苗，我們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，自己的小樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一片綠葉。
�。�(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)任何人來(lái)說(shuō)都是個(gè)不經(jīng)意的過(guò)程，讓學(xué)生用貼樹(shù)葉的方法來(lái)展示自己的好習(xí)慣，是讓學(xué)生為自己養(yǎng)成的這個(gè)好習(xí)慣而自豪；另一方面，我想用樹(shù)葉這樣一個(gè)具體化的健康形象激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的情感，增強(qiáng)孩子在今后生活中自覺(jué)的養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)。）
5、 學(xué)唱兒歌——延伸主題
活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌
把《文明拍手歌》送給大家，并希望大家按照兒歌里的要求去做，讓自己的小樹(shù)快快長(zhǎng)大。（課件出示兒歌內(nèi)容。）
�。▋焊璧膬�(nèi)容來(lái)自?xún)和鎸?shí)的生活，展現(xiàn)的是文明健康生活的基本要求，有利于培養(yǎng)兒童的情感，讓兒童記住規(guī)范，并在游戲活動(dòng)中內(nèi)化規(guī)范要求，進(jìn)一步將好習(xí)慣延續(xù)到現(xiàn)實(shí)生活中去。）
五、教學(xué)板書(shū)
教學(xué)安排的其中一個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生寫(xiě)上自己好習(xí)慣的片片綠葉貼在成長(zhǎng)樹(shù)上作為板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖使生一目了然綠葉代表我們的好習(xí)慣，每一個(gè)小朋友就是一棵小樹(shù)苗，好習(xí)慣越多，樹(shù)就長(zhǎng)的越茂盛，我們就更健康成長(zhǎng)。
常言道教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)過(guò)程中常會(huì)生成動(dòng)態(tài)的新資源，面對(duì)課堂教學(xué)中臨時(shí)生成的新情況、新問(wèn)題，我會(huì)努力做到及時(shí)去捕捉這些閃光點(diǎn)，為每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)或發(fā)展自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以達(dá)到《品德與生活》的教學(xué)理念，讓課堂煥發(fā)生命。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇3
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物，是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式�！罢f(shuō)課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經(jīng)歷說(shuō)課這個(gè)環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準(zhǔn)備了《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》這一節(jié)課的說(shuō)課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。
今天我要說(shuō)課的題目是《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為教學(xué)思路，從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)方法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)7個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《我們學(xué)校不簡(jiǎn)單》是部編版小學(xué)道德法治三年級(jí)上冊(cè)第二單元的第四課。第一個(gè)話(huà)題是“我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單”，目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的歷史和人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校的深入了解。第二個(gè)話(huà)題是“有了事情找哪里?”目的是讓學(xué)生從問(wèn)題解決的角度來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)校，了解不同部門(mén)的功能，進(jìn)一步加深對(duì)學(xué)校的了解和認(rèn)同感。第四個(gè)板塊的話(huà)題是“一起畫(huà)張平面示意圖”，這個(gè)板塊用實(shí)際操作的活動(dòng)形式，將全課內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。
二、說(shuō)學(xué)情
隨著年齡的增長(zhǎng)，三年級(jí)的學(xué)生對(duì)空間的感受力在發(fā)生著變化。對(duì)空間的理解逐漸由平面轉(zhuǎn)向立體，對(duì)遠(yuǎn)與近、距離與大小、局部與整體有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)在學(xué)校經(jīng)歷了兩年多的學(xué)習(xí)生活，了解了學(xué)校的基本現(xiàn)狀，但并不了解學(xué)校的歷史。隨著他們活動(dòng)范圍的擴(kuò)大，進(jìn)一步了解和認(rèn)識(shí)學(xué)校成了迫切需要。由于年齡限制，學(xué)生很少有參加實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，分工合作的能力有待提高。所以在教學(xué)過(guò)程中會(huì)采用小組討論、社會(huì)調(diào)查、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行引導(dǎo)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本學(xué)段學(xué)生的實(shí)際情況和課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平及其心理特征，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)如下：
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】
增強(qiáng)熱愛(ài)學(xué)校的情感，樹(shù)立責(zé)任感和主人翁精神。
【能力目標(biāo)】
通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)處理和解決問(wèn)題的能力，能看懂平面圖并能利用簡(jiǎn)單的圖例畫(huà)出學(xué)校平面圖。
【知識(shí)目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我確立本課的重難點(diǎn)為：
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。
【難點(diǎn)】
了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。
五、說(shuō)教學(xué)方法
為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，結(jié)合思想品德課程的特點(diǎn)，本節(jié)課我將采取以下教學(xué)方法：情景教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法、談話(huà)法。這有利于更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
以上的準(zhǔn)備工作都是為了教學(xué)過(guò)程得以更好地呈現(xiàn)，我的教學(xué)過(guò)程分為導(dǎo)入新課、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)四個(gè)部分，良好的導(dǎo)入可以是一堂課成功的一半。
環(huán)節(jié)一：課堂導(dǎo)入
首先我會(huì)通過(guò)多媒體播放歌曲《上學(xué)歌》并提問(wèn)：你聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?聽(tīng)完感受如何?你了解我們的校園嗎?
學(xué)生回答后，我會(huì)根據(jù)他們的回答進(jìn)行概括：這首歌介紹了上學(xué)早晨的美麗風(fēng)光，大家都喜歡自己的學(xué)校，那么你了解我們學(xué)校嗎?從而引入《我們的學(xué)校不簡(jiǎn)單》。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)歌曲導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，符合低學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且能順利切入主題。
環(huán)節(jié)二：新課講授
1、我們學(xué)校不簡(jiǎn)單
請(qǐng)學(xué)生按照上節(jié)課組成的調(diào)查小組，將了解的情況整理好，由一名小組代表來(lái)進(jìn)行分享。
開(kāi)展學(xué)校情況介紹會(huì)，各小組匯報(bào)了解的學(xué)校情況。
我會(huì)給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)并進(jìn)行概括：匯報(bào)的內(nèi)容有學(xué)校的建校時(shí)間、歷史變遷，也有學(xué)�，F(xiàn)在的面積、建筑、師生人數(shù)等，還有學(xué)校所取得的榮譽(yù)，以及學(xué)校舉辦過(guò)的有意思的活動(dòng)等等。并且還采用了采訪老師、上網(wǎng)收集資料、看學(xué)校榮譽(yù)墻、向老校友了解情況等多種方式完成。
總結(jié)完后接著引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)完這些匯報(bào)的感受如何?學(xué)生自由回答，教師總結(jié)：在完成了學(xué)校的小調(diào)查以及聽(tīng)完了今天的匯報(bào)，都更加了解學(xué)校，并且為學(xué)校的所取得的榮譽(yù)驕傲，以及了解了學(xué)校各方面的情況，更喜愛(ài)美麗的學(xué)校。
【設(shè)計(jì)意圖】課前安排的學(xué)校情況調(diào)查，不僅能夠提高學(xué)生的搜集信息的能力，還能夠讓學(xué)生在和同學(xué)們一同調(diào)查時(shí)增加團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。并且在進(jìn)行完學(xué)校情況介紹會(huì)后學(xué)生會(huì)更加的了解和喜愛(ài)校園。
2、有了事情找哪里?
接著我會(huì)展示28頁(yè)的兩幅圖片，并引導(dǎo)學(xué)生：在校園生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，你知道遇上了圖片上的問(wèn)題后，應(yīng)該找哪個(gè)部門(mén)嗎?在學(xué)生回答完后教師鼓勵(lì)總結(jié)：遇到問(wèn)題后要想方設(shè)法找相關(guān)部門(mén)來(lái)解決。
接著出示教材第29頁(yè)的三幅漫畫(huà)師然后提問(wèn)：那么，在以后的校園生活中，遇到了這樣或那樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決呢?下面請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)進(jìn)行介紹。
學(xué)生自由回答后教師總結(jié)：有用的方法非常多，可以看辦公室門(mén)口掛著的牌子，要做學(xué)會(huì)觀察的有心人。以及學(xué)會(huì)看校園示意圖或指示牌很重要，或者詢(xún)問(wèn)老師和同學(xué)。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的思考，讓同學(xué)們切實(shí)的了解到認(rèn)識(shí)學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)及各個(gè)部門(mén)的基本職能。以及知道在學(xué)校遇到問(wèn)題該如何解決。
3、一起畫(huà)張平面示意圖
我先利用多媒體展示校園平面圖認(rèn)識(shí)圖例和方向標(biāo)。再請(qǐng)學(xué)生畫(huà)下來(lái)，用簡(jiǎn)單的圖形來(lái)表示建筑物和景物，然后再標(biāo)注它們的名稱(chēng)。
【設(shè)計(jì)意圖】之所以這樣設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單繪制平面示意圖的方法，學(xué)生能獨(dú)立繪出自己學(xué)校的平面示意圖。能夠提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及加深對(duì)校園環(huán)境的了解。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
學(xué)生結(jié)合自己對(duì)學(xué)校的了解，說(shuō)說(shuō)最喜歡的校園一角，把在那里發(fā)生過(guò)的難忘的事分享給大家。(請(qǐng)喜歡同一地方的學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)明自己喜歡的理由及故事)
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)請(qǐng)學(xué)生來(lái)分享自己在校園中發(fā)生難忘的故事能夠?qū)崿F(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)之情。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)環(huán)節(jié)我會(huì)隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生分享自己這堂課的感悟與收獲。
作業(yè)：將所收集的關(guān)于學(xué)校的資料和學(xué)校的示意圖結(jié)合起來(lái)，制作一個(gè)校園宣傳手冊(cè)，讓更多人認(rèn)識(shí)了解我們美麗的校園。
【設(shè)計(jì)意圖】課后作業(yè)的布置在于將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近教學(xué)生活。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)是一堂課教學(xué)最直觀的體現(xiàn)，我的板書(shū)突出重點(diǎn)，清晰明了。
以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
小學(xué)說(shuō)課稿 篇4
尊敬的各位評(píng)委:您們好！
我是第 二號(hào)參賽選手。今天，我說(shuō)課的題目是初中八年級(jí)主題班會(huì)——《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》。下面，我將從這節(jié)課的設(shè)計(jì)背景、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思七個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。敬請(qǐng)各位專(zhuān)家評(píng)委指正。
一、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)設(shè)計(jì)背景”
當(dāng)前，我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。由于平時(shí)家長(zhǎng)們的溺愛(ài)，包辦太多，這種先天的嬌生慣養(yǎng)和后天的溺愛(ài)造成了他們責(zé)任感不強(qiáng)，他們不清楚自己在家庭、學(xué)校、社會(huì)中所承擔(dān)的角色，更不清楚自己由于角色不同所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任有哪些。而角色意識(shí)和責(zé)任意識(shí)是一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，認(rèn)清角色與責(zé)任，讓學(xué)生“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”對(duì)成長(zhǎng)中的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得非常重要。為此，我根據(jù)這一需要設(shè)計(jì)了這節(jié)以《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會(huì)課。
二、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)目標(biāo)”
1、通過(guò)本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)的開(kāi)展與交流，而我想讓我班的孩子們認(rèn)識(shí)到作為社會(huì)中的一員，每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)自己，敬畏生命，快樂(lè)成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，去做一個(gè)“知責(zé)任、明責(zé)任、擔(dān)責(zé)任”的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人，并且能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)。
2、通過(guò)參與本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)，使學(xué)生能夠明確對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人應(yīng)盡的責(zé)任。
3、通過(guò)本節(jié)班會(huì)課活動(dòng)的開(kāi)展與交流，而能使同學(xué)們逐漸樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。逐步的成為一個(gè)有責(zé)任心的人。
三、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)準(zhǔn)備”
為了使這節(jié)班會(huì)課的教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成，而課前需要做一定的活動(dòng)準(zhǔn)備。分為教師準(zhǔn)備和學(xué)生準(zhǔn)備二塊進(jìn)行。
教師準(zhǔn)備：搜集大量的和愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任及擔(dān)當(dāng)?shù)扔嘘P(guān)的資料、視頻、圖片、案例等。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、課前搜集愛(ài)崗敬業(yè)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)南嚓P(guān)故事；
2、排演情景劇、詩(shī)朗誦、小品等，要求同學(xué)們自創(chuàng)、自編、自導(dǎo)、自演、自?shī)首詷?lè)、自感自悟！
四、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”
教學(xué)重點(diǎn)：這節(jié)課，要讓學(xué)生們理解（感受）到責(zé)任心的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生們要學(xué)以致用，逐漸成為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
五、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)方法”
根據(jù)本節(jié)課的主題和具體內(nèi)容，結(jié)合初中年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及認(rèn)知基礎(chǔ)等因素，我準(zhǔn)備采用講述法、課堂討論法、學(xué)生互動(dòng)交流法、表演節(jié)目、舉例子等方法來(lái)完成本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生主要采用“自主、合作、探究”的探究方法，充分地調(diào)動(dòng)初中年級(jí)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，然后讓他們盡可能的都參與到活動(dòng)中來(lái)，去感知、體驗(yàn)、思考、收獲，以達(dá)成最初的教學(xué)目標(biāo)，并達(dá)到預(yù)期的教育目的。
六、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)過(guò)程”
根據(jù)本次班會(huì)的主題、教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“情境導(dǎo)入”、“互動(dòng)平臺(tái)”、“拓展延伸”、“課堂小結(jié)”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
由視頻引入，播放視頻《5.12地震的一瞬間》。視頻中，由于教師的盡職盡責(zé)挽救了許多生命，通過(guò)視頻內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生們說(shuō)出“責(zé)任”主題詞，讓學(xué)生以前人作為自己的學(xué)習(xí)榜樣。但什么是責(zé)任，什么是責(zé)任感；為什么要做一個(gè)有責(zé)任感的人，怎樣做才是有責(zé)任心的人呢？由此，導(dǎo)入這節(jié)主題班會(huì)課。
�。ǘ┗�(dòng)平臺(tái)
1、學(xué)生觀看視頻《最美女教師張麗莉》、《最美鄉(xiāng)村教師鄭光和》；
2、學(xué)生表演情景劇《最美司機(jī)》；
3、學(xué)生詩(shī)朗誦《天使是什么》。
4、他們都讓我們感動(dòng)，更讓我們沉思：他們那一顆顆閃光的責(zé)任心讓我們不由地想起“我的'責(zé)任”。作為一名中學(xué)生，我們?cè)摷缲?fù)起怎樣的責(zé)任呢？
首先讓我們來(lái)理解“責(zé)任”的含義。（幻燈片顯示）
1、“責(zé)任”是分內(nèi)應(yīng)做的事情，也就是承擔(dān)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)，完成應(yīng)當(dāng)完成的使命，做好該做的工作。
2、“我的責(zé)任”有哪些？
�。ń處熋鞔_）：人生于社會(huì)，享有人生的權(quán)利，也要盡人生的責(zé)任和義務(wù)。人生責(zé)任包括哪些？我們一起來(lái)帶著這個(gè)問(wèn)題進(jìn)入本節(jié)課的第三個(gè)環(huán)節(jié)——“拓展延伸”。
�。ㄈ┩卣寡由�
1、設(shè)計(jì)小品《今天誰(shuí)值班》，讓我們看到周?chē)牟缓椭C的音符，同時(shí)安排孩子們對(duì)小品“議一議”。讓同學(xué)們各抒己見(jiàn)，以此，過(guò)渡到話(huà)題討論“在學(xué)校和社會(huì)生活中，還有哪些不負(fù)責(zé)任的行為？這些不負(fù)責(zé)任的行為，對(duì)我們的社會(huì)和生活有哪些危害？”通過(guò)正反兩方面的討論來(lái)糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為，進(jìn)一步增強(qiáng)做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、有責(zé)任心的好孩子的決心。
2、讓學(xué)生們結(jié)合自己的日常生活，演一演常見(jiàn)的責(zé)任方面的故事。而通過(guò)典型事例充分感受責(zé)任心體現(xiàn)在平時(shí)點(diǎn)滴小事之中，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，從自身做起，從現(xiàn)在做起，做一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>
3、讓學(xué)生宣誓，做一個(gè)有責(zé)任心的人，通過(guò)宣誓引起孩子們思想上的共鳴。
4、聯(lián)系實(shí)際，討論并明確“我的責(zé)任”。
�。ń處熋鞔_）：一個(gè)人在不同階段中，在不同場(chǎng)合里都會(huì)擁有不同的身份，擔(dān)當(dāng)不同的角色。但不論擔(dān)當(dāng)什么角色，都要負(fù)起角色責(zé)任。
a、接下來(lái)要求學(xué)生按下面的方式簡(jiǎn)要回答，以了解自己具有不同的角色，而產(chǎn)生不同的責(zé)任。
在家庭，我是子女，我的責(zé)任是孝敬父母、承擔(dān)家務(wù)、好好學(xué)習(xí)等;在學(xué)校，我是學(xué)生，我的責(zé)任有尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)、努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)集體等；在社會(huì)，我是公民，我的責(zé)任有遵紀(jì)守法、以良好行為創(chuàng)造美好的社會(huì)等。
�。ń處熖崾荆翰煌慕巧胁煌呢�(zé)任。如子女應(yīng)該孝敬父母長(zhǎng)輩，承擔(dān)一定的家務(wù)，為父母長(zhǎng)輩分憂(yōu)等；如學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，要尊敬老師，努力學(xué)習(xí)，同學(xué)的責(zé)任，同學(xué)間互相關(guān)心，互相幫助等；而擔(dān)任社會(huì)角色時(shí)，作為一個(gè)公民，要自覺(jué)遵守道德和法律等社會(huì)規(guī)范，為國(guó)家建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量……由于這些角色經(jīng)常是重疊的，責(zé)任也就是多重性的；一個(gè)角色有時(shí)同時(shí)承擔(dān)著多種責(zé)任。）
b、結(jié)合平時(shí)實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生談?wù)創(chuàng)尾煌巧珪r(shí)有哪些不負(fù)責(zé)任的行為。
舉例：比如有的同學(xué)不認(rèn)真做值日工作；有的同學(xué)熄燈之后喜歡講話(huà)；有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校各種活動(dòng)與己無(wú)關(guān)；有的同學(xué)經(jīng)常和父母吵架，甚至以不讀書(shū)為借口失蹤幾天；有的同學(xué)結(jié)識(shí)社會(huì)青年，參加打架斗毆等等。
c、暢所欲言：“我的責(zé)任”.
在家、在校、在社會(huì)，我該怎樣負(fù)起我的責(zé)任？要求：把行為具體化，落實(shí)到自己的行動(dòng)中�？山Y(jié)合自身的生活、學(xué)習(xí)，具體談?wù)勛约簯?yīng)盡的社會(huì)責(zé)任。
d、列舉社會(huì)上負(fù)責(zé)任的事例，引導(dǎo)學(xué)生思考：你明白自己的責(zé)任有哪些嗎？怎么做才是負(fù)責(zé)任呢？
首先想想：你有責(zé)任感嗎？比如：對(duì)班級(jí)你有責(zé)任感嗎？你的責(zé)任感體現(xiàn)在哪里？我做得是不是還不夠好？例如… …我怎么就可以做得更好？
（學(xué)生們：各抒己見(jiàn)，暢所欲言。）
�。ɡ蠋熋鞔_）：在我看來(lái)，責(zé)任感不僅表現(xiàn)在對(duì)自己的學(xué)業(yè)上，要兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；還表現(xiàn)在對(duì)校園生活和班級(jí)生活方面的態(tài)度上。
近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬谒摹讹嫳胰分羞@樣論述責(zé)任：人生最苦的事莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人生第一樂(lè)事當(dāng)然就是這責(zé)任的完成。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越長(zhǎng)久，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍。所以，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)記得身上背負(fù)的重任，為家人，為自己，為社會(huì)，為別人負(fù)起自己的一份責(zé)任吧！
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)：
同學(xué)們，今天你只是一株小樹(shù)苗，但只要你學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，明天你就是國(guó)家的棟梁！謹(jǐn)記：沒(méi)有責(zé)任心的人是一個(gè)自私的人；擁有責(zé)任心的人是一個(gè)成功的人！
同學(xué)們還要知道：向今天負(fù)責(zé)的人，才是對(duì)自己負(fù)責(zé)的人。現(xiàn)在的你不知有沒(méi)有對(duì)小時(shí)候的你所做的事感到后悔？怎么才能對(duì)那個(gè)今后的你負(fù)責(zé)呢？答案只有一個(gè)：對(duì)今天負(fù)責(zé)，抓住今天的機(jī)會(huì)，為今后的你打好基礎(chǔ)！
在《責(zé)任之歌》的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)主題班會(huì)課。
七、說(shuō)本次班會(huì)課的“教學(xué)反思”
本次以《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》為主題的班會(huì)，不僅給同學(xué)們?cè)鎏砹艘淮五憻捵晕业臋C(jī)會(huì)，也給有才華的同學(xué)提供了一個(gè)展示的舞臺(tái)，更讓同學(xué)們更加深刻地理解了有責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)的重要性和必要性。
通過(guò)這次班會(huì)課，同學(xué)們更加了解如何更好的做到成為一個(gè)有責(zé)任心有擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，這也是我們開(kāi)展這次主題班會(huì)課的最大初衷。
以上，是我這節(jié)《我成長(zhǎng)，我擔(dān)當(dāng)》主題班會(huì)課說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家評(píng)委及同仁們批評(píng)指正。第二號(hào)選手說(shuō)課完畢，謝謝大家！
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