在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠深情演唱歌曲《小船》，體會(huì)父母?jìng)ゴ蟮膼?ài)。
2.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律，感受4/4拍歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.培養(yǎng)聽(tīng)辨音樂(lè)的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解4/4拍的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。
2.能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3.掌握聲斷氣連的歌唱方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠用律動(dòng)表現(xiàn)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
教材分析
《小船》這首兒童歌曲，歌詞以比喻手法“爸爸是船，媽媽是帆，小船搖著我的童年”表達(dá)了孩子們渴望家庭溫暖，希望永遠(yuǎn)得到父母關(guān)愛(ài)的心情，抒發(fā)了對(duì)美滿、溫馨家庭生活的渴望與贊美之情。歌曲為F宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，4/4拍。第一樂(lè)句和第二樂(lè)句均為四小節(jié)，第三樂(lè)句擴(kuò)充為八小節(jié)。全曲以五聲音階的級(jí)進(jìn)為主，曲調(diào)委婉流暢，十分適合兒童演唱。第一樂(lè)句、第二樂(lè)句和第三樂(lè)句中巧妙地運(yùn)用了休止符和弱起拍，使音樂(lè)避免了拖沓并充滿了情趣，從而使演唱的氣息更易讓孩子們掌握。
教學(xué)過(guò)程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入
聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。
1.2/4拍節(jié)拍感明顯的歌曲，播放歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。（學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)踏步走進(jìn)教室站定后，聽(tīng)第二首曲子）
2.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。
師：剛才我們聆聽(tīng)了兩首樂(lè)曲，一首是我們很熟悉的《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，兩首歌曲比較起來(lái)風(fēng)格有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生回答：第一首比較雄壯有力，第二首曲子較優(yōu)美、寬廣……
教師總結(jié)：形成這種效果的根本是因?yàn)樗麄兊墓?jié)拍不同。下面我們就來(lái)分析一下這兩種節(jié)拍給我們帶來(lái)的不同感受。
二、認(rèn)識(shí)4/4拍
1.復(fù)習(xí)2/4拍含義及強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)4/4拍含義，用對(duì)比的方法啟發(fā)學(xué)生感受4/4拍樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
（1）請(qǐng)學(xué)生回答2/4拍的含義及2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)兩拍。
強(qiáng)弱規(guī)律：第一拍強(qiáng)，第二拍弱。
用身體律動(dòng)為《隊(duì)歌》伴奏，感受與表現(xiàn)2/4拍強(qiáng)弱規(guī)律，比如第一拍拍手，第二拍手打開(kāi)；或第一拍拍手，第二拍點(diǎn)手心等方法。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生回答4/4拍的含義及4/4拍強(qiáng)弱規(guī)律。
含義：以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。
2.播放歌曲《金瓶似的小山》，學(xué)生感受其強(qiáng)弱規(guī)律。
學(xué)生總結(jié)強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱。
（可能出現(xiàn)不同意見(jiàn)的學(xué)生：1、強(qiáng) 弱 強(qiáng) 弱；2、強(qiáng) 弱 弱 弱。）
針對(duì)1：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將節(jié)拍變成2/4拍，學(xué)生用2/4拍的方法為其伴奏，感受一下其音樂(lè)風(fēng)格起了怎樣的變化？（不再是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，節(jié)奏也顯得緊湊了）
針對(duì)2：這樣的情況可以這樣做：教師彈奏《金瓶似的小山》時(shí)將第一拍變得很強(qiáng)，另三拍弱，學(xué)生以同樣的方法伴奏，感受樂(lè)曲特點(diǎn)顯得很生硬，也失去了優(yōu)美的風(fēng)格。
學(xué)生總結(jié)：4/4拍樂(lè)曲很優(yōu)美，它的風(fēng)格特點(diǎn)與其節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律有著重要的關(guān)聯(lián)。
師：今天，老師為大家?guī)?lái)了一首4/4拍的歌曲，你們聽(tīng)！
三、《小船》歌曲學(xué)習(xí)
1.學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，思考歌曲情緒是怎樣的？（優(yōu)美深情）
2.聆聽(tīng)第二遍：請(qǐng)隨音樂(lè)輕輕律動(dòng)，為歌曲伴奏，注意聆聽(tīng)歌曲最后一個(gè)音唱了幾拍？（四拍）
出示全音符，講解全音符時(shí)值。（可以請(qǐng)一位學(xué)樂(lè)器的同學(xué)講：包括讀法、時(shí)值長(zhǎng)短，書(shū)寫(xiě)方法）
3.聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)第三樂(lè)句。
出示歌曲曲譜，直接教唱第三樂(lè)句歌詞。
�。�1）一樂(lè)句共8小節(jié)，要注意一字多音，連音線要唱得連貫圓潤(rùn)。
�。�2）注意提示幾處換氣的位置，并不是所有的休止符都換氣，重點(diǎn)練習(xí)聲斷氣連的演唱方法。斷開(kāi)的地方要唱得干凈輕巧，但氣息不能斷，教師多做準(zhǔn)確示范。
�。�3）全音符“愿”字要唱滿時(shí)值，要求學(xué)生劃拍學(xué)唱。
4.視唱法學(xué)習(xí)第一樂(lè)句。
獨(dú)立識(shí)譜視唱前兩小節(jié)，找出只是最后一個(gè)音不同的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高以及四分休止符。教唱第三、四小節(jié)曲譜，并由學(xué)生以小組合作的方式獨(dú)立帶進(jìn)第一樂(lè)句歌詞。
5.對(duì)比聽(tīng)唱法學(xué)第二樂(lè)句。
教師范唱第二樂(lè)句，學(xué)生聽(tīng)辨前半句和后半句的不同之處。（最后的兩個(gè)音不同，前面都一樣）
教師再次范唱，學(xué)生對(duì)比聽(tīng)辨加了前倚音和沒(méi)有加前倚音的效果。（加上倚音時(shí)音樂(lè)更柔美，深情）
6.師生合作，隨歌曲《小船》伴奏完整演唱。
第一樂(lè)句：學(xué)生演唱；第二樂(lè)句：教師演唱；第三樂(lè)句：師生齊唱。
7.學(xué)生隨《小船》動(dòng)畫(huà)齊唱歌曲。
教師糾正演唱當(dāng)中的不足，強(qiáng)調(diào)4/4拍歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律、風(fēng)格特點(diǎn)。
8.學(xué)生完整演唱歌曲并用身體律動(dòng)為歌曲伴奏和為教師伴奏，速度稍慢。
四、感受4/4拍歌曲的風(fēng)格
1.播放歌曲《世上只有媽媽好》，請(qǐng)學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動(dòng)。
2.再次聆聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們邊律動(dòng)邊跟著小聲哼唱，體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的。
生：優(yōu)美、深情的……
3.播放歌曲《母親》，請(qǐng)學(xué)生伴隨歌曲輕輕律動(dòng)，體會(huì)歌曲的情緒是怎樣的。
生：優(yōu)美、深情的。
4.隨音樂(lè)進(jìn)行《小船》表演唱。
師：通過(guò)聽(tīng)這兩首歌曲，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)用怎樣的情緒和聲音來(lái)演唱歌曲《小船》？請(qǐng)帶著所想的情緒進(jìn)行演唱。
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，通過(guò)演唱這首歌曲你們體會(huì)到了什么？學(xué)到了什么？把你想到的說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生回答。
師：請(qǐng)你回家后把這首歌深情地唱給你的父母聽(tīng)，用歌聲來(lái)表達(dá)你的感恩之情。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇2
這是引領(lǐng)我踏入教師行列的一篇說(shuō)課稿，由本人撰稿，經(jīng)數(shù)位專家老師的精心指點(diǎn)后的精華之作，凝聚了很多人的心血。小學(xué)1—12冊(cè)音樂(lè)教材中的表演曲目均可套用此說(shuō)課稿，只需將里面的教學(xué)重難點(diǎn)稍加改動(dòng)即可。
尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是 * 號(hào)。小學(xué)音樂(lè)是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。根據(jù)我對(duì)小學(xué)音樂(lè)的理解，現(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下人音版第7冊(cè)第4課《快樂(lè)的課間》中的表演曲目《哦，十分鐘》。
《哦，十分鐘》是一首2/4拍的歌曲，情緒歡快活潑，旋律清新流暢，節(jié)奏簡(jiǎn)練明快，描繪了學(xué)生在課間活動(dòng)中的各種情景，抒發(fā)了學(xué)生自由歡樂(lè)的心情。
根據(jù)我對(duì)教材和音樂(lè)新課標(biāo)理念的理解，以及四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1、用自信的歌聲演唱歌曲《哦，十分鐘》
2、通過(guò)演唱歌曲，感受自由歡樂(lè)的情緒。
3、能為歌曲進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的想象力創(chuàng)造力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)為：學(xué)生能自信的演唱歌曲，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍。 難點(diǎn)為：掌握×××后十六音符和0××帶休止的切分節(jié)奏。
為了實(shí)現(xiàn)本課教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教法和學(xué)法：
1、我采用“參與——體驗(yàn)、情境——陶冶”的情感教學(xué)模式，借用多媒體，努力創(chuàng)設(shè)輕松歡快的氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展。
2、音樂(lè)教學(xué)應(yīng)由淺入深、由易到難，在本課的兩個(gè)難節(jié)奏的解決中，我努力體現(xiàn)了這一規(guī)律。
3、本課的編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)中，我努力做到唱中有創(chuàng)，動(dòng)唱結(jié)合；聽(tīng)中有創(chuàng)，邊聽(tīng)邊動(dòng)。
我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)過(guò)程，一共四個(gè)環(huán)節(jié)：
第一個(gè)環(huán)節(jié)，在音樂(lè)聲中律動(dòng)進(jìn)教室。
我將采用《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中律動(dòng)，學(xué)生可以按節(jié)奏做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受到歡快自由的情緒。
我這樣設(shè)計(jì)的理念是：
1、音樂(lè)課堂應(yīng)該有一個(gè)美的開(kāi)始，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，能有效的將師生融合在一起，營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍。
2、律動(dòng)為歌曲后面的編舞部分做了一定的鋪墊。
3、音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，聆聽(tīng)是學(xué)習(xí)、體會(huì)音樂(lè)的最基本途徑。當(dāng)學(xué)生進(jìn)教室時(shí)我用的音樂(lè)就是我今天要學(xué)的歌曲《哦，十分鐘》的伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生有個(gè)無(wú)意識(shí)印象，但這種欣賞我是有意指導(dǎo)，為下一步學(xué)好歌曲做好鋪墊，這時(shí)學(xué)生卻在無(wú)意中學(xué)會(huì)聆聽(tīng)
第二個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)唱歌曲《哦，十分鐘》
這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生模仿等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自信的有感情的演唱歌曲。其中我將以示范和對(duì)比來(lái)解決歌曲中和“××帶休止的切分節(jié)奏”這兩個(gè)難點(diǎn)，感受歌曲自由歡快的情緒，掌握2/4拍”的重點(diǎn)。我的具體流程是這樣的：
1、借用多媒體，我將用幻燈片播放學(xué)生在課間活動(dòng)的各種場(chǎng)景，視聽(tīng)結(jié)合，聆聽(tīng)歌曲范唱。在觀賞和聆聽(tīng)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受歌曲的情緒、內(nèi)容、速度，確定基本曲調(diào)和節(jié)拍。
2、學(xué)習(xí)2/4拍。我會(huì)問(wèn)學(xué)生：一個(gè)小節(jié)里有幾拍？通過(guò)討論，我會(huì)告訴學(xué)生2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱，并作出（示范）。
3、按照歌曲節(jié)奏邊劃2/4拍圖勢(shì)邊讀歌詞。由于這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單，歌詞優(yōu)“0××帶休止的切分節(jié)奏”。
×0 ，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、比較和多次練習(xí)，掌握突破此難點(diǎn)。第二個(gè)難點(diǎn)我將指導(dǎo)學(xué)生劃2/4拍指 來(lái)突破這個(gè)帶休止的切分節(jié)奏（示范）。
4、以師生接龍的形式跟鋼琴簡(jiǎn)單的學(xué)唱歌譜。由于在讀歌詞時(shí)已解決了教學(xué)重難點(diǎn)，這樣對(duì)曲調(diào)的演唱，學(xué)生能很快的掌握，在唱的過(guò)程中，我會(huì)做適當(dāng)?shù)氖痉�，如（示范），并用手�?shì)提示。在學(xué)生唱的過(guò)程中，我會(huì)視情況及時(shí)指導(dǎo)。
5、學(xué)唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意對(duì)學(xué)生的情緒的引導(dǎo)，表達(dá)出歌曲的歡快活潑輕松自由的感情。此時(shí)我會(huì)問(wèn)學(xué)生：你們?cè)谡n間都會(huì)玩什么游戲��？通過(guò)師生間的交流，讓學(xué)生能體會(huì)到歌曲的情緒，達(dá)到“用自信的歌聲演唱歌曲，感受輕松自由歡樂(lè)的情緒”的教學(xué)目標(biāo)。
我這樣設(shè)計(jì)緣于：
1、興趣是學(xué)習(xí)的最好的引導(dǎo)和動(dòng)力。我在教學(xué)設(shè)計(jì)中借用多媒體視聽(tīng)結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)輕松歡快自由的情景，讓學(xué)生自然而然的進(jìn)入歌曲的意境，從而體會(huì)歌曲所要表達(dá)的快樂(lè)的課間生活的主題。
2、學(xué)生從看、聽(tīng)、念、唱等活動(dòng)中，感受到歌曲輕松愉快自由的情緒，體現(xiàn)了新課標(biāo)提出的“音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要位置”這一理念。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)生為歌曲進(jìn)行即興的打擊樂(lè)伴奏和舞蹈創(chuàng)編。
這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生更加樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，我會(huì)讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，選擇合適的節(jié)奏型和打擊樂(lè)器，如三角鐵、鈴鼓等，為歌曲作伴奏。同時(shí)我會(huì)適當(dāng)提示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，如（示范 ），讓學(xué)生根據(jù)歌曲的節(jié)奏、情緒等要素去編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)3—5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，然后分組表演，最后抽出幾名具有代表性的學(xué)生來(lái)臺(tái)前隨著音樂(lè)表演，此時(shí)臺(tái)下的學(xué)生可以和著音樂(lè)演唱。同時(shí)我會(huì)考慮到有些學(xué)生的舞蹈能力薄弱，可能不太愿意積極的做舞蹈表演，我會(huì)安排這些孩子演唱歌曲，用歌聲為其他學(xué)生的表演做伴奏。
這體現(xiàn)了新課標(biāo)中“面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展”的理念，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。
同時(shí)，新課標(biāo)指出“教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)學(xué)科綜合”的理念，我將音樂(lè)與舞蹈有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀，發(fā)展了學(xué)生豐富的想象力，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)中我會(huì)指出學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)2/4符和0××帶休止的切分節(jié)奏，突破重難點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生去課外尋找和學(xué)習(xí)跟本課的內(nèi)容相關(guān)，或節(jié)奏相同的歌曲和音樂(lè)知識(shí)。
教科書(shū)已不再是唯一的課程資源，課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。音樂(lè)教學(xué)的功能絕不僅僅只體現(xiàn)在一堂課上，我鼓勵(lì)孩子們?nèi)ふ液蛯W(xué)習(xí)課外資源，為學(xué)生的終身發(fā)展起到了推波助瀾的作用。
以上所述只是我對(duì)本課的一種預(yù)設(shè)，很多環(huán)節(jié)可能還需要不斷的改進(jìn)，在實(shí)際教學(xué)中可能還有各種問(wèn)題產(chǎn)生，我會(huì)根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇3
各位考官好，我是應(yīng)聘小學(xué)音樂(lè)教師的03號(hào)考生，我抽到的說(shuō)課題目是《假如幸福的話拍拍手吧》，接下來(lái)，開(kāi)始我的說(shuō)課。我的說(shuō)課從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行。
一、說(shuō)教材
本課選自人音版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第四課的內(nèi)容。《幸福拍手歌》是一首日本歌曲，第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲比較適合表演，情緒熱烈歡快，富于感染力，為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示三段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。
根據(jù)新課改的要求，我制定如下教學(xué)三維目標(biāo)：
1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》的演唱，感受歌曲的舞蹈性，學(xué)生帶著快樂(lè)情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在唱演過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生集體合作意識(shí)編創(chuàng)歌詞和對(duì)舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編能力。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。
教材的分析能夠讓我設(shè)定正確的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生把握歌曲情緒，用輕快、富有彈性的聲音歌唱，并進(jìn)行獨(dú)特的音樂(lè)活動(dòng)，教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)降記號(hào)，并知其用法。
二、說(shuō)學(xué)情
該年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)是其最大的特點(diǎn)，利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)其自身的各個(gè)感知通道，參與音樂(lè)，使其在參與的過(guò)程中感受美、體驗(yàn)美、享受美，激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，通過(guò)不同方式、不同手段、不同環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反復(fù)聆聽(tīng)中感受歌曲，在自主參與的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，培養(yǎng)他們的聆聽(tīng)習(xí)慣。
三、說(shuō)教法
托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”教師不是為了教，而是幫助學(xué)生學(xué)，教學(xué)就是要教給學(xué)生借助自己已有的知識(shí)在獲得知識(shí)。因此，在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索，獨(dú)立獲取知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中我綜合運(yùn)用談話法，示范法，猜謎法情景導(dǎo)入等教法誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng) 成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。
四、說(shuō)學(xué)法
本課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“動(dòng)”變成音樂(lè)中有規(guī)律的“動(dòng)”，使他們?cè)趷?ài)學(xué)，樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí)，形成技能。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)：拓展思維，引入課堂。在創(chuàng)作中尋找樂(lè)趣，用課件出示（漂亮的草地，上面有花、樹(shù)、房子、藍(lán)天白云）。提問(wèn)學(xué)生看這幅美麗的畫(huà)面，他們覺(jué)得還缺什么。引導(dǎo)學(xué)生想象創(chuàng)作。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)：（跟伴奏作律動(dòng)）讓學(xué)生初步感受音樂(lè)。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)：趣味游戲，操練節(jié)奏
1）聽(tīng)完音樂(lè)，讓學(xué)生感受心情。
2）用這個(gè)節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)你現(xiàn)在的心情。出示節(jié)奏 x x x x x 0 ?
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我采用鈴鼓這一樂(lè)器來(lái)進(jìn)行教學(xué)。我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)，需要他們的幫助，并請(qǐng)他們和我一起配合。這樣的設(shè)計(jì)意圖是充分的讓學(xué)生述說(shuō)自己的快樂(lè)、幸福的心情，為后面的學(xué)唱做好鋪墊。
接著，我會(huì)出示歌詞讓學(xué)生跟我有感情的念第一段，然后，跟歌曲輕聲唱。最后，完整的唱歌曲。
在教唱這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受是層層深入的，首先和老師配合演出使學(xué)生對(duì)這首歌曲的旋律節(jié)奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對(duì)這段音樂(lè)有了完整的深刻的體驗(yàn)，直至能夠完整的演唱歌曲，這個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，使孩子在快樂(lè)的氣氛中完成整首歌的學(xué)習(xí)。
4、第四個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)編
A、創(chuàng)編題目，歌曲會(huì)唱了，你覺(jué)得這首歌叫什么名字呢？生嘗試起名。
因?yàn)檫@是一首來(lái)自日本的歌曲，所以在中國(guó)，不同的人給他起了不同的題目，有的直接叫它《假如幸福的話拍拍手吧》，有的簡(jiǎn)單的叫它《幸福拍手歌》。
B、創(chuàng)編歌詞
我會(huì)問(wèn)學(xué)生他們還能通過(guò)哪些動(dòng)作，唱哪些歌詞來(lái)表達(dá)心情，請(qǐng)他們來(lái)當(dāng)一回小小詞作家、生自由創(chuàng)編然后展示一段。這樣可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在創(chuàng)編中得到快樂(lè)。
5、小結(jié)
請(qǐng)學(xué)生總結(jié)這堂課的內(nèi)容，最后我進(jìn)行情感升華，我會(huì)告訴學(xué)生音樂(lè)可以表達(dá)人們很多的情感，快樂(lè)的、開(kāi)心的，等等。希望他們以后能夠在生活中多發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
為了使課堂的氣氛更加的適合學(xué)生學(xué)習(xí)，我將我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：我的板書(shū)主要分為主板書(shū)和副板書(shū)，主板書(shū)內(nèi)容以譜例為主，譜子寫(xiě)在黑板上方便學(xué)生專心的學(xué)唱。副板書(shū)的內(nèi)容以節(jié)奏型為主，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生掌握節(jié)奏型的難點(diǎn)。
以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，謝謝各位考官。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇4
教材分析：
《冬夜靜悄悄》是人音版第八冊(cè)的一首歌曲。本單元的歌曲圍繞校園進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)一首表現(xiàn)校園的歌曲和一首贊美教師的歌曲使學(xué)生更加熱愛(ài)自己可愛(ài)的校園，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)熱愛(ài)生活的情感。這首歌曲是兩段體式結(jié)構(gòu)的二聲部的合唱歌曲。本節(jié)課我只進(jìn)行主旋律聲部的教學(xué)。歌曲的結(jié)束句運(yùn)用了閉口哼唱的演唱方法，加深了結(jié)束句的印象。補(bǔ)充了言猶未盡的樂(lè)思，體現(xiàn)了師生間的深厚情誼。這對(duì)同學(xué)來(lái)講是一個(gè)很好的教育題材。
設(shè)計(jì)理念：
在本課的設(shè)計(jì)中，我以《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念為指導(dǎo)，結(jié)合“信息技術(shù)與課程整合”這一課題，在教學(xué)中充分挖掘教材，把信息技術(shù)有機(jī)的運(yùn)用到本課的教學(xué)中，做到了音樂(lè)課聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)共享的整合效果。依據(jù)中年級(jí)學(xué)生心理年齡特征，以及音樂(lè)認(rèn)知、感受的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景，營(yíng)造和諧而快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂(lè)、自主探究，讓學(xué)生學(xué)得有趣、學(xué)得愉快。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體，主動(dòng)體驗(yàn)探索這一主線，注重雙基在音樂(lè)審美體驗(yàn)中的落實(shí)。讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)、感受等多種活動(dòng)形式，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，扎實(shí)地掌握歌曲，并能適時(shí)的進(jìn)行情感教育。
結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)制定本課教學(xué)目標(biāo)：
一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用優(yōu)美的聲音來(lái)演唱歌曲，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣，感受師生深厚的情意。
二、能力目標(biāo)：學(xué)生能積極、主動(dòng)地聆聽(tīng)、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)形象。
三、認(rèn)知目標(biāo)：能用正確的方法演唱歌曲并用真摯的情感表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)： 能有感情地表演歌曲，張顯個(gè)性化并能較好的處理歌曲情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
教學(xué)流程：
情景互動(dòng)，激發(fā)興趣
開(kāi)課伊始，通過(guò)多媒體課件展示給學(xué)生我們校園的優(yōu)美景色并配以解說(shuō)讓學(xué)生更加了解我們這個(gè)學(xué)校從而為本課的學(xué)習(xí)做以鋪墊，創(chuàng)設(shè)情景。通過(guò)播放錄相以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。
二、自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)師生情
學(xué)唱歌曲是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)。采用聆聽(tīng)感受體驗(yàn)三個(gè)環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)從而突破重點(diǎn)；注重聆聽(tīng)學(xué)唱、體現(xiàn)自主；引導(dǎo)處理情緒，表現(xiàn)歌曲；體驗(yàn)到師生間摯真摯純的情感。
三、音樂(lè)感染，再現(xiàn)師生情
鼓勵(lì)學(xué)生張顯個(gè)性，選擇不同形式進(jìn)行表演，發(fā)揮學(xué)生的想像力為歌曲編一段真實(shí)的故事，把自己和老師之間的故事講給同學(xué)們聽(tīng)，從而再現(xiàn)師生情，感受到師生間的那份濃濃的情感。
四、擴(kuò)展延伸、延續(xù)師生情
滲透情感，升華情感，延續(xù)師生情。把本課的情感目標(biāo)適時(shí)的滲透給學(xué)生，使學(xué)生進(jìn)一步感受到教師的偉大，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。
音樂(lè)是情感藝術(shù)，教學(xué)應(yīng)講究情感性，讓音樂(lè)真正走進(jìn)學(xué)生的靈魂，引起學(xué)生心靈深處情感的強(qiáng)烈共鳴，達(dá)到于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷、此時(shí)無(wú)聲勝有聲的.藝術(shù)效果，達(dá)到以情感人、以情育人的目的。
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好：
今天我以人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第八單元《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一課為內(nèi)容為大家說(shuō)課。根據(jù)音樂(lè)教研中“快樂(lè)音樂(lè)教學(xué)”的理念，我在翻開(kāi)教材的第一次就確定了從音樂(lè)開(kāi)始、音樂(lè)貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程的教學(xué)思路。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，感知雪花與生活的關(guān)系，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；充分挖掘教材中快樂(lè)的因素，采取各種快樂(lè)的教學(xué)方式，以達(dá)到快樂(lè)的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì)歌曲并有感情的表現(xiàn)歌曲。使音樂(lè)課處處充滿了快樂(lè)，使快樂(lè)音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的心里。
一、說(shuō)教材：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識(shí)的兒童歌曲，她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識(shí)，歌詞擬化，曲調(diào)平穩(wěn)而帶有敘事性。歌曲為帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)，每樂(lè)段各有兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成，整首歌曲16小節(jié)，短小精悍，一氣呵成。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來(lái)，關(guān)注學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，也是音樂(lè)教學(xué)的重要趨勢(shì)。因此，在課堂教學(xué)中，努力使“快樂(lè)音樂(lè)”體現(xiàn)于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程，是我們的最終目的。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：
1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系。
2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步表現(xiàn)歌曲情緒，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏，表現(xiàn)歌曲的意境。
三、說(shuō)教學(xué)思路：
本課設(shè)計(jì)思路是以“創(chuàng)設(shè)情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線，在音樂(lè)情境中抒發(fā)情感，體驗(yàn)人與自然的親密關(guān)系,最終達(dá)到快樂(lè)歌唱、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課。
2、愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲。
3、多種形式表現(xiàn)歌曲——鞏固學(xué)習(xí)。
4、打擊樂(lè)器參與伴奏——表現(xiàn)歌曲意境。
下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)作一些具體說(shuō)明：教學(xué)思路之一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。利用學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫(huà)片展示滑雪的歡快場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)冬天的美麗情境，導(dǎo)入新課。讓音樂(lè)課從快樂(lè)的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始。
教學(xué)思路之二：愉快演唱——學(xué)習(xí)歌曲：步驟一：初次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容 。在這里，教師還設(shè)計(jì)了歌詞中四種小動(dòng)物冬眠的情境，提問(wèn)：“雪花給誰(shuí)帶來(lái)了冬天的夢(mèng)？”揭示“冬眠”這一生物科普知識(shí)；同時(shí)為歌詞學(xué)唱中能夠記住這幾種小動(dòng)物的名稱，順利學(xué)唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的情緒。步驟三：有效運(yùn)用所創(chuàng)設(shè)的情境，分樂(lè)段學(xué)唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個(gè)樂(lè)段區(qū)分開(kāi)，讓學(xué)生在欣賞聆聽(tīng)的同時(shí)，感受歌曲的樂(lè)段。體會(huì)其中的快樂(lè)。發(fā)揮教師特點(diǎn)，用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒，并借機(jī)能夠使學(xué)生提高對(duì)歌詞的記憶速度。通過(guò)律動(dòng)表現(xiàn)歌曲，展現(xiàn)音樂(lè)的快樂(lè)。教唱中，對(duì)學(xué)生沒(méi)能掌握和不準(zhǔn)確的個(gè)別音，進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，特別是升記號(hào)在歌曲中出現(xiàn)的兩個(gè)地方，多遍練習(xí)演唱，以達(dá)到學(xué)會(huì)演唱的目的。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)多遍聆聽(tīng)，讓學(xué)生體驗(yàn)升記號(hào)在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強(qiáng)練習(xí)，達(dá)到學(xué)會(huì)并掌握的目的。接受音樂(lè)的快樂(lè)。步驟四：演唱帶有旋律線的歌詞，體會(huì)歌曲旋律的音高特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：出現(xiàn)歌詞的旋律線，形象、直觀的將旋律的音高呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，有效地輔助教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果。投入快樂(lè)的音樂(lè)。
教學(xué)思路之三：多種形式表現(xiàn)歌曲。設(shè)計(jì)意圖是：利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學(xué)生們喜歡的演唱形式，鞏固學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)。對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)講，他們喜歡表現(xiàn)自己，所以這種形式的教學(xué)體現(xiàn)了歌曲演唱的快樂(lè)感。讓快樂(lè)音樂(lè)走進(jìn)學(xué)生的心里。
教學(xué)思路之四：打擊樂(lè)器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲意境
打擊樂(lè)器的加入，使學(xué)生進(jìn)一步提升了對(duì)學(xué)唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂(lè)起來(lái)。設(shè)計(jì)意圖是：將唱、奏結(jié)合，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。彰顯音樂(lè)的快樂(lè)。
四、說(shuō)關(guān)鍵處：
根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課，重點(diǎn)是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現(xiàn)出歌曲悠揚(yáng)、生動(dòng)的童趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音演唱。因此，本課的關(guān)鍵處為：愉快地學(xué)唱歌曲——體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的美好情感�！兑魳�(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)高年級(jí)學(xué)生在表現(xiàn)領(lǐng)域提出了這樣的要求：培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力，使學(xué)生能用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
另外，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)五六年級(jí)演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。
關(guān)鍵處的處理手段是：
�、僮灾髀�(tīng)辨聆聽(tīng)，從音樂(lè)中感受快樂(lè)。
�、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎�(tīng)，獲得愉悅的感受和體驗(yàn)。并通過(guò)歌詞的演唱、動(dòng)作表演輔助，學(xué)習(xí)歌曲。
�、鄢玫诙䴓�(lè)句中的四個(gè)“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。
�、艽驌魳�(lè)器參與伴奏，表現(xiàn)歌曲在音樂(lè)課上創(chuàng)造條件讓每個(gè)學(xué)生都能參與音樂(lè)活動(dòng)，例如：自主聆聽(tīng)時(shí)，加以動(dòng)作表演的輔助和及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的演唱和表演，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)。
�、輨�(chuàng)設(shè)音樂(lè)情景：首先利用動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)課，創(chuàng)設(shè)情境。其次，學(xué)習(xí)歌曲中，用教師的語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境。另外，在拓展延伸中，用不同風(fēng)格的音樂(lè)作品創(chuàng)設(shè)情境。
音樂(lè)課中情境的創(chuàng)設(shè)也很重要，設(shè)計(jì)懸念、形成氛圍，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，可激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探索的愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮。
五、說(shuō)擴(kuò)展延伸：
在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內(nèi)容。
設(shè)計(jì)意圖是：通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格、不同作品的對(duì)比聆聽(tīng)，再一次體驗(yàn)音樂(lè)的快樂(lè)。
結(jié)束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，人民音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。"這是音樂(lè)家發(fā)自肺腑的金玉良言。
從這句話中我得到了啟示：假如音樂(lè)是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè)是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè)成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè)吧！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇6
1）認(rèn)知目標(biāo)
音樂(lè)活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏的感受。
2）能力目標(biāo)
在欣賞《種玉米》的過(guò)程中，積極參與音樂(lè)活動(dòng)用自己的表達(dá)方式或同他人合作按音樂(lè)節(jié)奏來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。
3）情感目標(biāo)
享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)和美好，培養(yǎng)和激發(fā)對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)，并在與他人合作中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受《種玉米》音樂(lè)內(nèi)容、用打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)教具多媒體教學(xué)平臺(tái)、打擊樂(lè)器、自制勞動(dòng)工具、獎(jiǎng)品若干。
4）教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)課
1、復(fù)習(xí)《不再麻煩好媽媽》
2、師：有這么一些同學(xué)，他們不但能做好身邊這些力所能及的事情，而且還參加了一些更有意義的勞動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他們到底參加了什么樣的勞動(dòng)
二、新課教學(xué)
1、聽(tīng)錄音范唱《種玉米》，不告訴學(xué)生歌名，學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲里的同學(xué)參加的是什么勞動(dòng)。
2、重聽(tīng)錄音范唱，思考：
想讓玉米有個(gè)好收成都要經(jīng)過(guò)哪一些的勞動(dòng)。
3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)種玉米的基本過(guò)程，同時(shí)，師出示書(shū)中歌詞：
（1）x、__、__x、____–
校園地里播種上金玉米
�。�2）x、__、__x、____–
你來(lái)鋤地你來(lái)割茅草
�。�3）x、__、__x、____–
幼芽嬌嫩需要勤澆水
第一句由教師示范x、x節(jié)奏。
第二、三句學(xué)生觀察和第一句的異同處，自學(xué)。
4、教師伴奏，學(xué)生唱歌，速度可慢一些。
5、教師
6、熟悉歌曲，將歌曲完整地演唱。
7、要求學(xué)生以飽滿的熱情，有力的氣勢(shì)和開(kāi)心的心情演唱歌曲。
8、教師對(duì)孩子的演唱予以
三、表演《種玉米》
1、請(qǐng)孩子們出示自己制作的打擊樂(lè)器沙錘，以及發(fā)出短音的打擊樂(lè)器。對(duì)孩子們的制作表示贊賞，對(duì)特別有創(chuàng)意和制作特別精美的樂(lè)器的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。
2、請(qǐng)孩子對(duì)以上三句歌詞進(jìn)行創(chuàng)作伴奏。
3、師
4、教師示范教材里的伴奏。
�。�1）沙錘的敲擊方法：左手一下，右手兩下。
�。�2）自制響板用單手或雙手伴奏。
5、全班孩子練習(xí)。
6、教師鋼琴伴奏，學(xué)生邊唱邊分別用沙錘伴奏。
7、師
四、
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇7
尊敬的評(píng)委老師，大家好！
我是XX號(hào)考生，這天我將給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)課。
這天我說(shuō)課的課題是《。。。�！�，這是一篇歌曲教學(xué)（欣賞）課。本節(jié)課我主要從說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課
一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念就應(yīng)是：
透過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力，體驗(yàn)音樂(lè)的美感。并在音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)段的孩子在對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上：能對(duì)自然界和生活中的各種音響感到好奇搞笑，能用自己的聲音對(duì)它們進(jìn)行模仿。能聽(tīng)辨不同情緒的音樂(lè)。在課堂上能夠在律動(dòng)、群眾舞、音樂(lè)游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。在創(chuàng)造方面能夠自制簡(jiǎn)易的樂(lè)器。在評(píng)價(jià)方面能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。。
三、說(shuō)教材
這部分資料我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
1．教材分析
這天我所選用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教課書(shū)，小學(xué)音樂(lè)教材X年級(jí)下冊(cè)第X單元的《。。。�！�。本課在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動(dòng)的歌詞，輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫(huà)面。表達(dá)了孩子們純真的感情和充滿快樂(lè)自豪的情感。
2．教學(xué)目標(biāo)
美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教學(xué)目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著十分重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)教材的特點(diǎn)和X年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來(lái)設(shè)置的。
�、胖R(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《。。。�！�，并樂(lè)于參與到音樂(lè)活動(dòng)和即興創(chuàng)造活動(dòng)當(dāng)中。（能夠選取適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂(lè)曲的情緒，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)論）。
�、七^(guò)程與方法：運(yùn)用體驗(yàn)聆聽(tīng)、模唱學(xué)習(xí)歌曲（游戲、歌表演、群眾舞蹈），運(yùn)用小組探究、小組合作的形式進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和友愛(ài)的精神。獲得豐富的情感體驗(yàn)（愛(ài)大自然、熱愛(ài)底蘊(yùn)深厚的民族音樂(lè)）
基于音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
3．本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲色有感情地演唱歌曲
4．本課的難點(diǎn)是：掌握歌曲節(jié)奏（切分節(jié)奏、小附點(diǎn)等）正確把握音樂(lè)的風(fēng)格
為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能夠到達(dá)本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)牡诙矫嬲f(shuō)教法和第三方面說(shuō)學(xué)法上面談?wù)劇?/p>
四、說(shuō)教法學(xué)法
教學(xué)有法，但無(wú)定法。思考到X年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系
列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。
基于本課的特點(diǎn)，我還采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
2.活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等活動(dòng)形式來(lái)獲取知識(shí)，一學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)潛力、思維潛力、活動(dòng)組織潛力。
3.群眾討論法：只對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行群眾和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語(yǔ)文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識(shí)，拓展了學(xué)生的音樂(lè)視野，促使他們音樂(lè)素質(zhì)和音樂(lè)表現(xiàn)力的不斷提高。
我們常說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生知識(shí)不如教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中個(gè)性重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)我還讓學(xué)生多聽(tīng)多練，自省自悟，從而到達(dá)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
五、說(shuō)教具準(zhǔn)備
傳統(tǒng)的教學(xué)是以靜態(tài)形象為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)感到枯燥乏味，而現(xiàn)代化的教學(xué)手段卻能集音、形、色、動(dòng)為一體，有效的吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，這是其他手段不可比擬的。因此，本節(jié)課我準(zhǔn)備的教具有多媒體課件、電子琴。
最后我具體來(lái)闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：
律動(dòng)表演導(dǎo)入音樂(lè)課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬┞蓜�(dòng)表演，導(dǎo)入音樂(lè)課堂（2-3分鐘）
俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室，透過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂。
（二）學(xué)唱歌曲（占時(shí)25分鐘）
這是本節(jié)課的主要資料，這個(gè)環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽(tīng)唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。
1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。。�！废日�(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，在聽(tīng)的時(shí)候思考兩個(gè)問(wèn)題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學(xué)生作答：
2、教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。
3、學(xué)生交流，初步熟悉歌曲
4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過(guò)快，學(xué)生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統(tǒng)一氣息通暢，避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱，注意保護(hù)嗓音。
5、難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
解決方案：透過(guò)用手擊拍以及畫(huà)強(qiáng)弱箭頭圖的方法，解決附點(diǎn)節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。
�。ㄈ└枨幚�
有感情的歌聲，永遠(yuǎn)是音樂(lè)教學(xué)工作者追求的最美境界。
a.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒，試著將已經(jīng)學(xué)過(guò)的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方，嘗一嘗說(shuō)說(shuō)感覺(jué)如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對(duì)歌曲的處理意見(jiàn)。
b.采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)編活動(dòng)（5分鐘）
在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學(xué)分為兩個(gè)表演組，一個(gè)是合唱組一個(gè)是舞蹈組，每個(gè)組推薦一名組長(zhǎng)。大家在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
�。ㄎ澹┩卣寡由欤�3-5分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂(lè)知識(shí)，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
我衷心的期望，透過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂(lè)”這魅力無(wú)窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說(shuō)課到此結(jié)束，敬請(qǐng)各位評(píng)委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！
小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材
《小螺號(hào)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)第八冊(cè)第四課《水上的歌》中的歌曲。它是本課的重點(diǎn)教唱歌曲。第四課共需三課時(shí)進(jìn)行，下面我說(shuō)的是第一課時(shí)的內(nèi)容，它緊緊圍繞《小螺號(hào)》�！缎÷萏�(hào)》是一首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)輕快有趣的歌詞抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。
二、說(shuō)學(xué)情
我所面對(duì)的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生性格活波好動(dòng)，熱情開(kāi)朗，通過(guò)前幾年音樂(lè)課的學(xué)習(xí)呢已經(jīng)掌握了基本的音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)譜試唱，對(duì)音樂(lè)的情感也有初步的理解。不過(guò)這一時(shí)期的學(xué)生注意力容易分散，因此我將采用有趣的教學(xué)方法和活動(dòng)來(lái)集中同學(xué)們的注意力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛(ài)”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感;提高同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)欣賞、演唱、自主創(chuàng)編等活動(dòng)同學(xué)們能夠?qū)W會(huì)理解這首歌曲。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》，使歌聲更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
1、完整正確地演唱歌曲。
2、能運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。
3、注意后十六分切分音符的演唱。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、漁夫帽、海螺等。
六、說(shuō)教法
根據(jù)新課改理念，教師要以學(xué)生為主體，要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者和促進(jìn)者。根據(jù)新的《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，是學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生積極參與、展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導(dǎo)法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變方法，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究、合作互動(dòng)、共同發(fā)展。為激發(fā)學(xué)生的興趣，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)制作一套課件，不用粉筆板書(shū)。歌曲曲譜、樂(lè)譜知識(shí)中的符號(hào)、歌曲動(dòng)畫(huà)等全部用多媒體大屏幕展示，使學(xué)生感到形象、美觀、直觀、生動(dòng)。
七、說(shuō)學(xué)法
為了突出學(xué)生的主導(dǎo)地位，學(xué)生將在老師各種靈活方法引導(dǎo)下通過(guò)感受欣賞自然而迅速學(xué)會(huì)歌曲唱法;通過(guò)探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動(dòng)學(xué)習(xí);通過(guò)合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛(ài)的情感教育。
八、說(shuō)教學(xué)程序
一、新課導(dǎo)入
故事導(dǎo)入：在新課開(kāi)始之前我會(huì)通過(guò)語(yǔ)言為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情景，通過(guò)故事的引入吸引同學(xué)們注意力。同時(shí)我的故事和接下來(lái)的歌曲有著緊密的聯(lián)系，對(duì)同學(xué)們歌曲的學(xué)唱進(jìn)行鋪墊。
當(dāng)時(shí)的課堂情境是這樣的：同學(xué)們：早上好，今天在新課開(kāi)始之前呢，老師給大家講一個(gè)故事。有一個(gè)生活在大海邊的小朋友，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽(yáng)，出海打魚(yú)，到傍晚，阿爸伴著夕陽(yáng)，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂(lè)!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō)，最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后，來(lái)到大海邊，欣賞著美麗的海邊風(fēng)景，深情地吹起小螺號(hào)，螺號(hào)聲聲換船歸。同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)小朋友的螺號(hào)聲嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一首好聽(tīng)的歌曲《小螺號(hào)》。
二、新課教學(xué)
1、歌曲欣賞：根據(jù)音樂(lè)新課改的理念要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品，讓學(xué)生在感受欣賞中不自覺(jué)的就能學(xué)會(huì)歌曲。新課教學(xué)重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設(shè)計(jì)了三次欣賞動(dòng)畫(huà)歌曲，每次欣賞之前提出設(shè)問(wèn);如1、歌曲的情緒是怎樣的?
2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?
3、出示歌譜。邊看邊聽(tīng)，然后回答歌曲表達(dá)了什么情感?通過(guò)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)和完善以上的問(wèn)題。
2、學(xué)唱歌曲。
(1)學(xué)唱歌曲第一部分。
在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過(guò)老師運(yùn)用和不運(yùn)用演唱的比較，讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。
(2)學(xué)唱歌曲第二部分。在學(xué)唱中引導(dǎo)學(xué)生尋找新的記號(hào)波音，并通過(guò)比較演唱讓學(xué)生更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海遼闊、海灘的無(wú)際、美好的心情。
(3)老師伴奏，學(xué)生初步完整演唱歌曲。
三、演唱歌曲。
(1)根據(jù)學(xué)生素質(zhì)和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對(duì)唱、領(lǐng)唱等等形式，進(jìn)行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。
(2)啟發(fā)學(xué)生唱好上滑音和波音，并運(yùn)用正確聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。
(3)引導(dǎo)全體學(xué)生到前面來(lái)自由發(fā)揮進(jìn)行動(dòng)作表演，教師給與激勵(lì)。
四、鞏固拓展
1、引導(dǎo)學(xué)生想象生活中有很多聲音，如自然風(fēng)聲、雨聲、雷聲，各種動(dòng)物的叫聲、火車(chē)、汽車(chē)等物體發(fā)出的聲音等。請(qǐng)各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。
2、分組進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)能夠激發(fā)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)能力。豐富教學(xué)內(nèi)容。
3、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂(lè)句，進(jìn)行創(chuàng)新演唱歌曲。
4、創(chuàng)編表演親情故事。招一名同學(xué)扮演阿爸，一名同學(xué)扮演孩子，阿爸帶上漁帽，孩子拿上螺號(hào)，老師彈琴學(xué)生拿著螺號(hào)唱歌，阿爸聽(tīng)到號(hào)聲滿載而歸，和孩子唱著歌一同回去。。。 通過(guò)音樂(lè)劇的表演更加活躍課堂氣氛，加深同學(xué)們對(duì)歌曲情感的理解。使我的課堂豐富多彩。
五、小結(jié)作業(yè)
音樂(lè)劇結(jié)束之后我會(huì)向同學(xué)們說(shuō)明今天所學(xué)習(xí)的歌曲情感，鼓勵(lì)他們回到家里把這首歌唱給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
以上就是我說(shuō)課的全部過(guò)程，希望各位老師批評(píng)指正。
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