作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的沉香救母的說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一，說(shuō)教材
本課所在單元的課文屬于“親情篇”，主要教育學(xué)生孝敬父母，關(guān)心他人。本文是民間神話故事《沉香救母》的第一部分。記述的是沉香從父親口中得知母親被壓在華山腳下后決心救出母親，便拜師學(xué)藝、刻苦練功，最終練就了一身高強(qiáng)武藝的故事。全文共5個(gè)自然段，可分為兩段。第一段（第1~3自然段）：寫(xiě)沉香得知母親被壓在華山腳下的實(shí)情后，決心拜師學(xué)藝解救母親。第二段（第4~5自然段）：寫(xiě)沉香為救媽媽上山學(xué)藝，通過(guò)頑強(qiáng)刻苦的練習(xí)，終于練成了高強(qiáng)的武藝。
二，說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
1 。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“一……就……”的句式。
3 。理解課文內(nèi)容，體會(huì)沉香為了解救母親而不怕困難，刻苦練武的精神。
三，說(shuō)學(xué)情
《寶蓮燈》這部動(dòng)畫(huà)片我所執(zhí)教班級(jí)的學(xué)生都喜歡看，而且都已看過(guò)多遍，所以，同學(xué)們對(duì)這篇文章的內(nèi)容很感興趣，也比較熟悉，為閱讀掃清了障礙，對(duì)閱讀過(guò)程中的感悟也一定非常深刻。
四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)談話情境，溫故字詞朋友
1、小朋友，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了——學(xué)生齊讀課題《沉香救母（一）》，認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
2、電腦出示四組詞語(yǔ)：（學(xué)生大聲自由地讀）
告別爸爸 恨不得
寒冬臘月 盛夏酷暑
習(xí)武練功 腰酸背痛
嘆了一口氣 含著眼淚
美麗善良 女神
心狠手辣 神通廣大
3、這個(gè)故事中除了小沉香，還有那些人呀？
4、指名學(xué)生回答：（沉香的爸爸、沉香的媽媽、二郎神）
5、動(dòng)腦想一想，屏幕上哪些詞是用來(lái)描寫(xiě)小沉香的？其他詞語(yǔ)又是描寫(xiě)誰(shuí)的？
6、指名學(xué)生回答。
7、分角色讀詞語(yǔ)。（第一組：指名四位學(xué)生的。第二組：男生讀小沉香的， 老師小沉香爸爸的和二郎神的 ，女生讀小沉香媽媽的）
二、粗讀《沉香救母》，認(rèn)識(shí)同齡的沉香
1、小朋友們，今天老師把小沉香請(qǐng)過(guò)來(lái)了（出示沉香彩圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小沉香長(zhǎng)得怎么樣？（指名兩到三名學(xué)生回答）
2、小沉香多么可愛(ài)，多么活潑�？伤麉s從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)媽媽，這是怎們回事呢？讓我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，一邊輕聲讀一讀有關(guān)他的感人的神話故事。
3、學(xué)生各自輕聲讀課文。（電腦播放悲傷的背景音樂(lè)。）
4、提問(wèn)：小朋友，這是一篇流傳至今的神話故事，讀完故事你知道了什么？
�。娔X出示：讀了《沉香救母》，我知道______________。指名學(xué)生回答：講述了沉香從父親的口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，他立志救出母親，于是上山拜師學(xué)藝，刻苦練功，終于練就一身高強(qiáng)的。武藝。）
三、精讀第一自然段，體悟沉香的不幸童年生活
1、小沉香只有八歲，比你們還小，他小時(shí)候是怎么生活的呢？
2、指名讀第一自然段。（電腦出示：第一自然段）
3、指名學(xué)生回答。（電腦出示：沉香一直_____________，卻從來(lái)____________。我覺(jué)得小沉香_____________。）
4、“有媽的孩子是個(gè)寶，沒(méi)媽的孩子是根草�！毙〕料銢](méi)有媽媽的疼愛(ài)，心里一定很難過(guò)。
5、男小朋友和女小朋友比一比，誰(shuí)能把小沉香難過(guò)的感受讀出來(lái)。
三、精讀第二自然段，感受沉香內(nèi)心的難過(guò)和氣憤
1、小沉香看到身邊的小伙伴都有媽媽，他是多么想知道自己的媽媽究竟在哪里？
一天，沉香問(wèn)爸爸：“我怎么沒(méi)有媽媽呢？”爸爸嘆了一口氣，沒(méi)有回答。沉香再三追問(wèn)，爸爸才含著眼淚說(shuō)出了真情。
2、請(qǐng)同桌的小朋友演一演：沉香父子之間這段感人而傷心的對(duì)話。尤其要演好“再三追問(wèn)”這個(gè)詞。
3、指名學(xué)生表演。（師生同臺(tái)表演：老師演沉香的爸爸，學(xué)生演沉香）
4、指名學(xué)生讀句子。（電腦出示：“一天，沉香問(wèn)爸爸……爸爸才含著眼淚說(shuō)出了真情�！保�
5、小沉香從父親的口中知道了美麗善良的媽媽被二郎神壓在了華山腳下，他心情怎么樣？請(qǐng)你用空心圓圈畫(huà)出來(lái)。
6、指名學(xué)生回答。（電腦出示：沉香聽(tīng)了，心里有難過(guò)又氣憤，恨不得馬山就去解救媽媽。）
7、老師仿佛也能感受到小沉香的難過(guò)和氣憤，你能說(shuō)小沉香為什么難過(guò)和氣憤？
8、朗讀賽一賽，看誰(shuí)能讀好沉香難過(guò)又氣憤的心情。（三至四學(xué)生比賽）
9、小朋友一起讀好第二自然段。（電腦出示第二自然段，配上悲傷的音樂(lè)。）
四、精讀第三自然段，感悟沉香救母的決心
1、小沉香心里很焦急，一心只想著救媽媽，可他哪里知道他要面對(duì)的是一個(gè)強(qiáng)大的對(duì)手，你們看，這是誰(shuí)？（電腦出示：二郎神的圖片）
2、電腦出示：二郎神比沉香____________________。
3、小朋友說(shuō)得很對(duì)，沉香的爸爸是一個(gè)文弱的書(shū)生，更知道自己的兒子和二郎神之間的力量懸殊。以沉香現(xiàn)在的本領(lǐng)根本救不了媽媽，說(shuō)不定還會(huì)白白送死。
4、指名讀第三自然段。（電腦出示：第三自然段。）
5、小沉香面對(duì)眼前蒼老的父親，再想一想將要面對(duì)的心狠手辣，神通廣大的二郎神，他害怕了嗎？ 他心里在想什么？
6、電腦出示：（沉香攥緊拳頭的圖片，沉香望著蒼老的爸爸，默默地攥緊了拳頭想_____________________________。）
7、小沉香救母的決心不僅沒(méi)有動(dòng)搖，反而更加堅(jiān)定了。他想學(xué)一身好本領(lǐng)，打敗二郎神，救出受苦受難的媽媽，讓我們也跟著沉香練幾下。
8、課間操：學(xué)生蹲馬步打拳。（出示：沉香習(xí)武練功的圖片，播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》）
五、精讀第四自然段，感受沉香內(nèi)心的難過(guò)和氣憤
1：小沉香是怎么刻苦練功的呢？小朋友們仔細(xì)看看這四幅畫(huà)了就知道了？
2、學(xué)生小組討論：________，沉香_______________。（電腦出示：春夏秋冬，沉香習(xí)武練功圖）
3、指名學(xué)生回答。（四位學(xué)生回答）
4、一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，他為什么能吃這么大的苦呢？
�。ㄏ鄼C(jī)：點(diǎn)出：一……就……）
5、看到沉香這樣刻苦的習(xí)武練功，你們想對(duì)沉香說(shuō)什么呢？（電腦出示：我看到沉香這樣刻苦的習(xí)武練功，想對(duì)他說(shuō)……）
6、讓我們帶著對(duì)沉香的敬佩，一起把第四自然段段讀好。
六、精讀第五自然段，享受沉香練武的成功
1、功夫不負(fù)有心人。幾年過(guò)去了，沉香終于——引讀：練就了一身高強(qiáng)的武藝。
2、沉香都練成了哪些武藝呢？
3、指名學(xué)生大膽說(shuō)一說(shuō)。
七、總結(jié)全文
1、今天我們學(xué)的《沉香救母》（一）主要講了一個(gè)什么故事？誰(shuí)能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、配樂(lè)齊讀課文。
3、沉香經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，他有沒(méi)有厲害的兵器呢？最終有沒(méi)有救出自己的媽媽呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》（二）。
4、課后，小朋友可以去看一看動(dòng)畫(huà)片《寶蓮燈》，那里面的故事更精彩！
說(shuō)板書(shū)：
沉香救母（一）
了解真情 決心救母
拜師學(xué)藝 刻苦練功
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