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小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿

2021-05-10 說(shuō)課稿

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,編寫說(shuō)課稿是必不可少的,編寫說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿8篇,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇1

  一、教材分析

  根據(jù)《美術(shù)新課程規(guī)范》所確立的階段目標(biāo),《春天來(lái)啦》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“通過看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表示出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。”

  本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。

  這節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂的、充溢童真、童趣的,不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。因此,我根據(jù)《美術(shù)課程總目標(biāo)》所倡議的“培養(yǎng)學(xué)生多篇、評(píng)述能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)樂趣,表達(dá)自身的情感和思想,激發(fā)創(chuàng)新精神。”并結(jié)合小學(xué)低年級(jí)

  兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

  1、 認(rèn)知目標(biāo):感受春天,了解春天的色彩,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然和生活的熱愛之情。

  2、 操作目標(biāo):激活學(xué)生的記憶,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自身喜歡的方式大膽表示春天的色彩。

  3、 情感目標(biāo):提高學(xué)生對(duì)色彩的感受、識(shí)別和表示能力。

  明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了:

  教學(xué)重點(diǎn)是:對(duì)春天色彩的觀察、記憶和多種表示。

  教學(xué)難點(diǎn)是:涂色的方法與畫面的整體色彩傾向。

  二、教法運(yùn)用

  針對(duì)小學(xué)低年級(jí)兒童天真浪漫、活潑好動(dòng),注意力不集中的特點(diǎn),在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的樂學(xué)氛圍,使學(xué)生在特定的情境中發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),變無(wú)意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教育思想,所以我主要采用下面的教法進(jìn)行教學(xué):

  1.觀察多篇分析法:

  老師通過展示有關(guān)春天的各種圖片引導(dǎo)學(xué)生自身去感受、去體驗(yàn)春天的美和色彩。通過多篇大師和同齡人的作品,引導(dǎo)學(xué)生分析作者表示春天時(shí)所運(yùn)用的色彩、資料、方法等,以拓寬他們的創(chuàng)作思路。

  2.情境教學(xué)法:

  創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)情境是有效地激發(fā)學(xué)生藝術(shù)發(fā)明力的必要手段。藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)尤其要充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,本課中通過美妙的旋律《春天在哪里》、具有沖擊力視頻《春天的秘密》多篇,把學(xué)生帶入到春天的世界中,有一種身臨其境的感覺,豐富學(xué)生的體驗(yàn),帶動(dòng)學(xué)生的藝術(shù)表示欲。

  三、學(xué)法分析

  本課以“啟發(fā)學(xué)生感受并表示春天”為主要目的,因此,我準(zhǔn)備采用下面的方法為主進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo):

  自主探究學(xué)習(xí)法

  其實(shí)提出問題往往比解決問題一個(gè)要重要。因此,我緊緊圍繞教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn),把疑問、難解答的問題放入教學(xué)過程局部,有針對(duì)的和啟發(fā)性的提問:“你知道春天給大自然帶來(lái)了什么變化?”等教學(xué)問題。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,展示各種春天圖片,增加直觀性,鼓勵(lì)學(xué)生大膽表示,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思維,學(xué)會(huì)分析,學(xué)會(huì)表達(dá)。

  四、教學(xué)過程

  《美術(shù)課程規(guī)范》提出:“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)特性得到發(fā)展,最大限度地開發(fā)學(xué)生的發(fā)明潛能,并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體效果的能力!币虼,教師必需精心設(shè)計(jì)一堂課的每一個(gè)環(huán)節(jié),使全體學(xué)生都能夠在視、聽、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)驗(yàn)美術(shù)的過程,體驗(yàn)審美的快樂,促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)個(gè)性。為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

 。ㄒ唬﹥焊杓とぃ瑢(dǎo)入新課。

  孔子說(shuō)過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不時(shí)的動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)也一樣,只有激發(fā)起學(xué)生的興趣,才干引起學(xué)生的有意注意,學(xué)生才干用心去觀察,去體會(huì),去感受,這樣的觀察才更有效,印象才深刻。因此,我這樣導(dǎo)入新課:“同學(xué)們,今天老師帶來(lái)了一首好聽的兒歌,想不想聽聽?”教師充溢誘惑的語(yǔ)言隨同而來(lái)的兒歌《春天在哪里》立刻吸引了學(xué)生的聽覺,使他們進(jìn)入情境。多篇完畢,趁著學(xué)生情緒高漲,我提出以下幾個(gè)問題:同學(xué)們你聽懂了嗎?你知道這首歌主要歌唱了什么?(愛表示是小朋友們的天性,相信小朋友們多篇了有聲有色的兒歌片斷后都能清楚地表達(dá)兒歌的內(nèi)容)。從而引出課題——《春天來(lái)啦》。

 。ǘ、引發(fā)考慮、聯(lián)想春天

 。1)你喜歡春天嗎,為什么?

 。2)憶:春天給大自然帶來(lái)了什么變化?

 。3)你印象中的春天有哪些代表性的景物?

  春天是最美的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。讓學(xué)生回憶春天,到大自然中去尋找春天。

 。ㄈ┳哌M(jìn)春天的世界

 。1)播放Flash《春天的秘密》,適時(shí)播放動(dòng)畫精彩課件。吸引學(xué)生的視覺、聽覺,使他們進(jìn)入情境,讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在多篇的過程中讓他們自身去觀察春天的景象,直觀又生動(dòng),多篇完畢,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么,學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答,將課堂氣氛推向一個(gè)^***。

 。2)展示教師課前收集的各種春天的圖片,讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。

 。ㄋ模⒁龑(dǎo)探究

 。1)春天有哪些主要的色彩?

 。2)出示一組色彩組合,你覺得上面兩組色彩哪一組比較適合畫春天呢?

  本課的重點(diǎn)之一就是春天的色彩,所以要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富的色彩表示春天的美麗。

  (五)多篇評(píng)述,提高審美

  通過大師和同齡人的作品,展示幾種不同的表示春天的繪畫方式,如中國(guó)畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫等,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自身對(duì)美術(shù)作品的感受,以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表示方式,盡情地表示自身感受到的春天的色彩。

 。┌才艑(shí)踐任務(wù)

  大膽創(chuàng)作,點(diǎn)撥引導(dǎo)

  給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自身喜歡的繪畫工具進(jìn)行描繪,注意色彩的運(yùn)用,讓展開思路、大膽表示。

  學(xué)生在繪畫創(chuàng)作過程中會(huì)遇到各種各樣的問題,教師引導(dǎo)學(xué)生相互討論,大膽發(fā)表自身的看法,協(xié)助解決諸如構(gòu)圖、色彩搭配等問題,教師適當(dāng)引導(dǎo)突破。

  (七)、展示評(píng)價(jià),推薦經(jīng)驗(yàn)

  采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),讓學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,體驗(yàn)勝利的喜悅。

  1、自評(píng):讓學(xué)生把自身的作品展示在黑板上,組合成一大幅春天美景,說(shuō)說(shuō)自身的畫面內(nèi)容,覺得自身的畫畫的好不好?什么地方畫得棒?什么地方還需要改進(jìn)?

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、收集船舶的圖片、模型等資料,認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能,了解船的歷史與文化。

  2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn),描畫出自己喜歡的船。

  3、了解材料特點(diǎn),掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù),制作一艘(木)船。

  4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣,培養(yǎng)不怕困難的探索精神。教學(xué)重點(diǎn):了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。教學(xué)難點(diǎn):掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、探究學(xué)習(xí)

  1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生用線條勾畫一艘船。

  2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)

  (1)船的外形結(jié)構(gòu)了解。

  (2)作業(yè)分析,船體近似倒梯形,甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

  3、教師質(zhì)疑:怎樣畫得更美,更具體,更有特色?

  二、欣賞了解

  師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀,了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

  三、師生探討

  1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

  2、質(zhì)疑:

  (1)繪畫作品是否畫得像船模型?

  (2)教師怎樣刻畫船的局部?

  (3)船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合?

  3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫。

  4、師生交流寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。

  要求:表現(xiàn)出立體感,注意前后遮擋、形體穿插。

  四、嘗試創(chuàng)作

  1、提供作業(yè)方式:

  (1)根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

  (2)提供兩幅船的圖片,讓學(xué)生選擇描畫。

  2、作業(yè)要求:將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

  3、學(xué)生作業(yè)。

  五、評(píng)價(jià)交流

  1、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞,談感受。

  2、欣賞大師的作品,再現(xiàn)真實(shí)的生活。

  第二課時(shí)

  一、欣賞激趣

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過程。

  2、揭示課題。

  二、認(rèn)知了解

  1、學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料,說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。

  2、教師小結(jié):長(zhǎng)的木頭適合做船體,薄的木板適合做船的甲板和船艙,短小的木頭可用來(lái)堆砌船艙等。

  3、啟發(fā)思考:在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求,該怎么辦?

  4、根據(jù)學(xué)生的回答,老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法,如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片,分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

  三、嘗試體驗(yàn)

  1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

  2、在制作中思考以下問題:

  (1)船體制作成什么形才符合力學(xué)要求?

  (2)怎樣使船體更美觀,更有特色?

  (3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

  四、講授釋疑

  1、展示學(xué)生的作品,教師引導(dǎo)觀察。

  2、通過作業(yè)評(píng)析了解組拼船體的方法:

  (1)下面大上面小,逐步向上搭建。

  (2)左右兩邊搭建,平衡感較好。

  (3)組拼時(shí)注意大小木頭的搭配,高低起伏的變化。

  3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較,解決工藝制作的技術(shù)問題和細(xì)節(jié)處理問題。

  五、拓展思路

  學(xué)生欣賞各種船的圖片資料,談自己的構(gòu)想。

  六、學(xué)生制作

  學(xué)生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求:造型美觀,富有創(chuàng)意。滲透:安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

  七、游戲激趣

  1、展示:將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

  2、質(zhì)疑:有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇3

  一、說(shuō)教材

  1、 教材分析

  《喜怒哀樂》一課是小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第六課,是一節(jié)造型表現(xiàn)課,本科主要教學(xué)內(nèi)容是通過欣賞、觀察、體驗(yàn)等環(huán)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物喜怒哀樂不同表情,它側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力,體驗(yàn)表情的作用及樂趣,并試著拿起筆用富有感情的線條來(lái)表現(xiàn)喜怒哀樂。

  線條是一種神奇的符號(hào),它隨著兒童涂鴉開始,便陪伴著他們成長(zhǎng),成了許多孩子表達(dá)內(nèi)心的手段,五年級(jí)的學(xué)生屬小學(xué)高年級(jí),心里上已漸漸成熟,他們的語(yǔ)言能力較強(qiáng),對(duì)生活細(xì)節(jié)感受較深刻,對(duì)繪畫則更顯謹(jǐn)慎,常常感想而不敢畫,而一課恰好接近他們的生活與他們的情感,教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽與夸張的'用線。

  2、 教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):了解心情與表情的關(guān)系,以及喜怒哀樂不同表情的特征和表現(xiàn)手法。

  技能目標(biāo):掌握基本任務(wù)頭像造型手法與用線方法。

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,提高觀察力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  3、 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)描繪喜怒哀樂的表情特征

  4、 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用已學(xué)知識(shí)結(jié)合表情特真,大膽夸張,創(chuàng)作出獨(dú)具個(gè)性的肖像畫。

  二、說(shuō)教法

  依據(jù)本科的性質(zhì)及學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)以上教材分析,為了更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我準(zhǔn)備采用下列教學(xué)方法:

  1、 情景教學(xué)法

  教學(xué)是科學(xué),更是藝術(shù),羅丹說(shuō)過“藝術(shù)就是感情”,創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以在新課開始我便出示自己的頭像表情,讓學(xué)生猜可能發(fā)生了什么,即讓學(xué)生猜“情景”,這能讓學(xué)生充滿興趣的動(dòng)腦并主動(dòng)地學(xué)。

  2、 示范指導(dǎo)法

  兒童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教師不但要在語(yǔ)言、品行上成為學(xué)生的楷模,而且在傳授知識(shí)過程中也應(yīng)予以示范,在畫表情時(shí),提醒學(xué)生構(gòu)圖及用線的相關(guān)知識(shí)。

  3、 引導(dǎo)欣賞法

  美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒,也值得學(xué)生去欣賞,我例舉了《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》兩幅典型的名畫,對(duì)人物表情分析,感受名畫背后的故事,讓學(xué)生形成審美意識(shí)。

  三、 說(shuō)學(xué)法

  1、 問題討論法

  所謂“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”, 讓學(xué)生帶著難題相互討論,不但意義深刻,也頗有成效,我組織學(xué)生討論多種表情的特點(diǎn),為他們畫表情奠定基礎(chǔ)。

  2、 自主學(xué)習(xí)法

  本校現(xiàn)提倡“先學(xué)后教”,讓學(xué)生先學(xué),產(chǎn)生疑問,如書中的技法點(diǎn)擊部分,我會(huì)先讓學(xué)生先看書自學(xué),然后再帶著疑問看教師示范,這樣才能逐個(gè)解除學(xué)生心中的疑惑。

  四、 說(shuō)教學(xué)過程

  1、親近學(xué)生,激趣導(dǎo)入

  首先我將出示明星不同表情的照片,以頭像為主,提問學(xué)生,“猜猜?”這樣學(xué)生便能快速投入到課堂教學(xué)中來(lái)。讓學(xué)生理解不同表情來(lái)自于不同情境,不同心情,從而導(dǎo)入本課課題《喜怒哀樂》

  2、欣賞名作,技法指導(dǎo)

  在這一環(huán)節(jié)中我會(huì)利用課件展示引導(dǎo)欣賞《蒙娜麗莎》、《伏爾加河上的纖夫》的頭像表情,并請(qǐng)學(xué)生猜猜人物可能身處的背景,在學(xué)生回答完成后,出現(xiàn)完整圖,幫助學(xué)生進(jìn)一步感受理解人物表情與作品的關(guān)系。然后我將組織學(xué)生分組討論,除了范例中的幾種人物表情外,還有哪些人物表情,請(qǐng)學(xué)生作出不同的表情,并描述每種表情的五官變化。然后我再和學(xué)生一起看書中知識(shí)窗的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),組織學(xué)生讀一讀,如:“畫人笑,眉開眼彎嘴上翹”,學(xué)生邊讀,教師邊出示相關(guān)表情圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。

  3、 步驟示范,技法點(diǎn)擊

  這一環(huán)節(jié)中,我首先通過課件展示,欣賞人物的臉型、發(fā)式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各種不同表現(xiàn)方法,這一環(huán)節(jié)能為能力弱及無(wú)從下手的學(xué)生提供幫助。然后我再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書中的“技法點(diǎn)擊”,掌握作畫步驟,我將以一位學(xué)生為例,邊引導(dǎo)學(xué)生觀察人物,邊按作畫步驟示范,尤其在畫五官時(shí),提醒學(xué)生運(yùn)用知識(shí)窗內(nèi)的古代畫訣,同時(shí)鼓勵(lì)創(chuàng)新,適

  當(dāng)夸張,以及用線的粗細(xì)、疏密、深淺和虛實(shí)。

  4、 鼓勵(lì)創(chuàng)作,品評(píng)欣賞

  這一環(huán)節(jié)我首先會(huì)對(duì)學(xué)生提出作畫要求:運(yùn)用線描的手法表現(xiàn)同學(xué)的人物頭像,注意構(gòu)圖與表情的刻畫,可適當(dāng)夸張。在學(xué)生作畫的時(shí)候,我安排學(xué)生分組作畫,細(xì)心觀察學(xué)生的寫生表現(xiàn)程度,適時(shí)指導(dǎo),對(duì)于一些能力較弱的學(xué)生給予幫助與鼓勵(lì),讓他們建立起美術(shù)學(xué)習(xí)的信心和興趣。對(duì)作品的評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)我尤為重視,我設(shè)置了兩個(gè)環(huán)節(jié):1、學(xué)生自評(píng),給自己作業(yè)寫上評(píng)語(yǔ)或評(píng)分。2、將作品展示在黑板上,引導(dǎo)學(xué)生欣賞、比較、了解五官的微妙變化能產(chǎn)生不同的表情。在整個(gè)評(píng)價(jià)過程中,既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí),技能的情況,更要重視對(duì)學(xué)生美術(shù)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。

  最后,我將本課的教學(xué)過程看作是師生共同體驗(yàn)表情的樂趣,共同學(xué)習(xí)畫表情的活動(dòng),技法學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的激情,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇4

  一、 教材分析

  本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué),主題畫教學(xué)中的記憶畫和想象畫是發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生想象力的最好訓(xùn)練手段。《星空的聯(lián)想》是關(guān)于宇宙星空的想象畫。要使學(xué)生畫好星空的聯(lián)想應(yīng)該從他們的興趣出發(fā),在了解淺顯的宇宙知識(shí)的基礎(chǔ)上,拓寬思路,以非凡的想象力把關(guān)于星空中幻想的情景用畫筆描繪出來(lái),同時(shí),本課的學(xué)習(xí)也為后面的想象畫課奠定一定的基礎(chǔ)。

  二、 教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):了解淺顯的太空知識(shí)

  2.技能目標(biāo):能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)手法創(chuàng)造出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空?qǐng)D

  3.情感目標(biāo):發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)美的存在,提高審美能力。

  重點(diǎn):從學(xué)生的興趣出發(fā),了解淺顯的太空知識(shí),拓寬思路,培養(yǎng)豐富的想象力難點(diǎn):能夠運(yùn)用多種繪畫工具材料畫出星空的聯(lián)想

  三、 教法學(xué)法

  根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和結(jié)合本課的特點(diǎn),我主要采用啟發(fā)引導(dǎo)法,直觀演示法,情境創(chuàng)設(shè)法,并充分運(yùn)用多媒體課件,不斷采取欣賞、討論相結(jié)合的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),自主嘗試,探究學(xué)習(xí)等方式掌握本課的內(nèi)容。

  四、 教學(xué)設(shè)計(jì)

 、鍎(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

  課前,我在教室四周張貼多幅學(xué)生創(chuàng)作的星空聯(lián)想圖,使學(xué)生步入教室時(shí),從視覺上產(chǎn)生巨大的沖擊力,通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的情境,使學(xué)生仿佛身臨其境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課一開始,我就用多媒體課件出示星空的圖片,配以輕松歡快的背景音樂,使學(xué)生在愉悅的氛圍中,直觀地感受到星空的美,從而導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

  ㈡交流討論 解決重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞課前收集的有關(guān)星空的圖片以及課本上的圖片,并展開討論:

 、?gòu)倪@些圖片里,你發(fā)現(xiàn)了星空里都有些什么?

 、谀阌X得星空有你想象的美嗎?從而讓學(xué)生了解宇宙星空的淺顯知識(shí),并體驗(yàn)星空之美。

  通過這一過程的學(xué)習(xí),把觀察、思考,探索的空間留給學(xué)生,引導(dǎo)他們自己找到對(duì)美的理解以及解決問題的能力,著力使學(xué)生的探究活動(dòng)有所悟、有所發(fā),有所得,從而真正實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí),也解決了本課的重點(diǎn)。

 、缧蕾p學(xué)習(xí) 突破難點(diǎn)

  這兒我主要分兩個(gè)層次進(jìn)行教學(xué),直觀演示為第一層次,我用刮蠟的繪制技法表現(xiàn)了一張星空的聯(lián)想圖,并指出一些需要注意的地方,讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)繪制星空的想象畫,為學(xué)生的創(chuàng)作搭建平臺(tái)。另一層次的教學(xué)是我用多媒體課件讓學(xué)生欣賞多幅用各種繪畫工具材料創(chuàng)作的星空聯(lián)想畫,創(chuàng)設(shè)寬松的討論氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己對(duì)這些作品的感受,讓學(xué)生在欣賞作品的過程中得到啟發(fā),從而更明確自己想要畫什么,可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法更好的來(lái)表現(xiàn)。從而突破了難點(diǎn)。

 、鑴(chuàng)作表現(xiàn) 體驗(yàn)成功

  我鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的表現(xiàn)方法把想表現(xiàn)的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái),同桌兩個(gè)小朋友共同完成一幅星空聯(lián)想圖,培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。學(xué)生作業(yè)時(shí),我播放輕松、歡快的背景音樂,創(chuàng)設(shè)氛圍,利于學(xué)生創(chuàng)作。并且來(lái)回于學(xué)生之間,全面觀察學(xué)生的作業(yè),對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行激技法指導(dǎo),同時(shí)隨時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè),做其他學(xué)生的榜樣,這樣,學(xué)生會(huì)形成你追我趕的氣氛,作業(yè)效果、效率會(huì)大大提高,學(xué)生也體驗(yàn)到了成功。

  ㈤展評(píng)作業(yè) 分享快樂

  評(píng)價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的潛能,促進(jìn)其表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展,在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí),采取自評(píng)、互評(píng),師評(píng)相結(jié)合的方式,對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行評(píng)價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞、寬容的態(tài)度多角度的評(píng)價(jià)。這樣,一方面培養(yǎng)了他們的參與意識(shí),另一方面,學(xué)生的審美能力也得到了提高。這樣,在課堂上,學(xué)生的每一次作業(yè)都是體驗(yàn),一次創(chuàng)造,沒有對(duì)與錯(cuò),只有更好。

 、暾n后延伸 拓展思維

  我鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己的作品貼于教室或者臥室,達(dá)到美化生活環(huán)境的目的。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇5

  我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第一冊(cè)第11課《畫汽車》一課,下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

  一、 教材分析

  首先我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《畫汽車》一課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫的方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

  本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,結(jié)合學(xué)齡特點(diǎn),我確定本課的教學(xué)目標(biāo):通過對(duì)汽車的觀察分析,學(xué)習(xí)概括、表現(xiàn)不同種類汽車的外形特征。培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力以及造型能力。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):不同種類汽車的外形特點(diǎn)及表現(xiàn)。

  二、教法學(xué)法

  在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

  三、教學(xué)過程

  為了使學(xué)生都能在視、聽、說(shuō)、做、思等體驗(yàn)審美的快樂,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:

 、鍎(chuàng)設(shè)情境 疑問導(dǎo)入

  教學(xué)一開始,播放了奇奇買汽車的動(dòng)畫片段,把學(xué)生帶入汽車的世界中,讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的汽車,為后面畫汽車做好鋪墊,并為學(xué)生設(shè)疑問,要有一輛屬于自己的汽車,引出本課課題——《畫汽車》。

 、嬉龑(dǎo)啟發(fā)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察分析,設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點(diǎn),避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。

  ㈢自主探究 大膽創(chuàng)作

  為了給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、創(chuàng)造的空間,我設(shè)計(jì)了“我的汽車我做主”環(huán)節(jié),鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)作,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。

 、枵故拘蕾p

  評(píng)價(jià)作品,在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時(shí),我讓學(xué)生采用自評(píng)為主,互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),從而學(xué)生參與到教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生自信心,做到問題由學(xué)生提,方法由學(xué)生想,思路由學(xué)生講,從而真正發(fā)揮學(xué)生主體作用。

 、檎n堂小結(jié) 擴(kuò)展延伸

  “課雖盡,但趣無(wú)窮”這一環(huán)節(jié)對(duì)快樂的回顧,既加深了對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的印象和體驗(yàn),同時(shí)又是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)和梳理。

  最后,我給學(xué)生留了一個(gè)拓展延伸的作業(yè):和家長(zhǎng)共同創(chuàng)作一個(gè)更漂亮的汽車拿到學(xué)校來(lái),把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇6

  我執(zhí)教的是河北美術(shù)出版社出版的教材,第15課《模板上的藝術(shù)》。

  版畫是一種傳統(tǒng)的民間工藝,從古至今被廣泛使用,本節(jié)課主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)漏印版畫的基礎(chǔ)知識(shí)和制作方法。了解漏印的特點(diǎn)和表現(xiàn)力。其重點(diǎn)是用漏印的技巧創(chuàng)作一幅漏印作品。難點(diǎn)是畫面構(gòu)思和布局安排。同時(shí)還要注意漏印與生活的緊密聯(lián)系。

  一開始,我出示實(shí)物T恤、杯子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也以日常生活中常見的物品很形象、直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們,讓學(xué)生們更加深刻的認(rèn)識(shí)到漏印藝術(shù)的魅力。

  為了是學(xué)生了解民間漏印,教師自然的將印制好的T恤和杯子使用過的模板,直觀的展現(xiàn)給同學(xué)們,讓同學(xué)們很自然的了解到T恤上的圖案就是用它印制而成的。從而更加激起學(xué)生們創(chuàng)作的興趣。

  考慮到四年級(jí)學(xué)生的理解、分析能力有一定的基礎(chǔ),所以引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽的去分析圖例,并鼓勵(lì)大家用簡(jiǎn)潔、概括的語(yǔ)言表達(dá)制作步驟,從而鼓勵(lì)學(xué)生大膽的探究意識(shí)。以及提高學(xué)生的審美情趣,最后老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)進(jìn)行了總結(jié)。

  由于學(xué)生對(duì)民間的漏印知識(shí),掌握不夠好,對(duì)類似的作品見的少,所以教師在示范的時(shí)候,就漏印的整個(gè)步驟演示一遍,從強(qiáng)調(diào)制作的時(shí)候需要注意的事項(xiàng),到演示完畢以后,教師為了讓學(xué)生們更加深刻的對(duì)漏印過程有所了解,并以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生回答,加深對(duì)過程的了解。

  在本節(jié)課中,畫面布局是一個(gè)難點(diǎn),如何引導(dǎo)學(xué)生突破這一個(gè)難點(diǎn),教師將2幅作品展現(xiàn)在學(xué)生們面前,這2幅作品的布局形成了鮮明的對(duì)比,一幅規(guī)則有序、呆板,另一幅錯(cuò)亂有序、內(nèi)容豐富。

  在 引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中學(xué)生作品的時(shí)候,教師將問題直接拋給學(xué)生,尊重學(xué)生的意見,引導(dǎo)學(xué)生從畫面內(nèi)容、色彩、布局等方面分析學(xué)生作品,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)掌 握了多種表現(xiàn)形式,提高學(xué)生的審美能力,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野以及學(xué)社工的想象力,為下一步的制作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  最 后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合老師的講解和師范,用漏印的技巧,鼓勵(lì)大家制作一幅漏印作品,要求第一作品要獨(dú)特、新穎而富有個(gè)性;第二印刷要完整、精美。教師將更多的時(shí) 間留給大家進(jìn)行創(chuàng)作,教師在巡回指導(dǎo)的時(shí)候,囑咐大家一定注意安全,同時(shí)也要設(shè)計(jì)出別具一格的作品,同時(shí)教師還要鼓勵(lì)大家大膽想象、獨(dú)立完成衣服漏印作 品,最重要的是教師要時(shí)刻關(guān)注能力較差的學(xué)生,并給與及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。

  在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的時(shí)候,教師先引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師給予及時(shí)的指導(dǎo)。鼓勵(lì)大家從構(gòu)圖、色彩、布局等方面分析同伴的作品,教師多采用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生作品,同時(shí)對(duì)個(gè)性的作品給予肯定,便于學(xué)生在以后的創(chuàng)作過程中不會(huì)出現(xiàn)不好的影響。

  最后教師結(jié)合本課中學(xué)過的漏印的技巧,引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)以致用,巧妙的運(yùn)用到實(shí)際生活中,美化我們的生活,是我們的生活更加充滿陽(yáng)光。更進(jìn)一步的說(shuō)明了漏印藝術(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,是學(xué)生也認(rèn)識(shí)到漏印藝術(shù)在生活中的重要性,

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇7

  我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)法分析,教學(xué)過程設(shè)計(jì)這五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

  一、教材分析

  本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本科所表現(xiàn)的內(nèi)容是與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。隨時(shí)留心,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴總會(huì)有些形象和故事成為你有趣的回憶。本課列舉了大量的學(xué)生作品,有刻撕紙版畫、剪紙作品、水彩作品以及兒童讀物插圖等作品。表現(xiàn)了日常乘車的一幕,通過這些作品的欣賞,使學(xué)生對(duì)日常生活中的乘車印象有了進(jìn)一步的回憶和了解,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,感受美的能力,表達(dá)了學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。在教學(xué)中老師要著重讓學(xué)生觀察生活,表現(xiàn)生活。

  教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生觀察了解乘車印象的特點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):怎樣表現(xiàn)乘車場(chǎng)景和印象

  二、學(xué)情分析

  小學(xué)四年級(jí)學(xué)生在心理特征上已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,能夠以描繪和立體造型的方法,選擇適合自己的工具材料記錄與表現(xiàn)所見所聞,所感所想的事物。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生已能運(yùn)用簡(jiǎn)單的抽象邏輯思維去推理、去判斷。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞并回憶乘車印象內(nèi)容

  操作目標(biāo):用不同的表現(xiàn)手法表現(xiàn)乘車印象

  情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣和對(duì)生活的熱愛之情

  四、教學(xué)法分析

  本課我主要采用了以下教學(xué)方法:

  1,、情境教學(xué)法:

  2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:

  3、綜合演示法:

  4、多媒體教學(xué)法:

  5、講授法:

  五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  1、激趣導(dǎo)入,揭示課題

  教師讓學(xué)生動(dòng)腦想一想回憶日常生活的乘車印象......從而揭示本課課題——《乘車印象》

  2、欣賞范作,開啟思路

  教師通過多媒體的播放讓學(xué)生欣賞有關(guān)乘車印象的圖片......由此開啟學(xué)生的思路,引發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

  3、教師示范,了解步驟

  為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解乘車印象的表達(dá),教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范講解繪畫步驟的方法,主要從1如何構(gòu)思、2如何構(gòu)圖、3如何刻畫細(xì)節(jié)、4如何著色和渲染氣氛、5如何整理 這五個(gè)方面進(jìn)行講解。

  4、快樂創(chuàng)作,個(gè)性表現(xiàn)

  教師在此環(huán)節(jié)播放輕音樂,給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的創(chuàng)作氛圍,教師巡視課堂,給學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。

  5、作品展示,交流評(píng)價(jià)

  學(xué)生創(chuàng)作完成后,將作品一一展示在黑板上,教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)。這樣的評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自信心。學(xué)生還可以相互點(diǎn)評(píng),這樣可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,增進(jìn)自己的知識(shí),提高自己的繪畫水平。最后,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng),教師要運(yùn)用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

  6、課堂小結(jié),拓展延伸

  教師概括總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目的,小結(jié)教學(xué)情況,肯定學(xué)生作品,鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,交待課后拓展的學(xué)習(xí)任務(wù),為整個(gè)教學(xué)結(jié)束劃上完美的句號(hào)。

小學(xué)美術(shù)說(shuō)課稿 篇8

  一、說(shuō)教材

  本課是平面構(gòu)成“重復(fù)的形”之后的第二課,屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“漸變的形”是構(gòu)成藝術(shù)內(nèi)容之一,它是“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本課的教學(xué)中,主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、欣賞生活中漸變的形的現(xiàn)象,感受大師作品中的這種現(xiàn)象產(chǎn)生的美感,初步了解平面構(gòu)成知識(shí),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的平面構(gòu)成設(shè)計(jì)方法,并學(xué)習(xí)創(chuàng)造多種方式表現(xiàn)有趣的漸變的形。應(yīng)避免學(xué)科知識(shí)專業(yè)化,注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的造型、表現(xiàn)意識(shí),激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力。

  1.教學(xué)目標(biāo)

 。1)了解漸變的基礎(chǔ)知識(shí),掌握漸變的表現(xiàn)方法,引導(dǎo)學(xué)生利用第一“形”,發(fā)揮想像,來(lái)創(chuàng)作表現(xiàn)“漸變”后的第二“形”,提高漸變構(gòu)成藝術(shù)的表現(xiàn)力。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式去表現(xiàn)漸變,并能設(shè)計(jì)、繪制有趣的漸變畫面。

 。3)欣賞藝術(shù)家的作品,感受并體驗(yàn)漸變的形所具有的獨(dú)特藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、變現(xiàn)美的能力。

  2.重難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解漸變的形的特征與規(guī)律。

  難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察漸變的形,用不同的表現(xiàn)方法表現(xiàn)漸變的形,能繪制新穎、有趣的漸變的形的畫面,并能進(jìn)行裝飾。

  二、說(shuō)教法、學(xué)法

  1.說(shuō)教法

  美術(shù)課教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力,如何完成這一教學(xué)任務(wù),教師教學(xué)方法就顯得非常重要。我根據(jù)我校的實(shí)際,因材施教,我將采用引導(dǎo)觀察、分析講解等多種方法進(jìn)行教學(xué),利用展示圖片、美術(shù)作品,對(duì)漸變這一形的變化的知識(shí)進(jìn)行講授,即直觀又靈活,這樣更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)興趣更占優(yōu)勢(shì)。

  2.說(shuō)學(xué)法

  在教學(xué)中,學(xué)法上主要通過欣賞、比較、談話、動(dòng)手畫畫等方法相結(jié)合。通過啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)周圍的現(xiàn)象,在司空見慣的現(xiàn)象中尋找漸變的圖形美,從中體會(huì)漸變給人帶來(lái)的美感,并試著動(dòng)手設(shè)計(jì)一幅由“形”到另一“形”的漸變的形的圖案。

  三、說(shuō)教學(xué)程序

  1.情境導(dǎo)入(1-2分鐘)

  上課前,通過展示中國(guó)地圖讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想,然后用多媒體展示雞的平面圖,逐漸演變成一只很動(dòng)感的美麗的雄雞。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《漸變的形》。以此引入新課,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.講授新課(10-12分鐘)

  (1)欣賞范圖,讓學(xué)生初步體會(huì)漸變的美。

  提問:看了怎么多的圖片,你發(fā)現(xiàn)了什么變化嗎?這一問題,讓學(xué)生自由發(fā)言,同桌交流討論,教師再根據(jù)出示的圖片,引導(dǎo)學(xué)生感受漸變的形式的美感,然后對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行小結(jié):漸變是從一種“形”逐漸演變成另一種“形”的變化過程。也可以在同一種“形”里進(jìn)行變化。

 。2)欣賞圖片細(xì)節(jié),讓學(xué)生重點(diǎn)感受漸變的變化過程。

  提供兩幅相鄰的漸變演示圖,提問:它們的變化大嗎?外形相似嗎?這個(gè)環(huán)節(jié)是為了學(xué)生進(jìn)一步了解漸變的形的規(guī)律。小結(jié):每次變化幅度不能過大,要慢慢地改變。相鄰的“形”外形相似。

 。3)欣賞大師作品,讓學(xué)生了解漸變的設(shè)計(jì)方法。

  出示每種方法的圖片,快速的講解設(shè)計(jì)方法:平面旋轉(zhuǎn)、平面移動(dòng)、空間漸變、形狀漸變、大小漸變等。

  3.練習(xí)(20-25分鐘)

  嘗試設(shè)計(jì)一幅“形”1到“形”2的漸變的形的圖案。

  要求:①有所創(chuàng)新。

  ②創(chuàng)作要精細(xì)工整。

  這環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

  學(xué)生練習(xí),教師巡回輔導(dǎo)。這個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生形的演變過程,不要太復(fù)雜。

  4.展評(píng)(5分鐘)

  學(xué)生交流對(duì)設(shè)計(jì)漸變的形的看法,鞏固漸變的形的設(shè)計(jì)方法和簡(jiǎn)單的技法,讓學(xué)生在評(píng)述中區(qū)捕捉新的創(chuàng)造靈感,教師指出存在的問題。

  5.拓展(1分鐘)

  在課后把自己設(shè)計(jì)的漸變的形的設(shè)計(jì)過程用日記的形式寫下來(lái)。讓學(xué)生通過回憶的方式鞏固所學(xué)的知識(shí)。

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